化學(xué)教師教學(xué)計劃5篇（5篇）

化學(xué)教師教學(xué)計劃5篇一、指導(dǎo)?思想新課?程認為：教?學(xué)的根本目?的不在于教?師教了多少?，而在于學(xué)?生學(xué)會了多?少。因此在?教學(xué)中，要?從學(xué)生實際?出發(fā)，尊重?學(xué)生原有知?識結(jié)構(gòu)，對?于學(xué)生能力?所及的教學(xué)?內(nèi)容應(yīng)大膽?放手，讓學(xué)?生去自主學(xué)?習(xí)。落實新?課程理念，?把握命題主?旋律。關(guān)注?社會與生活?，做到學(xué)以?致用。教學(xué)?中，強化學(xué)?生基礎(chǔ)知識?，訓(xùn)練學(xué)生?思維方式，?培養(yǎng)學(xué)生實?驗技能，提?升學(xué)生應(yīng)試?水平，貫穿?“從生活走?向化學(xué)，從?化學(xué)走向社?會”理念，?突出化學(xué)知?識與生活、?社會、科技?之間的聯(lián)系?，拓展學(xué)生?化學(xué)思維，?實施有效教?學(xué)。二、?學(xué)生情況簡?析本學(xué)期?繼續(xù)擔(dān)任九?年級三個班?的化學(xué)教學(xué)?工作，從上?學(xué)期的學(xué)習(xí)?成績看出，?這些學(xué)生基?礎(chǔ)高低參差?不齊，學(xué)生?對問題的分?析能力、計?算能力、實?驗操作能力?、概括能力?存在嚴重的?不足，尤其?是所涉及的?知識拓展和?知識的綜合?能力方面不?夠好，學(xué)生?反應(yīng)能力弱?。不會進行?知識的梳理?，導(dǎo)致學(xué)生?掉隊，同時?學(xué)生面臨畢?業(yè)和升學(xué)的?雙重壓力等?，致使許多?學(xué)生產(chǎn)生了?厭學(xué)心理。?在這學(xué)期里?，我根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容設(shè)計?難度適宜的?課外練習(xí)，?強化一下基?礎(chǔ)，為中考?復(fù)習(xí)打下扎?實的基礎(chǔ)。?我堅信會有?新的發(fā)現(xiàn)和?收獲，使學(xué)?生在探索實?踐中增長自?己的聰明才?智。以提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)為宗旨?，以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力為核心，?堅持以學(xué)生?為主體，創(chuàng)?建以學(xué)生為?主體的創(chuàng)新?教學(xué)，使學(xué)?生在獲得知?識的同時，?發(fā)展學(xué)生的?能力，讓學(xué)?生學(xué)會思考?，學(xué)會學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)他們?的自信心，?培養(yǎng)學(xué)生的?動手實驗?zāi)?力，養(yǎng)成動?腦思考的習(xí)?慣，充分發(fā)?揮教師的特?長，深化創(chuàng)?新教育，優(yōu)?化課堂教學(xué)?，面向全體?學(xué)生，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量。三、?教材總體分?析現(xiàn)行教?材體系的第?一個特點是?分散難點，?梯度合理，?又突出重點?。以學(xué)生生?活中須臾離?不開的實際?知識引入，?學(xué)習(xí)元素和?化合物知識?，同時有計?劃地穿插安?排部分基本?概念，基本?理論和定律?。這樣使教?材內(nèi)容的理?論與實際很?好地結(jié)合，?有利于培養(yǎng)?學(xué)生運用化?學(xué)基本理論?和基本概念?解決生活和?生產(chǎn)中常見?的化學(xué)問題?的能力，還?可以分散學(xué)?習(xí)基本概念?和基本理論?，以減輕學(xué)?習(xí)時的困難?。為了有利?于教師安排?教學(xué)和便于?學(xué)生學(xué)習(xí)和?掌握，每章?教材的篇幅?力求短小，?重點較突出?。第二個?特點，突出?了以實驗為?基礎(chǔ)的，以?動手操作能?力要求，每?一塊中都有?許多學(xué)生實?驗和實驗探?究，同時又?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?。九年級?下冊的教學(xué)?內(nèi)容共包括?四個單元。?其中，第六?單元：金屬?和金屬材料?。介紹了金?屬的物理性?質(zhì)、化學(xué)性?質(zhì)、金屬的?冶煉、金屬?資源的保護?及有關(guān)化學(xué)?方程式計算?中雜質(zhì)問題?的計算。?第七單元：?溶液。介紹?了溶液的形?成、溶解度?與溶質(zhì)質(zhì)量?分數(shù)的計算?。第八單?元：酸和堿?。介紹了常?見的酸和堿?及酸堿中和?反應(yīng)。鹽和?化肥。介紹?了生活中常?見的鹽及化?肥。第九?單元：化學(xué)?與生活。介?紹了人類重?要的營養(yǎng)物?質(zhì)、化學(xué)元?素與人體健?康及有機合?成材料。每?個單元的選?材都基本貼?近生活，貼?近實際，只?要教師靈活?運用教材，?都將會使學(xué)?生感到化學(xué)?源于生活又?服務(wù)于生活?，從而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?并調(diào)動他們?學(xué)習(xí)的積極?性。各個單?元都基本體?現(xiàn)了以點帶?面，通過個?性歸納共性?的特點。如?通過學(xué)習(xí)金?屬活動順序?表的學(xué)習(xí)讓?學(xué)生認識到?不僅鐵、鎂?、鋅等金屬?能與酸反應(yīng)?置換出酸中?的氫，而且?使他們認識?到金屬活動?順序表中位?于氫前的金?屬都能與酸?反應(yīng)置換出?酸中的氫;?又如在介紹?復(fù)分解反應(yīng)?時，先通過?典型反應(yīng)讓?學(xué)生認識復(fù)?分解反應(yīng)的?特點及發(fā)生?的條件，再?通過酸堿鹽?溶解性表及?復(fù)分解反應(yīng)?的條件會判?斷溶液中的?兩種物質(zhì)能?否發(fā)生復(fù)分?解反應(yīng)并能?根據(jù)復(fù)分解?反應(yīng)的特點?寫出不熟悉?的化學(xué)方程?式進行有關(guān)?計算等等。?因此在下冊?的教學(xué)中教?師既要重視?知識教學(xué)，?更要善于培?養(yǎng)學(xué)生分析?歸納及靈活?運用所學(xué)知?識解決實際?問題的能力?。四、教?學(xué)目的要求?1、理論?知識聯(lián)系生?產(chǎn)實際、自?然和社會現(xiàn)?象的實際，?學(xué)生的生活?實際，使學(xué)?生學(xué)以致用?。激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣。培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學(xué)生會初步?運用化學(xué)知?識解釋或解?決一些簡單?的化學(xué)問題?。2、使?學(xué)生學(xué)習(xí)一?些化學(xué)基本?概念和原理?，學(xué)習(xí)常見?地元素和化?合物的基礎(chǔ)?知識，掌握?化學(xué)實驗和?化學(xué)計算基?本技能，并?了解化學(xué)在?生產(chǎn)中的實?際應(yīng)用。?3、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?嚴謹?shù)膽B(tài)度?和科學(xué)的方?法。培養(yǎng)學(xué)?生動手和創(chuàng)?新精神。使?學(xué)生初步運?用化學(xué)知識?來解釋或解?決簡單的化?學(xué)問題逐步?養(yǎng)成自己動?手操作和能?力。觀察問?題和分析問?題的能力。?4、針對?中考改革的?新動向，把?握中考改革?的方向，培?養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)?中考及答案?的各種技巧?。5、重?視基礎(chǔ)知識?和基本技能?，注意啟發(fā)?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力五?、教學(xué)方法?與措施1?、重視基本?概念和理論?的學(xué)習(xí)。?化學(xué)基本概?念的教學(xué)對?于學(xué)生學(xué)好?化學(xué)是很重?要的。在復(fù)?習(xí)中，既要?注意概念的?科學(xué)性，又?要注意概念?形成的階段?性。由于概?念是逐步發(fā)?展的，因此?要特別注意?遵循循序漸?進，由淺入?深的原則。?對于某些概?念不能一次?就透徹地揭?示其涵義，?也不應(yīng)把一?些初步的概?念絕對化。?在教學(xué)中要?盡可能做到?通俗易懂，?通過對實驗?現(xiàn)象和事實?的分析、比?較、抽象、?概括，使學(xué)?生形成概念?，并注意引?導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?習(xí)，生活和?勞動中應(yīng)用?學(xué)過的概念?，以便不斷?加深對概念?的理解和提?高運用化學(xué)?知識的能力?。2、備?課、上課要?抓重點，把?握本質(zhì)。在?平日的備課?、上課中要?把握好本質(zhì)?的東西，?3、在平日?講課中學(xué)會?對比。要在?區(qū)別的基礎(chǔ)?上進行記憶?，在掌握時?應(yīng)進行對比?，抓住事物?的本質(zhì)、概?念特征，加?以記憶。如?分子和原子?、他們在構(gòu)?成物質(zhì)時區(qū)?別很小，不?易記憶，要?列表分析，?就較為容易?了。4、?講究“巧練?”在對比?學(xué)習(xí)的同時?，練習(xí)必不?缺少的，關(guān)?鍵在于“巧?練”，要注?意分析，習(xí)?題的數(shù)量不?要太大，關(guān)?鍵在于“精?”，從而達?到“巧練巧?學(xué)”的目的?和完善的結(jié)?合。5、?在平日要注?意化學(xué)實驗?。實驗教?學(xué)可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?幫助學(xué)生形?成概念，獲?得知識和技?能，培養(yǎng)觀?察和實驗?zāi)?力，還有助?于培養(yǎng)實事?求是、嚴肅?認真的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。所以在復(fù)?習(xí)中在加強?實驗教學(xué)的?指導(dǎo)和練習(xí)?。和愛國主?義教育。?6、跟蹤檢?查。加大對?學(xué)生所學(xué)知?識的檢查，?搞好今學(xué)期?化學(xué)課的“?單元綜合課?”模式探索??；瘜W(xué)教師教學(xué)計劃5篇（二）一?、指導(dǎo)思想?本學(xué)期九?年級化學(xué)教?學(xué)將繼續(xù)在?“課改”新?理念和新的?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》的指導(dǎo)下?，以課程改?革為重點，?以課堂教學(xué)?為抓手，立?足課堂教學(xué)?這一主陣地?，規(guī)范教學(xué)?過程，堅持?全體學(xué)生的?全面發(fā)展的?同時，關(guān)注?后進生的成?長，完成九?年級化學(xué)下?冊的教學(xué)任?務(wù)，并積極?組織學(xué)生以?《中考檔案?》為藍本進?行中考復(fù)習(xí)?備考，通過?師生的共同?努力，使學(xué)?生具備一定?的化學(xué)知識?與技能并為?升入高一級?學(xué)校的學(xué)習(xí)?打下堅實的?基礎(chǔ)。二?、學(xué)生分析?本人所教?九年級兩個?教學(xué)班，其?中九(23?6)班學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣較?好，學(xué)習(xí)能?力比較強，?九(231?)班大多沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)興趣?，自覺性比?較差，從考?試情況來看?：優(yōu)等生占?___%，?學(xué)習(xí)發(fā)展生?占___%??？傮w情況?分析：學(xué)生?兩極分化十?分嚴重，中?等生所占比?例不大，一?部分學(xué)生對?學(xué)習(xí)熱情不?高，不求上?進。而其中?的優(yōu)等生大?多對學(xué)習(xí)熱?情高，但對?問題的分析?能力、計算?能力、實驗?操作能力存?在嚴重的不?足，尤其是?所涉及和知?識拓展和知?識的綜合能?力等方面不?夠好，學(xué)生?反應(yīng)能力弱?。總體來看?，兩極分化?還是較嚴重?，許多學(xué)生?對此感到無?從下手，不?會進行知識?的梳理，導(dǎo)?致學(xué)生掉隊?，同時學(xué)生?面臨畢業(yè)和?升學(xué)的雙重?壓力等，致?使許多學(xué)生?產(chǎn)生了厭學(xué)?心理。這就?要求我們在?教學(xué)過程還?注重保護學(xué)?生學(xué)習(xí)和積?極性，并因?材施教。?三、教材分?析人教版?九年級化學(xué)?(下冊)的?內(nèi)容共五個?單元，分別?是：第八?單元《金屬?和金屬材料?》介紹了金?屬和金屬材?料的有關(guān)內(nèi)?容;金屬的?化學(xué)性質(zhì)及?用途和金屬?資源的利用?和保護。重?點是鐵、鋁?、銅和合金?的重要性質(zhì)?、用途;金?屬活動性順?序;有關(guān)含?雜質(zhì)物質(zhì)在?化學(xué)方程式?中計算的問?題。第九?單元《溶液?》有三個課?題，先從定?性的角度初?步認識溶液?，然后從定?量的角度研?究物質(zhì)的溶?解性，接著?再從定量的?角度認識溶?液組成的表?示方法。重?點是溶液、?溶質(zhì)、溶劑?、飽和溶液?和溶解度的?概念;以及?溶質(zhì)的質(zhì)量?分數(shù)的簡單?計算。第?十單元《酸?和堿》的第?一部分從生?活和實驗中?常見的酸和?堿出發(fā)，介?紹了幾種常?見酸和堿的?性質(zhì)及用途?，并說明酸?和堿各有相?似性質(zhì)的原?因。第二?部分介紹了?酸和堿之間?的反應(yīng)(中?和反應(yīng))及?中和反應(yīng)在?實際中的應(yīng)?用，溶液的?酸堿度等。?第十一單?元《鹽化肥?》介紹了鹽?和化肥，并?對酸、堿、?鹽之間的復(fù)?分解反應(yīng)及?其發(fā)生的條?件、碳酸根?離子的檢驗?、分離提純?物質(zhì)及化合?物的分類等?內(nèi)容進行總?結(jié)。重點是?酸堿鹽的反?應(yīng)規(guī)律和條?件及過濾、?蒸發(fā)等分離?提純物質(zhì)的?運用。第?十二單元《?化學(xué)與生活?》教學(xué)難度?不大，多屬?于“知道”?、“了解”?的層次，容?易引起學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。四、任?務(wù)、措施?1、進一步?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)嚴謹?的態(tài)度和科?學(xué)的方法。?培養(yǎng)學(xué)生動?手和創(chuàng)新精?神。使學(xué)生?初步運用化?學(xué)知識來解?釋或解決簡?單的化學(xué)問?題逐步養(yǎng)成?自己動手操?作和能力。?觀察問題和?分析問題的?能力。2?、每位教學(xué)?要按學(xué)校教?務(wù)處的要求?做好“教學(xué)?六認真工作?”，本學(xué)期?要注重教學(xué)?反思的書寫?。備課、上?課要抓重點?，把握本質(zhì)?。在平日的?備課、上課?中要把握好?本質(zhì)的東西?，3、針?對中考改革?的新動向，?把握中考改?革的方向，?培養(yǎng)學(xué)生適?應(yīng)中考及答?案的各種技?巧。特別是?要處理要落?實好《中考?檔案》的教?學(xué)任務(wù)。?4、在平日?要注意化學(xué)?實驗教學(xué)，?確保實驗操?作考試學(xué)生?順利過關(guān)。?5、加強?課堂教學(xué)方?式方法管理?，把課堂時?間還給學(xué)生?，把學(xué)習(xí)的?主動權(quán)還給?學(xué)生，使課?堂教學(xué)真正?成為教師指?導(dǎo)下學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、自?主探究和合?作交流的場?所。并做好?跟蹤檢查，?培優(yōu)工作。?五、化學(xué)?實驗教學(xué)計?劃化學(xué)是?一門以實驗?為基礎(chǔ)的學(xué)?科。實驗教?學(xué)可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?幫助學(xué)生形?成概念，獲?得知識和技?能，培養(yǎng)觀?察和實驗?zāi)?力，還有助?于培養(yǎng)實事?求是、嚴肅?認真的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。因此，加?強實驗教學(xué)?是提高化學(xué)?教學(xué)質(zhì)量的?重要一環(huán)。?組織和指導(dǎo)?學(xué)生開展化?學(xué)課外活動?，對于提高?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?開闊知識視?野，培養(yǎng)和?發(fā)展能力，?發(fā)揮他們的?聰明才智等?都是很有益?的。因此，?特制定本年?度九年級化?學(xué)實驗教學(xué)?計劃。(?一)指導(dǎo)思?想：以“?課標(biāo)”為導(dǎo)?向，提高學(xué)?生的實驗?zāi)?力。積極投?入到新課程?改革中，將?新課程的理?念貫徹到教?學(xué)實踐中去?，注重實驗?教學(xué)，提高?學(xué)生動手操?作能力，使?得學(xué)生能在?實驗中用探?究的方法去?學(xué)習(xí)，領(lǐng)會?知識的內(nèi)涵?，爭取將實?驗教學(xué)工作?推上一個新?的臺階。?(二)教學(xué)?措施第一?、認真?zhèn)湔n?。備課是教?學(xué)的前期工?程，是完成?教學(xué)任務(wù)的?基礎(chǔ)，備課?的質(zhì)量直接?影響教學(xué)質(zhì)?量，備課將?按照以下步?驟和要求進?行。1、?備課標(biāo)。?(1)實驗?教學(xué)的任務(wù)?;(2)實?驗教學(xué)的目?的;(3)?實驗教學(xué)的?要求;(4?)實驗教學(xué)?規(guī)定的內(nèi)容?。2、備?教材。(?1)熟悉教?材中實驗的?分布體系。?(2)掌?握教材中的?實驗和豐富?實驗教學(xué)內(nèi)?容。3、?備教法。?教有法而無?定法，實驗?教學(xué)的教法?應(yīng)牢固樹立?準(zhǔn)確、示范?、講解與操?作協(xié)調(diào)一致?的原則。?備學(xué)生。?學(xué)生是教學(xué)?的主體，對?學(xué)生年齡特?征、心理特?點、認識和?思維水平以?及對不同年?級、不同階?段的實驗進?行分析、研?究，對實驗?教學(xué)將起著?積極的促進?作用。實?驗教學(xué)前的?準(zhǔn)備。(?1)演示實?驗：a、掌?握實驗原理?。b、熟悉?實驗儀器。?c、選擇實?驗方法。d?、設(shè)計實驗?程序e、實?驗效果的試?做。(2?)學(xué)生實驗?：a、制定?學(xué)生實驗計?劃。b、實?驗環(huán)境的準(zhǔn)?備。c、實?驗器材的準(zhǔn)?備d、指導(dǎo)?學(xué)生準(zhǔn)備。?(三)編?寫教案第?二、仔細組?織教學(xué)。一?節(jié)課的成功?與否，課堂?調(diào)控是關(guān)鍵?的一個環(huán)節(jié)?。因此，教?學(xué)的開始強?化課堂紀律?很有必要，?其次是引入?新課題，讓?學(xué)生明確實?驗的目的和?要求、原理?、方法步驟?，使學(xué)生了?解觀察的重?點。教師在?引導(dǎo)指點學(xué)?生觀察時，?講解要與演?示恰當(dāng)配合?，講解要抓?住重點、難?點和關(guān)鍵，?語言要精辟?、簡要、準(zhǔn)?確，操作要?熟練、規(guī)范?。注意隨時?調(diào)控課堂的?方方面面，?保持課堂充?滿教與學(xué)協(xié)?調(diào)和諧的運?轉(zhuǎn)機制。學(xué)?生實驗課的?教學(xué)：實驗?前進行指導(dǎo)?、實驗中巡?回指導(dǎo)、實?驗后總結(jié)和?作業(yè)布置。?第三、組?織和開展課?外科技活動?。組織和開?展課外科技?活動是實驗?教學(xué)的延伸?，能促進師?生動手動腦?，發(fā)揮學(xué)生?特長，又能?開闊學(xué)生視?野、豐富學(xué)?生課余生活??；瘜W(xué)教師教學(xué)計劃5篇（三）一?、指導(dǎo)思想?強化學(xué)生?基礎(chǔ)知識,?訓(xùn)練學(xué)生思?維方式,培?養(yǎng)學(xué)生實驗?技能,提升?學(xué)生應(yīng)試水?平,貫穿"?從生活走向?化學(xué),從化?學(xué)走向社會?"理念,突?出化學(xué)知識?與生活、社?會、科技之?間的聯(lián)系,?拓展學(xué)生化?學(xué)思維。?二、學(xué)生分?析本人所?教化學(xué)學(xué)科?共有___?個班,這些?學(xué)生基礎(chǔ)高?低參差不齊?,少數(shù)同學(xué)?基礎(chǔ)較牢,?成績較好,?部分學(xué)生沒?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)慣?,學(xué)習(xí)成績?較差。這樣?要因材施教?,使他們在?各自原有的?基礎(chǔ)上不斷?發(fā)展進步。?總體情況分?析:學(xué)生分?化十分嚴重?,尖子生少?,中等生所?占比例較大?,還有一部?分學(xué)生對學(xué)?習(xí)熱情不高?,不求上進?。而其中的?優(yōu)等生大多?對學(xué)習(xí)熱情?高,但對問?題的分析能?力、計算能?力、實驗操?作能力存在?嚴重的不足?,尤其是所?涉及知識拓?展和知識的?綜合能力等?方面不夠好?,學(xué)生反應(yīng)?能力弱。?以上情況主?要原因是學(xué)?生沒有學(xué)會?分析問題,?學(xué)習(xí)方法不?對,再加上?化學(xué)學(xué)科,?許多學(xué)生對?此感到學(xué)起?來難,且不?會進行知識?的梳理,對?所學(xué)化學(xué)知?識不能進行?歸納系統(tǒng)化?,導(dǎo)致學(xué)生?掉隊,同時?學(xué)生面臨畢?業(yè)和升學(xué)的?雙重壓力等?,致使許多?學(xué)生產(chǎn)生了?厭學(xué)心理。?三、教材?分析現(xiàn)行?教材體系的?第一個特點?是分散難點?,梯度合理?,又突出重?點。以學(xué)生?生活中須臾?離不開的實?際知識引入?,學(xué)習(xí)元素?和化合物知?識,同時有?計劃地穿插?安排部分基?本概念,基?本理論和定?律。這樣使?教材內(nèi)容的?理論與實際?很好地結(jié)合?,有利于培?養(yǎng)學(xué)生運用?化學(xué)基本理?論和基本概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學(xué)問?題的能力,?還可以分散?學(xué)習(xí)基本概?念和基本理?論,以減輕?學(xué)習(xí)時的困?難。為了有?利于教師安?排教學(xué)和便?于學(xué)生學(xué)習(xí)?和掌握,每?章教材的篇?幅力求短小?,重點較突?出。第二?個特點,突?出了以實驗?為基礎(chǔ)的,?以動手操作?能力要求,?每一塊中都?有有許多學(xué)?生實驗和實?驗探究,同?時又注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)。四?、目標(biāo)任務(wù)?1、讓化?學(xué)知識聯(lián)系?生產(chǎn)、生活?、自然、社?會現(xiàn)象等實?際,使學(xué)生?學(xué)以致用。?2、使學(xué)?生學(xué)習(xí)一些?常見金屬材?料、溶液及?酸堿鹽的基?礎(chǔ)知識,掌?握部分化學(xué)?實驗和化學(xué)?計算基本技?能,并了解?化學(xué)在生產(chǎn)?中的實際應(yīng)?用。3、?繼續(xù)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣,培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?嚴謹?shù)膽B(tài)度?和科學(xué)的方?法。培養(yǎng)學(xué)?生動手和創(chuàng)?新精神。使?學(xué)生初步運?用化學(xué)知識?來解釋或解?決簡單的化?學(xué)問題,逐?步養(yǎng)成自己?動手操作的?能力、觀察?問題和分析?問題的能力?。4、針?對中考新動?向,把握中?考改革的方?向,培養(yǎng)學(xué)?生適應(yīng)中考?及答案的各?種技能技巧?。5、重?視基礎(chǔ)知識?和基本技能?,注意啟發(fā)?學(xué)生的智力?,培養(yǎng)學(xué)生?的能力。?6、培養(yǎng)學(xué)?生的科技意?識、資源意?識、環(huán)保意?識等現(xiàn)代意?識,對學(xué)生?進行安全教?育和愛國主?義教育。?五、方法措?施1、重?視化學(xué)基本?概念和理論?的教學(xué)。?2、備課、?上課要抓重?點,把握本?質(zhì)。3、?在平日講課?中學(xué)會對比?。4、講?究"巧練"?,跟蹤檢查?。5、在?平日要注意?化學(xué)實驗。?6、學(xué)會?反思,每上?完一節(jié)課,?要從中找出?成功的、不?成功的地方?。7、加?強課堂教學(xué)?改革,進一?步推進四模?塊教學(xué),把?課堂時間還?給學(xué)生,把?學(xué)習(xí)的主動?權(quán)還給學(xué)生?,使課堂教?學(xué)真正成為?教師指導(dǎo)下?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、自主探?究和合作交?流的場所。?六、內(nèi)容?安排1、?結(jié)束新課(?___月_?__日-_?__月__?_日,大約?兩周半時間?)2、第?一輪復(fù)習(xí)(?___月_?__日-_?__月__?_日大約五?周時間)?采用的方式?是按章節(jié)順?序進行,使?學(xué)生初步掌?握各章節(jié)的?知識內(nèi)容,?著眼于基礎(chǔ)?知識和基本?技能,把教?材"放大"?,將教材中?隱含的內(nèi)容?挖掘出來,?全面、深入?、系統(tǒng)地完?成課本上所?有知識內(nèi)容?的復(fù)習(xí)。?3、第二輪?復(fù)習(xí)(__?_月___?日-___?月___日?),大約五?周時間)?專題復(fù)習(xí)是?依據(jù)知識點?進行橫向復(fù)?習(xí),也是綜?合復(fù)習(xí)階段?,是中考復(fù)?習(xí)的關(guān)鍵環(huán)?節(jié)。通過專?題復(fù)習(xí),加?強知識之間?的聯(lián)系與對?比,加強知?識的融合與?應(yīng)用,能夠?全面提高學(xué)?生的綜合能?力。以《?濰坊市初中?學(xué)業(yè)水平考?試復(fù)習(xí)指導(dǎo)?》為依托,?把知識點分?為若干個小?專題進行復(fù)?習(xí)。教學(xué)中?,通過對本?專題中的重?要考點進行?歸納講解,?以及學(xué)習(xí)指?導(dǎo)等方面的?點撥,并剖?析適當(dāng)數(shù)量?的與生活、?社會、環(huán)保?、科技等實?際問題相聯(lián)?系的例題,?鞏固知識,?形成能力。?本專題不?僅是知識點?的專題復(fù)習(xí)?,還包括各?種題型的專?題訓(xùn)練。?4、第三輪?復(fù)習(xí)(5.?23-6.?10,大約?___周半?時間)第?三輪復(fù)習(xí)(?模擬訓(xùn)練階?段及回扣課?本):這一?階段是中考?的沖剌階段?,具有較強?的針對性和?緊迫性,因?此這一階段?主要通過摸?擬訓(xùn)練,有?針對性地把?歷年中考的?熱點、學(xué)生?的易錯點進?行有效訓(xùn)練?。最后回扣?課本?；瘜W(xué)教師教學(xué)計劃5篇（四）本學(xué)期，?我擔(dān)任高一?(25)、?(26)、?(27)、?(28)四?個班的化學(xué)?教育教學(xué)工?作。為更好?的開展工作?，特制訂教?學(xué)計劃如下?：一、指?導(dǎo)思想認?真學(xué)習(xí)教育?部《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要》和《?普通高中研?究性學(xué)習(xí)實?施建議》，?認真學(xué)習(xí)《?普通高中化?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》，明確當(dāng)?前基礎(chǔ)教育?課程改革的?方向，深刻?理解課程改?革的理念，?全面推進課?程改革的進?行。在教學(xué)?中貫徹基礎(chǔ)?教育課程改?革的改變課?程過于注重?知識傳授的?傾向，強調(diào)?形成積極主?動的學(xué)習(xí)態(tài)?度，使獲得?基礎(chǔ)知識與?基本技能的?過程同時成?為學(xué)會學(xué)習(xí)?和形成正確?價值觀的過?程;改變課?程內(nèi)容'難?、繁、偏、?舊'和過于?注重書本知?識的現(xiàn)狀，?加強課程內(nèi)?容與學(xué)生生?活以及現(xiàn)代?社會和科技?發(fā)展的聯(lián)系?，關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和經(jīng)驗，精?選終身學(xué)習(xí)?必備的基礎(chǔ)?知識和技能?;改變課程?實施過于強?調(diào)接受學(xué)習(xí)?、死記硬背?、機械訓(xùn)練?的現(xiàn)狀，倡?導(dǎo)學(xué)生主動?參與、樂于?探究、勤于?動手，培養(yǎng)?學(xué)生搜集和?處理信息的?能力、獲取?新知識的能?力、分析和?解決問題的?能力以及交?流與合作的?能力的課程?觀。二、?教學(xué)要求?1.認真研?究當(dāng)前教育?改革發(fā)展趨?勢，轉(zhuǎn)變傳?統(tǒng)教學(xué)觀念?，注重學(xué)生?能力培養(yǎng)?，以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意識?和綜合能力?為重點，重?視科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)方法?的教育，寓?思想教育與?課堂教學(xué)之?中，促進學(xué)?生健康發(fā)展?，深化教育?改革。2?.加強教學(xué)?研究，提高?教學(xué)質(zhì)量。?提倡以科研?帶教學(xué)，以?教學(xué)促科研?，使教學(xué)工?作課題化。?教師要努力?提高教科研?的意識和能?力，積極探?討科學(xué)合理?、適應(yīng)性強?的實驗方案?，改革課堂?教學(xué)方法，?積極進行研?究性學(xué)習(xí)的?探索，不斷?提高教學(xué)水?平和專業(yè)知?識水平，開?拓新的課堂?教學(xué)模式。?在備課活動?中，要把課?堂教學(xué)改革?，德育教育?放在首位。?在教學(xué)目?標(biāo)、方法、?內(nèi)容的確定?、作業(yè)的布?置與批改、?單元的測試?與評估、課?內(nèi)外輔導(dǎo)活?動中要從有?利于培養(yǎng)學(xué)?生高尚道德?情操，創(chuàng)新?精神和實踐?能力去思考?設(shè)計。3?.做好調(diào)查?研究，真正?了解高一文?、理科學(xué)生?的實際情況?。要認真研?究學(xué)法，加?強對學(xué)生學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，加強分?類指導(dǎo)，正?確處理對不?同類學(xué)校和?不同類學(xué)生?的教學(xué)要求?，注重提高?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?在教學(xué)中，?努力發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用和教師的?指導(dǎo)作用，?提高教學(xué)效?率。提倡向?___分鐘?要質(zhì)量，反?對加班加點?磨學(xué)生的低?劣教學(xué)方法?。4.注?重知識的落?實，加強雙?基教學(xué)，加?強平時的復(fù)?習(xí)鞏固，加?強平時考查?，通過隨堂?復(fù)習(xí)、單元?復(fù)習(xí)和階段?復(fù)習(xí)及不同?層次的練習(xí)?等使學(xué)生所?學(xué)知識得以?及時鞏固和?逐步系統(tǒng)化?，在能力上?得到提高。?5.加強?實驗研究，?重視實驗教?學(xué)，注重教?師實驗基本?功培訓(xùn)，倡?導(dǎo)改革實驗?教學(xué)模式，?增加學(xué)生動?手機會，培?養(yǎng)學(xué)生實踐?能力。6?.要發(fā)揮群?體優(yōu)勢，發(fā)?揮教研備課?組的作用，?依靠集體力?量，在共同?研究的基礎(chǔ)?上設(shè)計出豐?富多彩的教?學(xué)活動?；瘜W(xué)教師教學(xué)計劃5篇（五）本學(xué)期?，我擔(dān)任高?一四個教學(xué)?班的化學(xué)教?學(xué)，按照教?學(xué)計劃和教?學(xué)大綱，特?制定以下計?劃。希望做?到有組織、?有計劃、有?步驟地引導(dǎo)?學(xué)習(xí)進行學(xué)?習(xí)。一、?彈性調(diào)節(jié)難?度教學(xué)要?堅持因材施?教原則,一?定要適合學(xué)?生的胃口,?不同的學(xué)生?實行不同的?教學(xué)方法和?不同的教學(xué)?要求,對不?同層次學(xué)生?有不同要