心理健康教學(xué)工作計劃范本(精選5篇)

心理健康教學(xué)工作計劃范本(精選5篇)篇一：心理健康教學(xué)工作方案范本一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真發(fā)展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改良教育、，改良班主任辦法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感。幫忙學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，打消人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

三、工作原那么：

1、以尊重、理解學(xué)生為前提。

2、面向全體學(xué)生。

3、學(xué)生主體性原那么。

4、預(yù)防矯治與開展養(yǎng)成相結(jié)合。

四、具體措施：

(一)做好教師心理培訓(xùn)工作。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能辨別心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識心理問題，形成求助的意識。

(二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班發(fā)展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐盛的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技工程教學(xué)同樣可以幫忙學(xué)生提高心理品質(zhì)。

(四)閱讀整理相關(guān)懷理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

(五)把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實開展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

(七)充沛利用、紅領(lǐng)巾播送站、宣傳欄、等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育，多渠道發(fā)展心理健康教育。

(八)對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

五、具體安頓：

三月：

1、安頓五年級團(tuán)體沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

2、安頓六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面向全體講解繪本?追追追》做反應(yīng)活動。

4、各年級發(fā)展察看植物活動，自己小豆芽，體驗生命奇跡。

5、教師心理培訓(xùn)?教師的啟示》

四月：

1、安頓五年級個體沙游，每周一中午固定開放。

2、安頓五年級同學(xué)觀看老實守信的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面向全體講解繪本?冬冬的第一次旅行》做反應(yīng)活動。

4、各年級發(fā)展“一日護(hù)蛋〞活動，體驗生命寶貴。

5、教師心理培訓(xùn)?心理健康的意義》

五月：

1、安頓六年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

2、安頓四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面向全體講解繪本?搬過來搬過去》并做反應(yīng)活動。

4、各年級發(fā)展“我的自畫像〞活動，自我認(rèn)識。

5、教師心理培訓(xùn)?學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

六月：

1、安頓六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

2、安頓三年級同學(xué)觀看科學(xué)夢想的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面向全體講解繪本?萊恩的愿井》并做反應(yīng)活動。

4、各年級發(fā)展“獨(dú)一無二〞活動，自我認(rèn)識。

5、教師心理培訓(xùn)?如何培養(yǎng)高興的心理》

九月：

1、安頓四年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

2、安頓二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面向全體講解繪本?角角王國》并做反應(yīng)活動。

4、各年級發(fā)展“大餅、油條、豆?jié){〞活動，學(xué)生找到彼此之間的共同點。

5、教師心理培訓(xùn)?優(yōu)點大爆炸》

十月：

1、安頓四年級個體沙游，每周一中午開放。

2、安頓一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面向全體講解繪本?藍(lán)斯。阿姆斯壯》并做反應(yīng)活動。

4、各年級發(fā)展“魅力四射〞活動，培養(yǎng)自信。

5、教師心理培訓(xùn)?巧手三六操》

十一月：

1、安頓三年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

2、安頓一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面向全體講解繪本?多樸基的天空》并做反應(yīng)活動。

4、各年級發(fā)展“優(yōu)點大爆炸〞活動，培養(yǎng)自信。

5、教師心理培訓(xùn)?測測您的健康指數(shù)》

十二月：

1、安頓三年級個體沙游，每周一中午開放。

2、安頓二年級同學(xué)觀看剛強(qiáng)生存的心理影片，并做反應(yīng)。

3、面向全體講解繪本?檸檬的滋味》并做反應(yīng)活動。

4、各年級發(fā)展“成功儲蓄罐〞活動，自我成功。

5、教師心理培訓(xùn)?魔爪逃生》。

篇二：心理健康教學(xué)工作方案范本一、指導(dǎo)思想

根據(jù)?中共中央國務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定》和教育部?關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的假設(shè)干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真發(fā)展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫忙學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。

二、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標(biāo)：

1、能夠經(jīng)常對自己進(jìn)行“警句長鳴〞――一定要做到“守信〞與“守時〞，打消嫉妒心，言行一致，表里如一，充斥信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，提高自我愛護(hù)意識。

4、通過心理健康教育，幫忙學(xué)生學(xué)會調(diào)適。

幫忙學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，打消障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、發(fā)明性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、立下剛強(qiáng)志―――剛強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果決的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。

(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確認(rèn)識性別差別，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立開展健全人格的愿望與動機(jī)。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。

四、教學(xué)

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及開展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和，發(fā)展豐盛多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的開展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差別，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充沛開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康開展。

篇三：心理健康教學(xué)工作方案范本一、教材分析：

小學(xué)心理健康是六年級全年制的教材，是為提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生能做新一代適應(yīng)社會的剛強(qiáng)的健康的“四有〞新人。整體上分為三大塊內(nèi)容：人際關(guān)系問題、學(xué)習(xí)問題、自我問題。整冊教材分為六個單元，每個單元設(shè)幾個不同課題的內(nèi)容。各課題設(shè)有“導(dǎo)航臺〞、“體驗館〞、“感受室〞、“訓(xùn)練營〞、“啟示錄〞等五大內(nèi)容。實踐與理論相結(jié)合，展示學(xué)生自我感受，自我調(diào)節(jié)，自我完美的平臺。

二、教材總目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康水平。

2、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。

3、對個別學(xué)生心理異?，F(xiàn)象進(jìn)行防治和糾正，讓學(xué)生具有一個健全的高尚品格。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)：

第一單元：(1——5課)

1、讓學(xué)生學(xué)會為自己確定實際的目標(biāo)，從而有方案有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、使學(xué)生了解培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并且養(yǎng)成按方案學(xué)習(xí)，專時專用，講求效益;獨(dú)立鉆研，務(wù)求甚解;善于請教等好習(xí)慣。

3、了解什么是注意力，學(xué)習(xí)怎樣提高注意力。讓學(xué)生學(xué)會在解決問題時換個角度想想。

4、讓學(xué)生學(xué)會翻開思路，學(xué)會創(chuàng)新。

第二單元(1——4課)

1、讓學(xué)生明白弄虛作假是一件荒唐可恥的事，對待任何事情都要真誠。

2、讓學(xué)生學(xué)會作決定。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生擺脫自卑心理，學(xué)會正確評價自己，表現(xiàn)自己。

4、讓學(xué)生掌握一些不斷完善自我的辦法。

第三單元：(1—4課)

1、讓學(xué)生學(xué)會主動關(guān)懷他人。

2、讓學(xué)生明白理解的重要性，學(xué)會互相理解。

3、讓學(xué)生明白友誼的重要性，學(xué)會珍惜朋友間的友情。

4、幫忙學(xué)生改過在與交往中存在的不良習(xí)慣，學(xué)會處理好與大家的關(guān)系。

第四單元：(1——4課)

1、使學(xué)生認(rèn)識到集體的成績是大家共同努力的成果，培養(yǎng)同學(xué)對班集體的歸屬感，并學(xué)會合理認(rèn)識和對待非正式的群體。

2、教育學(xué)生認(rèn)識辦事拖延的壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五單元：(21——25課)

1、讓學(xué)生了解什么是自卑，什么是自信。

2、幫忙學(xué)生了解考試及成績的意義。

3、了解各種可能發(fā)生的不測事件，增強(qiáng)愛護(hù)意識。

第六單元：(26——30課)

1、明確集體是同學(xué)們生活的“家庭〞，集體的事情就是我們的事情。

2、使學(xué)生認(rèn)識到困難和誘惑是學(xué)習(xí)中不可防止的事情，培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和誘惑。

3、使學(xué)生認(rèn)識到不斷完善現(xiàn)實的我，追求理想的我，是到達(dá)自我的統(tǒng)一，完善人格的必然歷程。

4、讓學(xué)生對中學(xué)生活充斥信心和期待。

5、教育學(xué)生從小養(yǎng)成為母校爭光的信念，從現(xiàn)在做起，為母校作奉獻(xiàn)。

篇四：心理健康教學(xué)工作方案范本一、指導(dǎo)思想

在科技飛速開展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人為本〞的今天，作為人類靈魂的項目師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標(biāo)

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，老實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人開展能力。

三、實施步驟

1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是一、二年級)，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

3、幫忙學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這局部學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)開展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫忙學(xué)生掌握一般的心理保健知識和辦法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3、發(fā)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通，優(yōu)化環(huán)境，引導(dǎo)和幫忙學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反饋技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

3、要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽〞的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氛圍，給予稱許、同感、親切、激勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法敘述出來。進(jìn)而給予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4、尊重學(xué)生的個人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。

篇五：心理健康教學(xué)工作方案范本心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使其成為活躍向上、樂觀開朗的小學(xué)生，起著非常關(guān)鍵的作用。尤其是對于班級中的學(xué)習(xí)差生、單親家庭中短少關(guān)愛的學(xué)生，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的方案：

一、指導(dǎo)思想：

心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代根底教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、班級現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有37名學(xué)生，其中男生21人，女生16人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看，成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題。

三、工作目標(biāo)：

1、面向全體學(xué)生，發(fā)展預(yù)防性與開展性的心理健康教育，幫忙學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充沛開展。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

3、提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)他們活躍、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。

四、存在的問題：

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等。

2、情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題。

3、常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，