《聲音是怎樣產(chǎn)生的》說課稿教學(xué)內(nèi)容課件

聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的

說教材

說學(xué)生

說教學(xué)目標(biāo)

說教與學(xué)的方法

說教學(xué)流程說教材

一、說教材

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《聲音》單元第二課時內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過實驗和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一節(jié)《聽聽聲音》來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，為后面《聲音是怎樣傳播的》、《控制物體發(fā)出聲音》等課時的探究活動作好充分的知識準(zhǔn)備。一、說教材二、說學(xué)生

四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗，對聲音有著最直觀的感受，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識，尤其是一些學(xué)音樂特長的學(xué)生，他們對聲音的了解更加專業(yè)。但是學(xué)生并不會花很多的時間去探究聲音更多的奧秘，這就需要老師激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多知識的興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的好奇心和探究欲望。本年級學(xué)生有一定的觀察能力，但是觀察不深入、不細致，本課中鋼尺、橡皮筋的對比觀察，借助音叉進行觀察都需要教師加強引導(dǎo)。

二、說學(xué)生三、說教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)：認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(二)探究目標(biāo)：

能觀察﹑比較﹑描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象，能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋,可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。(三)情感目標(biāo)：

在探究過程中,積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn);樂于與他人合作,養(yǎng)成細致觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過動手操作，觀察、比較、描述、物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生推測和驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。

教學(xué)重點：四、說教法和學(xué)法（一）教法直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進對知識的掌握?；顒犹骄糠ǎ和ㄟ^探究活動的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動手能力。小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。四、說教法和學(xué)法（二）學(xué)法

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：提出問題——實驗觀察----交流討論---得出結(jié)論——應(yīng)用拓展（二）學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：鋼尺、橡皮筋、鑼、鼓、音叉、水槽、木架。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備五、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（二）收集事實，提出假設(shè)（三）設(shè)計實驗，驗證假設(shè)

（四）拓展學(xué)習(xí)，思考延伸五、說教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

為了激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多奧秘的興趣,調(diào)動學(xué)生的好奇心和探究欲望。上課伊始，用課件播放各種聲音，引領(lǐng)學(xué)生做“聽聲音,猜物體”的游戲,此時，老師進一步引導(dǎo)：“對于聲音你想知道些什么呢？”學(xué)生肯定會提出許多問題：比如，聲音是怎樣來的？聲音是怎樣傳到我們耳朵里來的？我們怎樣才能控制聲音等問題?！沂玖苏n題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。(一)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題?？伎即蠹业亩?.你聽到了幾種聲音？2.分別是什么發(fā)出的聲音？3.你能學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音嗎？靜考考大家的耳朵1.你聽到了幾種聲音？靜考考大家的耳朵1.你聽到了幾種聲音？2.分別是什么發(fā)出的聲音？3.你能學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音嗎？靜雞、風(fēng)、貓、狗、流水、汽車、喇叭、二胡、玻璃打碎?？伎即蠹业亩?.你聽到了幾種聲音？靜雞、風(fēng)、貓、狗、流水、(二)收集事實，提出假設(shè)。

我們的猜想：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？我們的實驗：研究鑼、鼓、橡皮筋、鋼尺是怎樣發(fā)聲的？(二)收集事實，提出假設(shè)。

（三）設(shè)計實驗，驗證假設(shè)實驗要求：1.四人小組合作，仔細觀察鋼尺、橡皮筋、鑼鼓的發(fā)聲過程。2.及時記錄觀察到的現(xiàn)象，填寫記錄表。3.思考：物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時有什么不同？不同的物體在發(fā)聲時有什么共同特點？（三）設(shè)計實驗，驗證假設(shè)返回返回實驗記錄表：我們是這樣做的怎樣的聲音觀察到什么現(xiàn)象鑼鼓橡皮筋鋼尺實驗記錄表：我們是這樣怎樣的聲音觀察到什么現(xiàn)象鑼鼓橡皮筋鋼尺用擊打過的音叉輕輕觸及水面，水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？說明了什么?用擊打過的音叉輕輕觸及水面，水面有什么變化？

總結(jié)歸納：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)鑼、鼓、鋼尺、橡皮筋、音叉發(fā)出聲音的時候，它們都會（振動）。當(dāng)鑼、鼓、鋼尺、橡皮筋、音叉停止發(fā)出聲音的時候它們都會停止（振動）?，F(xiàn)在大家覺得聲音是怎么產(chǎn)生的？

總結(jié)歸納：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。（四）拓展學(xué)習(xí)，思考延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，你能舉出這樣的例子嗎？

（四）拓展學(xué)習(xí)，思考延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲溪水叮咚由于水的振動產(chǎn)生的聲音溪水叮咚由于水的振動產(chǎn)生的聲音蟬由腹部的發(fā)聲器振動發(fā)出聲音蟬由腹部的發(fā)聲器振動發(fā)出聲音感悟知識：

（1）體驗說話時聲帶的振動。（2）讓學(xué)生欣賞一首吉他或者口琴等其他樂器彈奏的樂曲，再次體會一下動聽的聲音。感悟知識：板書設(shè)計:

聲音是怎樣產(chǎn)生的怎樣才能發(fā)出一、物體聲音對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發(fā)出聲音；對物體進行擊打、撥動，物體發(fā)出了聲音。觀察二、聽聲音物體結(jié)果：發(fā)出聲音時，物體在振動。結(jié)論：聲音就是由于物體的振動產(chǎn)生的。

板書設(shè)計:再見！再見！聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音是怎樣產(chǎn)生的

說教材

說學(xué)生

說教學(xué)目標(biāo)

說教與學(xué)的方法

說教學(xué)流程說教材

一、說教材

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《聲音》單元第二課時內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過實驗和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一節(jié)《聽聽聲音》來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”，為后面《聲音是怎樣傳播的》、《控制物體發(fā)出聲音》等課時的探究活動作好充分的知識準(zhǔn)備。一、說教材二、說學(xué)生

四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗，對聲音有著最直觀的感受，有些學(xué)生還通過不同的信息渠道獲得了一些聲音的知識，尤其是一些學(xué)音樂特長的學(xué)生，他們對聲音的了解更加專業(yè)。但是學(xué)生并不會花很多的時間去探究聲音更多的奧秘，這就需要老師激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多知識的興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的好奇心和探究欲望。本年級學(xué)生有一定的觀察能力，但是觀察不深入、不細致，本課中鋼尺、橡皮筋的對比觀察，借助音叉進行觀察都需要教師加強引導(dǎo)。

二、說學(xué)生三、說教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)：認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的。(二)探究目標(biāo)：

能觀察﹑比較﹑描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象，能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對原因進行假設(shè)性解釋,可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。(三)情感目標(biāo)：

在探究過程中,積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn);樂于與他人合作,養(yǎng)成細致觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、說教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過動手操作，觀察、比較、描述、物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時的不同現(xiàn)象。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生推測和驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。

教學(xué)重點：四、說教法和學(xué)法（一）教法直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進對知識的掌握?；顒犹骄糠ǎ和ㄟ^探究活動的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動手能力。小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。四、說教法和學(xué)法（二）學(xué)法

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：提出問題——實驗觀察----交流討論---得出結(jié)論——應(yīng)用拓展（二）學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：鋼尺、橡皮筋、鑼、鼓、音叉、水槽、木架。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備五、說教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（二）收集事實，提出假設(shè)（三）設(shè)計實驗，驗證假設(shè)

（四）拓展學(xué)習(xí)，思考延伸五、說教學(xué)流程(一)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

為了激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多奧秘的興趣,調(diào)動學(xué)生的好奇心和探究欲望。上課伊始，用課件播放各種聲音，引領(lǐng)學(xué)生做“聽聲音,猜物體”的游戲,此時，老師進一步引導(dǎo)：“對于聲音你想知道些什么呢？”學(xué)生肯定會提出許多問題：比如，聲音是怎樣來的？聲音是怎樣傳到我們耳朵里來的？我們怎樣才能控制聲音等問題。——揭示了課題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。(一)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題?？伎即蠹业亩?.你聽到了幾種聲音？2.分別是什么發(fā)出的聲音？3.你能學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音嗎？靜考考大家的耳朵1.你聽到了幾種聲音？靜考考大家的耳朵1.你聽到了幾種聲音？2.分別是什么發(fā)出的聲音？3.你能學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音嗎？靜雞、風(fēng)、貓、狗、流水、汽車、喇叭、二胡、玻璃打碎?？伎即蠹业亩?.你聽到了幾種聲音？靜雞、風(fēng)、貓、狗、流水、(二)收集事實，提出假設(shè)。

我們的猜想：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？我們的實驗：研究鑼、鼓、橡皮筋、鋼尺是怎樣發(fā)聲的？(二)收集事實，提出假設(shè)。

（三）設(shè)計實驗，驗證假設(shè)實驗要求：1.四人小組合作，仔細觀察鋼尺、橡皮筋、鑼鼓的發(fā)聲過程。2.及時記錄觀察到的現(xiàn)象，填寫記錄表。3.思考：物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時有什么不同？不同的物體在發(fā)聲時有什么共同特點？（三）設(shè)計實驗，驗證假設(shè)返回返回實驗記錄表：我們是這樣做的怎樣的聲音觀察到什么現(xiàn)象鑼鼓橡皮筋鋼尺實驗記錄表：我們是這樣怎樣的聲音觀察到什么現(xiàn)象鑼鼓橡皮筋鋼尺用擊打過的音叉輕輕觸及水面，水面有什么變化？水面的變化是怎么產(chǎn)生的？說明了什么?用擊打過的音叉輕輕觸及水面，水面有什么變化？

總結(jié)歸納：我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)鑼、鼓、鋼尺、橡皮筋、音叉發(fā)出聲音的時候，它們都會（振動）。當(dāng)鑼、鼓、鋼尺、橡皮筋、音叉停止發(fā)出聲音的時候它們都會停止（振動）?，F(xiàn)在大家覺得聲音是怎么產(chǎn)生的？

總結(jié)歸納：聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。（四）拓展學(xué)習(xí)，思考延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，你能舉出這樣的例子嗎？

（四）拓展學(xué)習(xí)，思考延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲青蛙靠氣囊的振動發(fā)聲溪水叮咚由于水的振動產(chǎn)生的聲音溪水叮咚由于水的振動產(chǎn)生的聲音蟬由腹部的發(fā)聲器振動發(fā)出聲音蟬由腹部的發(fā)聲器振動發(fā)出聲音感悟知識：

（1）體驗說話時聲帶的振動。（2）讓學(xué)生欣賞一首吉他或者口琴等其他樂器彈奏的樂曲，再次體會一下動聽的聲音。感悟知識：板書設(shè)計: