高中數(shù)學(xué)北師大版選修1-1課件：第一章-1-命-題

第一章常用邏輯用語§1命題第一章常用邏輯用語§1命題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解命題的概念及命題的構(gòu)成，會(huì)判斷一個(gè)命題的真假.2.理解四種命題及其關(guān)系，掌握互為逆否命題的等價(jià)關(guān)系及真假判斷.學(xué)習(xí)目標(biāo)題型探究問題導(dǎo)學(xué)內(nèi)容索引當(dāng)堂訓(xùn)練題型探究問題導(dǎo)學(xué)內(nèi)容索引當(dāng)堂訓(xùn)練問題導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)思考1

知識點(diǎn)一命題的概念給出下列語句：①若直線a∥b，則直線a和直線b無公共點(diǎn)；②3＋6＝7；③偶函數(shù)的圖像關(guān)于y軸對稱；④5能被4整除.請你找出上述語句的特點(diǎn).上述語句有兩個(gè)特點(diǎn)：①都是陳述句；②能夠判斷真假.答案思考1知識點(diǎn)一命題的概念給出下列語句：上述語句有兩個(gè)特點(diǎn)梳理(1)定義可以

、用文字或符號表述的語句叫作命題.(2)分類①真命題：

的語句叫作真命題；②假命題：

的語句叫作假命題.判斷真假判斷為真判斷為假梳理(1)定義判斷真假判斷為真判斷為假思考1

知識點(diǎn)二命題的形式你能把“內(nèi)錯(cuò)角相等”寫成“若…，則…”的形式嗎？若兩個(gè)角為內(nèi)錯(cuò)角，則這兩個(gè)角相等.答案思考2

“內(nèi)錯(cuò)角相等”是命題嗎？如果是命題，是真命題還是假命題？是命題，是假命題.答案思考1知識點(diǎn)二命題的形式你能把“內(nèi)錯(cuò)角相等”寫成“若…，梳理命題的形式：“若p，則q”，其中命題的條件是p，結(jié)論是q.由p能推出q，則為真命題.能舉一反例即可確定為假命題.梳理命題的形式：“若p，則q”，其中命題的條件是p，結(jié)論是q思考

知識點(diǎn)三四種命題的概念給出以下四個(gè)命題：(1)當(dāng)x＝2時(shí)，x2－3x＋2＝0；(2)若x2－3x＋2＝0，則x＝2；(3)若x≠2，則x2－3x＋2≠0；(4)若x2－3x＋2≠0，則x≠2.你能說出命題(1)與其他三個(gè)命題的條件與結(jié)論有什么關(guān)系嗎？答案思考知識點(diǎn)三四種命題的概念給出以下四個(gè)命題：答案命題(1)的條件和結(jié)論與命題(2)的條件和結(jié)論恰好互換了.命題(1)的條件與結(jié)論恰好是命題(3)條件的否定和結(jié)論的否定.命題(1)的條件和結(jié)論恰好是命題(4)結(jié)論的否定和條件的否定.命題(1)的條件和結(jié)論與命題(2)的條件和結(jié)論恰好互換了.命梳理一般地，對于兩個(gè)命題，如果一個(gè)命題的條件與結(jié)論分別是另一個(gè)命題的結(jié)論和條件，那么把這兩個(gè)命題叫作

.如果是另一個(gè)命題條件的否定和結(jié)論的否定，那么把這兩個(gè)命題叫作

.如果是另一個(gè)命題結(jié)論的否定和條件的否定，那么把這兩個(gè)命題叫作

.把第一個(gè)叫作原命題時(shí)，另三個(gè)可分別稱為原命題的逆命題、否命題、逆否命題.互逆命題互否命題互為逆否命題梳理一般地，對于兩個(gè)命題，如果一個(gè)命題的條件與結(jié)論分別是另一思考1

知識點(diǎn)四四種命題的關(guān)系及其真假判斷原命題的否命題與原命題的逆否命題之間是什么關(guān)系？原命題的逆命題與其逆否命題之間是什么關(guān)系？原命題的逆命題與其否命題呢？互逆、互否、互為逆否.答案思考1知識點(diǎn)四四種命題的關(guān)系及其真假判斷原命題的否命題與思考2

如果原命題是真命題，它的逆命題是真命題嗎？它的否命題呢？它的逆否命題呢？原命題為真，其逆命題不一定為真，其否命題不一定為真，其逆否命題一定是真命題.答案思考2如果原命題是真命題，它的逆命題是真命題嗎？它的否命題梳理(1)四種命題的相互關(guān)系(2)在原命題的逆命題、否命題、逆否命題中，一定與原命題真假性相同的是

.(3)兩個(gè)命題互為逆命題或互為否命題時(shí)，它們的真假性

.逆否命題沒有關(guān)系互逆逆否梳理(1)四種命題的相互關(guān)系逆否命題沒有關(guān)系互逆逆否題型探究題型探究例1

下列語句：(1)是無限循環(huán)小數(shù)；(2)x2－3x＋2＝0；(3)當(dāng)x＝4時(shí)，2x>0；(4)垂直于同一條直線的兩條直線必平行嗎？(5)一個(gè)數(shù)不是合數(shù)就是素?cái)?shù)；(6)作△ABC≌△A′B′C′；(7)二次函數(shù)的圖像太美了！(8)4是集合{1，2，3}中的元素.其中是命題的是___________.(填序號)答案解析類型一命題的概念(1)(3)(5)(8)例1下列語句：答案解析類型一命題的概念(1)(3)(5)本題主要考查命題的判斷，判斷依據(jù)：一是陳述句；二是看能否判斷真假.(1)是命題，能判斷真假；(2)不是命題，因?yàn)檎Z句中含有變量x，在沒給變量x賦值前，我們無法判斷語句的真假；(3)是命題；(4)不是命題，因?yàn)椴]有對垂直于同一條直線的兩條直線是否平行作出判斷；(5)是命題；(6)不是命題；(7)不是命題；(8)是命題.故答案為(1)(3)(5)(8).本題主要考查命題的判斷，判斷依據(jù)：一是陳述句；二是看能否判斷一般地，判定一個(gè)語句是不是命題，要先判斷這個(gè)語句是不是陳述句，再看能不能判斷真假.其流程圖如圖：反思與感悟一般地，判定一個(gè)語句是不是命題，要先判斷這個(gè)語句是不是陳述句跟蹤訓(xùn)練1

下列語句中，是命題的為______.①紅豆生南國；②作射線AB；③中國領(lǐng)土不可侵犯?、墚?dāng)x≤1時(shí)，x2－3x＋2≤0.①④答案解析②和③都不是陳述句，根據(jù)命題定義可知①④是命題.跟蹤訓(xùn)練1下列語句中，是命題的為______.①④答案解析命題角度1四種命題的概念例2

寫出下列命題的逆命題、否命題和逆否命題，并判斷它們的真假.(1)若m·n<0，則方程mx2－x＋n＝0有實(shí)數(shù)根；類型二四種命題及其相互關(guān)系解答逆命題：若方程mx2－x＋n＝0有實(shí)數(shù)根，則m·n<0，假命題.否命題：若m·n≥0，則方程mx2－x＋n＝0沒有實(shí)數(shù)根，假命題.逆否命題：若方程mx2－x＋n＝0沒有實(shí)數(shù)根，則m·n≥0，真命題.命題角度1四種命題的概念類型二四種命題及其相互關(guān)系解答逆(2)弦的垂直平分線經(jīng)過圓心，且平分弦所對的?。唤獯鹉婷}：若一條直線經(jīng)過圓心，且平分弦所對的弧，則這條直線是弦的垂直平分線，真命題.否命題：若一條直線不是弦的垂直平分線，則這條直線不過圓心或不平分弦所對的弧，真命題.逆否命題：若一條直線不經(jīng)過圓心或不平分弦所對的弧，則這條直線不是弦的垂直平分線，真命題.(2)弦的垂直平分線經(jīng)過圓心，且平分弦所對的??；解答逆命題：(3)若m≤0或n≤0，則m＋n≤0；解答逆命題：若m＋n≤0，則m≤0或n≤0，真命題.否命題：若m>0且n>0，則m＋n>0，真命題.逆否命題：若m＋n>0，則m>0且n>0，假命題.(4)在△ABC中，若a>b，則∠A>∠B.解答逆命題：在△ABC中，若∠A>∠B，則a>b，真命題.否命題：在△ABC中，若a≤b，則∠A≤∠B，真命題.逆否命題：在△ABC中，若∠A≤∠B，則a≤b，真命題.(3)若m≤0或n≤0，則m＋n≤0；解答逆命題：若m＋n≤四種命題的轉(zhuǎn)換方法(1)交換原命題的條件和結(jié)論，所得命題是原命題的逆命題.(2)同時(shí)否定原命題的條件和結(jié)論，所得命題是原命題的否命題.(3)交換原命題的條件和結(jié)論，并且同時(shí)否定，所得命題是原命題的逆否命題.反思與感悟四種命題的轉(zhuǎn)換方法反思與感悟

跟蹤訓(xùn)練2

命題“若函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)是減函數(shù)，則loga2<0”的逆否命題是A.若loga2<0，則函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)不是減函數(shù)B.若loga2≥0，則函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)不是減函數(shù)C.若loga2<0，則函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)是減函數(shù)D.若loga2≥0，則函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)是減函數(shù)答案解析直接根據(jù)逆否命題的定義，將其條件與結(jié)論進(jìn)行否定，再互換，值得注意的是“是減函數(shù)”的否定不能寫成“是增函數(shù)”，而應(yīng)寫成不是減函數(shù).

命題角度2四種命題的相互關(guān)系例3若命題p：“若x＋y＝0，則x，y互為相反數(shù)”的否命題為q，命題q的逆命題為r，則r與p的逆命題的關(guān)系是A.互為逆命題B.互為否命題C.互為逆否命題D.同一命題答案解析

已知命題p：若x＋y＝0，則x，y互為相反數(shù).命題p的否命題q為：若x＋y≠0，則x，y不互為相反數(shù)，命題q的逆命題r為：若x，y不互為相反數(shù)，則x＋y≠0，∴r是p的逆否命題，∴r是p的逆命題的否命題，故選B.已知命題p：若x＋y＝0，則x，y互為相反數(shù).(1)判斷四種命題之間四種關(guān)系的兩種方法①利用四種命題的定義判斷；②巧用“逆、否”兩字進(jìn)行判斷，如“逆命題”與“逆否命題”中不同有“否”一個(gè)字，是互否關(guān)系；而“逆命題”與“否命題”中不同有“逆、否”二字，其關(guān)系為逆否關(guān)系.(2)要判斷四種命題的真假：首先，要熟悉四種命題的相互關(guān)系，注意它們之間的相互性；其次，利用其他知識判斷真假時(shí)，一定要對有關(guān)知識熟練掌握.反思與感悟(1)判斷四種命題之間四種關(guān)系的兩種方法反思與感悟跟蹤訓(xùn)練3有下列四個(gè)命題：①“若x＋y＝0，則x，y互為相反數(shù)”的否命題；②一個(gè)實(shí)數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)；③“若x≤－3，則x2－x－6>0”的否命題；④“同位角相等”的逆命題.其中真命題的個(gè)數(shù)是____.答案解析1跟蹤訓(xùn)練3有下列四個(gè)命題：答案解析1①“若x＋y≠0，則x，y不是相反數(shù)”，是真命題.②實(shí)數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，所以原命題是假命題.③“若x>－3，則x2－x－6≤0”，解不等式x2－x－6≤0可得－2≤x≤3，而x＝4>－3不是不等式的解，故是假命題.④“相等的角是同位角”，是假命題.①“若x＋y≠0，則x，y不是相反數(shù)”，是真命題.例4判斷命題“已知a，x為實(shí)數(shù)，若關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集非空，則a≥1”的逆否命題的真假.類型三等價(jià)命題的應(yīng)用解答例4判斷命題“已知a，x為實(shí)數(shù)，若關(guān)于x的不等式x2＋(2方法一原命題的逆否命題：已知a，x為實(shí)數(shù)，若a<1，則關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集為?，判斷如下：拋物線y＝x2＋(2a＋1)x＋a2＋2的開口向上，令x2＋(2a＋1)x＋a2＋2＝0，則Δ＝(2a＋1)2－4(a2＋2)＝4a－7.因?yàn)閍<1，所以4a－7<0，即關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集為?.故此命題為真命題.方法一原命題的逆否命題：已知a，x為實(shí)數(shù)，若a<1，則關(guān)于方法二利用原命題的真假去判斷逆否命題的真假.因?yàn)殛P(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集非空，所以(2a＋1)2－4(a2＋2)≥0，即4a－7≥0，解得a≥≥1，所以原命題為真，故其逆否命題為真.方法二利用原命題的真假去判斷逆否命題的真假.引申探究判斷命題“已知a，x為實(shí)數(shù)，若關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2>0的解集為R，則a<”的逆否命題的真假.解答引申探究解答先判斷原命題的真假如下：因?yàn)閍，x為實(shí)數(shù)，關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2>0的解集為R，且拋物線y＝x2＋(2a＋1)x＋a2＋2的開口向上，所以Δ＝(2a＋1)2－4(a2＋2)＝4a－7<0，所以a<.所以原命題是真命題.因?yàn)榛槟娣衩}的兩個(gè)命題同真同假，所以原命題的逆否命題為真命題.先判斷原命題的真假如下：由于原命題和它的逆否命題有相同的真假性，即互為逆否命題的兩個(gè)命題具有等價(jià)性，所以我們在直接證明某一個(gè)命題為真命題有困難時(shí)，可以通過證明它的逆否命題為真命題來間接地證明原命題為真命題.反思與感悟由于原命題和它的逆否命題有相同的真假性，即互為逆否命題的兩個(gè)跟蹤訓(xùn)練4證明：若a2－4b2－2a＋1≠0，則a≠2b＋1.證明“若a2－4b2－2a＋1≠0，則a≠2b＋1”的逆否命題為“若a＝2b＋1，則a2－4b2－2a＋1＝0”.∵a＝2b＋1，∴a2－4b2－2a＋1＝(2b＋1)2－4b2－2(2b＋1)＋1＝4b2＋1＋4b－4b2－4b－2＋1＝0.∴命題“若a＝2b＋1，則a2－4b2－2a＋1＝0”為真命題.由原命題與逆否命題具有相同的真假性可知，結(jié)論正確.跟蹤訓(xùn)練4證明：若a2－4b2－2a＋1≠0，則a≠2b＋當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1.下列語句是命題的是A.2014是一個(gè)大數(shù)B.若兩條直線平行，則這兩條直線沒有公共點(diǎn)C.對數(shù)函數(shù)是增函數(shù)嗎D.a≤15√23451A、D不能判斷真假，不是命題；B能夠判斷真假而且是陳述句，是命題；C是疑問句，不是命題.答案解析1.下列語句是命題的是√23451A、D不能判斷真假，不是命2.命題“垂直于同一條直線的兩個(gè)平面平行”的條件是A.兩個(gè)平面B.一條直線C.垂直D.兩個(gè)平面垂直于同一條直線只要分清命題中的條件和結(jié)論即可.答案解析√234512.命題“垂直于同一條直線的兩個(gè)平面平行”的條件是只要分清命234513.命題“若f(x)是奇函數(shù)，則f(－x)是奇函數(shù)”的否命題是A.若f(x)是偶函數(shù)，則f(－x)是偶函數(shù)B.若f(x)不是奇函數(shù)，則f(－x)不是奇函數(shù)C.若f(－x)是奇函數(shù)，則f(x)是奇函數(shù)D.若f(－x)不是奇函數(shù)，則f(x)不是奇函數(shù)√否命題是既否定條件又否定結(jié)論.因此否命題應(yīng)為“若f(x)不是奇函數(shù)，則f(－x)不是奇函數(shù)”.答案解析234513.命題“若f(x)是奇函數(shù)，則f(－x)是奇函數(shù)234514.命題“若a>b，則ac2>bc2(a，b，c∈R)”與它的逆命題、否命題、逆否命題中，真命題的個(gè)數(shù)為A.0 B.2C.3 D.4√命題“若a>b，則ac2>bc2(a，b，c∈R)”是假命題，則其逆否命題是假命題.該命題的逆命題為“若ac2>bc2，則a>b(a，b，c∈R)”是真命題，則其否命題是真命題.故選B.答案解析234514.命題“若a>b，則ac2>bc2(a，b，c∈234515.給出以下命題：①“若x2＋y2≠0，則x、y不全為零”的否命題；②“正多邊形都相似”的逆命題；③“若m>0，則x2＋x－m＝0有實(shí)根”的逆否命題.其中為真命題的是______.①否命題是“若x2＋y2＝0，則x，y全為零”，真命題.②逆命題是“若兩個(gè)多邊形相似，則這兩個(gè)多邊形為正多邊形”，假命題.③∵Δ＝1＋4m，當(dāng)m>0時(shí)，Δ>0，∴x2＋x－m＝0有實(shí)根，即原命題為真.∴逆否命題為真.答案解析①③234515.給出以下命題：①否命題是“若x2＋y2＝0，則規(guī)律與方法1.可以判斷真假的陳述句是命題，命題的條件與結(jié)論之間屬于因果關(guān)系，真命題可以給出證明，假命題只需舉出一個(gè)反例即可.2.任何命題都是由條件和結(jié)論構(gòu)成的，可以寫成“若p，則q”的形式.含有大前提的命題寫成“若p，則q”的形式時(shí)，大前提應(yīng)保持不變.3.寫四種命題時(shí)，可以按下列步驟進(jìn)行：(1)找出命題的條件p和結(jié)論q；(2)寫出條件p的否定和結(jié)論q的否定；(3)按照四種命題的結(jié)構(gòu)寫出所有命題.4.判斷命題的真假可以根據(jù)互為逆否的命題真假性相同來判斷，這也是反證法的理論基礎(chǔ).規(guī)律與方法1.可以判斷真假的陳述句是命題，命題的條件與結(jié)論之本課結(jié)束本課結(jié)束部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進(jìn)行內(nèi)容設(shè)置，而是以時(shí)間為主線，按照歷史發(fā)展的時(shí)間順序進(jìn)行設(shè)置。關(guān)于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個(gè)變化一、入學(xué)以后先學(xué)一部分常用字，再開始學(xué)拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個(gè)符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學(xué)順序換一換，其實(shí)是更關(guān)注孩子們的需求了。先學(xué)一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學(xué)40個(gè)常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如“叉”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔(dān)心會(huì)不會(huì)增加家長負(fù)擔(dān)，其實(shí)這個(gè)“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個(gè)人講述一個(gè)故事，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會(huì)形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個(gè)“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，孩子并不是只會(huì)打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學(xué)拼音？一位語文教研員說，孩子學(xué)語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認(rèn)了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機(jī)結(jié)合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學(xué)的時(shí)候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學(xué)拼音的過程中會(huì)覺得拼音是有用的，學(xué)好拼音是為了認(rèn)識更多的漢字。還有一位小學(xué)語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學(xué)拼音再識字，剛進(jìn)校門的孩子上來就學(xué)，壓力會(huì)比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認(rèn)簡單的字，可以讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認(rèn)識?！辈烤幈菊Z文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，45第一章常用邏輯用語§1命題第一章常用邏輯用語§1命題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解命題的概念及命題的構(gòu)成，會(huì)判斷一個(gè)命題的真假.2.理解四種命題及其關(guān)系，掌握互為逆否命題的等價(jià)關(guān)系及真假判斷.學(xué)習(xí)目標(biāo)題型探究問題導(dǎo)學(xué)內(nèi)容索引當(dāng)堂訓(xùn)練題型探究問題導(dǎo)學(xué)內(nèi)容索引當(dāng)堂訓(xùn)練問題導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)思考1

知識點(diǎn)一命題的概念給出下列語句：①若直線a∥b，則直線a和直線b無公共點(diǎn)；②3＋6＝7；③偶函數(shù)的圖像關(guān)于y軸對稱；④5能被4整除.請你找出上述語句的特點(diǎn).上述語句有兩個(gè)特點(diǎn)：①都是陳述句；②能夠判斷真假.答案思考1知識點(diǎn)一命題的概念給出下列語句：上述語句有兩個(gè)特點(diǎn)梳理(1)定義可以

、用文字或符號表述的語句叫作命題.(2)分類①真命題：

的語句叫作真命題；②假命題：

的語句叫作假命題.判斷真假判斷為真判斷為假梳理(1)定義判斷真假判斷為真判斷為假思考1

知識點(diǎn)二命題的形式你能把“內(nèi)錯(cuò)角相等”寫成“若…，則…”的形式嗎？若兩個(gè)角為內(nèi)錯(cuò)角，則這兩個(gè)角相等.答案思考2

“內(nèi)錯(cuò)角相等”是命題嗎？如果是命題，是真命題還是假命題？是命題，是假命題.答案思考1知識點(diǎn)二命題的形式你能把“內(nèi)錯(cuò)角相等”寫成“若…，梳理命題的形式：“若p，則q”，其中命題的條件是p，結(jié)論是q.由p能推出q，則為真命題.能舉一反例即可確定為假命題.梳理命題的形式：“若p，則q”，其中命題的條件是p，結(jié)論是q思考

知識點(diǎn)三四種命題的概念給出以下四個(gè)命題：(1)當(dāng)x＝2時(shí)，x2－3x＋2＝0；(2)若x2－3x＋2＝0，則x＝2；(3)若x≠2，則x2－3x＋2≠0；(4)若x2－3x＋2≠0，則x≠2.你能說出命題(1)與其他三個(gè)命題的條件與結(jié)論有什么關(guān)系嗎？答案思考知識點(diǎn)三四種命題的概念給出以下四個(gè)命題：答案命題(1)的條件和結(jié)論與命題(2)的條件和結(jié)論恰好互換了.命題(1)的條件與結(jié)論恰好是命題(3)條件的否定和結(jié)論的否定.命題(1)的條件和結(jié)論恰好是命題(4)結(jié)論的否定和條件的否定.命題(1)的條件和結(jié)論與命題(2)的條件和結(jié)論恰好互換了.命梳理一般地，對于兩個(gè)命題，如果一個(gè)命題的條件與結(jié)論分別是另一個(gè)命題的結(jié)論和條件，那么把這兩個(gè)命題叫作

.如果是另一個(gè)命題條件的否定和結(jié)論的否定，那么把這兩個(gè)命題叫作

.如果是另一個(gè)命題結(jié)論的否定和條件的否定，那么把這兩個(gè)命題叫作

.把第一個(gè)叫作原命題時(shí)，另三個(gè)可分別稱為原命題的逆命題、否命題、逆否命題.互逆命題互否命題互為逆否命題梳理一般地，對于兩個(gè)命題，如果一個(gè)命題的條件與結(jié)論分別是另一思考1

知識點(diǎn)四四種命題的關(guān)系及其真假判斷原命題的否命題與原命題的逆否命題之間是什么關(guān)系？原命題的逆命題與其逆否命題之間是什么關(guān)系？原命題的逆命題與其否命題呢？互逆、互否、互為逆否.答案思考1知識點(diǎn)四四種命題的關(guān)系及其真假判斷原命題的否命題與思考2

如果原命題是真命題，它的逆命題是真命題嗎？它的否命題呢？它的逆否命題呢？原命題為真，其逆命題不一定為真，其否命題不一定為真，其逆否命題一定是真命題.答案思考2如果原命題是真命題，它的逆命題是真命題嗎？它的否命題梳理(1)四種命題的相互關(guān)系(2)在原命題的逆命題、否命題、逆否命題中，一定與原命題真假性相同的是

.(3)兩個(gè)命題互為逆命題或互為否命題時(shí)，它們的真假性

.逆否命題沒有關(guān)系互逆逆否梳理(1)四種命題的相互關(guān)系逆否命題沒有關(guān)系互逆逆否題型探究題型探究例1

下列語句：(1)是無限循環(huán)小數(shù)；(2)x2－3x＋2＝0；(3)當(dāng)x＝4時(shí)，2x>0；(4)垂直于同一條直線的兩條直線必平行嗎？(5)一個(gè)數(shù)不是合數(shù)就是素?cái)?shù)；(6)作△ABC≌△A′B′C′；(7)二次函數(shù)的圖像太美了！(8)4是集合{1，2，3}中的元素.其中是命題的是___________.(填序號)答案解析類型一命題的概念(1)(3)(5)(8)例1下列語句：答案解析類型一命題的概念(1)(3)(5)本題主要考查命題的判斷，判斷依據(jù)：一是陳述句；二是看能否判斷真假.(1)是命題，能判斷真假；(2)不是命題，因?yàn)檎Z句中含有變量x，在沒給變量x賦值前，我們無法判斷語句的真假；(3)是命題；(4)不是命題，因?yàn)椴]有對垂直于同一條直線的兩條直線是否平行作出判斷；(5)是命題；(6)不是命題；(7)不是命題；(8)是命題.故答案為(1)(3)(5)(8).本題主要考查命題的判斷，判斷依據(jù)：一是陳述句；二是看能否判斷一般地，判定一個(gè)語句是不是命題，要先判斷這個(gè)語句是不是陳述句，再看能不能判斷真假.其流程圖如圖：反思與感悟一般地，判定一個(gè)語句是不是命題，要先判斷這個(gè)語句是不是陳述句跟蹤訓(xùn)練1

下列語句中，是命題的為______.①紅豆生南國；②作射線AB；③中國領(lǐng)土不可侵犯?、墚?dāng)x≤1時(shí)，x2－3x＋2≤0.①④答案解析②和③都不是陳述句，根據(jù)命題定義可知①④是命題.跟蹤訓(xùn)練1下列語句中，是命題的為______.①④答案解析命題角度1四種命題的概念例2

寫出下列命題的逆命題、否命題和逆否命題，并判斷它們的真假.(1)若m·n<0，則方程mx2－x＋n＝0有實(shí)數(shù)根；類型二四種命題及其相互關(guān)系解答逆命題：若方程mx2－x＋n＝0有實(shí)數(shù)根，則m·n<0，假命題.否命題：若m·n≥0，則方程mx2－x＋n＝0沒有實(shí)數(shù)根，假命題.逆否命題：若方程mx2－x＋n＝0沒有實(shí)數(shù)根，則m·n≥0，真命題.命題角度1四種命題的概念類型二四種命題及其相互關(guān)系解答逆(2)弦的垂直平分線經(jīng)過圓心，且平分弦所對的??；解答逆命題：若一條直線經(jīng)過圓心，且平分弦所對的弧，則這條直線是弦的垂直平分線，真命題.否命題：若一條直線不是弦的垂直平分線，則這條直線不過圓心或不平分弦所對的弧，真命題.逆否命題：若一條直線不經(jīng)過圓心或不平分弦所對的弧，則這條直線不是弦的垂直平分線，真命題.(2)弦的垂直平分線經(jīng)過圓心，且平分弦所對的弧；解答逆命題：(3)若m≤0或n≤0，則m＋n≤0；解答逆命題：若m＋n≤0，則m≤0或n≤0，真命題.否命題：若m>0且n>0，則m＋n>0，真命題.逆否命題：若m＋n>0，則m>0且n>0，假命題.(4)在△ABC中，若a>b，則∠A>∠B.解答逆命題：在△ABC中，若∠A>∠B，則a>b，真命題.否命題：在△ABC中，若a≤b，則∠A≤∠B，真命題.逆否命題：在△ABC中，若∠A≤∠B，則a≤b，真命題.(3)若m≤0或n≤0，則m＋n≤0；解答逆命題：若m＋n≤四種命題的轉(zhuǎn)換方法(1)交換原命題的條件和結(jié)論，所得命題是原命題的逆命題.(2)同時(shí)否定原命題的條件和結(jié)論，所得命題是原命題的否命題.(3)交換原命題的條件和結(jié)論，并且同時(shí)否定，所得命題是原命題的逆否命題.反思與感悟四種命題的轉(zhuǎn)換方法反思與感悟

跟蹤訓(xùn)練2

命題“若函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)是減函數(shù)，則loga2<0”的逆否命題是A.若loga2<0，則函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)不是減函數(shù)B.若loga2≥0，則函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)不是減函數(shù)C.若loga2<0，則函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)是減函數(shù)D.若loga2≥0，則函數(shù)f(x)＝logax(a>0，a≠1)在其定義域內(nèi)是減函數(shù)答案解析直接根據(jù)逆否命題的定義，將其條件與結(jié)論進(jìn)行否定，再互換，值得注意的是“是減函數(shù)”的否定不能寫成“是增函數(shù)”，而應(yīng)寫成不是減函數(shù).

命題角度2四種命題的相互關(guān)系例3若命題p：“若x＋y＝0，則x，y互為相反數(shù)”的否命題為q，命題q的逆命題為r，則r與p的逆命題的關(guān)系是A.互為逆命題B.互為否命題C.互為逆否命題D.同一命題答案解析

已知命題p：若x＋y＝0，則x，y互為相反數(shù).命題p的否命題q為：若x＋y≠0，則x，y不互為相反數(shù)，命題q的逆命題r為：若x，y不互為相反數(shù)，則x＋y≠0，∴r是p的逆否命題，∴r是p的逆命題的否命題，故選B.已知命題p：若x＋y＝0，則x，y互為相反數(shù).(1)判斷四種命題之間四種關(guān)系的兩種方法①利用四種命題的定義判斷；②巧用“逆、否”兩字進(jìn)行判斷，如“逆命題”與“逆否命題”中不同有“否”一個(gè)字，是互否關(guān)系；而“逆命題”與“否命題”中不同有“逆、否”二字，其關(guān)系為逆否關(guān)系.(2)要判斷四種命題的真假：首先，要熟悉四種命題的相互關(guān)系，注意它們之間的相互性；其次，利用其他知識判斷真假時(shí)，一定要對有關(guān)知識熟練掌握.反思與感悟(1)判斷四種命題之間四種關(guān)系的兩種方法反思與感悟跟蹤訓(xùn)練3有下列四個(gè)命題：①“若x＋y＝0，則x，y互為相反數(shù)”的否命題；②一個(gè)實(shí)數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)；③“若x≤－3，則x2－x－6>0”的否命題；④“同位角相等”的逆命題.其中真命題的個(gè)數(shù)是____.答案解析1跟蹤訓(xùn)練3有下列四個(gè)命題：答案解析1①“若x＋y≠0，則x，y不是相反數(shù)”，是真命題.②實(shí)數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，所以原命題是假命題.③“若x>－3，則x2－x－6≤0”，解不等式x2－x－6≤0可得－2≤x≤3，而x＝4>－3不是不等式的解，故是假命題.④“相等的角是同位角”，是假命題.①“若x＋y≠0，則x，y不是相反數(shù)”，是真命題.例4判斷命題“已知a，x為實(shí)數(shù)，若關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集非空，則a≥1”的逆否命題的真假.類型三等價(jià)命題的應(yīng)用解答例4判斷命題“已知a，x為實(shí)數(shù)，若關(guān)于x的不等式x2＋(2方法一原命題的逆否命題：已知a，x為實(shí)數(shù)，若a<1，則關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集為?，判斷如下：拋物線y＝x2＋(2a＋1)x＋a2＋2的開口向上，令x2＋(2a＋1)x＋a2＋2＝0，則Δ＝(2a＋1)2－4(a2＋2)＝4a－7.因?yàn)閍<1，所以4a－7<0，即關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集為?.故此命題為真命題.方法一原命題的逆否命題：已知a，x為實(shí)數(shù)，若a<1，則關(guān)于方法二利用原命題的真假去判斷逆否命題的真假.因?yàn)殛P(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集非空，所以(2a＋1)2－4(a2＋2)≥0，即4a－7≥0，解得a≥≥1，所以原命題為真，故其逆否命題為真.方法二利用原命題的真假去判斷逆否命題的真假.引申探究判斷命題“已知a，x為實(shí)數(shù)，若關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2>0的解集為R，則a<”的逆否命題的真假.解答引申探究解答先判斷原命題的真假如下：因?yàn)閍，x為實(shí)數(shù)，關(guān)于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2>0的解集為R，且拋物線y＝x2＋(2a＋1)x＋a2＋2的開口向上，所以Δ＝(2a＋1)2－4(a2＋2)＝4a－7<0，所以a<.所以原命題是真命題.因?yàn)榛槟娣衩}的兩個(gè)命題同真同假，所以原命題的逆否命題為真命題.先判斷原命題的真假如下：由于原命題和它的逆否命題有相同的真假性，即互為逆否命題的兩個(gè)命題具有等價(jià)性，所以我們在直接證明某一個(gè)命題為真命題有困難時(shí)，可以通過證明它的逆否命題為真命題來間接地證明原命題為真命題.反思與感悟由于原命題和它的逆否命題有相同的真假性，即互為逆否命題的兩個(gè)跟蹤訓(xùn)練4證明：若a2－4b2－2a＋1≠0，則a≠2b＋1.證明“若a2－4b2－2a＋1≠0，則a≠2b＋1”的逆否命題為“若a＝2b＋1，則a2－4b2－2a＋1＝0”.∵a＝2b＋1，∴a2－4b2－2a＋1＝(2b＋1)2－4b2－2(2b＋1)＋1＝4b2＋1＋4b－4b2－4b－2＋1＝0.∴命題“若a＝2b＋1，則a2－4b2－2a＋1＝0”為真命題.由原命題與逆否命題具有相同的真假性可知，結(jié)論正確.跟蹤訓(xùn)練4證明：若a2－4b2－2a＋1≠0，則a≠2b＋當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1.下列語句是命題的是A.2014是一個(gè)大數(shù)B.若兩條直線平行，則這兩條直線沒有公共點(diǎn)C.對數(shù)函數(shù)是增函數(shù)嗎D.a≤15√23451A、D不能判斷真假，不是命題；B能夠判斷真假而且是陳述句，是命題；C是疑問句，不是命題.答案解析1.下列語句是命題的是√23451A、D不能判斷真假，不是命2.命題“垂直于同一條直線的兩個(gè)平面平行”的條件是A.兩個(gè)平面B.一條直線C.垂直D.兩個(gè)平面垂直于同一條直線只要分清命題中的條件和結(jié)論即可.答案解析√234512.命題“垂直于同一條直線的兩個(gè)平面平行”的條件是只要分清命234513.命題“若f(x)是奇函數(shù)，則f(－x)是奇函數(shù)”的否命題是A.若f(x)是偶函數(shù)，則f(－x)是偶函數(shù)B.若f(x)不是奇函數(shù)，則f(－x)不是奇函數(shù)C.若f(－x)是奇函數(shù)，則f(x)是奇函數(shù)D.若f(－x)不是奇函數(shù)，則f(x)不是奇函數(shù)√否命題是既否定條件又否定結(jié)論.因此否命題應(yīng)為“若f(x)不是奇函數(shù)，則f(－x)不是奇函數(shù)”.答案解析234513.命題“若f(x)是奇函數(shù)，則f(－x)是奇函數(shù)234514.命題“若a>b，則ac2>bc2(a，b，c∈R)”與它的逆命題、否命題、逆否命題中，真命題的個(gè)數(shù)為A.0 B.2C.3 D.4√命題“若a>b，則ac2>bc2(a，b，c∈R)”是假命題，則其逆否命題是假命題.該命題的逆命題為“若ac2>bc2，則a>b(a，b，c∈R)”是真命題，則其否命題是真命題.故選B.答案解析234514.命題“若a>b，則ac2>bc2(a，b，c∈234515.給出以下命題：①“若x2＋y2≠0，則x、y不全為零”的否命題；②“正多邊形都相似”的逆命題；③“若m>0，則x2＋x－m＝0有實(shí)根”的逆否命題.其中為真命題的是______.①否命題是“若x2＋y2＝0，則x，y全為零”，真命題.②逆命題是“若兩個(gè)多邊形相似，則這兩個(gè)多邊形為正多邊形”，假命題.③∵Δ＝1＋4m，當(dāng)m>0時(shí)，Δ>0，∴x2＋x－m＝0有實(shí)根，即原命題為真.∴逆否命題為真.答案解析①③234515.給出以下命題：①否命題是“若x2＋y2＝0，則規(guī)律與方法1.可以判斷真假的陳述句是命題，命題的條件與結(jié)論之間屬于因果關(guān)系，真命題可以給出證明，假命題只需舉出一個(gè)反例即可.2.任何命題都是由條件和結(jié)論構(gòu)成的，可以寫成“若p，則q”的形式.含有大前提的命題寫成“若p，則q”的形式時(shí)，大前提應(yīng)保持不變.3.寫四種命題時(shí)，可以按下列步驟進(jìn)行：(1)找出命題的條件p和結(jié)論q；(2)寫出條件p的否定和結(jié)論q的否定；(3)按照四種命題的結(jié)構(gòu)寫出所有命題.4.判斷命題的真假可以根據(jù)互為逆否的命題真假性相同來判斷，這也是反證法的理論基礎(chǔ).規(guī)律與方法1.可以判斷真假的陳述句是命題，命題的條件與結(jié)論之本課結(jié)束本課結(jié)束部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學(xué)語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學(xué)語文，小學(xué)數(shù)學(xué)，小學(xué)英語，小學(xué)試卷小學(xué)英語試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷，小學(xué)英語試卷，初中語文數(shù)學(xué)化學(xué)，政治歷史，科學(xué)課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報(bào)遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動(dòng)，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實(shí)施，請個(gè)主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進(jìn)入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學(xué)習(xí)交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。今秋，小學(xué)一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學(xué)拼音，后學(xué)識字。政治：小學(xué)一年級學(xué)生使用的教材有兩個(gè)版本，小學(xué)一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化