居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計課件

居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計

新課探討

學(xué)時：2

基于工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)土木工程系建筑裝飾專業(yè)居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計

新課探討

學(xué)時：2基于工1課前探討（一）老師,什么是裝飾設(shè)計？本學(xué)期我們學(xué)習(xí)哪方面內(nèi)容?裝飾設(shè)計是廣義的名詞。包括：建筑室內(nèi)、外裝飾設(shè)計（有家裝和工裝兩大塊），廣告裝飾設(shè)計、網(wǎng)頁裝飾設(shè)計等。建筑裝飾設(shè)計：它既包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容建筑裝修：一般是指對建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆、改、換、造等的施工，強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)、構(gòu)造、做法。建筑裝潢：一般是指對建筑物的表面進(jìn)行的包裝處理。一般以粉刷、裱糊、貼掛等手段完成。作為土木建筑裝飾專業(yè)二年級上學(xué)期的學(xué)生，本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)住宅建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計。

課前探討（一）老師,裝飾設(shè)計是廣義2原始場景裝修為主裝飾為主原始場景3課前探討（二）老師,你也用教學(xué)情境法給我們上課嗎?課前探討（二）老師,4對.我簡單的說說情境教學(xué)法.

1、情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

對.我簡單的說說情境教學(xué)法.52、教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)理論知識所表征的實際事物或者實際事物的相關(guān)背景。充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。學(xué)習(xí)過程分析：1、創(chuàng)設(shè)情境，比如：給出設(shè)計好的方案，訓(xùn)練分析設(shè)計思路，進(jìn)而動手去實踐。2、帶入情境，提供工作頁任務(wù)。3、運(yùn)用情境，進(jìn)行知識的積累和應(yīng)用。4、憑借情境，促進(jìn)技能的掌握，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)理論知識所表征的實際事物或者實6情境的創(chuàng)設(shè)，總的來說可分為智力情境和非智力情境兩大類。智力情境的創(chuàng)設(shè)，主要是利用認(rèn)知發(fā)展，作用于思維的流暢性、廣深性、發(fā)散性以及解決問題的搜索性和調(diào)控性，比如問題解決的發(fā)現(xiàn)探究式情境。非智力因素是指作用于學(xué)生的心向情境、內(nèi)容呈現(xiàn)方式以及合作交往的過程的反饋調(diào)控等手段，營造生動直觀、情趣共濟(jì)的學(xué)習(xí)情景，充滿激情、活潑熱烈的交往、溝通場境。居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計7演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！8居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計

新課探討

學(xué)時：2

基于工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)土木工程系建筑裝飾專業(yè)居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計

新課探討

學(xué)時：2基于工9課前探討（一）老師,什么是裝飾設(shè)計？本學(xué)期我們學(xué)習(xí)哪方面內(nèi)容?裝飾設(shè)計是廣義的名詞。包括：建筑室內(nèi)、外裝飾設(shè)計（有家裝和工裝兩大塊），廣告裝飾設(shè)計、網(wǎng)頁裝飾設(shè)計等。建筑裝飾設(shè)計：它既包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容建筑裝修：一般是指對建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆、改、換、造等的施工，強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)、構(gòu)造、做法。建筑裝潢：一般是指對建筑物的表面進(jìn)行的包裝處理。一般以粉刷、裱糊、貼掛等手段完成。作為土木建筑裝飾專業(yè)二年級上學(xué)期的學(xué)生，本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)住宅建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計。

課前探討（一）老師,裝飾設(shè)計是廣義10原始場景裝修為主裝飾為主原始場景11課前探討（二）老師,你也用教學(xué)情境法給我們上課嗎?課前探討（二）老師,12對.我簡單的說說情境教學(xué)法.

1、情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。

對.我簡單的說說情境教學(xué)法.132、教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)理論知識所表征的實際事物或者實際事物的相關(guān)背景。充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。學(xué)習(xí)過程分析：1、創(chuàng)設(shè)情境，比如：給出設(shè)計好的方案，訓(xùn)練分析設(shè)計思路，進(jìn)而動手去實踐。2、帶入情境，提供工作頁任務(wù)。3、運(yùn)用情境，進(jìn)行知識的積累和應(yīng)用。4、憑借情境，促進(jìn)技能的掌握，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)理論知識所表征的實際事物或者實14情境的創(chuàng)設(shè)，總的來說可分為智力情境和非智力情境兩大類。智力情境的創(chuàng)設(shè)，主要是利用認(rèn)知發(fā)展，作用于思維的流暢性、廣深性、發(fā)散性以及解決問題的搜索性和調(diào)控性