2023學(xué)年完整版高中英語1Module3MyFirstRideonaTrainMyFirstRideona

MyFirstRideonaTrain教學(xué)設(shè)計主題語境：人與社會——旅游與文化語篇類型：游記授課時長：40分鐘教材分析MyFirstRideonaTrain是一篇火車游記，介紹了作者首次乘火車從悉尼到AliceSprings的旅行。本文共有六個段落，第一段介紹了旅行的路線、時間以及旅行距離。第二段和第三段介紹了火車上的所見所聞。第四段、第五段和第六段介紹了這趟火車的歷史文化背景。學(xué)情分析 授課對象為高一年級2班的學(xué)生56人。該班學(xué)生思維活躍。基本具備在閱讀中獲取信息的能力，部分學(xué)生能用英語表達觀點。但是多數(shù)學(xué)生在理解和整合知識、運用英語連貫地描述事件、闡釋意義、批判評價的能力都比較弱。教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：提取語篇大意，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納游記的寫作要素以及文中關(guān)于描述旅游的表達。能夠分享自己首次乘火車或其他交通工具旅行的旅游經(jīng)歷。教學(xué)過程步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖核心素養(yǎng)提升點Step1LeadinTintroducesthetopicAustraliabyaskingSsthequestionsandshowingSspicturesandmapsofAustralia.Canyouguesswhichcountryitis?WhatelsedoyouknowaboutAustralia?Whatdoyouthinkthepeoplelive,inthecentralpartofAustraliaoronthecoast?WhatdoyouthinkthecentralpartofAustralialike?利用圖片、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。激活學(xué)生的背景知識，形成閱讀期待。Step2Activity1asksSstoreadthetextandsummarizethegeneralidea.analyzethestructureofthetextandsummarziethemainideaofeachpart.歸納文章的主旨大意，分析文章的結(jié)構(gòu)。語言能力：分析語篇的結(jié)構(gòu)思維品質(zhì)：梳理概括信息Step3Activity2Ssconcludewhatwillbetalkedaboutwhentheygiveabriefintroductiontoajourney.Ssreadthefirstparagraphandconcludetheusefulexpressionsthatcanbeusedtodescribeajourney.在總結(jié)的過程中實現(xiàn)語言和知識的內(nèi)化。思維品質(zhì)：根據(jù)所獲得信息，提取共同特征Step4Activity3TasksSstoinferthewriter’sfeelingaboutthejourneyandconcludehowtodescribethejourneyindetail.doesthewriterfindherjourney?Andwhatmakesyousaythat?whataspectsdoesthewriterdescribethejourney?isthewriter’simpressionofthefood,thesceneryalongthewayandthepeopleshemet?Andwhatmakesyousaythat?isthe4thparagraphorganizedandwhatdidthewriterdoonatrain?歸納文本信息、深度理解文本，為語言輸出做準備。思維品質(zhì)：推理判斷作者的觀點Step5Activity4Ssworkingroupsoffourandworkouttheoriginofthetrain梳理、歸納文本信息，了解GhanTrain的歷史文化背景。語言能力：提取概括信息。文化意識：關(guān)注歷史文化。Step6Activity5Summary&HomeworkinvitesSstosummarizewhattheyhavelearned.WriteanessaytitledMyFirstRideby…思維品質(zhì)：梳理概括信息，創(chuàng)造性表達自己的觀點When板書設(shè)計WhenADetailedDescriptionoftheJourneyonaTrainABriefIntroductiontotheJourneyonaTrainMyFirstRideonaTrainTheOriginoftheGhanTrainHowlongActivitiesNicepeopleColorfulsceneryGADetailedDescriptionoftheJourneyonaTrainABriefIntroductiontotheJourneyonaTrainMyFirstRideonaTrainTheOriginoftheGhanTrainHowlongActivitiesNicepeopleColorfulsceneryGreatfoodHowfarhowwhere教學(xué)反思 英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。思維品質(zhì)是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要方面，指人的思維個性特征和能力，以及在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所表現(xiàn)出來的水平和特點。 《新課標(biāo)》提出了思維品質(zhì)的目標(biāo)：能辨析語言和文化的具體現(xiàn)象，梳理、概括信息、建構(gòu)新概念，分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，正確評判各種思想觀點，創(chuàng)造性地表達自己的觀點，具備多元思維的意識和創(chuàng)新思維的能力。 本堂課的教學(xué)目標(biāo)是借助思維導(dǎo)圖，運用思維可視化教學(xué)，幫助學(xué)生梳理課文的寫作思路，學(xué)生通過對信息的提取、整合，歸納總結(jié)寫游記的寫作結(jié)構(gòu)，并在課后寫一篇名為MyFirstRideby…的游記。教學(xué)的焦點從“知識層”、“語言點的講授”深入到“思維層”，借助思維導(dǎo)圖themindmapofthestructure將隱形思維顯性化，為在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)進行初步的嘗試和探索。學(xué)生生成的文章結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖 提高學(xué)生的思維品質(zhì)，提問的質(zhì)量是關(guān)鍵。本堂課的高階問題少。例如：’sthemainideaofeachpart?可以更改為Drawastructuremapofthetextandillustratethestructureofthetextonapieceofthepaper.2.文章最后