2023年最新的三年級上冊數(shù)學(xué)課件（精選10篇）

第三年級上冊數(shù)學(xué)課件〔精選10篇〕三年級上冊數(shù)學(xué)課件1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1～2頁的例1、例2和“做一做〞，練習(xí)一的第1～2題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)乘整十、整百、整千的的數(shù)的口算。

2、使學(xué)生會用兩種讀法讀一個乘法算式。

3、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6捆小棒〔每捆10根〕，以及例2的圖；學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒〔每棒10根〕。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽算?！步處熋款}讀一遍，學(xué)生寫得數(shù)，集體訂正?！?/p>

6某49某35某39某77某3

8某57某54某86某82某9

2、指名答復(fù)下列問題。

〔1〕6個十是多少？

10個十是多少？

12個十是多少？

〔2〕8個百是多少？

10個百是多少？

12個百是多少？

3、先讀數(shù)，再答復(fù)下列問題。

〔1〕40讀作什么？它是幾個十？

〔2〕800讀作什么？它是幾個百？

〔3〕1200讀作什么？它是幾個百？

二、新課

1、教學(xué)例1。

先讓學(xué)生擺小棒，每堆擺2捆〔每捆10根〕，擺3堆。在學(xué)生擺的同時，教師也在黑板上擺出來。然后提問：

“每堆有多少根小棒？〞

“要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？〞〔用加法和乘法〕

“用加法怎樣計算？〞〔20+20+20=60〕

“用乘法怎樣計算？〞〔20某3〕“你能說一說這個算式的意思嗎？〞〔每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3個20，列成乘法算式就是20某3?！?/p>

“20某3得多少？你是怎樣想的？〞

學(xué)生想：每捆是10根，3個2捆是6捆，也就是3個20是60，所以20某3=60。

教師可以結(jié)合表達(dá)，在算式下面對照寫出想的過程，如：

接著請兩個學(xué)生說一說思考的過程。

然后教學(xué)乘法的另一種讀法。

教師告訴學(xué)生乘法的讀法除了已經(jīng)學(xué)過的一種外，還有一種，即20某3還可以讀作“3乘20〞。

齊讀兩遍。

2、做第1頁“做一做〞中的題。

第1題，教師先出示題目讓表達(dá)用兩種讀法讀出3個乘法算式?？梢韵茸寧讉€學(xué)習(xí)好的學(xué)生做示范，然后把每個算式齊讀兩遍。接著再讓學(xué)生口算這3道題目。先讓學(xué)生獨立做20某4，訂正時讓幾個學(xué)生說一說思考過程。然后再分別做200某4和2023某3。做200某4時，可提醒學(xué)生：你能不能按照剛剛學(xué)的方法想出怎樣算？如果學(xué)生有困難，還可以啟發(fā)他們想：200是幾個百？2個百乘以4是幾個百？必要時在200下面注明“2個百〞。使學(xué)生明確：2個百乘以4是8個百，也就是800，所以200某4=800。最后讓學(xué)生做2023某3。訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

第2題，讓學(xué)生一欄一欄地做。在學(xué)生獨立做的時候，教師要注意巡視，了解學(xué)生掌握的情況，并及時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。訂正時，指名說一說左邊兩欄的計算過程。在學(xué)生說的過程中，教師可有意讓學(xué)生在讀乘法算式時用新學(xué)的讀法讀。

3、教學(xué)例2。

教師分步出例如2的圖。先出第一組圖。問：“這幅圖中有多少個小正方體？〞帶著學(xué)生數(shù)出是300個。再出第二組圖。問：“這組里面有多少個小正方體？〞〔300個〕“現(xiàn)在有幾個300了？〞〔2個300〕類似地，出示第三、第四組圖。最后問：“要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算？怎樣列出乘法算式？〞〔300某4〕“這個算式還可以怎樣讀？〞〔4乘300〕“你能根據(jù)前面的計算方法，想出這道題該怎樣計算嗎？〞可以讓學(xué)生討論。

三年級上冊數(shù)學(xué)課件2

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)重點難點

探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)流程：

一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了，你們有什么方案嗎？請看明明班的同學(xué)在干什么呢？

二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細(xì)觀察并說出圖意。

2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？

3、試著解決所提問題。引出：20某3=

4、討論算法——20+20+20=602某3=6，20某3=60

三、嘗試解決，拓展應(yīng)用

1、每箱草莓40個，8箱草莓一共有多少個？〔學(xué)生獨立解決，全

班交流〕

2﹑70某830某6600某94某6020某73某80090某58某50700某4

3、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃

90根。

⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

四、小結(jié)：

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識？應(yīng)該用什么方法計算比擬簡便？本節(jié)課學(xué)生在表內(nèi)乘法的根底上，學(xué)習(xí)并掌握了口算整十﹑整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。

板書設(shè)計：

小樹有多少棵

有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？

20某3=60﹙棵﹚

答：一共有小樹60棵。

需要多少錢

三年級上冊數(shù)學(xué)課件3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒〞，知道“1分=60秒〞。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分〔60秒〕的時間觀念。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點：

借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

〔教師〕多媒體課件；〔學(xué)生〕口算卡片，每人準(zhǔn)備一個時鐘。

教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

〔播放新年聯(lián)歡晚會的片段〕

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。〔課件出示鐘面，伴隨著“滴答〞聲，讓學(xué)生共同進行倒計時〕

談話：剛剛，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友?！舶鍟n題〕

二、探究新知

〔一〕認(rèn)識時間單位“秒〞

1、師：你知道怎樣計量用“秒〞做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究。

3、學(xué)生反應(yīng)：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。〔利用時鐘的“滴答聲〞讓學(xué)生感受?！崇姳戆l(fā)出“滴答〞一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲〞，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答〞一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢?！才e幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值〕所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：〔邊撥秒針〕秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

〔二〕探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反應(yīng)。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

〔三〕練習(xí)：體驗1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

〔四〕小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔認(rèn)識時間單位——秒〕有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一〞第2題。

填上適宜的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40〔〕。

②小明跑100米要用19〔〕。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張劇烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運發(fā)動的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好?！矊W(xué)生整理，教師報時〕

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、課后反思：

秒的認(rèn)識〞是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的根底上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比擬抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒〞的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒〞的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分〞，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用？秒？做單位的時間〞及“分與秒之間的關(guān)系〞等問題。讓學(xué)生真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比擬。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運用這樣一些做法。

三年級上冊數(shù)學(xué)課件4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比擬分子是1的分?jǐn)?shù)的大?。慌囵B(yǎng)學(xué)生觀察、比擬的能力及操作、表達(dá)能力和合作交流的意識；

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學(xué)生主動去尋求分?jǐn)?shù)，能自己往下寫分?jǐn)?shù)；

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在體驗中獲得成功感。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。

教學(xué)用具：

各類卡片圖，各類折紙。

教學(xué)流程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：

T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？〔想！〕那老師就來考考你們。

出示：小華、小麗兩個小朋友。

a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。〔要求學(xué)生說出平均分成兩份，學(xué)生上去分好?！?/p>

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。〔平均分成兩份，學(xué)生分?！?/p>

c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？〔齊分，學(xué)生上去分。〕

〔小結(jié)：我們都把它們進行了平均分板書?！?/p>

d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)來表示嗎？

揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做分?jǐn)?shù)〔板書〕

〔二〕探究新知，不斷摸索：

1、認(rèn)識。

T：剛剛我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分?jǐn)?shù)來表示，這個分?jǐn)?shù)就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫〔學(xué)生舉起手指一起寫〕，先寫──表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一〔齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一?！?/p>

教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？〔齊說：〕

同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？〔請學(xué)生交流，注意語言的表達(dá)。〕

T：老師也忍不住想來折一折了〔拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是?！场矊W(xué)生反對，強調(diào)沒有平均分不能用分?jǐn)?shù)來表示?！?/p>

T：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？〔學(xué)生交流?！?/p>

2、自己再想一個分?jǐn)?shù)，把這個分?jǐn)?shù)折出來，畫出來。

請學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分?jǐn)?shù)，用畫陰影局部的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分?jǐn)?shù)?！步處熯x取局部，一起評價，并說說這個分?jǐn)?shù)所表示的意思，注意學(xué)生語言的表達(dá)〕

〔三〕應(yīng)用遷移，穩(wěn)固提高：

1、一口氣來說一說：

2、用手勢來判一判：

3、根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂陰影，仔細(xì)觀察，比擬一下這些分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

4、它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？

〔四〕總結(jié)反思，拓展升華：

1、今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？

2、課外，請你再去折一折，你還能折出多少分?jǐn)?shù)來？

3、你還想知道些什么？

三年級上冊數(shù)學(xué)課件5

單元內(nèi)容：教材第2—8頁的內(nèi)容。

單元目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位“秒〞，知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。

2、時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

單元重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

第一課時時、分、秒

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過觀察、體驗等活動、使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通平安等思品教育。

教學(xué)重點：

1、知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2、初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學(xué)難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、

八、七、六、五、四、三、二、一！

2、揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3、板書課題：秒的認(rèn)識。

二、操作體驗，探究新知

1、談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

2、結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)探究。

〔1〕認(rèn)識秒針。

①出示鐘面〔沒有秒針〕：你看到了些什么？〔時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格?！?/p>

②出示鐘面〔有秒針〕：它與剛剛的鐘面有什么不同？〔多了一根指針。〕揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？〔最細(xì)最長走得最快〕

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

〔2〕認(rèn)識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

〔3〕理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒？？58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1分=60秒〕

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？〔1時=60分，1分=60秒〕

〔3〕認(rèn)識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？〔6時55分57秒〕④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

〔4〕體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29。8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命〞。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、課本第6頁第2題。

2、課本第6頁第1題。

3、課本第6頁第3題。

4、課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識

1、課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2、你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

三年級上冊數(shù)學(xué)課件6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作和觀察比擬，使學(xué)生認(rèn)識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

2、通過實驗，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：

知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。

教學(xué)難點：

三角形高確實定及畫法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、練習(xí)紙等

教學(xué)過程：

一、找一找，初步感知三角形的特征

師：從這么多圖形中的找到三角形，在生活中對三角形并不陌生，今天我們一起來研究三角形的特性?！舶鍟喝切蔚奶匦浴?/p>

二、動手操作，構(gòu)建概念

1、畫一畫，探索三角形的定義

〔1〕師：你們會畫三角形嗎？現(xiàn)在就在練習(xí)本上畫一畫吧。〔學(xué)生畫三角形〕

〔2〕師：請同學(xué)們在小組內(nèi)比照、評價一下你們畫的三角形。討論：什么樣的圖形是三角形？

〔3〕師：同學(xué)們說了自己的想法，到底誰說的更準(zhǔn)確呢？別著急，老師先請大家?guī)蛡€忙，判斷老師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎？〔出示下面圖形〕

〔4〕全班交流，說說這些圖形哪些是三角形，為什么？

學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：圖①不是，因為它有四條邊。圖②不是，因為有一條邊彎曲了，不是線段；圖③不是，因為沒有封閉起來；圖④不是，有一條線段多出一局部了；圖⑤是三角形；

〔5〕師：要判斷一個圖形是不是三角形需要哪些條件呢？引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義，教師板書：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形。重點討論理解“三條線段〞、“圍成〞。

2、自學(xué)課本，認(rèn)識三角形各局部的名稱。

師：同桌互相指一指，說一說三角形各局部的名稱，并在自己畫的三角形里標(biāo)出各局部的名稱，

指名說出三角形的邊、頂點和角。

3、介紹三角形的字母表示法。

師：為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABC。讓學(xué)生給自己畫的三角形標(biāo)上字母，起個名字。

三、動手操作、學(xué)習(xí)三角形的'高

1、情境引入

師：同學(xué)們訂校服。

2、認(rèn)識三角形的高和底

師：什么叫做三角形的高呢？課件出示

3、學(xué)畫三角形的高。

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了三角形的高，你會畫三角形的高嗎？

〔1〕學(xué)生在練習(xí)紙上畫三角形的高。指名學(xué)生板演，并講解畫高的方法，教師適當(dāng)給予點評。

〔2〕嘗試在三角形上畫出另外兩條高。討論：三角形有幾組高和底？

〔3〕全班集體評價，總結(jié)三角形高的畫法及考前須知。

4、穩(wěn)固練習(xí)

師：請你選擇一個喜歡的三角形，畫出底邊上的高。教師選出幾幅作品讓學(xué)生集體評價。注意指導(dǎo)學(xué)生如何畫直角三角形的高。

三、實驗解疑，探索三角形的穩(wěn)定性

1、聯(lián)系生活，尋找三角形的特性

老師帶來了一些圖片，看看生活中的三角形。為什么這些地方要用到三角形呢？

2、游戲激趣，發(fā)現(xiàn)三角形的特性

游戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更牢固？〔板書：三角形具有穩(wěn)定性〕

3、解決問題，應(yīng)用三角形的特性

四、穩(wěn)固運用，提高認(rèn)識

1、填空誰最棒。

〔1〕由三條線段〔〕的圖形叫做三角形。

〔2〕三角形有〔〕條高、〔〕條底。

〔3〕三角形具有〔〕性。

2、思維大比拼。

小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個菜園，誰的方法更牢固些？為什么？

五、總結(jié)評價，回憶全課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了哪些知識？

板書設(shè)計：

三角形的特性

——具有穩(wěn)定性

定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

三角形有三條邊、三個頂點、三個角。

三年級上冊數(shù)學(xué)課件7

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

2、使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

3、使學(xué)生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4、通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教材說明

本單元是在前面“空間與圖形〞的根底上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應(yīng)用，對實物的估量等。

本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識。第二段主要教學(xué)周長的含義及計算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。具體安排如下頁表。

在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。

標(biāo)題

具體內(nèi)容及要求

主題圖

校園場景圖。豐富學(xué)生對四邊形的感性認(rèn)識。

四邊形

從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識四邊形的特征。

平行四邊形

結(jié)合生活情境和操作活動讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性，以及與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。

周長

利用實物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學(xué)生在實際操作中，進一步加深對周長的理解。

長方形和正方形的周長

創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在探索活動中發(fā)現(xiàn)并掌握長方形、正方形的周長計算方法。

估計

通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學(xué)生估量一些物體的長度。

教學(xué)建議

長期以來，關(guān)于“幾何〞的課程內(nèi)容和目標(biāo)，在小學(xué)階段主要側(cè)重于長度、面積和體積的計算，較少涉及三維空間的內(nèi)容，使學(xué)生的空間觀念、空間想像力未能得到很好的開展?！稑?biāo)準(zhǔn)》將以往的“幾何〞拓展為“空間與圖形〞，是對我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一次重大變革，符合數(shù)學(xué)課程改革的國際趨勢。為此，小學(xué)階段的教材削弱了單純的平面圖形周長、面積、體積等的計算，加強了與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，增加了圖形變換、位置確實定等內(nèi)容，加強了幾何建模以及探究的過程。這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機地融合，與數(shù)學(xué)課程中各個分支進行整合，其目的是為了更好地表達(dá)“空間與圖形〞的教育價值，使學(xué)生更好地認(rèn)識、理解和把握自己賴以生存的空間，開展學(xué)生的空間觀念和推理能力。因此，在這一單元的教學(xué)中，必須注意以下幾點：

1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料。

如上所述，促進學(xué)生空間觀念的開展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是開展空間觀念的珍貴資源。教材選擇了許多與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材作為教學(xué)素材，如把校園體育運動場景作為單元的主題圖，用一個小朋友移推拉門的情境作為平行四邊形的導(dǎo)入材料，等等。教學(xué)時，要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，將視野從課堂拓寬到生活的空間，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。

2、注重數(shù)學(xué)實踐活動，突出幾何探究過程。

空間觀念是在活動的過程中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗、觀察實物、動手操作、想像、情境描述等都是培養(yǎng)和開展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。因為幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比擬抽象。教材在提供大量的、形象的感性材料的同時，采用了許多活動化的呈現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。教學(xué)時，教師就應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的特點，給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認(rèn)識，進而形成表象，開展空間觀念。

3、了解教材編排特點，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。

學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把“空間與圖形〞的內(nèi)容均衡地安排在不同的學(xué)段中，每一學(xué)段都有相應(yīng)的目標(biāo)。這樣，既突出每個年級的學(xué)習(xí)重點，又注意前后連貫。如平行四邊形的認(rèn)識，教材就分兩段編寫。本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學(xué)生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認(rèn)識即可。第二次將在第二學(xué)段出現(xiàn)，要求學(xué)生理解：兩組對邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形?？梢?，同一內(nèi)容在不同的階段有不同的教學(xué)要求。

另一方面，教材在不同的年段采用不同的表達(dá)形式。就拿常見的數(shù)學(xué)概念來說，在小學(xué)階段，盡管描述式和定義式是最主要的兩種表示方式〔定義式是用簡明而完整的語言揭示概念的內(nèi)涵或外延的方法，描述式是用一些生動、具體的語言對概念進行描述〕，但低年級采用描述式較多，中年級逐步采用定義式。在整個小學(xué)階段，大局部概念沒有下嚴(yán)格的定義，而是從學(xué)生所了解的實際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。本單元教材的編排也是如此，對四邊形、平行四邊形、周長等都沒有下嚴(yán)格意義上的定義，如周長，只要學(xué)生能結(jié)合具體的物體或圖形說明周長的含義即可。對長方形、正方形的周長計算，教材也沒有分別概括出相應(yīng)的計算公式〔長＋寬〕某2和邊長某4。目的是讓學(xué)生在理解的根底上，對計算的方法有一個獨立思考、不斷感悟和比擬的過程，防止死套公式的現(xiàn)象。

因此，具體教學(xué)時，要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)分析教材，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。防止任意拔高要求，或者讓學(xué)生去死記硬背概念、公式等。

4、本單元可用6課時完成。

三年級上冊數(shù)學(xué)課件8

在幾何中，長方形〔又稱矩形〕定義為四個內(nèi)角相等的四邊形，即是說所有內(nèi)角均為直角。蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案長方形的周長，我們來看看下文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面、掌握長方形特征的根底上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學(xué)生動手操作的能力和實踐能力。

2、過程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際提出問題，通過學(xué)生觀察、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。教學(xué)重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。

教學(xué)難點：

長方形周長的推導(dǎo)過程。

教具準(zhǔn)備：

釘子板活動記錄單學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，引入新課上節(jié)課，老師給大家留了個作業(yè)。

讓同學(xué)們觀察周圍的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎？〔搜集到了〕都搜集到什么？學(xué)生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有很多，是嗎？〔是〕好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細(xì)心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中到處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學(xué)生到前面來。這兩個長方形哪個大？哪個小？這個長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個長方形，哪個周長長一些？你是怎么知道的？可見長方形的周長是由它的長和寬決定的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長方形的周長。師板書課題：長方形的周長

二、動手操作，探索新知大家手中都有一個釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個長方形，并求出它的周長嗎？

好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜歡的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點要想想：你是怎么知道它的周長的？活動中要注意分工合作。聽明白了嗎？那我們開始吧！老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動匯報操作情況老師看到了，同學(xué)們在活動中合作的非常好，哪個小組愿意第一個來匯報？想來幾人來幾人。其他小組也來匯報。老師在每個小組的匯報單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡單的？〔長與寬的和乘2是最簡單的〕你們同意嗎？所以我們常用長與寬的和乘2來計算長方形的周長。師板書：長方形的周長=〔長+寬〕2怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報說。那么，如果知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？

三、穩(wěn)固新知，應(yīng)用實踐

1、根底練習(xí)題：看圖算出長方形的周長

2、實踐題：在我們的身邊也有長方形，比方：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實際測量情況。在實際測量中，我們難免會出現(xiàn)誤差，因此在測量中我們要力求準(zhǔn)確，減少誤差。

3、發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

三年級上冊數(shù)學(xué)課件9

教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的余數(shù)除法的根底上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過程中掌握計算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

2、會解決有余數(shù)的除法的簡單的實際問題。

3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考及主動探索的精神。

教學(xué)重點及難點：

重點：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計算的方法；除法驗算。

難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)〔首位不能整除的〕；商末尾有0的除法。

關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程。

教學(xué)課時：

9課時

教學(xué)過程

第一課時學(xué)生活動：25分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

課本第1~2頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。

教學(xué)重點和難點：

重點、難點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒，卡片，課件

教學(xué)過程：

一、新知鋪墊

1、口算練習(xí)。

指名口算。

63829355

口答。

46里面有〔〕個十〔〕個一。

95里面有〔〕個十〔〕個一。

84里面有〔〕個十〔〕個一。

73里面有〔〕個十〔〕個一。

二、探究新知

1、引入課題。今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法?！步沂菊n題〕

2、教學(xué)口算。

理解圖意，學(xué)生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。

討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。

小棒可以演示。

討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結(jié)合實際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問。

歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：

402=2062=3

20+3=23

3、即時訓(xùn)練，口答?！沧寣W(xué)生說說算么算的〕

402603642555

505804844363

4、教學(xué)豎式計算。

教師結(jié)合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。

探索算理?！膊襟E：除、乘、減、移〕