于草原教學設計

于草原教學設計有關(guān)于草原教學設計第一課時教學目標：.認識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。.指導學生有感情地朗讀和品讀課文第一自然段，感受草原的景色美和作者寫作的語言美，增強學生的審美能力。教學準備：讓學生準備些關(guān)于草原風情的圖片或相片，上課時到課堂與老師和同學們分享。教師也準備些與草原風光的圖片與歌曲制成POWERPOINT在課堂上，進行直觀形象的教學。教學過程：一、談話引入，創(chuàng)設情境.首先是教師在POWERPOINT上展示草原風光的圖片，讓學生在欣賞圖片中，獲得對草原感性的認識，接著教師播放《吉祥三寶》這首歌曲，這樣學生可以在輕松的環(huán)境中感受草原的美。.同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？（學生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風俗等等。）［運用情景把學生帶到美麗的大草原中，使他們對草原有個初步的認識，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認知可以使很多的同學產(chǎn)生對草原的向往，也有利于進入文章的情景之中。］.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學產(chǎn)量較高的作家,深受人們的愛戴，那么當我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。.即將來到草原的你，見了這個題目，最想了解草原的什么？預測（1）草原的景色如何？（2）草原的人們怎么樣？（3）作者第一次來到草原感受二.朗讀課文，學生學習生字詞1.讓學生帶著對草原的向往，全班大聲朗讀課文的第一和第二自然段，在讀中感受，并在讀過程中劃出生字詞，如：“勾勒”、“低吟”等，師生共同來學習生字詞。三.課文第一自然段分析：2.教師播放課文第一和第二自然段的讀音，學生找出課文第一自然段優(yōu)美的詞句，讓學生嘗試分析它美在那里？教師對文章中的部分優(yōu)美詞句進行分析，并向?qū)W生提問。問題如：“這種境界，既使人驚嘆，又叫舒服。。。。。”中的這種境界包括那幾方面的'內(nèi)容？作者老舍描寫草原，分別從那幾方面寫草原（感覺，嗅覺，視角。。。），作者在文中運用了那些修辭手法？（比喻，擬人oOO）優(yōu)美詞句：“羊群一會兒上了小丘，一會兒。。。。。流入云際?！薄斑@種境界，既使人驚嘆。。。。。小詩?！?.師生交流重點分析“一碧千里”“翠綠欲滴”“久立四望”這幾個詞，教師向?qū)W生展示相應的圖片，為學生創(chuàng)造意景。.拓展.課件演示，再現(xiàn)草原之美1.通過剛才的交流，同學們感受到的草原之美，那么真實的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放草原的有關(guān)錄像資料）讓學生再次結(jié)合文章內(nèi)容，再次感受草原遼闊的風光。六.板書設計：《草原》老舍一碧千里翠綠欲滴課后布置：讓學生利用課余時間背誦第一自然段，并把優(yōu)美詞句進行摘抄。第二課時教學目標：.引導學生溫習舊知識，聯(lián)系新知識，能由景美自然過渡到情深這一層次。.培養(yǎng)學生的合作能力，進行師生對話，交流共同學習作者是從那些方面突出蒙漢兩族人民情深。一、復習引入，進入美麗的草原.復習有關(guān)詞語:教師出示：地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞馬蹄拘束、天涯這幾個詞，讓學生正確朗讀。.指名學生背誦第一自然段。同時其它同學回憶下作者抓住哪些方面來寫了草原的美景的？二、由景及人，感受草原的另一番景象我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實最讓人感動的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。三.小組合作性學習與教師啟發(fā)性教學相結(jié)合教師指導學生小組合作自學課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己在這兩自然段學習到什么？（學生小組討論后，讓小組代表匯報學習到的內(nèi)容。）教師注意對學生進行點撥。匯報：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接：.一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，草原上行車很灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。（抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。）.像一陣風吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。（身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來，充分看出他們的熱情。）.寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。(聲音的嘈雜，草原的熱鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱情。)板書：襟飄帶舞策馬疾馳握手不放笑了再笑.同學們這種熱情，真是讓人感動不已，你體會到了嗎？那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎？四、情感升華體會蒙漢情深.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學習課文感受他們把酒話別的激動場面。.讓學生以小組為單位，合作學習，相互交流。.全班匯報，教師相機點撥。(1)主客見面時熱烈歡騰的場面。引導想象：如果你是其中一員，你會說什么，做什么？(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客?？腿藭鯓痈兄x？(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？五、品味全篇總結(jié)寫法.直抒胸臆：.精描細寫