初中教學(xué)工作計(jì)劃范文報(bào)告范文

第6頁(yè)共6頁(yè)初中教學(xué)工作計(jì)劃范文報(bào)告范文?一、教材分?析第十一?章全等三角?形本章主要?學(xué)習(xí)全等三?角形的性質(zhì)?與判定方法?，學(xué)習(xí)應(yīng)用?全等三角形?的性質(zhì)與判?定解決實(shí)際?問(wèn)題的思維?方式。教學(xué)?重點(diǎn)：全等?三角形性質(zhì)?與判定方法?及其應(yīng)用;?掌握綜合法?證明的格式?。教學(xué)難點(diǎn)?：領(lǐng)會(huì)證明?的分析思路?、學(xué)會(huì)運(yùn)用?綜合法證明?的格式。教?學(xué)關(guān)鍵提示?：突出全等?三角形的判?定。第十?二章軸對(duì)稱?本章主要學(xué)?習(xí)軸對(duì)稱及?其基本性質(zhì)?，同時(shí)利用?軸對(duì)稱變換?，探究等腰?三角形和正?三角形的性?質(zhì)。教學(xué)重?點(diǎn)：軸對(duì)稱?的性質(zhì)與應(yīng)?用，等腰三?角形、正三?角形的性質(zhì)?與判定。教?學(xué)難點(diǎn)：軸?對(duì)稱性質(zhì)的?應(yīng)用。教學(xué)?關(guān)鍵提示：?突出分析問(wèn)?題的思維方?式。第十?三章實(shí)數(shù)本?章通過(guò)對(duì)平?方根、立方?根的探究引?出無(wú)限不循?環(huán)小數(shù)，進(jìn)?而導(dǎo)出無(wú)理?數(shù)的概念，?從而把有理?數(shù)擴(kuò)展到實(shí)?數(shù)。教學(xué)重?點(diǎn)：平方根?、立方根、?無(wú)理數(shù)和實(shí)?數(shù)的有關(guān)概?念與性質(zhì)。?教學(xué)難點(diǎn)：?平方根及其?性質(zhì);有理?數(shù)、無(wú)理數(shù)?的區(qū)別。教?學(xué)關(guān)鍵提示?：從生活實(shí)?際入手，讓?學(xué)生經(jīng)歷無(wú)?理數(shù)的發(fā)現(xiàn)?過(guò)程，從而?理解并掌握?實(shí)數(shù)的有關(guān)?概念與性質(zhì)?。第十四?章一次函數(shù)?本章主要學(xué)?習(xí)函數(shù)及其?三種表達(dá)方?式，學(xué)習(xí)正?比例函數(shù)、?一次函數(shù)的?概念、圖象?、性質(zhì)和應(yīng)?用，并從函?數(shù)的觀點(diǎn)出?發(fā)再次認(rèn)識(shí)?一元一次方?程、一元一?次不等式及?二元一次方?程組。教學(xué)?重點(diǎn)：理解?正比例函數(shù)?、一次函數(shù)?的概念、圖?象和性質(zhì)。?教學(xué)難點(diǎn)：?培養(yǎng)學(xué)生初?步形成數(shù)形?結(jié)合的思維?模式。教學(xué)?關(guān)鍵提示：?應(yīng)用變化與?對(duì)應(yīng)的思想?分析函數(shù)問(wèn)?題，建立運(yùn)?用函數(shù)的數(shù)?學(xué)模型。?第十五章整?式的乘除與?因式分解本?章主要學(xué)習(xí)?整式的乘除?運(yùn)算和乘法?公式，學(xué)習(xí)?對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)?行因式分解?。教學(xué)重點(diǎn)?：整式的乘?除運(yùn)算以及?因式分解。?教學(xué)難點(diǎn)：?對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)?行因式分解?及其思路。?教學(xué)關(guān)鍵提?示：引導(dǎo)學(xué)?生運(yùn)用類比?的思想理解?因式分解，?并理解因式?分解與整式?乘法的互逆?性。二、?學(xué)生情況分?析八年級(jí)?是初中學(xué)習(xí)?過(guò)程中的關(guān)?鍵時(shí)期，學(xué)?生基礎(chǔ)的好?壞，直接影?響到將來(lái)是?否能升學(xué)。?有少數(shù)同學(xué)?基礎(chǔ)特差，?問(wèn)題較嚴(yán)重?。要在本期?獲得理想成?績(jī)，老師和?學(xué)生都要付?出努力，查?漏補(bǔ)缺，充?分發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)主體作?用，注重方?法，培養(yǎng)能?力。上學(xué)年?學(xué)生期末考?試的成績(jī)平?均分為_(kāi)_?_分，不及?格的學(xué)生僅?有___人?。總體來(lái)看?，成績(jī)還算?不錯(cuò)。七年?級(jí)尚未出現(xiàn)?___，絕?大多數(shù)學(xué)生?都在認(rèn)真學(xué)?習(xí)。本學(xué)期?還要在學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成上，在?學(xué)生學(xué)習(xí)主?動(dòng)性上下大?功夫。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)?與技能目標(biāo)?學(xué)生通過(guò)探?究實(shí)際問(wèn)題?，認(rèn)識(shí)全等?三角形、軸?對(duì)稱、實(shí)數(shù)?、一次函數(shù)?、整式乘除?和因式分解?，掌握有關(guān)?規(guī)律、概念?、性質(zhì)和定?理，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的應(yīng)?用。進(jìn)一步?提高必要的?運(yùn)算技能和?作圖技能，?提高應(yīng)用數(shù)?學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)?用能力，通?過(guò)一次函數(shù)?的學(xué)習(xí)初步?建立數(shù)形結(jié)?合的思維模?式。2、?過(guò)程與方法?目標(biāo)掌握提?取實(shí)際問(wèn)題?中的數(shù)學(xué)信?息的能力，?并用有關(guān)的?代數(shù)和幾何?知識(shí)表達(dá)數(shù)?量之間的相?互關(guān)系;通?過(guò)探究全等?三角形的判?定、軸對(duì)稱?性質(zhì)進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?識(shí)圖能力;?通過(guò)探究一?次函數(shù)圖象?與性質(zhì)之間?的關(guān)系，初?步建立數(shù)形?結(jié)合的數(shù)學(xué)?模式;通過(guò)?對(duì)整式乘除?和因式分解?的探究，培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?規(guī)律和總結(jié)?規(guī)律的能力?，建立數(shù)學(xué)?類比思想。?3、情感?與態(tài)度目標(biāo)?通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)的探究?，進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)數(shù)學(xué)與生?活的密切聯(lián)?系，明確學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的意?義，并用數(shù)?學(xué)知識(shí)去解?決實(shí)際問(wèn)題?，獲得成功?的體驗(yàn)，樹(shù)?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。體?會(huì)到數(shù)學(xué)是?解決實(shí)際問(wèn)?題的重要工?具，了解數(shù)?學(xué)對(duì)促進(jìn)社?會(huì)進(jìn)步和發(fā)?展的重要作?用。認(rèn)識(shí)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)是一?個(gè)充滿觀察?、實(shí)踐、探?究、歸納、?類比、推理?和創(chuàng)造性的?過(guò)程。養(yǎng)成?獨(dú)立思考和?合作交流相?結(jié)合的良好?思維品質(zhì)。?了解我國(guó)數(shù)?學(xué)家的杰出?貢獻(xiàn)，增強(qiáng)?民族的自豪?感，增強(qiáng)愛(ài)?國(guó)主義。?四、教學(xué)設(shè)?想1、作?好課前準(zhǔn)備?。認(rèn)真鉆研?教材教法，?仔細(xì)揣摩教?學(xué)內(nèi)容與新?課程教學(xué)目?標(biāo)，充分考?慮教材內(nèi)容?與學(xué)生的實(shí)?際情況，精?心設(shè)計(jì)探究?示例，為不?同層次的學(xué)?生設(shè)計(jì)練習(xí)?和作業(yè)，作?好教具準(zhǔn)備?工作，寫(xiě)好?教案。2?、營(yíng)造課堂?氣氛。利用?現(xiàn)代化教學(xué)?設(shè)施和準(zhǔn)備?好教具，創(chuàng)?設(shè)良好的教?學(xué)情境，營(yíng)?造溫馨、和?諧的課堂教?學(xué)氣氛，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?求知欲望，?為學(xué)生掌握?課堂知識(shí)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。3、?搞好閱卷分?析。在條件?許可的情況?下，盡可能?采用當(dāng)面批?改的方式對(duì)?學(xué)生作業(yè)進(jìn)?行批閱，指?出學(xué)生作業(yè)?中存在的問(wèn)?題，并進(jìn)行?分析、講解?，幫助學(xué)生?解決存在的?知識(shí)性錯(cuò)誤?。4、寫(xiě)?好課后小結(jié)?。課后及時(shí)?對(duì)當(dāng)堂課的?教學(xué)情況、?學(xué)生聽(tīng)課情?況進(jìn)行小結(jié)?，總結(jié)成功?的經(jīng)驗(yàn)，找?出失敗的原?因，并作出?分析和改進(jìn)?措施，對(duì)于?嚴(yán)重的問(wèn)題?重新進(jìn)行定?位，制定并?實(shí)施補(bǔ)救方?案。5、?加強(qiáng)課后輔?導(dǎo)。優(yōu)等生?要擴(kuò)展其知?識(shí)面，提高?訓(xùn)練的難度?;中等生要?夯實(shí)基礎(chǔ)，?發(fā)展思維，?提高分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?后進(jìn)生要激?發(fā)其學(xué)習(xí)欲?望，針對(duì)其?基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)?能力采取針?對(duì)性的補(bǔ)救?措施。6?、成立學(xué)習(xí)?小組。根據(jù)?班內(nèi)實(shí)際情?況進(jìn)行優(yōu)等?生、中等生?與后進(jìn)生搭?配，將全班?學(xué)生分成多?個(gè)學(xué)習(xí)小組?，以優(yōu)輔良?，以優(yōu)促后?，實(shí)現(xiàn)共同?提高的目標(biāo)?。7、_?__單元測(cè)?試。根據(jù)教?學(xué)進(jìn)度對(duì)每?單元教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行測(cè)試?，做好試卷?分析，查找?問(wèn)題。大面?積存在的問(wèn)?題在進(jìn)行試?卷講解時(shí)要?重點(diǎn)進(jìn)行分?析講解，力?求透徹。?四、提高教?學(xué)質(zhì)量的措?施1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)鉆研?新課標(biāo)，掌?握教材;課?堂內(nèi)講授與?練習(xí)相結(jié)合?，及時(shí)根據(jù)?反饋信息，?掃除學(xué)習(xí)中?的障礙點(diǎn)。?2、認(rèn)真?備課、精心?授課，抓緊?課堂四十五?分鐘，認(rèn)真?上好每一堂?課，爭(zhēng)取充?分掌握學(xué)生?動(dòng)態(tài)（范本?），努力提?高教學(xué)效果?。3、抓?住關(guān)鍵、分?散難點(diǎn)、突?出重點(diǎn)，在?培養(yǎng)學(xué)生能?力上下功夫?;落實(shí)每一?堂課后輔助?，查漏補(bǔ)缺?。4、不?斷改進(jìn)教學(xué)?方法，提高?自身業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。積極與?其它老師溝?通，加強(qiáng)教?研教改，提?高教學(xué)水平?。5、教?學(xué)中注重自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)。?6.經(jīng)常聽(tīng)?取學(xué)生良好?的合理化建?議。7.?以“兩頭”?帶“中間”?戰(zhàn)略思想不?變。深化兩?極生的訓(xùn)導(dǎo)?。六、培?優(yōu)輔差計(jì)劃?優(yōu)生輔導(dǎo)?計(jì)劃：加大?難度，提高?靈活運(yùn)用知?識(shí)的能力，?培養(yǎng)合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)的能力。?班級(jí)取前_?__人，每?周開(kāi)展活動(dòng)?一次。差?生輔導(dǎo)計(jì)劃?：狠抓基礎(chǔ)?，立足課本?，提高信心?，激發(fā)興趣?。班級(jí)取最?后___名?，每周輔導(dǎo)?一次(或二?次，視章節(jié)?難度)。?七、教學(xué)進(jìn)?度周次?起訖日期?教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)輔助活?動(dòng)備注?預(yù)備周8?.25—8?.31制?定計(jì)劃1?9.1—?9.41?1.1全等?三角形(1?)11.?2三角形全?等的判判定?(3)2?9.7—?9.11?11.2三?角形全等的?判判定(3?)11.?3角的平分?線性質(zhì)(2?)39?.14—9?.18數(shù)?學(xué)活動(dòng)、小?結(jié)(2)?單元測(cè)試?49.2?1—9.2?512.?1軸對(duì)稱(?3