《喂-出來》教學設計

《喂一一出來》教學設計圍場二中王利秋教學目標學問與力量：1.了解科幻小說的及的有關常識。.擴大詞語的把握范圍。.理解文章的主旨和合抱負象的寫作手法。.熬煉想象力量。過程與方法：自學爭論法，想象溝通法情感態(tài)度價值觀：熟悉破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境的道理教學時數：一課時教學過程：一、活動導引預習作業(yè)及課前預備：.收集科幻小說及的相關學問。.字詞積累與運用。.喜愛繪畫的同學用漫畫的形式來表達課文內容。.給下列加點的字注音。哂（）笑牟（）取眾目睽（）睽棘（）手鉀（）釘貪欲（）履（）行.解釋下列詞語哂笑：譏笑。牟取：謀取名利。麻煩：形容事情難辦，象荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都凝視著。莫衷一是：不能得出全都的結論。任勞任怨：做事不知勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由拘束。雨后春筍：春天下雨后竹筍長的許多很快，比方新事物大量而不斷消失。心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。不容質疑：不允許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。二、導入新課讓同學依據課堂預備展現(xiàn)漫畫，解說故事內容。（老師提議：看漫畫的內容是否與課文內容相符，看誰畫的最好,看誰表達的最精彩。）同學溝通科幻小說和的相關學問。三、閱讀課文，整體感知同學說說文章的標題“喂——出來”是什么意思。（相互溝通看法）同學質疑，小組合作爭論，共同解決問題。.文中的故事是否真實？明確：不會有這樣的一個無底洞，但有生活的真實性在里面。.你認為故事圍繞的話題是什么？明確：環(huán)境愛護問題。.洞真的是無底的么？明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實際上已經不堪重負.題目用“喂——出來”有什么作用？明確：首尾呼應，同時有表現(xiàn)不從根本上解決問題，環(huán)境污染中將危及人類生存。.洞比方什么？明確：人類賴以生存的土地.文中寫了幾種人？這幾種人的共同特點是什么？生活中人是不是有他們的影子？明確：為了自己的名利而勞碌的各種人。.要說明的道理是什么？明確：一切破壞環(huán)境的問題，假如不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己。四、探究活動.探討文章的主題提示：這篇小說寫的比較通俗，但內涵深刻，有關它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種？說說理由。同學看研討聯(lián)系二，小組溝通爭論。設置此環(huán)節(jié)的目的，同學多角度理解，珍視同學獨特的理解，感受和體驗。.想一想，在小說的結尾，那驚奇的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？（這是一個循環(huán)式結構，體現(xiàn)了“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。）五、布置作業(yè).綻開合抱負象，續(xù)寫小說結尾，進一步想象生動詳細的情節(jié),