中考二輪專項復(fù)習(xí)：標(biāo)題的含義與作用導(dǎo)學(xué)案

PAGE14PAGE小例子《背影》貫穿全文《變色龍》運用比喻，生動形象寫出奧楚蔑洛夫的善變，諷刺他見風(fēng)使舵、反復(fù)無常的性格《阿長與山海經(jīng)》概括文章主要內(nèi)容，突出阿長為我買山海經(jīng)這件事經(jīng)典例題精講-標(biāo)題的含義經(jīng)典例題精講-標(biāo)題的含義（一）家是生命中一盞橘黃的燈①生命，是一個從荒蕪到芳草萋萋的過程。在這個過程里，我們最不能忽略也無法忽略的，是家。②第一次，用一個嬰兒的姿態(tài)蹣跚著走出家門，撲閃著一雙好奇的大眼睛，愣愣地不知往哪里去。然后學(xué)著辨別家的方向——或許是一爿半啟的門扉；或許是廊前搖擺的衣架；或許是熟悉的貓的聲音；或許是苦楝樹下狗的飯盆；或許是一張永遠(yuǎn)等候在門口的笑臉……一點一滴，開始了一個人一生里對家的最深長的認(rèn)識和依戀。③記得，上學(xué)后每背著書包走在長長短短的田埂上的情景。有時是一個人，有時會有一個伙伴。有時風(fēng)雨交加，有時斜陽萬丈。不管是每一天的清晨，還是每一天的黃昏。不管怎么走，總是那相似的沒有改變的365里。很多次，想停步，不論是去的路上，還是回的途中——因為疲憊，因為厭倦。④然后，一聲近處的狗吠聲，和著堅硬的一句吆喝；或者是農(nóng)舍上空飄飄揚揚的煙塵；或是同樣與你擦身而過的某個匆然的背影；或是某一家忽然亮起的橘黃的燈光，只一剎那，就勾起了內(nèi)心深處軟軟的切切的對家的渴念。⑤于是急急地加快腳步。⑥因為知道，遠(yuǎn)處，那個屬于我的家里，肯定也有這樣一圈微黃的光潤正為我鋪張，為我伸出掛憂的手。⑦因為知道，在那光潤下，有一桌為我等候的漸涼的飯菜。幾雙翹首以盼的焦灼的眼睛，那只永遠(yuǎn)搖著尾巴守在門口的大灰狗，那一份靜謐的等待，在這樣昏黃的途中，延伸為最動人的誘惑。而那路上如水的月光，月光里裸露的荒墳，墳上貓頭鷹恐怖的竊笑聲，都有了我熟悉的溫暖與明亮。⑧學(xué)會漂泊的日子里，路依然長無邊際。滾滾紅塵中，馬不停蹄地往前趕。偶爾停下來，在陌生的街頭，在夕陽將落未落的黃昏，盡管周圍有人群，有房屋，有燈光，有追尋迷戀的熱鬧?？墒?，只一瞬間就意識了，自己是多么徨彷，孤獨，這所有的輝煌跟自己沒有一點關(guān)系。忽然的怯步不前，只因記憶中那一片舊泥墻，爬在墻上的蔥綠的紫蘿藤，幾株香氣四溢的梔子花樹，花上碎碎點點的陽光，灶堂里星星點點的火焰，那每一縷裊然升起的炊煙，因炊煙的飛舞而呈現(xiàn)的風(fēng)的姿態(tài)，狗的嘶啞的吠聲，門前樹下那條空凳子的孤單守候，父母親滿滿的愛的牽掛。⑨于是，一刻也不能停緩地就上路了。⑩于是，所有生命中匆匆放下了一段時間的所有，在推門的那一剎那，都細(xì)細(xì)密密地回來。?于是，恍然警覺：這一生一世里，不論路在何方，又將去向哪里，家將是一個人永遠(yuǎn)也走不出的牽掛。黎明時出門的那一回頭，黃昏時進(jìn)門的那一頜首，在厚厚沉沉的生命里，攀成永遠(yuǎn)的常青藤。?盡管，我會有我自己的新家，我會由被人牽掛而變?yōu)闋繏靹e人。家雖然改變了，但這份對家的依戀卻不過做了個小小的遷徙。我還是那個長途中的人，還是那個奔波忙碌、時常不知所措的人，還是那個茫茫然疲憊不堪的人。而家，它永遠(yuǎn)在我的記憶里，在我的意識里，在醒來夢去的眸子里，清晰如昨。它們總是站在一個固定方向，一個固定的地方，以它的一片香馨、明媚，溫情地指引一顆心歸來，洗盡那塵世中的種種鉛華，讓那顆心忘記飄泊路上的苦澀，從而撐起一片希望，只為，明日又可以輕輕松松地上路。?“家是一個人捻著燈在等你?！庇洸坏檬悄谋緯锿瑯訙剀暗奈淖至?。?可是確實啊，家從一個人生下來起就是他生命中一束橘黃的燈光了。因為有家，因為有深沉的牽掛，生命才不會無根而枯萎，也正是因為有家，因為有如此深沉的牽掛，生命才會熠熠生輝例1：你怎樣理解題目的含義？解題思路我們先要弄清楚題目的比喻義?！盁簟苯o人的感覺是光明，是溫暖，是希望。而“橘黃的燈”更給人以溫馨、祥和的感覺。再結(jié)合文章的內(nèi)容，我們可以知道，作者所要表達(dá)的是家永遠(yuǎn)給人以愛，以牽掛，以希望，以溫馨。答案：家永遠(yuǎn)給人以愛，以牽掛，以希望，以溫馨。（二）借給你一個微笑①在我教的班上,李軍是一個性格內(nèi)向的人,他不茍言笑,形單影只地坐在座位上。閱完的試卷一發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到了一起了,他只得了58分。②對一個從來不及格的學(xué)生,自信心有多差就不用說了。瞧見他那要哭的樣子,我合上教案面無表情地走出了教室,我不能對人說什么他的樣子太讓人失望。就在這時,李軍跟了上來,他喉頭動了一下,然后眼淚就要掉下來了。我站住,等他說話。同學(xué)們也都圍上來了,他的臉漲的通紅。我靜靜的站著,希望他能開口,但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他終于平靜下來了,但還是沒說話,遞過一張紙條:張老師,我的物理太差,你能不能每天放學(xué)后給我補(bǔ)一個小時的課?③這樣的請求太微不足道了,我可以馬上答應(yīng)他,但面對這樣一個學(xué)生,我決定迂回一下。我把他帶到僻靜處說:老師答應(yīng)你的要求,可我這兩天太忙,你等等我好不好?他有些失望,但還是點了點頭。我知道他中計了,接著說,你先必須借一樣?xùn)|西給我!他著急起來,可還是說不出一句話。④你每天借給我一個微笑,好不好?這個要求太出乎他的意料,他很困惑的看著我。我耐心地等待著,只要他點點頭就行。他終于眼噙淚花艱難的笑了,盡管有些情不由衷。⑤第二天上課,我注意到李軍抬頭注視我,我微笑著,但他把臉避開了,雖然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我并不著急,讓全班一起回答問題,然后讓他重復(fù)一遍。他沒有感覺我在為難他,大大方方的站起來說了。也許想到昨天對我的承諾,說完后,他很困難地對我笑了笑。見他這樣,我心生一計,又給他設(shè)置了障礙。我說你給我復(fù)述一下題目的要求,這回他為難的要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)很不耐煩,七嘴八舌地爭著說起來,我制止住了大家。他終于開口了,語不論次。我笑著讓他坐下,又讓另一位同學(xué)復(fù)述,這位同學(xué)成績和他差不多,但因為沒有心理壓力,說的很流暢。我向李軍望去,他嘴巴張了張,好象說我也能說清。我倆的目光撞在一起,都狡黠地笑了。⑥他開始和同學(xué)來往了,這樣過了好長時間,我都沒和他提補(bǔ)課的事。一天下課他又?jǐn)r住我,我知道他要干什么。很幽默的向他攤開手。他一愣,老師你要什么?我說要你給我寫的條子呀。他笑了,我不寫條子了,你給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容:功課你不必著急,到時我會主動找你的,但我向你借的你還沒給夠我。我的,我一定給足你。等他高高興興蹦蹦跳跳地走出好長一段路后,我才像想起來似的把他叫回來,遞給他一張紙條,那里有我給他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他,一天之內(nèi)作出來,可以和同學(xué)商量,也可以自己完成。我知道,他寧可自己獨吞。也決不會和同學(xué)討論。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒作出來,我有點不高興,說晚自習(xí)再做不好,我可要收回承諾了。自習(xí)時我見他站在一個男生邊上,忸扭捏捏很不自然的樣子。我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條,題目一次比一次難。后來,紙條一到手他就迫不及待和同學(xué)們爭論起來。我在心里樂開了花。就這樣他的物理成績上來了,別的學(xué)科也別以前好了。例1：通讀這篇小說,簡述題目“借給你一個微笑”的深層含義。解題思路很顯然，“借給你一個微笑”不能從字面上去理解。只有在整體理解了文章的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解了這篇小說的主題，才能夠用這個主題去解釋題目的深層含義。它的主題是：作為老師的“我”想方設(shè)法通過多種途徑讓一個自卑的學(xué)生能夠逐步學(xué)會微笑，培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，進(jìn)而培養(yǎng)他健全的心理和人格。答案：生活中有很多人缺乏自信，給他一個微笑吧，讓他看到希望，獲取力量，戰(zhàn)勝自我。標(biāo)題的含義表層字面含義、文中內(nèi)容深層引申義象征義比喻義標(biāo)題的含義與主題的關(guān)系①標(biāo)題即主題（議論文為主）②暗示主題③引導(dǎo)對主題的深思整體感知，概括文意修辭方法以比喻為主象征意義透過表象，善于聯(lián)想（散文、小說）①表層②深層（精神品質(zhì)）抓“題眼”，抓主旨句（一）舊餐桌上的美好時光①一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進(jìn)來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題?音樂?朋友?我覺得自己快要崩潰了。②“媽媽，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！雹邸盀槭裁?”我搞不懂他的這種追星行為。④“媽媽，比利·寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。⑤安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞。看到我不為所動，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊。⑥“你到哪兒去買?”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的?！雹摺澳俏揖妥约鹤觯阋桢X給我。”⑧“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。”我斷然拒絕。⑨但是，我心底有一個聲音在說：“這有什么，凱瑟琳?就一條褲子嘛?！比欢易罱K還是近乎頑固地拒絕了。⑩令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走進(jìn)家門，看著他把那個大包扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑著說，“我向朋友借的錢?！痹瓉?，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買齊了?！皨寢?，現(xiàn)在，我該怎么做呢?”他迫不及待地問。?安東尼13歲時，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學(xué)會縫紉后，他自己親手縫制過一條當(dāng)時流行的褲子。?“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅?。?我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣。“我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊?！彼f。?“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做?！?安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里;3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元……安東尼聽了大笑起來。?一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。?安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏?。“那是安東尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。?以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他。例題：小說以“舊餐桌上的美好時光”為標(biāo)題有什么作用?

答案：營造了溫馨的氛圍，暗示母子關(guān)系的修復(fù);引起讀者的想象，含蓄地表達(dá)了加強(qiáng)溝通，互相理解，共享美好時光這一主題。（二）家在途中白巖松①對于我來說，家的概念隨著年齡的變化而不斷變化。②在童年的時候，家是一聲聲呼喚。那時候的我似乎比今天的孩子擁有更多的自由，放學(xué)后不會現(xiàn)在父母前露面，而是與住的相鄰?fù)瑢W(xué)聚在一起，天馬行空，晚的天昏暗，直到炊煙散去，聽見父母“喂，該回家了，吃飯了。：的呼喚才回家，這樣的聲音伴著我慢慢長大，日復(fù)一日，至今仍在我的耳邊回響。③一轉(zhuǎn)眼，童年過去了，當(dāng)胡須慢慢從嘴角長出，家又成了一個想逃脫的地方。④書看多了，世界也變大了，一張床小了，父母的叮嚀也顯得多余了，盼望著什么時候我能擁有自己的天空。后來，穿上了綠色的軍裝，來到了部隊，家又變成了一封封信件，每次收到信后，時最想家的時候。⑤走上工作崗位后，開始“受傷”，開始在人海中翻騰，開始知道，有些疼痛無法對人說，甚至是指心的朋友。于是重新開始想家。當(dāng)受了“重傷”時，幻想著飛到遠(yuǎn)方的家中，在推開家門的一瞬，讓自己淚流滿面。此刻，世界很大，而我所需要的，只是家中那熟悉的味道，那窗前一成不變的風(fēng)景……⑥眼里父母，在外省生存，工作之余便有無數(shù)個周末無處打法，手中的電話本很厚，從頭翻到尾，卻沒有一個號碼時為我此時準(zhǔn)備的。這個時候，家又變成了自己要個另外一個人建立那個新的小家。⑦從相識、相戀到相擁，一個平凡的日子里，我擁有了一個平凡的家。此時，家的概念又變了，他是深夜回家時那盞為你點起的燈，是傍晚你看看書我看看電視偶爾交談極具的那種寧靜，是一桌胃口不好時也吃得下的飯菜，為得意忘形時可以呼朋喚友可以張口說粗話的地方。⑧不久前，我成了父親，我和一個新的生命在家中相逢，一種奇妙的感受充斥我的心，小生命開始讓我“玩物喪志”，想掙脫卻又那么愿意沉溺其中，一種用幸福來束住你力量。⑨家的概念在不停得變換著，生命在這種變換中匆匆地駛過。眾多概念中，家有時也意味著悲傷，比如當(dāng)年父親的辭世，使我知道，世界對你的傷害加在一起又不也不如家中的變故給你的傷害大。然而在家中，你也會感受到一種堅強(qiáng)，比如父親過世后，柔弱的母親開始變得堅強(qiáng)，她帶著我們哥兒倆，一步一步地從變故中走出，之后，家又重新“站立”了起來，又變得祥和，變得不再陰云密布。在這個過程中，加油像是一種生命力頑強(qiáng)的植物，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。⑩生命起步雖久，前路卻還遙。家的概念還會變換，然而我已經(jīng)知道，家是奔波的意義只是這家有時是自己的，有時是蕓蕓眾生的。例1：作者為什么說“家在途中”呢？解題思路：“家在途中”的題眼是“途中”，家怎么可能在途中？我們再來看看作者在文中寫了什么，印證一下。哦，作者敘述了自己由在家到離家的過程和感受，怎樣的感受呢？請看文中畫線的句子：“家的概念在不停得變換著，生命在這種變換中匆匆地駛過”，這是文章的主旨句。用這句話去印證標(biāo)題，然后再聯(lián)系全文的內(nèi)容，標(biāo)題的含義就很容易理解了。答案：家對于每個人的概念是在隨著人生的閱歷的不同而時時變化著的，總是給奔波的人以不同的感受。生命的歷程不同，家的含義也不同。對文章標(biāo)題含義的理解，一個根本原則就是要對文本仔細(xì)琢磨，抓住作者的寫作意圖，聯(lián)系主旨來思考，切不可脫離文本，脫離主旨，從字面上去死摳。歸納總結(jié)-標(biāo)題的作用歸納總結(jié)-標(biāo)題的作用提高訓(xùn)練提高訓(xùn)練萌芽場景：院子人物：小男孩（六七歲）和父親，小女孩（六七歲），其他小朋友。①小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里，父親看到問：“你怎么把葡萄核埋在花盆里？”②“我想種出葡萄來。”③“傻兒子，種葡萄是用葡萄藤插栽，你種不出來的。”④“知道了?！雹荨澳悄愀蓡徇€這樣？”⑥“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡！爸爸?！焙⒆犹痤^，眼里貯滿希望。⑦男孩精心的為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼里盡是希冀。鄰居孩子們來找他：“小堅，玩騎馬打仗去吧！”“我不去了，我的葡萄快發(fā)芽了！”⑧父親叫男孩：“小堅，買醬油去！小堅，小堅，……”沒人應(yīng)，父親出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆得蹲在花盆前，父親：“你蹲在這干什么，叫你幾聲都沒聽見，你心到哪去了，買醬油去！”⑨男孩去了很久，還沒回來，父親慌了，忙走出去。一出去，就見孩子還蹲在門口花盆前，手捏著他給的錢，父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，吼道：“你怎么搞得，叫你去買醬油，你還死在這？”⑩“我在想著葡萄怎么還不發(fā)芽？”?父親更氣了：“以前跟你說過，你這樣做沒用，真是執(zhí)迷不悟?！备赣H打了孩子一巴掌，舉起花盆摔了。?男孩看著滿地的泥土與碎片，哭了。?一天，男孩看見鄰居的女孩吃葡萄時也把葡萄埋在花盆里，男孩走過去問：“你怎么把葡萄核埋在花盆里？”?“我想種出葡萄來”?“真傻，種葡萄是用葡萄藤插栽，你種不出來的”?“知道了”?“那你干嗎還這樣？”“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡！”女孩抬起頭，眼里貯滿希望“真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的。”“種下去要每天澆水，你做了嗎？”“我每天都澆，可是……我爸說這叫執(zhí)迷不悟！”?幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤，女孩開心極了，叫小伙伴們?nèi)タ础！翱炜矗炜?，我的葡萄發(fā)芽了！我創(chuàng)造奇跡了！”只有男孩沒去，躲在一旁流淚，父親走過來問：“乖兒子，怎么哭了？誰欺負(fù)你了？”男孩搖頭：“那葡萄藤是她爸爸插上去的，我看見了……他爸爸真好……嗚嗚”大哭。?父親無語……這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢，談?wù)勀愕睦斫狻＝忸}思路：“萌芽”表面上是指孩子期盼葡萄萌芽，但葡萄的萌芽與孩子們的創(chuàng)造意識的萌芽是不是有類似之處呢？如果能這樣進(jìn)行類比聯(lián)想，由實到虛，“萌芽”的含義就挖掘出來了。答案：作者用這樣的標(biāo)題，想告訴我們，我們要像保護(hù)種子和幼苗那樣保護(hù)孩子的好奇心和創(chuàng)造意識?？偨Y(jié)強(qiáng)化-品讀題目總結(jié)強(qiáng)化-品讀題目（一）“為什么以此為標(biāo)題？”答題步驟:第一步:答文章主要內(nèi)容第二步:答標(biāo)題的含義(有時可不答)第三步:答標(biāo)題的作用注：當(dāng)標(biāo)題沒有深層含義時，寫出文章的主要內(nèi)容就可以了，不需再答標(biāo)題的含義。那如果問你換成另外一個標(biāo)題好不好，那答題步驟又是怎樣的呢？（二）“能否換成另一個標(biāo)題？”答題步驟:第一步，表明觀點（如：不可）第二步，說出理由,即回答為什么以此為標(biāo)題.（文章主要內(nèi)容+原標(biāo)題的含義+作用）第三步，說出改后的標(biāo)題的不足（三）“以……為標(biāo)題，好在哪里？”答題格式：標(biāo)題風(fēng)格+(標(biāo)題特點)+標(biāo)題作用答題步驟：1、標(biāo)題風(fēng)格：準(zhǔn)確鮮明、新穎巧妙、簡潔凝練、含蓄雋永。2、標(biāo)題特點：運用某種手法，比如修辭、符號等。（四）給文章取個合適的標(biāo)題那我們又該如何入手呢？從標(biāo)題的作用入手：以貫穿文章的線索為題。以寫作對象（即關(guān)鍵的人、物）為題。以文章的主旨為題。以主要情節(jié)為題等。另外，在擬題時一定要注意標(biāo)題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。答題技巧答題技巧先看標(biāo)題的本義：（詞語的含義、概括內(nèi)容、點名對象）思考深層含義：結(jié)構(gòu)（線索、懸念）與主旨的關(guān)系（點明、揭示）人物與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）寫作修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等表現(xiàn)手法、象征最后分析其效果生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣像向日葵一樣燦爛呂麥①去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關(guān)切的詢問和眼光，躲避著世俗的熱鬧和喧囂，沉湎在惆悵和憂傷里，一天天地委靡、凋敝。②三月的一個清晨，春寒料峭，父親破天荒地把我從昏睡中叫醒，逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后，塞給我一把小鋤頭，讓我跟他一塊兒下地干活。③父親領(lǐng)我來到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個難解的結(jié)。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個一個的小坑。我皺眉問父親：“你這是準(zhǔn)備種啥？”父親直起腰，笑著卻答非所問地說：“別看莊稼這會兒被霜打蔫了，等會兒太陽一出來，就又精神了?！蔽液透赣H忙了一天，麥地四周的田埂兩側(cè)，有了無數(shù)個間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯觀。④翌日，父親從鎮(zhèn)上種子站買回一小袋葵花子兒。他在前頭一個坑一個坑地點肥，我在后頭往坑里丟一粒葵花子，然后用腳輕輕撥些土蓋上。幾天后，麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。⑤向日葵苗在春風(fēng)、旭日的撫慰下，一天天地長高、茂盛。五月，已長到半人多高，蒲扇似的葉片婆娑有聲，搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀，把向日葵莖上多余的新枝、杈頭，全部剪除掉。看著向日葵身上，一個一個正滴“淚”的創(chuàng)口，我抑郁地問父親：“它們……會受傷死掉吧？”父親笑說：“不會！它們會因這‘傷’，一心一意地向上長，變得更加粗壯、結(jié)實?！蔽液傻乜粗赣H。⑥很快，梅雨季節(jié)來臨。連續(xù)半個月的陰霾，暴風(fēng)時常夾著驟雨，肆虐著大地。許多莊稼、小樹，都被大風(fēng)吹歪、刮倒，有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，雖然被吹淋得搖搖晃晃，卻依舊挺立著、茁壯著、生長著，頭頂上無聲地孕育出一個一個拳頭大小的花盤。⑦七月，向日葵一朵朵地盛開了，金黃金黃，嬌艷燦爛，在田野四周燃燒、蔓延、鋪展，形成力量強(qiáng)大的花潮，涌動著一派欣欣向榮的生機(jī)和朝氣。我的眉結(jié)逐漸舒展，心頭有莫名的喜悅。⑧清晨，父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點上，愜意地吸一口，對我說：“丫頭，天會出太陽，也會刮風(fēng)、下雨，但風(fēng)雨并不是天天有。你看這向日葵……”突然間，我理解了父親的良苦用心。⑨是的，向日葵的燦爛經(jīng)歷了傷痛、風(fēng)雨和等待。如果人在困境中，亦能一點點地努力，一步步堅持，堅強(qiáng)隱忍，勇于面對，人生就會像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。請問：題目“像向日葵一樣燦爛”的作用是什么？答案：文章題目一語雙關(guān)，既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壯成長，又指自己經(jīng)歷了人生變革后心情恢復(fù)到原來的樣子。文章的題目能概括文章的中心。心田上的百合花林清玄①在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。②百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。③它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。④終于，在一個春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。⑤百合的心里很高興，附近的雜草卻都不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看他頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長瘤了?！雹薰_的場合，它們譏笑百合：“你不要做夢了，即使你真的是會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”⑦偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”⑧百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”⑨在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放著內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。⑩這時候，野草與蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。?百合花一朵朵地盛開著，它花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。?年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。?幾十年后，遠(yuǎn)在千百里外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未有過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純潔溫柔的一角。?那里，被人們稱為“百合谷地”。?不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（2分）