PEP英語六年級上冊Unit2Waystogotoschool說課稿

Unit2Waystogotoschool說課稿TOC\o"1-5"\h\z說教學(xué)目標(biāo)與要求 :.能夠聽、說、讀、寫短語： onfoot，by；.能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞?；能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的活；說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 :本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語和PartA；說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；說教學(xué)步驟和建議 :上課之前可讓學(xué)生唱本課歌曲。說教學(xué)目標(biāo)與要求 :能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。能夠正確使用上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞?。如句型：Howdowegetthere?能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的活動。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 :本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語和PartALet'slearn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法。說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。單詞圖片說教學(xué)步驟和建議 :上課之前可讓學(xué)生唱本課歌曲說教法：.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及六年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽試。.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。說過程：Step1．warm-up(1)greetingsT:Goodmorning,class,S:Goodmorning,teacher,howareyou?T:Iamfine.andyou?S:Iamfinetoo.thankyou.T:ThatisOK.(2)letuswatchanddo觀看完后，談話引入所學(xué)詞組bycar械書分開寫by和car)Step2.Presentation單詞呈現(xiàn)Let'slearn(1)教師做各種動作引出所學(xué)詞組，并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀 .同法教授 onfoot，bytaxi，bytrain,byplane，byship，bysubway.[設(shè)計(jì)意圖 ]找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過渡，從而開始了本節(jié)課 traffictools的話題。同時(shí)英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此給學(xué)生進(jìn)行安全教育(2)看短語貼卡片游戲[設(shè)計(jì)意圖]在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了 CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再根據(jù)高年級學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。（3）觀看視頻，正音理解句意2Pairwork教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的進(jìn)行描述，如：“Howdowegetthere?” “by?”.Step3.Practice看圖快讀單詞。根據(jù)提示猜詞組Makesentences[設(shè)計(jì)意圖]在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。Step4． Production、writeandsay。[設(shè)計(jì)意圖]檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實(shí)力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)積極的參與氛圍。Step5.Progress做配套相應(yīng)的練習(xí)。Summary：whathaveyoulearnedtoday?Homework:學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞。[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外一、說教材 我說課的教材是義務(wù)教育教科書人教版 pep英語（三年級起點(diǎn)）六年級上冊，本冊共有 8個(gè)單元。我說課的內(nèi)容是 Unit6Howdoyoufeel?本單元主要以談?wù)摳惺苷归_話題，掌握描述人的感情或情緒的形容詞。學(xué)會使用Howdoyoufeel?來關(guān)心他人。本課為第一課時(shí)對話課，通過Sarah和Sam在家談?wù)撍纯ㄍㄆ膱鼍俺尸F(xiàn)核心句型。Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情境。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中自如運(yùn)用所學(xué)。以整體呈現(xiàn)到處理局部語言的思路，讓學(xué)生在具體的語境中感悟目標(biāo)語句的使用，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)習(xí)慣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言運(yùn)用于實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、說學(xué)情 我從兩個(gè)方面說起（ 1）學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：六年級的學(xué)生好奇心強(qiáng) ,有較強(qiáng)的模仿能力、邏輯思維能力和求知欲。 （2）學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)，有一定的詞匯積累。三、說目標(biāo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能夠在圖片的提示和教師的幫助下理解對話大意，回答問題，能夠按照正確語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。因此我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞chase,mice,bad,hurt和句子 What’sthiscartoonabout?能夠掌握四會句子They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。 能夠獨(dú)立完成Let'stry部分的練習(xí)。在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)和語感。教育學(xué)生要有良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。針對教學(xué)目標(biāo)，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)：掌握四會句子 They’reafraidohfim.Thecatisangrywiththem.突破方法：反復(fù)朗讀，情景對話，小組進(jìn)行替換練習(xí)，突破重點(diǎn)。能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用句型。突破方法：通過由詞到句、替換關(guān)鍵詞、跟讀錄音、分角色朗讀、游戲等多種方式突破難點(diǎn)。四、說模式本節(jié)課letstry采用pwp教學(xué)模式。Let'stal我采用ppp教學(xué)模式，該模式遵循的是由控制到自由，由機(jī)械到交際，由準(zhǔn)確到流暢的教學(xué)程序。設(shè)計(jì)思路：緊緊圍繞課標(biāo)，學(xué)生先聽后讀，小組合作，教師引領(lǐng)，評價(jià)及時(shí)。五、說方法我使用的教學(xué)方法有支架式教學(xué)法，情境教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法，合作探究法和視聽教學(xué)法。設(shè)計(jì)教學(xué)方法的目的是突顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。六、說設(shè)計(jì) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：（一）復(fù)習(xí)熱身（二）導(dǎo)入（三）新授（四）練習(xí)（五）拓展（六）作業(yè)針對以上設(shè)計(jì)思路，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。Step1:Warm-up教師出示不同天氣的圖片，和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。如：T:What’stheweatherlike?Ss:It’srainy.T:Doyoulikerainydays?Ss:No,wedon ’t.T:Oh,youareunhappy.What’stheweatherlike?Ss:It’ssunny.T:Doyoulikesunnydays?Ss:Yes,wedo.Wecangooutsideandplay.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生回顧學(xué)過知識，為本課的話題交流做鋪墊。Step2Leadin教學(xué)A.Let’stry教師說：It’ssnowydacnoldoutside.SamistalkingwithSarah.Lookatthequestionsandthenlistentothetape.教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間閱讀問題，然后播放Let’trsy部分的錄音，學(xué)生選擇正確答案。教師核對答案，并再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答問題的關(guān)鍵信息，可反復(fù)聽錄音。Step2:Presentation教學(xué)Let’stalk教師拿出一條道具蛇，放到學(xué)生面前，問：Howdoyoufeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：Weareafraid.教師板書并教讀單詞afraid，注意afraid的發(fā)音，可用拆分法教讀：af-raid。并采用慢速快速法、手勢法進(jìn)行操練。[微軟用戶1]教師播放黑貓警長這一卡通片的精彩片段，問學(xué)生：Whoisit?引導(dǎo)生回答：黑貓警長。教師繼續(xù)問： What'sthecartoonabout并引導(dǎo)學(xué)生回答：Itsaboutacat.Thecatisapoliceofficer.教師說：Cool!It’saboutacTahte.catisapoliceofficer.Howdothemicefeelofthecat?引導(dǎo)學(xué)生回答：They'reafraidofhim.彳散軟用戶2]教師板書并教讀句型。教師可替換關(guān)鍵詞配上動作或由詞到句的方式操練句型。如：T:afraidSs:afraidT:beafraidofSs:beafraidofT:They’reafraidofhim.Ss:They’reafraidofhim.T:Youareafraidofme.Ss:Youareafraidofme.T:Iamafraidofyou.Ss:Iamafraidofyou.設(shè)計(jì)意圖：整體感知對話的情境及所使用的語言 ,學(xué)生親自操作大屏幕，加深理解。教師請兩位學(xué)生表演： （A學(xué)生搶奪B學(xué)生的鉛筆，并摔在地上。）教師采訪B學(xué)生：Howdoyoufeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：I'mangry：師板書并教讀單詞angry,注意angry的發(fā)音。同樣采用慢速快速法操練。 [微軟用戶 3]出示黑貓警長生氣的圖片，說：Look,themicehurtpeople.Lookatthecat.Howdoesthecatfeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：Thecatisangrywiththem.教師板書并教讀句型.Thecatisangrywiththem.也可替換關(guān)鍵詞配上動作或由詞到句的方式操練句型。如：T:angrySs:angrySs:beangrywithT:Thecatisangrywiththem.Ss:Thecatisangrywiththem.T:Youareangrywithme.Ss:Youareangrywithme.T:Iamangrywithyou.Ss:Iamangrywithyou.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問題觀看有字幕視頻，快速獲取關(guān)鍵信息，不能讓學(xué)生在看中聽，要在語境中學(xué)習(xí)新句型和新詞匯。5.教師播放A.Let'stak?頻，要求學(xué)生帶著問題看視頻：I.Whatdoesthecatdo?2.Whyisthecatangrywiththemice?要求學(xué)生畫出回答問題的關(guān)鍵信息，以及自己不理解的地方，教師核對答案并答疑。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過兩人結(jié)組自由朗讀并討論的方式，補(bǔ)全句子，理解文本，獲取細(xì)節(jié)信息。Step3:Practice(1)播放A.Let'stak視頻，每句后暫停，全班跟讀。(2)播放A.Let'stak視頻，將聲音關(guān)閉，全班分成兩組為視頻配音(3)重建對話文本，兩人一組，組織對話。(3)教師出示Let'stal部分下面的圖片，學(xué)生觀看圖片并運(yùn)用新學(xué)的句型告訴同桌自己的感受。[微軟用戶4]Step4:Consolidationandextension教師出示句子，學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員逐個(gè)朗讀一個(gè)單詞，最后一名學(xué)生完整地朗讀出句子。比一比，看哪一組讀得最快最準(zhǔn)確。如：Thecatisangrywiththem.Myfatherisapoliceofficer.They ’reafraidofhim.(3)教師出示Let'stal部分下面的圖片，學(xué)生觀看圖片并運(yùn)用新學(xué)的句型告訴同桌自己的感受。設(shè)