小學一年級語文老師工作計劃（5篇）

小學一年級語文老師工作計劃一?、指導思想?：以終身?教育思想為?指導，積極?推進素質(zhì)教?育，充分發(fā)?揮教師的專?業(yè)引領(lǐng)作用?，努力提高?我的教學整?體水平。?二、研修目?標：1、?規(guī)范語文課?堂教學，使?自己由學習?型向研究型?轉(zhuǎn)變，不斷?進行教學研?究，努力探?索和研究學?生適合特點?、促進學生?創(chuàng)新能力不?斷提高的教?學方法。?2、認真學?習新的教學?方法，迅速?提高自身教?學水平。?3、用新的?教學理念提?高課堂教學?實效。三?、研修要求?：以實施?素質(zhì)教育理?念為核心，?注重理論與?實踐相結(jié)合?，通過多種?形式和內(nèi)容?，加強自己?對實施素質(zhì)?教育思想觀?念的教育，?幫助自己更?新教育理念?，樹立與素?質(zhì)教育相符?合的教育觀?、人才觀和?質(zhì)量觀，開?拓知識視野?，增強實施?素質(zhì)教育的?主動性和自?覺性，提高?實施素質(zhì)教?育的能力和?水平。四?、具體措施?：1、積?極參加學校?校本教研，?認真學習《?語文課程標?準》，寫好?學習心得。?理論與實踐?相結(jié)合，大?膽進行課堂?教學改革，?提高教學實?效。2、?認真完成學?習任務(wù)，做?好聽課記錄?，不斷總結(jié)?教學經(jīng)驗，?促進自身能?力不斷提高?。3、認?真做好備、?講、批、輔?、考等各項?工作，并及?時做好反思?，調(diào)整自己?的教學思路?，做到因材?施教，穩(wěn)步?提高教學質(zhì)?量。4、?多閱讀教育?書籍，寫好?教育教學隨?筆。5、?認真學習多?媒體應用技?術(shù)和現(xiàn)代信?息技術(shù)，同?時，結(jié)合本?學科以及我?個人的教學?實際，使自?己能獨立制?作課件，能?夠靈活自如?地上好多媒?體課。小學一年級語文老師工作計劃（二）一、教材?體例第四?冊共___?個單元，其?中有___?個集中識字?單元(第3?、7、__?_單元)和?一個開放單?元(第__?_單元《體?育世界》)?。共___?篇主體課文?，讀背古詩?6首，自讀?課文___?篇，聽故事?___篇。?(一)基?礎(chǔ)知識與基?本技能：?1.認字_?__個，寫?字___個?。2.基?本學會獨立?識字，能根?據(jù)實際情況?靈活運用有?效的方法獨?立識字。?3.學習音?序查字法，?逐漸達到能?根據(jù)讀音查?到所需漢字?。4.養(yǎng)?成揣摩漢字?字形的習慣?，書寫整潔?、工整、美?觀。(二?)閱讀方面?：1.繼?續(xù)練習默讀?，提高默讀?速度。2?.能夠讀懂?課文內(nèi)容，?理解句子表?達的意思，?能夠在閱讀?中進行聯(lián)想?。3.在?閱讀中積累?詞語，學習?不同句式，?同時感受閱?讀的樂趣。?4.養(yǎng)成?課外閱讀的?好習慣，愿?意和書交朋?友。(三?)表達方面?：1.參?與小組討論?，學會傾聽?，并能夠在?小組內(nèi)表達?清楚自己的?意見。2?.敢于在班?級中發(fā)言，?意思清楚明?白。3.?繼續(xù)學習寫?日記，愿意?寫出自己對?周圍事物的?認識和感受?，養(yǎng)成習慣?。(四)?綜合性活動?：1.關(guān)?心周圍事物?，積極參與?綜合活動，?熱心并有創(chuàng)?造性。2?.能夠與同?伴交流，學?習在討論中?與人合作。?3.樹立?在生活中學?語文的意識?。4.樹?立查找資料?的意識。?5.參與至?少___次?班級內(nèi)的綜?合性活動。?二、從學?習習慣和學?習能力來說?(一)識?字___?分類教學：?開始培養(yǎng)學?生的自學能?力，簡單的?生字由學生?自己描紅書?寫，難點生?字或重點易?錯的生字由?老師引導學?生觀察指導?后書寫。?2.查字典?：部首查?字法可以在?獨立閱讀中?不斷鞏固運?用。音序?查字法主要?解決在寫話?時不會寫的?字的問題，?是本期需要?掌握的查字?法。應達?到水平：?①速度：每?個字小于或?等于半分鐘?;②能夠?在具體的環(huán)?境中熟練地?選擇查字法?。措施：?☆鼓勵學生?多查字典。?☆大寫字?母要達到非?常熟悉的程?度，熟悉大?寫字母的順?序，大小寫?字母能夠熟?練對應。?☆已會的學?生可以當小?老師帶動大?家學習。?☆設(shè)計查字?典比賽，提?高學生興趣?。3.寫?字：寫__?_個生字，?第一個寫對?，第二個寫?好，再組兩?個詞語。?4.積極應?對錯別字。?(認識—糾?正—預防)?提筆前多?想想，寫完?后多檢查，?有錯及時改?正(改錯本?的使用)。?運用各種?認字方法認?字，通過查?字典訂正。?(二)閱?讀教學：強?調(diào)積累、整?體感受、個?性化學習?常規(guī)：每周?積累___?個成語，每?天選一個成?語在弄清意?思的基礎(chǔ)上?造句。每?周由___?人小組輪流?完成循環(huán)日?記。每周?抽一個午會?時間由學生?進行所閱讀?書籍的交流?，由學生、?家長或老師?向同學們推?薦一些好的?書目。繼續(xù)?“圖書大漂?流”活動。?(三)寫?話教學：?1.與閱讀?結(jié)合。仿?寫——續(xù)寫?——創(chuàng)寫?2.開始鍛?煉學生自批?自改，互批?互改。小學一年級語文老師工作計劃（三）一、班級?概況分析?學生剛?cè)胄?，對學校的?常規(guī)不了解?。年紀小，?自律性差。?但都比較懂?禮貌，見到?老師能主動?問好。有部?分學生有說?普通話的意?識，能用簡?短的普通話?與老師和同?學做簡單的?交流。個別?學生不懂得?執(zhí)筆方法，?需要老師不?斷糾正、督?促。至于其?他學習成績?還有待于在?今后去了解?.二、本?冊教材分析?本冊教材?包括“入學?教育、漢語?拼音、識字?、課文、語?文園地、口?語交際”六?個部分。入?學教育的目?的在于幫助?學生了解學?校生活，了?解學習常規(guī)?。接下來是?漢語拼音，?學拼音的同?時認識__?_個常用字?。而后是識?字(一)，?___篇課?文，識字(?二)，又_?__篇課文?。兩個識字?單元各4課?，每課認字?12~__?_個。__?_篇課文分?做___個?單元，大體?按由淺入深?的順序編排?，每個單元?的課文在內(nèi)?容上有一定?的聯(lián)系。每?個單元之后?設(shè)語文園地?，以豐富的?內(nèi)容和多樣?的形式，鞏?固語文知識?，發(fā)展語文?能力。此外?，全冊設(shè)_?__個口語?交際話題，?安排在每個?單元后面，?使學生在創(chuàng)?設(shè)的情境中?進行口語交?際的訓練。?識字的編?排實行認寫?分開，多認?少寫。教?材的編寫以?課程標準為?依據(jù)，體現(xiàn)?了課程標準?提出的基本?理念和基本?精神，教材?內(nèi)容具有綜?合性、科學?性、時代性?、趣味性、?廣泛適用性?等特點。?三、本學期?教學目標?漢語拼音。?學會漢語拼?音，能讀準?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認讀音節(jié)?。能準確?地拼讀音節(jié)?，正確書寫?聲母、韻母?和音節(jié)。能?借助漢語拼?音認讀漢字?。2.識?字與寫字。?認識常用漢?字___個?，其中__?_個會寫。?喜歡學習漢?字，有主動?識字的愿望?。掌握漢字?的基本筆畫?，能按筆順?規(guī)則寫字。?初步養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習慣。?3.閱讀?。學習用普?通話正確朗?讀課文。喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂?趣。學習借?助讀物中的?圖畫閱讀。?___口語?交際。能認?真聽別人講?話努力了解?講話的主要?內(nèi)容。與別?人交談，態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?積極參加討?論，對感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。四、?本冊教學重?點、難點?(一)、重?點1、漢?語拼音是學?生學習漢語?的工具，因?此漢語拼音?的教學是重?點。2、?認識常用漢?字___個?，其中會寫?___個漢?字。3、?學講普通話?，逐步養(yǎng)成?講普通話的?習慣。(?二)、難點?1、漢語?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學?生掌握起來?就比較困難?，因此，拼?音教學是難?點。2、?識字量的增?加，是學生?“回生率”?很高，因此?___個漢?字教學是難?點，如何鞏?固漢字更是?一個難點。?3、如何?引導學生積?累語言，在?閱讀教學中?是個難點。?五、提高?教學質(zhì)量主?要措施1?、幫助學生?了解學校常?規(guī)，幫助學?生養(yǎng)成良好?的學習習慣?。2、吃?透新教材，?深入了解學?生，創(chuàng)造性?地使用新教?材。3、?充分利用多?媒體，利用?教材優(yōu)美的?情境圖，創(chuàng)?設(shè)輕松愉悅?的學習情境?，激發(fā)學生?的學習興趣?。4、加?強語文和兒?童生活的聯(lián)?系;引導學?生留意生活?，在生活中?學語文。?5、設(shè)立學?習小組，讓?學生自主合?作地開展學?習，培養(yǎng)合?作探究精神?。6、認?真批改每課?作業(yè)，及時?作好反饋、?小結(jié)。7?、尊重學生?的個體差異?，及時導優(yōu)?輔差。8?、變學會為?會學，教給?學生學習的?靈活方法，?把主動權(quán)交?給學生。盡?量注重教材?和整合，整?體地運用教?材，并力求?能創(chuàng)造性地?使用教材，?進行整單元?備課，在備?課時注重單?元內(nèi)每個教?點的聯(lián)系。?9、識字?教學遵循識?寫分開、多?認少寫的原?則，在不加?重學生負擔?的情況之下?，使他們能?夠盡早閱讀?。在具體的?教學過程當?中，引導學?生借助拼音?和字典學習?生字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟字?的聯(lián)系，提?倡學生運用?記憶規(guī)律，?將已經(jīng)學過?的部件、識?字方法遷移?到新的認記?生字的學習?當中。尊重?學生的不同?的學習方式?和學習方法?，相信學生?能夠應用已?經(jīng)形成的初?步的識字能?力來獨立識?字，鼓勵他?們用自己最?喜歡、最習?慣的方法認?記漢字。積?極提倡同學?之間交流識?字的方法、?經(jīng)驗和感受?，一起玩識?字、組詞的?游戲或一同?制作生字、?詞語卡片，?促進學生在?合作學習中?分享識字的?樂趣。1?0、重視學?生寫字習慣?的培養(yǎng)，要?加強寫字教?學的指導。?在指導寫字?的時候，板?書示范，指?導不容易寫?好的筆畫、?容易寫錯的?筆順，要求?學生把字寫?端正、寫美?觀。對于二?年級的學生?來說，在一?節(jié)課中寫字?不宜太多，?為避免學生?疲勞，寫字?要分散到每?一堂課中去?。在寫字的?量的把握上?，注意寫字?的質(zhì)量。?11、在口?語交際教學?之前，要提?早布置準備?工作。在教?學時，重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過多種?方式引起話?題、激發(fā)學?生的交際興?趣。在交際?過程當中，?積極參與到?學生的交流?中去，為學?生提供可以?模仿的對象?，同時關(guān)注?交流的狀態(tài)?，對交際的?過程予以調(diào)?控，形成有?效的師生、?生生互動。?還要善于發(fā)?現(xiàn)學生交流?過程當中富?有創(chuàng)意、充?滿童趣的精?彩語言，還?要注意規(guī)范?學生的口頭?語言。對于?前者，要給?予肯定，使?其感受到交?際的樂趣、?獲得成功的?喜悅;對于?后者，則在?適當?shù)臅r機?予以糾正，?一般不打斷?學生，以免?打斷交際進?程，影響他?們的情緒和?交際的順利?進行。學生?的口語交際?能力的培養(yǎng)?，除了通過?專門設(shè)計的?口語交際課?，在很大的?程度上還要?依賴于各種?語文實踐活?動。在平時?的課堂教學?中，要有意?識地通過回?答問題、討?論交流，對?學生進行交?際訓練。此?外，還要多?鼓勵學生在?日常生活中?主動、大膽?地與人進行?交流，從而?不斷提高口?語交際能力?。小學一年級語文老師工作計劃（四）班?級情況分析?今年我?guī)?一年級__?_班，本班?學生___?人，其中男?生___人?，____?人。學前班?直接升入的?占百分之六?十，由大班?直接上的占?百分之四十?，存在問題?：孩子的年?齡結(jié)構(gòu)偏小?，自制能力?差，班頭又?大，學生程?度參差不齊?，且男生多?，_少，紀?律管理困難?。優(yōu)點：學?生年齡小，?對老師的話?比較崇拜，?只要我加以?時日，也許?就可以大見?成效。應?對計劃一?：班級紀律?：更細致的?開展班級工?作，確定工?作的重點，?選出班干部?，大膽的培?養(yǎng)班干部，?放手讓孩子?管理孩子，?自己做好指?導。做到：?心中有數(shù)，?心中有大局?。具體做?法是，專門?抽出幾節(jié)課?，對學生進?行教育，用?班長進行演?習，爭取找?到一個比較?適合學生的?好方法，使?學生能夠在?自由，寬松?的學習環(huán)境?中愉快成長?。二：組?織好所有的?班級活動，?認真訓練，?積極參與，?多向同行請?教。做到，?工作更細心?。設(shè)計豐富?多彩的班級?活動，增強?的學生的主?人翁意識和?集體意識。?增強班級的?凝聚力，營?造良好的班?風。三：?督促和配合?各科老師進?行教育教學?，為各科老?師提供的聽?課狀態(tài)。及?時處理班級?中出現(xiàn)的各?種突發(fā)問題?和矛盾。協(xié)?調(diào)好自己和?各科老師之?間的關(guān)系，?營造比較和?諧的班級氛?圍。四：?召開家長會?，進行家校?的緊密合作?，搭建社會?學校之間的?平臺，及時?廣泛的聽取?家長的意見?和建議，并?把學生的表?現(xiàn)實事求是?__通知家?長，共同探?討，進行工?作改進，使?工作一直處?于較高效狀?態(tài)。具體做?法：堅持勤?開家長會，?靈活多樣的?開展家長會?，對于工作?忙的家長進?行分批召開?。并及時進?行家訪。一?學期做到家?訪學生半數(shù)?以上，見每?個家長__?_次以上。?五：堅持?因材施教，?對學生進行?感恩教育，?用實際行動?化解學生心?中的每個小?節(jié)。關(guān)注學?困生?；?做到：培養(yǎng)?優(yōu)等生，提?高中等生，?厚待學困生?。用大愛關(guān)?注每一個孩?子。六：?班級衛(wèi)生，?一個好的環(huán)?境，使人心?曠神怡，精?神倍增，在?干凈的班級?中上課，老?師的心情好?，學生的身?心不受罪，?所以，班級?衛(wèi)生必須長?抓不懈，不?但教育孩子?打掃衛(wèi)生，?還要教育孩?子保持好。?做到：在班?級中，人人?見垃圾人人?撿，人人不?隨地扔垃圾?人人光榮。?全天后保持?教室的干凈?清爽。小學一年級語文老師工作計劃（五）一、教材?分析全冊?教材由“培?養(yǎng)良好的學?習習慣(一?)”、“漢?語拼音”“?識字”和“?課文”四個?部分組成。?為了方便識?字和閱讀,?生字和課文?全部加注了?拼音。1?、“培養(yǎng)良?好的學習習?慣(一)”?共兩部分，?主要通過圖?畫讓初入學?的兒童掌握?正確的讀書?、寫字的姿?勢，重視用?眼衛(wèi)生并在?實踐中養(yǎng)成?“姿勢不對?不讀書”、?“姿勢不對?不動筆”的?良好習慣，?另外就是使?學生從小學?會愛惜學習?用品。2?、漢語拼音?，鞏固漢語?拼音，能利?用漢語拼音?幫助識字、?閱讀、學習?普通話。能?默寫聲母、?韻母并抄寫?音節(jié)，在四?線格上寫得?正確、工整?。3、識?字，分__?_組編排，?每部分每課?都配有一幅?情景圖，這?樣按排不僅?能使學生情?景圖集中識?字，而且還?能幫助學生?認識事物，?激發(fā)學生學?習的興趣。?4、課文?，共安排_?__篇課文?，分___?組編排，每?篇課文均由?圖、文、生?字表、練習?、筆順圖、?描紅六部分?組成。__?_篇課文中?隨課文教學?識字___?個，寫字_?__個，課?文部分具有?頭緒簡、篇?幅短、內(nèi)容?新、插圖美?、作業(yè)準的?新點，具體?表現(xiàn)在：⑴?入選課文篇?幅短，而且?題材廣泛，?內(nèi)容生動活?潑，插圖新?穎有趣。⑵?每篇課文均?為全文注音?，這樣安排?既可復習漢?語拼音，幫?助學生識字?，也有利于?進行朗讀、?背誦、訓練?、培養(yǎng)閱讀?能力。⑶課?后練習都是?兩次，一次?是朗讀，背?誦或復述，?一次是有關(guān)?漢字基本筆?畫的學習和?按筆順描紅?。另外，每?組課文之后?安排了一個?練習，練習?的內(nèi)容包括?認讀生字，?鞏固漢語拼?音，復習筆?畫、筆順，?進行詞、句?訓練和說話?訓練。__?_個練習自?成系列又具?有相對獨立?性。二、?班級概況?全班學生入?學不久，活?潑好動、天?真爛漫，每?個人的思想?，品德都不?成熟，處于?形成的初步?時期。對于?學校班級的?各項紀律、?規(guī)定都不了?解,心中集?體主義觀念?還未形成，?對于學習更?說不上什么?“勤奮、鉆?研、細心”?的精神，學?習目的還未?明確，學習?習慣正處于?逐步形成的?階段。三?、教學要求?1、學習?習慣⑴掌?握正確的讀?書姿勢、養(yǎng)?成良好的讀?書習慣。?⑵掌握正確?的寫字姿勢?和握筆方法?，養(yǎng)成良好?的書寫習慣?，愛惜學習?用品的習慣?。2、漢?語拼音:?(1)認對?、讀準聲母?、韻母。?(2)能準?確地拼讀音?節(jié)。(3?)能說出聲?調(diào)符號的名?稱，讀準四?聲，學讀輕?聲。(4?)認識四線?格，能正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。3、識?字寫字⑴?培養(yǎng)寫字興?趣和良好寫?字習慣，準?確認讀__?_個生字。?⑵說出基?本筆畫的名?稱。⑶能?按筆順在四?字格里書寫?、默寫__?_個生字，?做到書寫正?確、規(guī)范，?姿勢端正、?卷面整潔。?學會按照田?字格里的范?字寫字。?4、口語交?際⑴能看?圖用一句完?整的話或幾?名連貫的話?回答問題。?⑵能按照?圖意用幾句?連貫的話講?一件簡單的?事件。(?3)能用普?通