幼兒早期數學培訓心得

幼兒早期數學培訓心得作為一名老師只有會觀賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與敬重，“親其師才能信其道”。這里給大家共享一些關于幼兒早期數學（培訓心得），盼望對大家有所關心。

幼兒早期數學培訓心得1

參與了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩。

首先，開闊了我的視野。平常在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。

其次，進一步轉變了我的教學觀念。應當承認，對于目前仍舊還在盛行的“應試（教育）”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理方法上我們可以說是行家里手。但正由于如此，我們的頭腦中已經不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

最終，豐富了我對全冊教材學問的熟悉。我已經有了二十幾年的教齡，平常繁忙的教學任務幾乎使我們不行能有上較集中的時間來更新學問，另一方面，我對新課程又有了新的體會。

一、轉變觀念仍是關鍵

新教材的出臺是教學改革的必定，是時代的要求，這要求廣闊老師必需不斷更新教育教學觀念。注意體驗和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控，避開隨便性和盲目性。

二、抓住契機，激發(fā)同學學習愛好。

新教材為同學供應了更為寬闊的學習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采納形式各異的激勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計肯定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。

三、要擅長（總結）和回顧

我們在教學過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要擅長積累（閱歷）和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

走近新教材，我已經明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認為還是不夠，真心的盼望我們現在的老師能多一點創(chuàng)新，多一點務實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬敞、更精彩!

幼兒早期數學培訓心得2

在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們溝通，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，和業(yè)務綜合力量，對于今后的進展起到了樂觀的促進作用。現在就把我個人網絡研修學習活動主要收獲總結如下：

一、轉變思想，更新觀念

我樂觀投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參與上級組織的網絡學習培訓，自覺參與爭論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學習，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和同學的學習方式也有了根本性的轉變。

二、樂觀研修，深刻感悟

在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網上學習，通過這次研修學習，學了不少學問，為我營造了一個寬闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念學問和（方法）。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的教學案例和教學閱歷，深化淺出的闡明白理論，通過與專家，學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的（反思）。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是肯定要做到有所用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思考自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學習，向有閱歷的老師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是老師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養(yǎng)教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

五、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，樂觀學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的（教學方法），把先進的教學模式引入課堂。

六、遠程研修是引領我前進發(fā)動機

遠程研修轉變了我的教育教學的（思維方式），給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從專家學者那里學到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了許多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

多年來，老師教，同學學;老師講，同學聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了同學的進展，壓抑了同學學習的熱忱，不能煥發(fā)同學的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。通過網上研修我熟悉到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，體現了以同學為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;同學的學習熱忱高漲;師生關系融洽。才能充分體現教育的根本目標。

對于一個老師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡資源。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，討論、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細方案。我在教學中，鼓舞同學收集身邊有關的數學問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學在學習數學學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進同學全面進展和共性培育。通過努力，我依據數學學科的特點，迎合同學奇怪???心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深化的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的`做好新課改工作，信任在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給同學帶來更好的關心。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。

幼兒早期數學培訓心得3

每一次學習，都是一次認知的飛躍。20__年12月5日，我參與了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓。這次培訓讓我對運算教學的理解有了新的熟悉。

侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入，通過詳細的錯例分析，讓我們熟悉到運算教學并不是單純的教會同學計算，而是要把運算和解決問題聯系起來，才能讓運算技能轉化為運算力量。接著侯老師通過對運算教學歷史的闡述，從歷次課程改革，課程標準變化分析中，我們了解到：2022年數學課標試驗稿已經提出：重視口算，加強估算，提倡算法多樣化;削減單純的技能性的訓練，避開繁雜計算和程式化的敘述算理;避開計算與應用割裂開來，要在應用中去看待運算。依據剛出臺的高中課程標準，侯老師提出，運算教學由以往注意運算技能的訓練，到現在重視運算力量的培育，在理念雖然已經不錯，但今后更應當站在運算素養(yǎng)的角度來看待運算教學。通過運算教學，除了讓同學學會選擇合理敏捷的計算方法，能夠正確快速地計算外，還要促進數學思維的進展，形成規(guī)范化思索問題的品質，養(yǎng)成一絲不茍，嚴謹求實的精神。因此我們要從思維，力量，情感態(tài)度價值觀三個層面來設計我們的運算教學。最終侯老師以筆算教學為例，總結出促使運算力量形成的運算教學過程，即理解算理——內化算理——概括法則——內化法則——遷移運用，結合詳細實例講解了如何以運算力量的形成為主線，讓運算素養(yǎng)在教學過程得以落實。

聽了侯老師的講座，回顧自己的運算教學，發(fā)覺許多不足之處。

1、運算與應用割裂，理念與實踐脫節(jié)。

教材在編寫運算教學時，都是從詳細的情境引入，結合詳細情境理解算理，歸納出運算的方法。這一方面我理解的還算可以，教學中也能按編者意圖，結合同學的認知去教學。但是在處抱負想做做和后面的練習時，對于解決實際問題，往往關注的是同學的解題思路，忽視了其中的運算練習，這樣處理無形中把運算和應用割裂了。究其緣由，是對數學課標研讀不深化，對運算素養(yǎng)的熟悉不夠全面。沒有意識到學習計算的目的是為了運用，是用來解決問題的，更沒有意識到，只有在解決問題的過程中，才能形成運算力量，而單純的計算訓練，同學獲得的僅僅是運算技能。這讓我熟悉到理念和實踐之間的脫節(jié)。

2、練習題設計意圖理解不透徹，兩個“內化”不到位。

在侯老師運算教學的五個環(huán)節(jié)中，有兩個“內化”。

第一個“內化”是在同學初步理解算理之后要引導同學去內化算理。內化算理在練習題的設計中有兩組練習，一組是分解、仿照的指導性練習，一組是完整、變式的自主性練習。培訓結束，我翻了學校各班級的教材，從一班級10以內的加減法到六班級分數乘除法，每節(jié)課后的試一試，或想想做做、練一練，都是遵循這個特點編排的。指導性練習是把運算的過程以分解的方式呈現，以仿照為主，分解算理，讓同學依據操作的過程，理解每一步的含義。在仿照練習的基礎上，逐步過渡到初步的嘗試自主進行完整或變式的練習。這兩組練習都是聚焦算理，幫同學理解和鞏固算理的，有了這些練習做鋪墊，才開頭概括法則。在這一點上，由于對教材編排理解不夠，基本上都是在例題和試一試學習完之后，就開頭概括法則，每到這個環(huán)節(jié)同學就會感到困難，總達不到想象中水到渠成的那種境界。有時候為了節(jié)約時間，就直接告知同學。聽了侯老師的講座，才明白同學沒有經過內化算理這一環(huán)節(jié)，閱歷積累不夠，對算理理解不充分，導致總結法則這一環(huán)節(jié)學習的困難。以前面對同學總結法則時的困難，找不到癥結所在，所以就用告知的方法草草了事。今日才明白，同學總結法則這個環(huán)節(jié)對于同學在數學方面的進展有多重要。在總結法則時，同學要根據一些方法，去觀看比較練習題目中運算的共同點，得到運算方法，梳理自己的語言，表達出來。這個過程是歸納推理的過程，是同學進展思維的機會。所以運算教學中肯定要重視這一過程，切不行老師代包，讓同學讀一讀就完事。經過這次培訓，今后在運算教學設計方面確定會有所改進。

其次個“內化”是在概括法則之后要引導同學內化法則。內化法則的練習，一般會這樣要求，如“先想一想積是幾位數，再計算”“先估量商是幾十(百)多，再用豎式計算”“先（說說）商是幾位數，再計算”“先看圖想一想商是幾，再計算”“先說說運算挨次，再計算”，這些練習都不是單單讓同學去運算，而是指向了法則最重要的部分，體現了內化法則。這樣的題目考試中是無法進行測試的，因此平常教學，也沒太重視，細細想來，自己教學中應試教育的影子還是有的。

3、對同學學習中的困難分析不到位。

看到侯老師用一個個同學的錯例來分析和講解，我的內心既震撼又慚愧。一個在教育討論所工作的老師，能收集到那么多的錯例，并逐一分析討論。而我作為一線數學老師，對于同學學習某個學問點消失的錯例，腦海中能有幾例?張嘴又能說出幾例?平常課堂教學中，批改作業(yè)時，面對同學的錯誤，只是一遍一遍重復的給同學講解正確的方法，卻很少靜下心來，分析錯誤的緣由，讀懂同學的想法?！耙詫W定教”，關注同學的思維，讀懂同學。理念都有，道理都懂，可是卻沒有真正做到知行合一。我想這或許是我這次培訓最大的收獲。

每次學習都收獲滿滿，有人說人生是一場修行，我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上，探究著，成長著，歡樂著，幸福著。

幼兒早期數學培訓心得4

9月11日，何瑞娟老師對我們進行了幼兒園數學領域的培訓。她首先給我們講明白幼兒園數學教學的六大學問點：數、量、形、時間、空間和規(guī)律推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數學教學的一些方法，我受益匪淺。

何老師指出，讓數學活動貫穿于幼兒一日生活、嬉戲、運動中比單純的數學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：

一、讓數學活動在區(qū)角活動中更具趣味性

區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、敏捷性等特點，針對幼兒數學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作狀況進行評價，使幼兒在評價的過程中，鞏固數學學問，進一步梳理自己已有的閱歷，并學習將數學學問運用于日常生活中。

二、多媒體技術在數學教學中的運用

幼兒的思維處于詳細形象思維，幼兒學習數學的樂觀性，肯定程度上取決于他們對學習素材的愛好，現實的、好玩味性的簡單激發(fā)幼兒學習的愿望，所以必需在數學學問的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習愛好。

例如，在教學“分類”時，在導入部分創(chuàng)設一個生動活潑的情境：淘氣的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不興奮，動畫型的（故事）情節(jié)吸引了幼兒的愛好和留意，通過剛才的故事提出問題思索：大象伯伯為什么不快樂呢?你有什么方法可以關心大象伯伯嗎?組織幼兒爭論，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。

除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種好玩而生動的教學情境，以激發(fā)幼兒的學習愛好。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今日老師帶了幾位星星伴侶來和我們一起做嬉戲，接著運用信息技術動態(tài)的星星們，協(xié)作精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新奇又奇怪???，回答很樂觀，學習的愛好被激發(fā)出來了。信息技術在幼兒數學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了很多書本上無法傳授的學問，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。

三、嬉戲在數學活動中的運用。

綱要中指出：“寓教育于嬉戲之中?！辨覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱彩怯變簣@老師在教學過程中最常用的一種方法。利用嬉戲形式進行數學學問的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習愛好，提高幼兒思維的樂觀性，使幼兒在輕松開心的心情中學習數學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，依據顧客要求的數量來取物品，幼兒會特別投入。與此同時，在嬉戲中不知不覺地把握了點數的方法。

總之，在培訓的過程中，我漸漸悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫穿在課堂當中，不斷總結，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數學課堂。

幼兒早期數學培訓心得5

夏日炎炎，汗流浹背。帶著一份渴望的心情，我走進了學校數學培訓課堂。

當前，全國各地都在轟轟烈烈開展課改，那么如何上好每一堂數學課是擺在我們數學老師面前的一個艱難任務。

教學有法但無定法。數學是一門藝術，同時數學又來源于生活。怎樣使數學課堂開展得豐富多彩，有聲有色呢?聽了三位老師的講座我找到了答案。

劉月蘭老師的《對學校數學課評價的思索與建議》，她給我們作了精辟的講解與指導，讓我們明白了評課不是為了證明什么，而是一個中肯的分析，她列舉了許多案例為我們解答，為我們在在教學中指明白方向，少走彎路

早就聽說逸夫教育集團的鄭獻華老師數學深堂教學開展得有聲有色，聽了他的講座果真名不虛傳，他的《數學課堂需要動靜結合》的觀點很有道理，他列舉了很多案例為我們講解了數學課堂中消失的很多突出問題使我終生受益。聽課者掌聲雷動，經久不息。

短暫的一天培訓結束了，帶著一份盼望與收獲，同時又增加了一份緊迫感與危機感，此刻我深深地體會到自已還有許多不足之處。在今后的教學中要多向名師方老兒學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學力量，轉變教學觀念，為上好每一堂數學課做到未雨綢繆。

幼兒早期數學培訓心得6

為期五周的學校數學培訓結束了，假如要說學習體會的話，那就是學習到了很多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)學問，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

一、要懂得觀賞與愛的藝術

作為一名老師只有會觀賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與敬重，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃耀著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜愛，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇異的學問殿堂。

二、營造具有吸引力的學習背景

《數學課程標準》指出，數學教學中，要創(chuàng)設與同學生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是同學感愛好的學習情境。讓同學在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中，逐步體會數學學問的產生，形成與進展的過程，獲得樂觀的情感體驗。數學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)同學學習愛好的有力形式，能充分調動同學學數學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和奇怪???心，培育他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得好玩、有效、自信、勝利。

三、給同學供應探究與溝通的空間

這樣才能培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習力量的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思索，再小組合作溝通。用數學的眼光去思索、去傾聽、溝通、歸納，從而使同學獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的進展。數學老師應著眼于方法力量、（規(guī)律思維）力量培育等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學中關注了、注意了同學的可持續(xù)進展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，由于學校數學老師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學學問生動形象地傳授給同學，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進行反思、調控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

幼兒早期數學培訓心得7

著學期末的疲乏，帶著對當前應試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對行政干預無力抵抗的無奈走進培訓的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對數學理論的理解如此深刻，對數學教學方法的討論如此豐富和詳細，讓我看到數學教學討論意義重大且樂趣十足。

在這次培訓的內容中，有理論的學習，有詳細案例的分析，有詳細教學方法和閱歷的介紹，還有數學教學帶給我們的無盡的思索。

殷容老師對一班級上冊數學教材進行了具體的分析，這些都是她在實際教學中嘗試過和在多年的教研活動中的總結的閱歷，對我們即將從事一班級上冊教學的數學老師來說特別有用。每頁教材的重點在哪里，每個教學內容的難點如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們。

同課異構說課的兩位老師不但為我們介紹了他們設計的課例，而且敘述了每一個環(huán)節(jié)打磨的經過，在我們不斷為老師們深化討論、辛苦磨課甚為感動的同時，也啟發(fā)著我們在討論教材教法，日常備課的時候應當多問幾個為什么。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《學校數學教學中的價值推斷》。說是講座還不準確，應當是探討，是他對數學教學的思索。他沒有簡潔地回答老師們平常在教學中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們漸漸明確：我們要教給孩子們有價值的數學。哪些有價值哪些沒有價值哪些價值比較小，這是我們在平常教學中要深化思索的。

回想自己平常的教學，認真研讀教材，仔細參考老師用書，樂觀和同事們爭論，自以為有一些簡潔有用的教學方法，甚至有時候對教育專家的理論呲之以鼻。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了同學更快把握所學學問，用一些直接簡潔的方法，卻遺忘了同學學習數學的初衷，遺忘了同學學習的初衷。有些學習過程是需要同學不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽視的。而我們極少去思索這些關于教育本質的東西，一切以考試為指揮棒教學，有時還為自己投機取巧的方法沾沾自喜。

培訓讓我豁然開朗，真實的教育是需要士氣的。雖然今日的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應試為前提，雖然我們無力轉變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅持，應當有一些思索，這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應試教育賜予我們沉重的壓力，但我信任討論的勝利和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期兩天的暑假數學老師培訓結束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

幼兒早期數學培訓心得8

經過此次的培訓，對于新學期的教學，我也是更有信念去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清晰自己的力量和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學習也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓也是非常的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒老師不是那么的簡潔，但同時只要自己努力，去盡力，去思索，多轉變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。

老師的講課很具體，從一天的常規(guī)工作講了許多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有許多的方式來做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規(guī)其實特別的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實更能體現我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。

幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必需要喜愛孩子，才能更好的教學，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓也是對于這個喜愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開頭的階段，也是需要我們去做好自己，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要公平的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關懷，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康歡樂的成長，去收獲更多的學問和好的習慣。

培訓結束那時候很是不舍，和同行們溝通，作為一個新人，我也是學到許多，前輩們的閱歷共享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會，同時也是要在往后的工作里頭連續(xù)的學習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學做的更好。

幼兒早期數學培訓心得9

在這次網絡培訓中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名老師，我深知自己在數學教學上是稚嫩且不成熟的，教學工作中還有許多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的進展貢獻我們的力氣。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動閱歷，這讓我在數學理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是簡單和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述特別貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機應變的力量外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的力量。

二、教學行為的轉變

對于每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在日常工作中面對浩大的班級同學數，面對積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，老師已經忙得不行開交，

談何每天細心備課，仔細鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思索供應了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，