弱電智能化各項目介紹課件

人的差異在于業(yè)余時間弱電智能化各項目介紹弱電智能化各項目介紹人的差異在于業(yè)余時間弱電智能化各項目介紹建筑智能化各系簡制手張凱目錄1、建筑智能化簡介2、建筑智能化子系統(tǒng)3、建筑智能化的意義±、建筑智能化子系統(tǒng)介紹5、總結(jié)6、成功案例化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實踐，下面談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)的體會。一、領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分認(rèn)識實驗教學(xué)重要性與原教學(xué)大綱相比，新標(biāo)準(zhǔn)在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能外，特別突出強調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實際出發(fā)，新標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計算的要求，在適當(dāng)拓寬元素化合物知識面的同時，加強了化學(xué)實驗，把演示實驗列入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容。新標(biāo)準(zhǔn)列出的演示實驗要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)很好完成，學(xué)生分組實驗要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個學(xué)生都有動手做實驗的機會。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用儀器進行實驗操作，還應(yīng)該掌握初步學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告。在實驗過程中“要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，注意安全操作”，體現(xiàn)實驗教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)而忽視通過實驗教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實驗習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)精神，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實驗的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，達到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下三點。（一）強化演示實驗教學(xué)。課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。（二）注重化學(xué)實驗的先后。在化學(xué)實驗中，操作順序的先后，對實驗的成功有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)將部分常見實驗中的先后順序總結(jié)歸納如下：1.排水法收集氣體時，先排凈空氣，后收集氣體；集滿后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅火焰。2.點燃可燃性氣體（H2、CO、CH4）等，應(yīng)先檢驗純度，然后點燃。3.稀釋濃H2SO4時，一定要先把水倒入容器中，后把濃H2SO4沿器壁慢慢地注入水中，并不斷攪拌。（三）開發(fā)家庭小實驗。新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個家庭小實驗。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗--觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象，并與課本第5頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量（第7頁演示實驗1-1的改進），學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗，有的成功，也有的不成功。第二天在到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。（四）開展形式多樣的課外實驗活動。組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我還結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。還開辟了“廚房中的化學(xué)”實驗課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大小；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。三、養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神科學(xué)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對初中學(xué)生來說，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規(guī)范的實驗操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。就實驗教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手實驗?zāi)芰Α嶒瀱栴}的思維分析能力。強化課堂演示實驗、落實學(xué)生分組實驗、開發(fā)家庭小實驗，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Φ闹匾緩?。新教材重視實驗?xí)題的功能，結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選編了不少有助于啟迪學(xué)生思維和提高學(xué)生綜合分析科學(xué)問題能力的題目供學(xué)生進行訓(xùn)練?？傊?，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑。當(dāng)一名學(xué)生對所學(xué)的課程發(fā)生了興趣時，就能積極主動地進行學(xué)習(xí)?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，如何通過實驗教學(xué)更好的培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的能力，還需要我們不斷地探索研究。初中語文新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。語文實踐能力的內(nèi)容涵蓋了識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等，涉及廣泛。初中語文新課程的編排非常注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，各單元設(shè)計了專門的“綜合性學(xué)習(xí)”板塊，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。不過在現(xiàn)實課堂教學(xué)中，不少教師片面認(rèn)為語文教學(xué)首要任務(wù)是“教完課文”，往往忽略了“綜合性學(xué)習(xí)”板塊的教學(xué)，殊不知對學(xué)生能力的培養(yǎng)大打折扣。本人從事語文課堂教學(xué)多年，通過不斷學(xué)習(xí)、探索，致力于學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)。1更新教學(xué)理念，改革教法、學(xué)法語文課程具有很強的實踐性，應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)回歸到語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。因此，教師在備課中要充分挖掘語文學(xué)科的知識性、思想性、趣味性和科學(xué)性，利用好文本，但不囿于文本，“進得去，跳的出來”。要充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，關(guān)注學(xué)生這一主體的個性及學(xué)習(xí)需求，在課堂教學(xué)中設(shè)計一系列聽、說、讀、寫的實踐能力訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)、探究、實踐中，培養(yǎng)興趣，增長知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。2在輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍中訓(xùn)練能力學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本。眾多教學(xué)實例證實：課堂教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)厲、教法呆板，必然扼殺學(xué)生思維發(fā)展，無利于能力的培養(yǎng)。課堂上，他們像傀儡一樣，按照老師的教學(xué)思路，“鉆進”老師設(shè)計好的“圈套”。這種教學(xué)模式，注定無法培養(yǎng)學(xué)生的個性主見，更不能提高學(xué)生的實踐能力。課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、愉悅的氛圍，這樣才能發(fā)展、張揚他們的個性，實踐能力的培養(yǎng)才能達到預(yù)期目的。教師應(yīng)該做到兩點：一是教師要轉(zhuǎn)變角色?！靶抡n標(biāo)”要求，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，而不是居高臨下的“領(lǐng)導(dǎo)”。在課堂上親和、幽默，課堂外經(jīng)常和學(xué)生交流，和他們作朋友，這樣他們才會敬你、愛你，才會在課堂上主動思維，動手動腦，參與課堂實踐。二是教師要尊重學(xué)生。既要尊重學(xué)生人格，又要尊重學(xué)生的獨特感受。有的教師“不允許”學(xué)生犯錯，更不許學(xué)生“發(fā)雜音”，與自己有不同意見。一旦學(xué)生出現(xiàn)問題，便諷刺、挖苦，大大傷害了學(xué)生參與課堂實踐、放飛思維的積極性。教師應(yīng)該允許學(xué)生在課堂實踐中出錯，允許學(xué)生大膽“說不”。輕松、和諧、愉悅教學(xué)氛圍，可以大大激發(fā)學(xué)生是求知欲和學(xué)習(xí)興趣，積極參與到實踐能力的訓(xùn)練中來。3師生對話，交流合作新課標(biāo)指出，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引路人，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生的實踐能力才能得到真正的訓(xùn)練。比如，不少教師在上預(yù)習(xí)課時，總喜歡選擇現(xiàn)成的朗讀配音給學(xué)生讀完，就直接進入正課。這種做法并不能很好提高學(xué)生的閱讀能力。實踐中，筆者讓學(xué)生在課前欣賞朗讀后，課堂上則由學(xué)生依學(xué)號輪流進行朗讀訓(xùn)練，開始有些同學(xué)讀得并不好，教師及時予以輔導(dǎo)交流，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，全體學(xué)生的朗讀能力都有大幅提高。筆者認(rèn)為，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該做“導(dǎo)演”，流程設(shè)計好后，教師應(yīng)該退到“幕后”，真正的學(xué)習(xí)、實踐活動由學(xué)生自行完成?？蓪嗌蠈W(xué)生分成若干“學(xué)習(xí)互助組”，每組成員5―6名，搭配好先進、后進學(xué)生。實踐活動布置后，由各組成員合作、探究，然后推舉發(fā)言人在班上統(tǒng)一交流;教師主動參與組內(nèi)討論，并及時予以點撥、歸納。這樣，改變以往教師提問、僅幾名先進學(xué)生回答、其他學(xué)生心不在焉的教學(xué)模式，絕大部分學(xué)生都能參與到實踐能力的訓(xùn)練上來，實現(xiàn)真正的實踐訓(xùn)練。教學(xué)如同登山，只有攀登到最高處，才能放開眼界，領(lǐng)略到波瀾壯闊的大千世界，感受到“一覽眾山小”的無限風(fēng)光。因此，在語文課堂教學(xué)中，不論篇幅長短，都應(yīng)選好“制高點”，并引導(dǎo)學(xué)生站在制高點，俯瞰全篇，駕馭全文，進而發(fā)現(xiàn)新的東西，提高實踐能力。如在教學(xué)議論文這一文體時，可從分析文體特點入手，抓住這一制高點，啟發(fā)學(xué)生勇于探究：“這篇議論文的中心論點是什么？”、“圍繞這一論點，用了哪些論據(jù)進行論述？你可以補充類似的論據(jù)嗎？”、“用了什么論證方法？有何作用？”經(jīng)過反復(fù)實踐訓(xùn)練，學(xué)生對學(xué)習(xí)議論文有了教清晰的思路和明確的方法。4重視積累，強化發(fā)散思維學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，貫穿課堂始終。因此，課堂教學(xué)中，教師要提供機會，精心選擇發(fā)散點，訓(xùn)練實踐能力。每學(xué)一篇課文，教師除引導(dǎo)學(xué)生掌握、積累語文基礎(chǔ)知識，還須延伸把握與課文相關(guān)的詩詞等內(nèi)容。這對于學(xué)生理解、把握全文具有舉足輕重的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，實踐能力也在潛移默化中得以提高。課堂上，切忌“滿堂灌”，一定要給學(xué)生留時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、延伸。如學(xué)習(xí)優(yōu)美的寫景散文《春》，課后可讓學(xué)生進行實踐訓(xùn)練：背誦積累優(yōu)美的文段;將自己認(rèn)為美好的景象進行繪畫;聯(lián)系學(xué)過的詩詞，背誦理解與之媲美的詩句;發(fā)揮想象，放飛思維，動筆寫寫生活中的美景……通過這些訓(xùn)練，可以從不同角度鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的實踐能力。教師更應(yīng)該在這一過程中擔(dān)當(dāng)好引領(lǐng)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，設(shè)計適宜的訓(xùn)練題目，分層次進行。在教師的鼓勵下，學(xué)生的靈感得到激發(fā)，興趣盎然，在愉悅的氣氛中達到實踐能力的提升。我們不強求學(xué)生一定要實現(xiàn)某種高度，但是，這樣的學(xué)習(xí)過程，正是他們超越自我、實踐探究的過程。有這樣的土壤，孩子們能力之樹必定茁壯成長。人的差異在于業(yè)余時間弱電智能化各項目介紹弱電智能化各項目介紹1建筑智能化各系簡制手張凱建筑智能化2弱電智能化各項目介紹課件3弱電智能化各項目介紹課件4弱電智能化各項目介紹課件5弱電智能化各項目介紹課件6綜合布線子系統(tǒng)綜合布線系統(tǒng)就是為了順應(yīng)發(fā)展需求而特別設(shè)計的一套布線系統(tǒng)。對于現(xiàn)代化的大樓來說,就如體內(nèi)的神經(jīng),它采用了一系列高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)材料,以模塊化的組合方式,把語音、數(shù)據(jù)、圖像和部分控制信號系統(tǒng)用統(tǒng)一的傳輸媒介進行綜合,經(jīng)過統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計,綜合在一套標(biāo)準(zhǔn)的布線系統(tǒng)中,將現(xiàn)代建筑的三大子系統(tǒng)有機地連接起來,為現(xiàn)代建筑的系統(tǒng)集成提供了物理介質(zhì)?？梢哉f結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)的成功與否直接關(guān)系到現(xiàn)代化的大樓的成敗,選擇一套高品質(zhì)的綜合布線系統(tǒng)是至關(guān)重要的。綜合布線子系統(tǒng)7綜合布線系統(tǒng)拓?fù)鋱D連畫干子主干大對數(shù)以阿子系短已線箱王其它建華香干及合器綜合布線系統(tǒng)拓?fù)鋱D8綜合布線設(shè)計規(guī)范《商業(yè)大樓電信布線標(biāo)準(zhǔn)》ANSI/TIA/HA-568B《電信通道和空間的商業(yè)大樓標(biāo)準(zhǔn)》EA/TIA56《信息技術(shù)-用戶通用布線系統(tǒng)》(第二版)IO/TEC180《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》(GB5031-2007)《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》(GB50312-2007)《城市工程管線綜合規(guī)劃規(guī)范》(GB50289-1998)《國際電子電氣工程師協(xié)會:CSMA/CD接口方法》IEEF8023《通信光纜系列第3部分綜合布線室內(nèi)光纜》(GB/T13993.3-2001)《綜合布線系統(tǒng)工程與施工》(08X101-3)《城市住宅綜合布線工程設(shè)計規(guī)范》(CECS119-2000)《綜合布線產(chǎn)品及系統(tǒng)驗收規(guī)范》(DB31/T219-2007《綜合布線系統(tǒng)電氣特性通用測試方法》(YD/T1013-199《住宅通信綜合布線系統(tǒng)》(YD/T13842005)《建筑與建筑群綜合布線工程實際施工圖集》(YD5082-1999《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計及驗收規(guī)范》CECS72:9《綜合布線系統(tǒng)工程施工監(jiān)理暫行規(guī)定》(YD51242005《大樓通信綜合布線系統(tǒng)第1部分:總規(guī)范》(YD/T926.1-2009《大樓通信綜合布線系統(tǒng)第2部分:電纜、光纜技術(shù)要求》(YD/T926.2-2009)綜合布線設(shè)計規(guī)范9《大樓通信綜合布線系統(tǒng)第3部分:連接硬件和插件線技術(shù)要求》(YD/T926.3-2009)《大樓通信綜合布線系統(tǒng)第3部分:連接硬件和插件線技術(shù)要求》10綜合布線特點1、兼容性:敷設(shè)產(chǎn)品廠家不同不影響施工2、開放性:設(shè)備可接插更換3、靈活性:布線可移動,適于工作環(huán)境變換4、可靠性:信號傳輸可靠、維護方便5、先進性:帶寬高,使用范圍廣6、經(jīng)濟性:使用時間長可擴容,周期長綜合布線系統(tǒng)應(yīng)是開放式結(jié)構(gòu),應(yīng)能支持電話及多種計算機數(shù)據(jù)系統(tǒng),還應(yīng)能支持會議電視、監(jiān)視電視等系統(tǒng)的需要。綜合布線系統(tǒng)可劃分成六個子系統(tǒng):工作區(qū)子系統(tǒng)、配線(水平)子系統(tǒng)、干線(垂直)子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)。綜合布線特點11弱電智能化各項目介紹課件12弱電智能化各項目介紹課件13弱電智能化各項目介紹課件14弱電智能化各項目介紹課件15弱電智能化各項目介紹課件16弱電智能化各項目介紹課件17弱電智能化各項目介紹課件18弱電智能化各項目介紹課件19弱電智能化各項目介紹課件20弱電智能化各項目介紹課件21弱電智能化各項目介紹課件22弱電智能化各項目介紹課件23弱電智能化各項目介紹課件24弱電智能化各項目介紹課件25弱電智能化各項目介紹課件26弱電智能化各項目介紹課件27弱電智能化各項目介紹課件28弱電智能化各項目介紹課件29弱電智能化各項目介紹課件30弱電智能化各項目介紹課件31弱電智能化各項目介紹課件32弱電智能化各項目介紹課件33弱電智能化各項目介紹課件34弱電智能化各項目介紹課件35弱電智能化各項目介紹課件36弱電智能化各項目介紹課件37弱電智能化各項目介紹課件38弱電智能化各項目介紹課件39弱電智能化各項目介紹課件40弱電智能化各項目介紹課件41弱電智能化各項目介紹課件42弱電智能化各項目介紹課件43弱電智能化各項目介紹課件44弱電智能化各項目介紹課件45弱電智能化各項目介紹課件46弱電智能化各項目介紹課件47弱電智能化各項目介紹課件48弱電智能化各項目介紹課件49弱電智能化各項目介紹課件50弱電智能化各項目介紹課件51弱電智能化各項目介紹課件52弱電智能化各項目介紹課件53弱電智能化各項目介紹課件54弱電智能化各項目介紹課件55弱電智能化各項目介紹課件56弱電智能化各項目介紹課件57弱電智能化各項目介紹課件58弱電智能化各項目介紹課件59弱電智能化各項目介紹課件60弱電智能化各項目介紹課件61弱電智能化各項目介紹課件62弱電智能化各項目介紹課件63弱電智能化各項目介紹課件64弱電智能化各項目介紹課件65弱電智能化各項目介紹課件66弱電智能化各項目介紹課件67弱電智能化各項目介紹課件68弱電智能化各項目介紹課件69弱電智能化各項目介紹課件70弱電智能化各項目介紹課件71弱電智能化各項目介紹課件72弱電智能化各項目介紹課件73弱電智能化各項目介紹課件74弱電智能化各項目介紹課件75弱電智能化各項目介紹課件76弱電智能化各項目介紹課件77弱電智能化各項目介紹課件78弱電智能化各項目介紹課件79弱電智能化各項目介紹課件80弱電智能化各項目介紹課件81弱電智能化各項目介紹課件82弱電智能化各項目介紹課件83弱電智能化各項目介紹課件84弱電智能化各項目介紹課件85弱電智能化各項目介紹課件86弱電智能化各項目介紹課件87弱電智能化各項目介紹課件88弱電智能化各項目介紹課件89弱電智能化各項目介紹課件90弱電智能化各項目介紹課件91弱電智能化各項目介紹課件92弱電智能化各項目介紹課件93弱電智能化各項目介紹課件94弱電智能化各項目介紹課件95弱電智能化各項目介紹課件96弱電智能化各項目介紹課件97弱電智能化各項目介紹課件98弱電智能化各項目介紹課件99弱電智能化各項目介紹課件100弱電智能化各項目介紹課件101弱電智能化各項目介紹課件102弱電智能化各項目介紹課件103弱電智能化各項目介紹課件104弱電智能化各項目介紹課件105弱電智能化各項目介紹課件106弱電智能化各項目介紹課件107

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困108人的差異在于業(yè)余時間弱電智能化各項目介紹弱電智能化各項目介紹人的差異在于業(yè)余時間弱電智能化各項目介紹建筑智能化各系簡制手張凱目錄1、建筑智能化簡介2、建筑智能化子系統(tǒng)3、建筑智能化的意義±、建筑智能化子系統(tǒng)介紹5、總結(jié)6、成功案例化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學(xué)，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)實踐，下面談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)的體會。一、領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分認(rèn)識實驗教學(xué)重要性與原教學(xué)大綱相比，新標(biāo)準(zhǔn)在“初中化學(xué)教學(xué)目的”中除了規(guī)定學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能外，特別突出強調(diào)要重視情感領(lǐng)域的教學(xué)和對學(xué)生能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實際出發(fā)，新標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低化學(xué)基本概念和原理的要求，較大幅度降低化學(xué)計算的要求，在適當(dāng)拓寬元素化合物知識面的同時，加強了化學(xué)實驗，把演示實驗列入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容。新標(biāo)準(zhǔn)列出的演示實驗要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)很好完成，學(xué)生分組實驗要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個學(xué)生都有動手做實驗的機會。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用儀器進行實驗操作，還應(yīng)該掌握初步學(xué)會觀察和記錄實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實書寫實驗報告。在實驗過程中“要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)則，注意安全操作”，體現(xiàn)實驗教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。因此，我們在教學(xué)中必須改變以往只重講授，輕視實驗的傾向，糾正為了應(yīng)付中考用講實驗、背實驗代替做實驗的錯誤做法，以及比較普遍存在的只滿足于完成規(guī)定的實驗教學(xué)任務(wù)而忽視通過實驗教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好實驗習(xí)慣，訓(xùn)練觀察思維能力和培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等問題。深刻領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)精神，通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把化學(xué)實驗的教學(xué)與理論、元素化合物知識的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，達到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下三點。（一）強化演示實驗教學(xué)。課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。人教版新教材按照義務(wù)教育新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容，在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。這些實驗有的是對化學(xué)概念、原理的闡述，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a充和改進，以增強實驗效果。（二）注重化學(xué)實驗的先后。在化學(xué)實驗中，操作順序的先后，對實驗的成功有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)將部分常見實驗中的先后順序總結(jié)歸納如下：1.排水法收集氣體時，先排凈空氣，后收集氣體；集滿后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，后熄滅火焰。2.點燃可燃性氣體（H2、CO、CH4）等，應(yīng)先檢驗純度，然后點燃。3.稀釋濃H2SO4時，一定要先把水倒入容器中，后把濃H2SO4沿器壁慢慢地注入水中，并不斷攪拌。（三）開發(fā)家庭小實驗。新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了13個家庭小實驗。教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗--觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點燃時的現(xiàn)象，并與課本第5頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量（第7頁演示實驗1-1的改進），學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗，有的成功，也有的不成功。第二天在到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。（四）開展形式多樣的課外實驗活動。組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的很好方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做化學(xué)趣味實驗，制作實驗教具、組織參觀、進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中我盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。興趣的激發(fā)大大提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我還結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。還開辟了“廚房中的化學(xué)”實驗課題，讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進行實驗、觀察，如觀察沒擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑；用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢；比較食鹽和白糖溶解性的大??；將雞蛋放入盛食醋的茶杯中觀察蛋殼表面產(chǎn)生的氣泡以及限用廚房內(nèi)的用品來鑒別精鹽和堿面（NaHCO3）等。通過這些活動使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。三、養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神科學(xué)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對初中學(xué)生來說，需要有教師的指導(dǎo)。學(xué)生初學(xué)化學(xué)實驗基本操作時，我除了在課堂上演示規(guī)范的實驗操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；以及酒精燈的使用要注意“兩查、兩不、兩禁止”。就實驗教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手實驗?zāi)芰?、對實驗問題的思維分析能力。強化課堂演示實驗、落實學(xué)生分組實驗、開發(fā)家庭小實驗，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰Φ闹匾緩?。新教材重視實驗?xí)題的功能，結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選編了不少有助于啟迪學(xué)生思維和提高學(xué)生綜合分析科學(xué)問題能力的題目供學(xué)生進行訓(xùn)練。總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑。當(dāng)一名學(xué)生對所學(xué)的課程發(fā)生了興趣時，就能積極主動地進行學(xué)習(xí)?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，如何通過實驗教學(xué)更好的培養(yǎng)和提高初中學(xué)生的能力，還需要我們不斷地探索研究。初中語文新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。語文實踐能力的內(nèi)容涵蓋了識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等，涉及廣泛。初中語文新課程的編排非常注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，各單元設(shè)計了專門的“綜合性學(xué)習(xí)”板塊，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。不過在現(xiàn)實課堂教學(xué)中，不少教師片面認(rèn)為語文教學(xué)首要任務(wù)是“教完課文”，往往忽略了“綜合性學(xué)習(xí)”板塊的教學(xué)，殊不知對學(xué)生能力的培養(yǎng)大打折扣。本人從事語文課堂教學(xué)多年，通過不斷學(xué)習(xí)、探索，致力于學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)。1更新教學(xué)理念，改革教法、學(xué)法語文課程具有很強的實踐性，應(yīng)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)回歸到語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。因此，教師在備課中要充分挖掘語文學(xué)科的知識性、思想性、趣味性和科學(xué)性，利用好文本，但不囿于文本，“進得去，跳的出來”。要充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，關(guān)注學(xué)生這一主體的個性及學(xué)習(xí)需求，在課堂教學(xué)中設(shè)計一系列聽、說、讀、寫的實踐能力訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)、探究、實踐中，培養(yǎng)興趣，增長知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)。2在輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍中訓(xùn)練能力學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本。眾多教學(xué)實例證實：課堂教學(xué)中態(tài)度嚴(yán)厲、教法呆板，必然扼殺學(xué)生思維發(fā)展，無利于能力的培養(yǎng)。課堂上，他們像傀儡一樣，按照老師的教學(xué)思路，“鉆進”老師設(shè)計好的“圈套”。這種教學(xué)模式，注定無法培養(yǎng)學(xué)生的個性主見，更不能提高學(xué)生的實踐能力。課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、愉悅的氛圍，這樣才能發(fā)展、張揚他們的個性，實踐能力的培養(yǎng)才能達到預(yù)期目的。教師應(yīng)該做到兩點：一是教師要轉(zhuǎn)變角色。“新課標(biāo)”要求，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就應(yīng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，而不是居高臨下的“領(lǐng)導(dǎo)”。在課堂上親和、幽默，課堂外經(jīng)常和學(xué)生交流，和他們作朋友，這樣他們才會敬你、愛你，才會在課堂上主動思維，動手動腦，參與課堂實踐。二是教師要尊重學(xué)生。既要尊重學(xué)生人格，又要尊重學(xué)生的獨特感受。有的教師“不允許”學(xué)生犯錯，更不許學(xué)生“發(fā)雜音”，與自己有不同意見。一旦學(xué)生出現(xiàn)問題，便諷刺、挖苦，大大傷害了學(xué)生參與課堂實踐、放飛思維的積極性。教師應(yīng)該允許學(xué)生在課堂實踐中出錯，允許學(xué)生大膽“說不”。輕松、和諧、愉悅教學(xué)氛圍，可以大大激發(fā)學(xué)生是求知欲和學(xué)習(xí)興趣，積極參與到實踐能力的訓(xùn)練中來。3師生對話，交流合作新課標(biāo)指出，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引路人，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生的實踐能力才能得到真正的訓(xùn)練。比如，不少教師在上預(yù)習(xí)課時，總喜歡選擇現(xiàn)成的朗讀配音給學(xué)生讀完，就直接進入正課。這種做法并不能很好提高學(xué)生的閱讀能力。實踐中，筆者讓學(xué)生在課前欣賞朗讀后，課堂上則由學(xué)生依學(xué)號輪流進行朗讀訓(xùn)練，開始有些同學(xué)讀得并不好，教師及時予以輔導(dǎo)交流，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，全體學(xué)生的朗讀能力都有大幅提高。筆者認(rèn)為，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該做“導(dǎo)演”，流程設(shè)計好后，教師應(yīng)該退到“幕后”，真正的學(xué)習(xí)、實踐活動由學(xué)生自行完成?？蓪嗌蠈W(xué)生分成若干“學(xué)習(xí)互助組”，每組成員5―6名，搭配好先進、后進學(xué)生。實踐活動布置后，由各組成員合作、探究，然后推舉發(fā)言人在班上統(tǒng)一交流;教師主動參與組內(nèi)討論，并及時予以點撥、歸納。這樣，改變以往教師提問、僅幾名先進學(xué)生回答、其他學(xué)生心不在焉的教學(xué)模式，絕大部分學(xué)生都能參與到實踐能力的訓(xùn)練上來，實現(xiàn)真正的實踐訓(xùn)練。教學(xué)如同登山，只有攀登到最高處，才能放開眼界，領(lǐng)略到波瀾壯闊的大千世界，感受到“一覽眾山小”的無限風(fēng)光。因此，在語文課堂教學(xué)中，不論篇幅長短，都應(yīng)選好“制高點”，并引導(dǎo)學(xué)生站在制高點，俯瞰全篇，駕馭全文，進而發(fā)現(xiàn)新的東西，提高實踐能力。如在教學(xué)議論文這一文體時，可從分析文體特點入手，抓住這一制高點，啟發(fā)學(xué)生勇于探究：“這篇議論文的中心論點是什么？”、“圍繞這一論點，用了哪些論據(jù)進行論述？你可以補充類似的論據(jù)嗎？”、“用了什么論證方法？有何作用？”經(jīng)過反復(fù)實踐訓(xùn)練，學(xué)生對學(xué)習(xí)議論文有了教清晰的思路和明確的方法。4重視積累，強化發(fā)散思維學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，貫穿課堂始終。因此，課堂教學(xué)中，教師要提供機會，精心選擇發(fā)散點，訓(xùn)練實踐能力。每學(xué)一篇課文，教師除引導(dǎo)學(xué)生掌握、積累語文基礎(chǔ)知識，還須延伸把握與課文相關(guān)的詩詞等內(nèi)容。這對于學(xué)生理解、把握全文具有舉足輕重的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，實踐能力也在潛移默化中得以提高。課堂上，切忌“滿堂灌”，一定要給學(xué)生留時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、延伸。如學(xué)習(xí)優(yōu)美的寫景散文《春》，課后可讓學(xué)生進行實踐訓(xùn)練：背誦積累優(yōu)美的文段;將自己認(rèn)為美好的景象進行繪畫;聯(lián)系學(xué)過的詩詞，背誦理解與之媲美的詩句;發(fā)揮想象，放飛思維，動筆寫寫生活中的美景……通過這些訓(xùn)練，可以從不同角度鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的實踐能力。教師更應(yīng)該在這一過程中擔(dān)當(dāng)好引領(lǐng)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，設(shè)計適宜的訓(xùn)練題目，分層次進行。在教師的鼓勵下，學(xué)生的靈感得到激發(fā)，興趣盎然，在愉悅的氣氛中達到實踐能力的提升。我們不強求學(xué)生一定要實現(xiàn)某種高度，但是，這樣的學(xué)習(xí)過程，正是他們超越自我、實踐探究的過程。有這樣的土壤，孩子們能力之樹必定茁壯成長。人的差異在于業(yè)余時間弱電智能化各項目介紹弱電智能化各項目介紹109建筑智能化各系簡制手張凱建筑智能化110弱電智能化各項目介紹課件111弱電智能化各項目介紹課件112弱電智能化各項目介紹課件113弱電智能化各項目介紹課件114綜合布線子系統(tǒng)綜合布線系統(tǒng)就是為了順應(yīng)發(fā)展需求而特別設(shè)計的一套布線系統(tǒng)。對于現(xiàn)代化的大樓來說,就如體內(nèi)的神經(jīng),它采用了一系列高質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)材料,以模塊化的組合方式,把語音、數(shù)據(jù)、圖像和部分控制信號系統(tǒng)用統(tǒng)一的傳輸媒介進行綜合,經(jīng)過統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計,綜合在一套標(biāo)準(zhǔn)的布線系統(tǒng)中,將現(xiàn)代建筑的三大子系統(tǒng)有機地連接起來,為現(xiàn)代建筑的系統(tǒng)集成提供了物理介質(zhì)?？梢哉f結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)的成功與否直接關(guān)系到現(xiàn)代化的大樓的成敗,選擇一套高品質(zhì)的綜合布線系統(tǒng)是至關(guān)重要的。綜合布線子系統(tǒng)115綜合布線系統(tǒng)拓?fù)鋱D連畫干子主干大對數(shù)以阿子系短已線箱王其它建華香干及合器綜合布線系統(tǒng)拓?fù)鋱D116綜合布線設(shè)計規(guī)范《商業(yè)大樓電信布線標(biāo)準(zhǔn)》ANSI/TIA/HA-568B《電信通道和空間的商業(yè)大樓標(biāo)準(zhǔn)》EA/TIA56《信息技術(shù)-用戶通用布線系統(tǒng)》(第二版)IO/TEC180《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》(GB5031-2007)《綜合布線系統(tǒng)工程驗收規(guī)范》(GB50312-2007)《城市工程管線綜合規(guī)劃規(guī)范》(GB50289-1998)《國際電子電氣工程師協(xié)會:CSMA/CD接口方法》IEEF8023《通信光纜系列第3部分綜合布線室內(nèi)光纜》(GB/T13993.3-2001)《綜合布線系統(tǒng)工程與施工》(08X101-3)《城市住宅綜合布線工程設(shè)計規(guī)范》(CECS119-2000)《綜合布線產(chǎn)品及系統(tǒng)驗收規(guī)范》(DB31/T219-2007《綜合布線系統(tǒng)電氣特性通用測試方法》(YD/T1013-199《住宅通信綜合布線系統(tǒng)》(YD/T13842005)《建筑與建筑群綜合布線工程實際施工圖集》(YD5082-1999《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計及驗收規(guī)范》CECS72:9《綜合布線系統(tǒng)工程施工監(jiān)理暫行規(guī)定》(YD51242005《大樓通信綜合布線系統(tǒng)第1部分:總規(guī)范》(YD/T926.1-2009《大樓通信綜合布線系統(tǒng)第2部分:電纜、光纜技術(shù)要求》(YD/T926.2-2009)綜合布線設(shè)計規(guī)范117《大樓通信綜合布線系統(tǒng)第3部分:連接硬件和插件線技術(shù)要求》(YD/T926.3-2009)《大樓通信綜合布線系統(tǒng)第3部分:連接硬件和插件線技術(shù)要求》118綜合布線特點1、兼容性:敷設(shè)產(chǎn)品廠家不同不影響施工2、開放性:設(shè)備可接插更換3、靈活性:布線可移動,適于工作環(huán)境變換4、可靠性:信號傳輸可靠、維護方便5、先進性:帶寬高,使用范圍廣6、經(jīng)濟性:使用時間長可擴容,周期長綜合布線系統(tǒng)應(yīng)是開放式結(jié)構(gòu),應(yīng)能支持電話及多種計算機數(shù)據(jù)系統(tǒng),還應(yīng)能支持會議電視、監(jiān)視電視等系統(tǒng)的需要。綜合布線系統(tǒng)可劃分成六個子系統(tǒng):工作區(qū)子系統(tǒng)、配線(水平)子系統(tǒng)、干線(垂直)子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)。綜合布線特點119弱電智能化各項目介紹課件120弱電智能化各項目介紹課件121弱電智能化各項目介紹課件122弱電智能化各項目介紹課件123弱電智能化各項目介紹課件124弱電智能化各項目介紹課件125弱電智能化各項目介紹課件126弱電智能化各項目介紹課件127弱電智能化各項目介紹課件128弱電智能化各項目介紹