2022年幼兒教師教育心得體會

2022幼兒老師教育心得體會2022幼兒老師教育心得體會

老師必須讓孩子們大膽想象，這樣不僅培育了孩子們的合作意識和活潑開朗的性格，還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。下面是我為大家整理的2022幼兒老師教育心得體會，希望對您有所幫助!

2022幼兒老師教育心得體會（篇1）

我班有的家長常常反映說：孩子在家飯后不愿意洗手衣服臟了不愿換。所以，今日早上我組織了一次個人衛(wèi)生大檢查。

“小伴侶，現(xiàn)在老師檢查衛(wèi)生，看哪個小伴侶最講衛(wèi)生，最聽老師的話，把手洗得最干凈，把臟衣服換掉了?！毙“閭H們聽我一說，都爭先恐后伸出小手。我邊檢查邊聽見幾個小伴侶低聲嘀咕什么?！靶“閭H說什么，大聲點告知老師?！焙⒆觽兡阃?。我望望你，都不吭聲了?！罢l最勇敢告知老師”我激勵著，終于大膽又調(diào)皮的于志瀚小伴侶站出來說：“郭老師，你也要講衛(wèi)生洗干凈，你的衣服后面也很臟?！蔽掖蟪砸惑@，這是今日早上我剛換的工作服呀。我趕忙對著鏡子回頭一看，的確，工作服的后下擺處有斑斑點點的污漬，原來是早上蹲著洗刷廁所時濺上的。

我趕緊說：“小伴侶說得對，老師應(yīng)該把衣服洗干凈，再穿上。小伴侶給老師提出來，老師很高興，下班后就把衣服洗干凈?！毙“閭H聽了后都鼓起掌來，掌聲響了很長時間。

很多時候，老師無需用很多言語來要求孩子，只要你自己做到了，就不必?fù)?dān)心孩子做不到。正如前蘇聯(lián)教育家加里寧說過的：一個老師必須好好檢點自己。她應(yīng)該感到，她的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。因此，老師必需時刻留意自己的行為，以自身的行為來引導(dǎo)孩子的行為。從這以后，我不管什么場合更留意要以身作則了。

2022幼兒老師教育心得體會（篇2）

班里的劉瑜小伴侶是個漂亮的小女孩，但性格十分要強，前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。還哭鬧著：我不想上幼兒園……她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現(xiàn)，我就說孩子在園里表現(xiàn)一直很好，常常幫助別人。三位老師也常?？洫勊?，沒理由排斥上幼兒園呀?

我送走了家長后找時間和孩子進行了談話，從與她的談話中我知道了她不喜歡來幼兒園的原因：說在幼兒園里，有自己想玩的玩具，有時在別人手上自己玩不了，就只能隨便玩不喜歡這樣自己命令小組里其他小伴侶做事情，其他小伴侶不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會和其他小伴侶吵架甚至打架……另外，她還告知我，她喜歡和班里的小楊小伴侶玩，而且跟小楊玩得很好。我問她為什么呢?她說小楊非常聽她的話，讓干什么小楊就干什么……

從與孩子的談話中我意識到劉瑜小伴侶把握欲比較強且屬于有領(lǐng)導(dǎo)力性格的孩子，她有著敏感的內(nèi)心和敏銳的洞察力。她非常有自己的主見，作為老師和家長可以在一定程度上滿足孩子的把握欲，但無理的要求可以拒絕或冷淡處理，我們可以多跟這些孩子說說：“這件事跟你有什么關(guān)系”，“你為什么管這件事”，讓孩子熟悉到每個人都是獨立的個體，當(dāng)你把握、束縛他人的時候，換位思考一下，別人這么對你的話，你會不會好受?

讓孩子熟悉到己所不欲勿施于人的道理，并調(diào)整好心態(tài)。完全改掉不太可能，但漸漸的孩子會變得把握欲沒那么強，改成正常的就可以了。讓他知道不是全部事情都可以依著他，讓他適當(dāng)體會挫敗感對孩子健康成長也有好處。

2022幼兒老師教育心得體會（篇3）

春天，風(fēng)和日麗，陽光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一起，一副興高采烈的樣子，孩子們正玩的起勁，忽然聽見航航大聲喊：“何老師，你看我抓到了個什么?”就他這么一喊，大家像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的馬上都圍了過來，只見航航當(dāng)心翼翼地張開了雙手，一個白白的小東西躺在他的手心里，我笑了，原來是……我沒有揭曉謎底，而是問孩子們：“這是什么呀?”孩子們馬上說了起來?！笆怯鸾q服里跑出來的毛毛”、“棉花”、“小鳥的毛”，我接著引導(dǎo)：“大家看一下它的形狀像什么?它是什么顏色的?跟你看到的東西哪個地方不一樣?”“何老師，它的形狀像一把小傘?！薄八念伾前咨摹??！靶“閭H說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多高興了。

看到孩子們這么高興，我也高興極了，想著那天空中飄舞的小毛毛。慶幸自己抓住了這次隨機教育的機會。其實我們的工作就是這樣，雖平平常常，但是處處布滿了教育的契機。我們應(yīng)多留心觀察，豐富孩子的知識閱歷。孩子們借著這次戶外活動的機會，熟悉了蒲公英，增長了知識。我們又何樂而不為呢?

2022幼兒老師教育心得體會（篇4）

幼兒是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，樂觀的教育，使幼兒從小身心都得到健康的進展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開的深入的討論。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。執(zhí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康進展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和進展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對幼兒進行教育的過程中，必須專心做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園老師培訓(xùn)心得體會范文

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。

在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，執(zhí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每日大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后樂觀討論，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識樂觀運用到教育教學(xué)中，做一名樂觀向上的幼兒老師。

2022幼兒老師教育心得體會（篇5）

每個老師都想成為幼兒喜歡的老師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢?老師認(rèn)為幼兒喜歡的老師特征是否就是幼兒喜歡的老師特征呢?針對這些問題，筆者對太原市71名幼兒園老師和58名幼兒作了調(diào)查。

我們對老師采納問卷調(diào)查法，請老師“列舉至少六個你認(rèn)為幼兒喜歡的老師特征”對幼兒采納訪談法，設(shè)計了一些簡潔、詳細(xì)的問題，如“你喜歡哪個老師”“你為什么喜歡她”“你覺得她怎么好”。

老師與幼兒給出的回答多為詳細(xì)特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素(如活潑、愛笑、溫順)，外貌因素(如漂亮、年輕、嗓音悅耳)，生活照料因素(如像媽媽一樣、悉心照料飲食及睡覺)，認(rèn)知因素(如知識豐富、多才多藝)和交往因素(如激勵、敬重)。

一、幼兒喜歡的老師特征與老師認(rèn)為幼兒喜歡的老師特征的比較“交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是老師認(rèn)為幼兒喜歡的老師的兩個主要特征，其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“認(rèn)知因素”(占6.4%)、“生活照料因素”(占6.2%)。而在幼兒心目中，“交往因素”和“生活照料因素”占同樣的比重(33.3%)，“認(rèn)知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%、5.8%和4.3%。

對比發(fā)現(xiàn)，老師認(rèn)為幼兒喜歡的老師特征與幼兒喜歡的老師特征除“交往因素”相符，其他存在明顯差異。在老師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜歡的關(guān)鍵因素，這符合“敬重孩子”“增強自身的榜樣作用”的理念。而幼兒在偏重“交往因素”的同時，也很偏愛老師給予他們“生活上的照料”。這提示老師要將幼兒當(dāng)作“公平的人”來交往，還要將他們當(dāng)作“不公平的人”來照料。

老師和幼兒在“認(rèn)知因素”上的差異，主要是由于如今的孩子具有更強的求知欲和接受能力，但有一部分老師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二、不同年齡幼兒喜歡的老師特征的比較小班幼兒更喜歡老師在生活上給予關(guān)愛的照料，單“生活照料”一項就占到60%。幫助小班幼兒建立平安感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求老師在對待小班幼兒時應(yīng)以照料為主，給他們更多的關(guān)愛。

到中班階段，幼兒對上述五個因素都有所關(guān)注，特殊是對“交往因素”的關(guān)注度有所上升，而對“生活照料因素”的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項均占33.3%)。另一個較明顯的變化是他們對“認(rèn)知因素”的關(guān)注度有較高提升(占23.2%)。這是由于中班幼兒對環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長，對交往和認(rèn)知的需求更高了。

大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對“生活照料因素”的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。老師應(yīng)根據(jù)他們的需要給予一定的知識打算和心理打算，當(dāng)然這些打算離不開師幼之間的良好交往。

三、男女幼兒喜歡的老師特征的比較在男孩所喜歡的老師特征中，“交往因素”所占分值最高，為37.5%，其次是“生活照料因素”(31.2%)、“認(rèn)知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%)，他們對老師的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜歡的老師特征中，“生活照料因素”所占分值最高，為35.2%，其次是“交往因素”(29.7%)、“認(rèn)知因素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。對比來看，男孩更留意“交往因素”，女孩更留意“生活照料因素”，而他們在對“認(rèn)知因素”的關(guān)注程度上并無很大差異。

四、建議幼兒最喜歡的老師特征是“生活照料”和“交往”，而老師認(rèn)為幼兒最喜歡的老師首先應(yīng)該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”。相符部分說明老師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是老師努力的方向。另外，老師的“性格因素”受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。老師應(yīng)不斷加強自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使老師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心進展中發(fā)揮樂