小學(xué)課前三分鐘演講稿(共8篇)

篇一：淺析小學(xué)語文課前三分鐘演講試論小學(xué)語文課前三分鐘演講的必要性【摘要】現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)有更高的要求，良好的口語交際能力已成為現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)。目前小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，最被忽視的就是?說?的訓(xùn)練。為了夯實(shí)母語訓(xùn)練、提高語文素養(yǎng)，我大膽地將課前三分鐘演講作為一種教學(xué)組織方式引入小學(xué)語文課堂教學(xué)中?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；課前三分鐘演講；口語訓(xùn)練；新課標(biāo)；作用在新一輪課改中涌現(xiàn)出一種新的課程理念——要努力建設(shè)開放而有活力的語文教學(xué)課堂。在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的關(guān)系和交往日益密切，思想文化、科學(xué)技術(shù)的交流日益廣泛、知識(shí)、信息的傳播日益頻繁，在這種形勢(shì)下，一個(gè)思想平庸、知識(shí)淺薄、口齒不清的人根本無法適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展；就算是一個(gè)品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、技巧超群的人，如果不善言談，也是無法充分發(fā)展自己全部聰明才智的。所以作為現(xiàn)代人，我們必須時(shí)時(shí)注意訓(xùn)練自己的口才，訓(xùn)練自己說話的能力，讓自己會(huì)說話，說好話，適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展。說話能力的訓(xùn)練同閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，在小學(xué)語文教學(xué)中占有同等重要的地位，然而，目前的語文教學(xué)中存在著嚴(yán)重的輕說現(xiàn)象。當(dāng)前，素質(zhì)教育對(duì)語文教學(xué)對(duì)語文教學(xué)作了積極有益的探索和大膽的改革，但大多數(shù)老師還是圍繞書面能力的培養(yǎng)進(jìn)行的，致使很多學(xué)生說話能力差，講話語無倫次，沒有中心，也不注意語言的條理性，更無法談及語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生思維能力的提高，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。許多家長(zhǎng)給我談起孩子，總是對(duì)孩子不善言語性格內(nèi)向感到憂心重重，在教學(xué)中我也注意到學(xué)生說話能力的弱化問題。本來會(huì)回答，可站起來，就成了茶壺里的餃子。?能言善辯?的口頭表達(dá)能力是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要工具。如果將兩個(gè)知識(shí)水平相當(dāng)?shù)娜朔旁谝黄?，?dāng)然是思維敏捷，能言善辯的受青睞；期期艾艾，語不達(dá)意的則會(huì)淘汰在一邊。但是在當(dāng)今的語文教學(xué)中，教師們又往往只注重?聽?、?讀?、?寫?能力的培養(yǎng)，而忽視了?說?的能力訓(xùn)練。在語文教學(xué)中開展?三分鐘課前演講?活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都到上面來演講，對(duì)學(xué)生?說?的能力訓(xùn)練等方面有許多好處。為了讓學(xué)生在演講中有話可說，我不斷豐富和完善課前演講的內(nèi)容和形式，主要有：1、介紹作家作品或背景資料。即緊扣近期語文課堂教學(xué)內(nèi)容，講些與課文有關(guān)的東西，如作家作品常識(shí)、創(chuàng)作背景、寫作意圖等。這類內(nèi)容的演講，把口語訓(xùn)練和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。2、誦讀優(yōu)秀詩文。內(nèi)容可以是班上同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，也可以是課外讀物中的優(yōu)秀詩文，將其誦讀出來和大家一齊欣賞，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，以加深大家對(duì)文章的理解。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了閱讀面，提高了閱讀量，聽的同學(xué)也受益匪淺。3、故事演講。搜集和閱讀成語故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，并將它們生動(dòng)地講給大家聽。4、名言警句賞析。名言警句源于生活，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講他們最喜歡的或是他們感受最深的名言警句，除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。同學(xué)們?yōu)榱俗骱醚葜v，搜集閱讀名言警句，進(jìn)行思考、重組，從中受到不少教益和啟迪。5、廣告詞賞析。隨著商品市場(chǎng)化的加速，廣告以各種形式進(jìn)入了人們的生活。我要求學(xué)生先從報(bào)刊、電視、廣播等媒體中搜集廣告詞，演講時(shí)先向同學(xué)們展示廣告，再對(duì)廣告詞從語文的角度進(jìn)行分析。通過對(duì)大量廣告詞的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)懂得了對(duì)偶、雙關(guān)、諧音、排比、用韻等語文常識(shí)在生活中的運(yùn)用。既豐富了他們的語文知識(shí)，又引發(fā)了他們學(xué)語文、用語文的興趣。同學(xué)們不但會(huì)表演廣告，還會(huì)自編自創(chuàng)廣告。6、課本劇表演。在學(xué)習(xí)了一些課文后，我組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表演。7、即興演講。在課前幾分鐘告訴學(xué)生演講主題，學(xué)生通過精力高度集中、思路高度活躍的思維活動(dòng)，在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容。采用這些變化多樣、趣味橫生的課前演講形式，每一次課前演講都能使同學(xué)們激情迸發(fā)。下面就具體談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語文課前三分鐘演講的的看法。一、鍛煉了學(xué)生的膽魄很多學(xué)生第一次上臺(tái)是畏首畏尾，現(xiàn)在是爭(zhēng)先恐后；開始是無話可說，現(xiàn)在是滔滔不絕；開始是忸怩拘謹(jǐn)，現(xiàn)在是聲情并茂；開始是不知所措，現(xiàn)在是瀟灑自如。二、訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。?三分鐘課前演講?活動(dòng)，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動(dòng)，是一種表現(xiàn)個(gè)人能力，特別是語言表達(dá)能力的嘗試活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師是配角，是指導(dǎo)者、是聽眾，或者說是導(dǎo)演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但他們要把一個(gè)故事、一個(gè)成語或一句名言完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來，需要課前充分的準(zhǔn)備活動(dòng)：查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的口語訓(xùn)練。三、豐富了語文知識(shí)的積累。剛開始開展演講活動(dòng)時(shí)，學(xué)生缺乏足夠的勇氣，只是有幾個(gè)較大膽外向的同學(xué)主動(dòng)要求出來演講，而且還是帶著講稿在讀。這個(gè)階段，我積極首肯這些同學(xué)的發(fā)言，并稍稍提出一些中肯的方向性的建議。經(jīng)過幾次課前小演講后，其他同學(xué)的積極性也開始被調(diào)動(dòng)起來。為了臺(tái)上那短短的幾分鐘能給人耳目一新的感覺，學(xué)生花費(fèi)了大量的課余時(shí)間去搜集材料。學(xué)生在課余時(shí)間查找演講的材料，這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。從而啟發(fā)了同學(xué)們的心智，豐富了語文知識(shí)的積累，開闊了同學(xué)們的視野，擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面，提高了同學(xué)們的語文素養(yǎng)。四、有助于提高學(xué)生的寫作能力。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫作文八篇，提高學(xué)生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過?課前三分鐘演講?有助于提高學(xué)生的寫作能力，因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jī)，必須演講前要組織好材料，查閱資料，選擇摘抄。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須做好選擇性閱讀和選擇性摘抄的前期工作，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平大有提高。五、促進(jìn)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)我們處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)在所難免。課前演講正是提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。每學(xué)期一個(gè)人的演講機(jī)會(huì)至多只有三次，大家都非常珍惜，也仿佛在比賽中看誰新穎，看誰成功，看誰有?語不驚人誓不休?的韌勁兒。有一個(gè)學(xué)生這樣告訴我，第一次走向講臺(tái)，聽到同學(xué)的熱烈掌聲，內(nèi)心真是激動(dòng)，決心一定演講好，這次不行，下次一定要行，決心向班級(jí)中幾個(gè)演講好的同學(xué)學(xué)習(xí)，一定趕上他們。演講使班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍，個(gè)個(gè)身上好像都有使不完的勁。六、有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。短短的三分鐘小演講，不但不會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間，反而極大地活躍了課堂氣氛。在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求改革基礎(chǔ)教育的課堂結(jié)構(gòu)模式，變傳統(tǒng)的授課式為課堂多元式，壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學(xué)生活動(dòng)在課堂所占的比重。?三分鐘課前演講?活動(dòng)，除一位演講者外，師生們都做這個(gè)小老師的忠實(shí)聽眾，課堂上多了掌聲，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，其他同學(xué)看到這種情形都躍躍欲試，正所謂?磨刀不誤砍柴工?。在三分鐘后的上課時(shí)間，氣氛活躍，同學(xué)們對(duì)老師的問題是積極思考暢所欲言，課堂上師生的雙邊活動(dòng)大大的加強(qiáng)。有些同學(xué)說：?假如我課前精神不佳，想睡覺，或情緒不好，欲走神，經(jīng)過‘三分鐘’的熱烈氣氛誘導(dǎo)，好似注了一針興奮劑，情緒馬上振奮，使我能認(rèn)認(rèn)真真地上完每節(jié)語文課。?課前三分鐘演講，看似占用時(shí)間，但卻激發(fā)出了學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造欲，使學(xué)生自己成為了學(xué)習(xí)的真正主人；同時(shí)，也讓我們看到了新課程理念給小學(xué)語文課堂帶來的希望之光！參考文獻(xiàn)：1、《小學(xué)語文新課程案例與評(píng)析》高等教育出版社2003.112、《口語交際教學(xué)的幾種有效方法》徐穎小學(xué)語文教育2002.113、《論口語交際教學(xué)的策略》韓艷梅教育評(píng)論2002.24、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中華人民共和國(guó)教育部制訂北京師范大學(xué)出版社。5、《構(gòu)建小學(xué)生口語交際的互動(dòng)環(huán)境》姜亞杰上城教育研究2004.1篇二：語文課前三分鐘演講語文課前三分鐘演講一、活動(dòng)的目的課前三分鐘演講的活動(dòng)，目的是把寫作與聽、說結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、活動(dòng)的內(nèi)容課前三分鐘演講由演講（用時(shí)3分鐘）和評(píng)價(jià)（用時(shí)2分鐘）組成。三、活動(dòng)的方式演講按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行，主要采取“學(xué)生講—學(xué)生評(píng)—老師評(píng)”的方式；演講后要求學(xué)生把演講稿上傳到郵箱。四、活動(dòng)的評(píng)定（一）評(píng)分細(xì)則1、準(zhǔn)備充分202、內(nèi)容充實(shí)203、表述清晰生動(dòng)（聲音響亮）204、態(tài)勢(shì)語言使用恰當(dāng)205、脫稿表述106、師生評(píng)價(jià)10（二）評(píng)分說明1、準(zhǔn)備充分（占20分）：演講的準(zhǔn)備分兩個(gè)內(nèi)容，一是演講稿的準(zhǔn)備，二是演講的輔助媒體的準(zhǔn)備。對(duì)于演講稿的準(zhǔn)備，我要求，每一位演講的同學(xué)要提前一周把演講稿交給老師，老師提出意見，學(xué)生經(jīng)過修改，再提意見再修改，直到老師認(rèn)可后，學(xué)生再進(jìn)行正式演講前的準(zhǔn)備。演講時(shí)如果為了提高演講的生動(dòng)性，需要用到輔助媒體，如課件、實(shí)物投影，需要的設(shè)備要和老師商量并提前兩天作演練，以保證課堂演講能有序進(jìn)行，盡量避免意外或把意外降到最低，以免耽誤演講后的正常上課。在評(píng)分中，我把演講的準(zhǔn)備納入其中一項(xiàng)的打分，目的要讓學(xué)生重視這次演講。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)不多，半個(gè)學(xué)期才輪到一次，不好好準(zhǔn)備，積累經(jīng)驗(yàn)，就浪費(fèi)這一次珍貴的機(jī)會(huì)了。2、內(nèi)容充實(shí)（占20分）：這主要體現(xiàn)在演講稿的寫作上，要求演講內(nèi)容具體充實(shí)，有個(gè)性特點(diǎn)。3、表述清晰（聲音響亮）（占20分）：需要特別指出的是，在“演講”和“評(píng)講”兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)中，都有一項(xiàng)是“表述清晰（聲音響亮）”，在演講部分還要求“生動(dòng)”。我在課堂回答問題時(shí)有這樣的體會(huì)，我們的學(xué)生由于缺少在眾人面前鍛煉的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，普遍講話都比較小聲。而演講不同于平時(shí)的交談，所以我在聲音響亮方面作特別的要求，目的是培養(yǎng)學(xué)生有演講的意識(shí)，說話要看場(chǎng)合，要照顧到所有的聽眾。鍛煉學(xué)生大膽、大聲、大方、“大氣”地在眾人面前發(fā)表自己的看法，這是對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的有益培養(yǎng)。4、態(tài)勢(shì)語言使用恰當(dāng)（占20分）：適當(dāng)?shù)厥褂帽砬?、?dòng)作，能增強(qiáng)演講的直觀性、生動(dòng)性，所以我要求學(xué)生使用態(tài)勢(shì)語言要自然合適，不夸張?jiān)熳鳌?、脫稿表述（占10分）：演講不同于朗誦，我要求學(xué)生既要寫好講稿，但又不能依賴講稿。我有這樣的發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生帶稿上臺(tái)演講，看了第一次就會(huì)看第二次，越看就越想看，不斷地低頭看稿，整個(gè)演講就沒了效果。不依賴講稿會(huì)迫使學(xué)生在熟悉講稿后，更多地關(guān)注表達(dá)和態(tài)勢(shì)方面的表現(xiàn)，更有利于提高學(xué)生的演講技能。6、師生評(píng)價(jià)（占10分）：學(xué)生三分鐘演講后將由學(xué)生和老師來評(píng)價(jià)。篇三：課前三分鐘演講1課前小演講做出大文章孟津縣會(huì)盟鎮(zhèn)雷河小學(xué)隨著新課程的實(shí)施，我們必須著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校自2010年以來，每天堅(jiān)持預(yù)備后上課前三分鐘學(xué)生進(jìn)行演講活動(dòng)，此活動(dòng)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作能力，鍛煉膽魄，而且讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的局面，開辟了一條新途徑。一、演講要求為了使“課前三分鐘演講”活動(dòng)堅(jiān)持開展下去，我校對(duì)有關(guān)事項(xiàng)設(shè)定了幾條要求：一是定時(shí)間。每天上課前，由一名學(xué)生上臺(tái)演講，雷打不動(dòng)。二是定方式。演講不得帶稿，必須記住，要面對(duì)聽眾，落落大方，聲音洪亮，并配適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。一方面能提高學(xué)生的記誦能力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對(duì)語言的理解。每一次背誦都是一次學(xué)習(xí)的過程，也是一次提高的過程，教育學(xué)生珍惜難得的鍛煉機(jī)會(huì)，提高自我，超越自我。三是定主題。要求一輪一個(gè)主題，盡量不重復(fù)，內(nèi)容可以是講寓言故事、名人故事、名言警局、勵(lì)志的、愛國(guó)的、感慨的、號(hào)召的等內(nèi)容不限，文體不限。四是定人選。要求人人參與，不能遺漏，前一天沒有準(zhǔn)備充分的，第二天繼續(xù)演講。二、操作要求1、承認(rèn)差異，尊重個(gè)性，因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體水準(zhǔn)參差不齊，有高有低。演講的時(shí)候不可能全是慷慨激昂，我們承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性。語言表達(dá)能力好的同學(xué)可能口若懸河，抑揚(yáng)頓挫教師會(huì)給予充分肯定；語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)會(huì)有脫不了稿，語調(diào)不準(zhǔn)，語言不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。教師會(huì)及時(shí)示意其不要緊張，或讓同桌來個(gè)提醒，對(duì)演講者同樣鼓勵(lì)，消除畏懼心理，促進(jìn)該項(xiàng)活動(dòng)有序健康的開展下去。2、鼓勵(lì)為主，尊重成長(zhǎng)，既然學(xué)生千差萬別，演講內(nèi)容豐富多彩，演講風(fēng)格各不相同，那么演講的效果肯定不會(huì)一致。教師要對(duì)其中成功的演講進(jìn)行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。對(duì)于不太成功的演講，教師要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在尊重中成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)中進(jìn)步。3、對(duì)學(xué)生的演講評(píng)分科學(xué)合理，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，共同打分，周五班內(nèi)總結(jié)，評(píng)出周演講之星，報(bào)李瑞老師處匯總，下周一學(xué)校進(jìn)行總結(jié)，張榜表揚(yáng)。此項(xiàng)活動(dòng)開展以來，既鍛煉提高了全體學(xué)生演講能力，又促進(jìn)了班風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，學(xué)生精神面貌煥然一新，收到了良好的效果。篇四：課前三分鐘演講方案建文小學(xué)實(shí)施“課前三分演講”活動(dòng)草案指導(dǎo)思想：“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識(shí)、培養(yǎng)能力。但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導(dǎo)中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問題。她認(rèn)為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣?！罢n前三分鐘”訓(xùn)練所用的時(shí)間不長(zhǎng)，一般不會(huì)影響當(dāng)堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現(xiàn)自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。因此，教導(dǎo)處決定從第七周開始，在全校語文課堂上，開展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規(guī)模，積累一定經(jīng)驗(yàn)后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。實(shí)施目的：首先，它訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)把準(zhǔn)備好的內(nèi)容表達(dá)出來。要求明了、輕快、準(zhǔn)確、令人信服。通過演講，學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)能力在全體同學(xué)面前真實(shí)展現(xiàn)?！叭昼娧葜v”使學(xué)生比較準(zhǔn)確地了解自己表達(dá)能力：在講話中語言是否準(zhǔn)確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節(jié)奏是否合適，聲調(diào)是否恰當(dāng)，表情是否自然，感情是否真實(shí)等。在講話中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評(píng)別人的同時(shí)，也在規(guī)范著自己。因此，課前三分鐘演講，能把學(xué)生的“聽說讀寫”有機(jī)地結(jié)合起來，既能提高學(xué)生的大膽說話能力，樹立信心，又能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，其次，它有助于提高學(xué)生的寫作能力。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫作文八篇，提高學(xué)生的寫作能力，效果總是不甚明顯。通過“課前三分鐘演講”可有效地彌補(bǔ)這一不足。因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jī)，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思，成文，最后修改成稿。因而說的過程，也是寫的過程，要想說好必須寫好，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的作文水平是大有裨益的。第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺(tái)，開辟了一條新途徑。學(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)、人生價(jià)值、社會(huì)生活現(xiàn)象、個(gè)人生活感受、班級(jí)活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對(duì)學(xué)生思想有教育意義，做到了潤(rùn)物細(xì)無聲。第四，“課前三分鐘演講”鍛煉了學(xué)生邏輯思維。為了準(zhǔn)備演講，學(xué)生要選擇材料和組織材料，進(jìn)行認(rèn)真地思考。怎么把話講好：先說什么，后說什么，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾。這些都要進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析、歸納、整理等各種形式的思維活動(dòng)。此外，“課前三分鐘演講”還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們敏捷的思維能力。實(shí)施細(xì)則：1、每堂語文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的演講?？梢韵日?qǐng)那些表現(xiàn)大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號(hào)進(jìn)行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調(diào)。2、堅(jiān)持由易到難的原則。開始時(shí)，站在座位上講，后來到臺(tái)上講；從自由講話逐漸發(fā)展為命題講話，即興演講；先可以拿著稿子上臺(tái)講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內(nèi)容可講所聞所見所感；可以是自己寫的小作文；也可以是從課外書上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導(dǎo)，避免出現(xiàn)那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。3、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)，所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新穎的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一句精彩有語言，一個(gè)張揚(yáng)的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。4、老師注意引導(dǎo)學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結(jié)束后，再引導(dǎo)學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)講的好的同學(xué)，適當(dāng)樹立榜樣力量。經(jīng)過一段時(shí)間的積累，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生，把演講稿裝訂成冊(cè)，再由學(xué)生商議把冊(cè)子定個(gè)有班級(jí)個(gè)性特色的名字，如“擷英班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。建文稿小學(xué)語文學(xué)科教研組2013、03、27篇五：課前三分鐘演講木龍小學(xué)語文課前三分鐘演講登記記錄圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇六：巧用課前三分鐘演講巧用課前三分鐘演講,快速提高說話能力小學(xué)語文教學(xué)大綱明確要求,要注重小學(xué)生聽說讀寫訓(xùn)練,提高學(xué)生語文綜合能力。但是，現(xiàn)在的語文教學(xué),往往有一個(gè)缺陷,就是注重閱讀理解,注重書面寫作,而忽略了對(duì)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。雖說教師上課時(shí)有提問,但這對(duì)于系統(tǒng)化地培養(yǎng)學(xué)生的口才而言,只不過是“毛毛雨”。長(zhǎng)此以往,最終的結(jié)局只能是學(xué)生“茶壺里煮餃子,有貨倒不出”。明顯的病癥便是很多學(xué)生說話語無倫次,條理不清,詞不達(dá)意。我認(rèn)為這和平時(shí)缺少大量的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練有著直接而又密不可分的關(guān)系。為了提高學(xué)生說話能力，行之有效的方法之一，很好地利用課前三分鐘演講。為了做好這一訓(xùn)練，我分以下幾步完成。一培養(yǎng)說的興趣，讓學(xué)生愛說，敢說，樂說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，要激發(fā)他們說的興趣，變“要我說”為“我要說”。課前三分鐘演講，這是學(xué)生鍛煉的好機(jī)會(huì)，特別是一些膽小的孩子，課堂上不敢舉手發(fā)言，錯(cuò)過了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。而課堂演講與上課不同，它可以有更多的時(shí)間讓孩子在課外準(zhǔn)備，孩子有了準(zhǔn)備，就有了信心，胸有成竹，又怎會(huì)講不好？日積月累，整整六年時(shí)間，孩子在接受鍛煉，效果顯而易見。萬事不能操之過急，剛開始演講，教師要放低難度，讓學(xué)生有信心說好。如：低年級(jí)的學(xué)生練習(xí)說一句話，（今天我自己穿衣服，媽媽表揚(yáng)了我。）（昨天，姑姑來我家做客，我很高興。）等等，讓學(xué)生有話可說，調(diào)動(dòng)學(xué)生說的欲望。當(dāng)有學(xué)生站起來說時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要求其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，若有不同意見，可以進(jìn)行爭(zhēng)辯或補(bǔ)充，對(duì)于講得好的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在學(xué)生講的過程中教師要面帶微笑，耐心傾聽，并適時(shí)用“說得好！繼續(xù)說下去”、“不要急，慢慢說”等語言進(jìn)行鼓勵(lì)。使每位學(xué)生在民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中敢于把自己的想法講出來。二提出要求，教給方法教給說的方法課堂三分鐘演講，人人參與，機(jī)會(huì)均等，但由于孩子的能力不同，老師要引導(dǎo)，提出要求和方法。學(xué)生饒有興趣地說，往往能使講述的內(nèi)容言之有物，但要做到言之有序，還有待于教師具體指導(dǎo)方法。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師要教他們從說一句完整話開始，逐步過渡到說幾句連貫的話或一小段話。到了中高年級(jí)，教師要指導(dǎo)他們按記敘文的六要素，圍繞一個(gè)意思有頭有尾地說一段話。學(xué)生一旦掌握了方法，說話不會(huì)感到困難。學(xué)生上臺(tái)演講的姿勢(shì)、態(tài)度自然，禮貌，大方也十分重要，低年級(jí)孩子有多動(dòng)的特點(diǎn)，這就要靠教師適時(shí)的提醒和恰當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo)，變幻多樣的形式，提供一次又一次的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，糾正，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。。篇七：課前三分鐘主持詞a:同學(xué)們，本周我們選的話題是如何學(xué)會(huì)感恩，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，成為一個(gè)人見人愛的小學(xué)生。b:老師，是我們的再生父母，俗話說“一日為師，終身為父”。a:老師為了我們，犧牲了很多時(shí)間、精力，忘記了自己的家庭、孩子。b:如何感恩老師，我們能做到的就是：不遲到早退、專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真書寫作業(yè)、講文明講禮貌等等。a:同學(xué)們，仔細(xì)想想你有沒有做到這些呀？b:你書寫的字如果像蚯蚓爬行，會(huì)耽誤老師的很多時(shí)間的噢！合：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們大聲對(duì)老師說一句“老師您辛苦了！”a：今天有哪些同學(xué)會(huì)帶給我們精彩的節(jié)目呢？答案馬上揭曉，首先有請(qǐng)同學(xué)。b：好，現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)接著為大家表演節(jié)目。（表演結(jié)束后）同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)兩位同學(xué)的精彩表演表示感謝吧！a：我看到許多同學(xué)想要發(fā)表自己的意見呢，趕快讓我們進(jìn)入點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)吧!b：小朋友們，今天的課前三分鐘又要和大家說再見啦！精彩明天繼續(xù)！a：父母是我們一生都不會(huì)更換的老師b：今天我們的話題就是感恩父母a:家,是我們成長(zhǎng)的港灣、歡樂的源泉;b：家,烙印著我們童年多少回憶,洋溢著父母多少關(guān)愛。a:父母把你從熟睡中喚醒，你該不該沖他們發(fā)脾氣？b:父母催促你洗漱、吃飯、寫作業(yè)時(shí)，你該不該生氣？a:從今天開始你要感謝父母的每一聲催促與呼喚b:從現(xiàn)在開始你要感謝父母為你準(zhǔn)備的第一頓飯菜a:在他們勞累以后遞上一杯熱茶，給他們?nèi)嘁蝗嗄_，捏一捏肩b:盡量幫忙做一做力所能及的家務(wù)，讓他們少累點(diǎn)。a：今天有哪些同學(xué)會(huì)帶給我們精彩的節(jié)目呢？答案馬上揭曉，首先有請(qǐng)同學(xué)。b：好，現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)接著為大家表演節(jié)目。（表演結(jié)束后）同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)兩位同學(xué)的精彩表演表示感謝吧！a：我看到許多同學(xué)想要發(fā)表自己的意見呢，趕快讓我們進(jìn)入點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)吧!b：小朋友們，今天的課前三分鐘又要和大家說再見啦！精彩明天繼續(xù)！a：走進(jìn)3班這個(gè)集體，讓我們由陌生變的熟悉b：今天我們的話題就是感恩朋友a(bǔ):俗話說：一根筷子容易折，一把筷子難折斷b：讓我們團(tuán)結(jié)一心，為這個(gè)班集體增光添彩a：俗話說：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園b：讓我們同學(xué)們互相幫助，共同成長(zhǎng)進(jìn)步a:有時(shí)間的朋友可以參加每周六上午的人工湖誦讀活動(dòng)b:不但增進(jìn)了我們的友誼，還有助于增長(zhǎng)我們的知識(shí)a:有時(shí)間的朋友可以參加每周日下午賽馬場(chǎng)的集體活動(dòng)b:不但增強(qiáng)了我們的體魄，還讓我們掌握了很多新技能a:從今天開始，同學(xué)們要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助每個(gè)同學(xué)b:從現(xiàn)在開始，同學(xué)們要做到贊美、欣賞每個(gè)朋友a(bǔ)：今天有哪些同學(xué)會(huì)帶給我們精彩的節(jié)目呢？首先有請(qǐng)同學(xué)。b：好，現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)接著為大家表演節(jié)目。（表演結(jié)束后）同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)兩位同學(xué)的精彩表演表示感謝吧！a：我看到許多同學(xué)想要發(fā)表自己的意見呢，趕快讓我們進(jìn)入點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)吧!b：小朋友們，今天的課前三分鐘又要和大家說再見啦！精彩明天繼續(xù)！a：烏審旗第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)名字相信大家都不陌生b：今天是感恩節(jié)，我們的話題就是感恩校園a:讓我們用一顆感恩之心，愛校如家b：在學(xué)校，上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)a：尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)是感恩b：看見學(xué)校水龍頭開著主動(dòng)關(guān)上，有人破壞校園設(shè)施你大膽制止是感恩a:在校外，愛護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，時(shí)刻牢記我是第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一員b:遵守交通規(guī)則，言談舉止文明有禮，公共場(chǎng)所不隨地亂扔?xùn)|西是感恩a：今天有哪些同學(xué)會(huì)帶給我們精彩的節(jié)目呢？首先有請(qǐng)同學(xué)。b：好，現(xiàn)在有請(qǐng)同學(xué)接著為大家表演節(jié)目。（表演結(jié)束后）同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)兩位同學(xué)的精彩表演表示感謝吧！a：我看到許多同學(xué)想要發(fā)表自己的意見呢，趕快讓我們進(jìn)入點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)吧!b：小朋友們，今天的課前三分鐘又要和大家說再見啦！精彩明天繼續(xù)！a：我們生活在13億人口的央央大國(guó)，生長(zhǎng)在綠色烏審的藍(lán)天下b：今天我們的話題就是感恩社會(huì)a:革命先烈用他們的血肉之軀換來了新中國(guó)，換來今天的和平