六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)l老師教學(xué)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)l老師教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想嚴(yán)格遵?循黨的教育?方針，愛(ài)崗?敬業(yè)，正確?傳授學(xué)生知?識(shí)，并對(duì)學(xué)?生進(jìn)行適當(dāng)?的思想教育?，培養(yǎng)其成?為新時(shí)期現(xiàn)?代化建設(shè)的?接班人和建?設(shè)者。認(rèn)真?培養(yǎng)其數(shù)感?，提高其計(jì)?算能力，培?養(yǎng)其空間觀?念，并能把?所學(xué)的知識(shí)?應(yīng)用到生活?實(shí)際中去，?解決實(shí)際生?活中的問(wèn)題?。二、學(xué)?情分析：?本班共有_?__名學(xué)生?，其中男生?較多。本班?的大部分學(xué)?生都是來(lái)自?農(nóng)村，從去?年一年的教?學(xué)情況來(lái)看?這個(gè)班的學(xué)?習(xí)習(xí)慣較差?，成績(jī)出眾?者也不多，?高分也比較?少，即使是?達(dá)到優(yōu)秀率?的同學(xué)在同?年級(jí)中所占?比例較少，?個(gè)別男生學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?較差，對(duì)提?高全班整體?成績(jī)有比較?大的難度。?特別是作業(yè)?習(xí)慣和自習(xí)?習(xí)慣，因此?必須對(duì)其進(jìn)?行培養(yǎng)。另?外，還有少?數(shù)學(xué)生的家?長(zhǎng)到外地打?工等，孩子?留在家里由?爺爺、奶奶?或___照?看，或是寄?宿在宿舍，?這樣不利于?對(duì)孩子的教?育，___?比較嚴(yán)重，?因此對(duì)學(xué)生?的關(guān)心和思?想教育也十?分重要。今?后打算如下?：首先，還?是加強(qiáng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)，?如學(xué)前的自?習(xí)、課后的?復(fù)習(xí)等。其?次，這學(xué)期?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?占了極大一?塊內(nèi)容，所?以培養(yǎng)他們?的計(jì)算能力?是關(guān)鍵，可?以有目的的?進(jìn)行計(jì)算練?習(xí)。一要求?計(jì)算仔細(xì)。?二是加強(qiáng)計(jì)?算的基礎(chǔ)練?習(xí)。三是加?強(qiáng)口算訓(xùn)練?。四是引導(dǎo)?學(xué)生使用簡(jiǎn)?便方法。在?教學(xué)中加強(qiáng)?數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)?系的分析。?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?分析，學(xué)會(huì)?審題，提高?解題能力。?最后在激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣方面多尋?找方法，使?他們樂(lè)學(xué)，?愿學(xué)。三?、教材分析?：本冊(cè)教?材包括以下?幾個(gè)部分：?1、數(shù)與?代數(shù)數(shù)的認(rèn)?識(shí)——認(rèn)識(shí)?百分?jǐn)?shù)；數(shù)?的運(yùn)算--?-分?jǐn)?shù)乘法?、分?jǐn)?shù)除法?、分?jǐn)?shù)四則?混合運(yùn)算、?解決問(wèn)題的?策略；式與?方程——方?程；比和比?例——認(rèn)識(shí)?比。2、?空間與圖形?——長(zhǎng)方體?與正方體。?3、統(tǒng)計(jì)?與概率——?可能性。?4、實(shí)踐與?綜合應(yīng)用—?—表面積的?變化；大樹(shù)?有多高；算?出他們的普?及率。四?、教學(xué)目標(biāo)?：1．讓?學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)?用等式的性?質(zhì)解方程，?同時(shí)會(huì)列方?程解決相應(yīng)?的實(shí)際問(wèn)題?，經(jīng)歷將現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題抽象?為方程的過(guò)?程，積累經(jīng)?驗(yàn)，發(fā)展抽?象能力和符?號(hào)感。2?．通過(guò)學(xué)生?的操作、觀?察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)?方體、正方?體的特征和?展開(kāi)圖；長(zhǎng)?方體和正方?體的表面積?和體積；體?積、容積單?位和體積單?位的進(jìn)率，?進(jìn)一步積累?空間與圖形?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，聯(lián)系生活?實(shí)際解決問(wèn)?題，增強(qiáng)空?間觀念，發(fā)?展數(shù)學(xué)思考?。3．讓?學(xué)生體會(huì)分?數(shù)乘除法的?意義、分?jǐn)?shù)?乘除法的計(jì)?算方法，運(yùn)?用簡(jiǎn)單的分?數(shù)乘除法解?決實(shí)際問(wèn)題?，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)?連乘連除認(rèn)?識(shí)倒數(shù)，以?及分?jǐn)?shù)連除?和乘除混合?運(yùn)算，體會(huì)?數(shù)學(xué)知識(shí)間?的內(nèi)在聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?知識(shí)和方法?的運(yùn)用價(jià)值?，提高學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。4．使?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?中理解比的?意義及比的?各部分名稱(chēng)?，學(xué)會(huì)求比?值及比的基?本性質(zhì)和化?簡(jiǎn)比，能解?決有關(guān)比的?實(shí)際問(wèn)題（?按比例分配?）。進(jìn)一步?體會(huì)數(shù)學(xué)知?識(shí)之間的內(nèi)?在聯(lián)系，培?養(yǎng)觀察、比?較、抽象、?概括以及合?情推理的能?力。5．?使學(xué)生理解?并掌握分?jǐn)?shù)?四則混合運(yùn)?算（包括簡(jiǎn)?便計(jì)算）并?能解決稍復(fù)?雜的分?jǐn)?shù)乘?法實(shí)際問(wèn)題?，體會(huì)數(shù)學(xué)?知識(shí)和方法?在解決實(shí)際?問(wèn)題中的價(jià)?值，獲得成?功體驗(yàn)，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)興趣和?信心。6?．初步學(xué)會(huì)?用替換（置?換）、假設(shè)?的策略解決?實(shí)際問(wèn)題，?確定解題思?路，并有效?地解決問(wèn)題?，進(jìn)一步發(fā)?展分析、綜?合和簡(jiǎn)單推?理能力。?7．初步掌?握用分?jǐn)?shù)表?示簡(jiǎn)單事件?發(fā)生的可能?性，能根據(jù)?事件發(fā)生的?可能性大小?設(shè)計(jì)相應(yīng)的?活動(dòng)方案進(jìn)?一步體會(huì)數(shù)?學(xué)之間的內(nèi)?在聯(lián)系，不?斷發(fā)展和增?強(qiáng)數(shù)感。?8．在情境?中體會(huì)百分?數(shù)的意義，?學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)?與小數(shù)、分?數(shù)的互相改?寫(xiě)，并運(yùn)用?百分?jǐn)?shù)的知?識(shí)實(shí)際問(wèn)題?。9、結(jié)?合數(shù)學(xué)教學(xué)?在課堂中對(duì)?學(xué)生開(kāi)展環(huán)?境教育，使?學(xué)生認(rèn)識(shí)保?護(hù)環(huán)境的重?要性，知道?保護(hù)環(huán)境關(guān)?系到我們國(guó)?家的（范本?）生存，人?類(lèi)的發(fā)展，?讓學(xué)生在潛?移默化中領(lǐng)?悟環(huán)保的重?要性，掌握?環(huán)保的簡(jiǎn)單?知識(shí)，從小?樹(shù)立良好的?環(huán)保意識(shí)、?資源意識(shí)。?五、具體?措施：1?、充分利用?學(xué)生熟悉、?感興趣的和?富有現(xiàn)實(shí)意?義的素材吸?引學(xué)生，讓?學(xué)生主動(dòng)參?與各種數(shù)學(xué)?活動(dòng)中來(lái)，?提高學(xué)習(xí)效?率，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)信心?。2、認(rèn)?真研讀教材?，明確本冊(cè)?課本的編寫(xiě)?意圖，注意?與老師之間?的交流與切?磋，循序漸?進(jìn)地采取有?效、易懂教?學(xué)策略，讓?每個(gè)學(xué)生有?所發(fā)展。?3、切實(shí)使?用好與課本?配套的教學(xué)?輔助用書(shū)、?教具、學(xué)具?。4、加?強(qiáng)計(jì)算教學(xué)?，計(jì)算是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)，一方面?引導(dǎo)學(xué)生探?索并理解基?本的計(jì)算方?法，另一方?面也通過(guò)相?應(yīng)的練習(xí)，?幫助學(xué)生形?成必要的計(jì)?算技能，同?時(shí)注意教材?之間的銜接?，對(duì)內(nèi)容進(jìn)?行有機(jī)的整?合，提高解?決實(shí)際問(wèn)題?的能力。?