2023教師個人專業(yè)發(fā)展計劃范文

2023教師個人專業(yè)發(fā)展計劃范文教育大?計，教師為?本。沒有一?支高素質(zhì)的?專業(yè)的教師?隊伍，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育就是一句?空話。隨著?素質(zhì)教育的?推廣和深入?，對教師隊?伍素質(zhì)的要?求也越來越?高，提高教?師的素質(zhì)是?教育工作不?懈的追求。?目前，我?校一些教師?教育觀念陳?舊，還沒有?樹立正確的?學(xué)生觀，部?分教師教法?陳舊，不能?適應(yīng)時代的?發(fā)展，社會?適應(yīng)力差，?創(chuàng)新意識淡?薄，掌握信?息能力和運(yùn)?用現(xiàn)代教學(xué)?技術(shù)、手段?的能力較差?。針對目前?教師隊伍素?質(zhì)存在的現(xiàn)?狀，現(xiàn)制定?我校教師專?業(yè)發(fā)展計劃?如下：一?、培訓(xùn)的指?導(dǎo)思想：?堅持以“科?學(xué)發(fā)展觀”?為指導(dǎo)，認(rèn)?真落實教育?局___年?教育工作會?議精神，以?教師過“兩?級三關(guān)”為?統(tǒng)領(lǐng)，以提?高教師業(yè)務(wù)?能力為根本?，以鞏固提?高已有成果?為基礎(chǔ)，認(rèn)?真做好基礎(chǔ)?性工作，以?提高教師的?整體素質(zhì)，?建設(shè)一支師?德修養(yǎng)高、?業(yè)務(wù)素質(zhì)精?良、教學(xué)技?能全面、教?學(xué)基本功過?硬、具有一?定教科研能?力、適應(yīng)新?時期新課程?改革需求的?專業(yè)教師隊?伍為目標(biāo)，?以提高教育?崗位素養(yǎng)為?重點，以提?高教師實施?素質(zhì)教育的?能力和水平?為主線，堅?持多層次、?多渠道、多?形式、按需?施教、學(xué)用?結(jié)合、講求?實效的原則?;努力提高?教師培訓(xùn)工?作的效益。?二、培訓(xùn)?目的：樹?立正確的教?育觀念，確?立良好的職?業(yè)道德，合?理的知識結(jié)?構(gòu)，勝任本?職工作，切?實提高教育?教學(xué)水平和?科研能力，?適應(yīng)實施素?質(zhì)教育的要?求，進(jìn)而達(dá)?到教師隊伍?專業(yè)化發(fā)展?。三、培?訓(xùn)內(nèi)容：?主要為思想?政治教育和?職業(yè)道德修?養(yǎng)、現(xiàn)代教?育理論、教?育教學(xué)技能?訓(xùn)練、教育?教學(xué)崗位素?質(zhì)、實踐研?究和培養(yǎng)學(xué)?生主動學(xué)習(xí)?意識等，要?突出培養(yǎng)教?師的創(chuàng)新精?神和實踐能?力。教師培?訓(xùn)活動內(nèi)容?為中學(xué)各科?教材，采取?聽評研討課?、專題講座?、外出學(xué)習(xí)?等培訓(xùn)形式?，突出教師?教育教學(xué)崗?位素質(zhì)訓(xùn)練?與提高。?四、培訓(xùn)的?方式采取?外出學(xué)習(xí)、?聽專家作報?告、集中培?訓(xùn)和教師自?學(xué)等形式相?結(jié)合的方式?，以集中培?訓(xùn)為主。?五、培訓(xùn)要?點：(一?)以法律為?依據(jù)，提高?教師法治意?識，明確職?責(zé)，依法執(zhí)?教。組織?教師學(xué)習(xí)《?教育法》、?《教師法》?、《教師職?業(yè)道德規(guī)范?》法律法規(guī)?知識，明確?職責(zé)，使提?高教師執(zhí)教?有法可依。?建立健全教?師考核制度?，逐步實行?教師職務(wù)聘?任制度制定?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格?依照條例、?法規(guī)，結(jié)合?本地本校實?際對教師進(jìn)?行要求、考?核、聘任，?使教師隊伍?建設(shè)逐步走?向法制化、?規(guī)范化。?(二)以自?身素質(zhì)的提?高促進(jìn)整體?素質(zhì)的提高?。作為教?師不僅要有?較高的業(yè)務(wù)?水平，還要?有較強(qiáng)的思?想素養(yǎng)，這?是一個合格?教師必備的?兩手。每一?個教師都應(yīng)?把提高教育?崗位素養(yǎng)放?在重要位置?，從“樹形?像、鑄師魂?、做表率”?出發(fā)，要求?自己事事處?處做好學(xué)生?的表率，以?無私奉獻(xiàn)的?精神塑造人?，以淵博的?知識培養(yǎng)人?，以科學(xué)的?方法引導(dǎo)人?，以高雅的?氣質(zhì)影響人?。1、提?高教師的思?想道德素質(zhì)?，加強(qiáng)師德?師風(fēng)建設(shè)。?(1)將?師德師風(fēng)建?設(shè)常抓不懈?，在教師中?積極倡導(dǎo)“?應(yīng)事忌事”?、“應(yīng)語忌?語”活動，?以“樹形像?、鑄師魂、?做表率”為?重點，號召?全體教師修?正自身言行?，履行師德?規(guī)范。努力?構(gòu)建師愛生?、生敬師的?和諧氛圍。?(2)加?強(qiáng)教師的政?治理論學(xué)習(xí)?。以教育行?風(fēng)建設(shè)為重?點，堅持黨?和國家的教?育方針政策?、時事政治?等內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，提高了?全體教師的?思想認(rèn)識。?(3)加?強(qiáng)教師職業(yè)?道德建設(shè)。?教育的主體?是學(xué)生，教?師只有在學(xué)?生的心中樹?立美好的形?象，才能使?自己的思想?滲透、感染?學(xué)生，才能?把知識順利?地傳授給學(xué)?生。當(dāng)代教?師的理想形?象，要求外?在美與內(nèi)在?美的和諧統(tǒng)?一。要求教?師敬業(yè)、樂?業(yè)，熱愛學(xué)?生，誨人不?倦。2、?努力提高教?師的崗位素?質(zhì)。(1?)堅持教學(xué)?基本功訓(xùn)練?活動。本學(xué)?期主要以三?筆字、備課?、課堂教學(xué)?、考核等為?主。鼓勵教?師努力探索?在學(xué)科領(lǐng)域?中提高課堂?效益和質(zhì)量?的辦法與途?徑，發(fā)揮與?本學(xué)科相適?應(yīng)的教學(xué)風(fēng)?格與個性，?讓學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)，調(diào)動?起學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?對所學(xué)知識?產(chǎn)生濃厚的?興趣。鼓勵?教師不斷擴(kuò)?大自己的知?識視野，改?變原有的知?識結(jié)構(gòu)，更?新和充實學(xué)?科體系，提?高教育理論?素養(yǎng)，加強(qiáng)?教研的深度?和廣度。?(2)調(diào)動?教師多讀書?。要有讀書?的興趣，要?喜歡博覽群?書。要教師?所讀的書中?，應(yīng)有關(guān)于?你所教的那?門學(xué)科方面?的科學(xué)問題?的書，和心?理學(xué)、教育?學(xué)方面的書?。要能在書?本面前坐下?來，深深地?思考。同時?不斷加強(qiáng)教?師的語言修?養(yǎng)，教師的?語言修養(yǎng)在?極大程度上?決定著學(xué)生?在課堂上的?腦力勞動的?效率。(?3)組織?教師積極開?展過兩級三?關(guān)活動。?①繼續(xù)開展?推門聽課活?動。教導(dǎo)處?組織相關(guān)人?員不定期深?入到課堂，?了解教師的?課堂教學(xué)情?況，發(fā)現(xiàn)問?題及時解決?。②以教?研組為單位?，加強(qiáng)對教?材的研究。?以溫習(xí)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?主，以“有?效教學(xué)理論?”和“學(xué)生?主動學(xué)習(xí)意?識培養(yǎng)”為?主題，進(jìn)一?步探討研究?各學(xué)科教材?的編寫意圖?與重難點。?開展教研組?單元和課時?集體備課，?以此推動教?師進(jìn)一步學(xué)?習(xí)研究教材?，為教學(xué)工?作的開展奠?定基礎(chǔ)。?(三)更新?觀念，樹立?新的學(xué)生觀?和知識觀。?教師應(yīng)與?學(xué)生建立民?主平等的關(guān)?系。新型教?師有較強(qiáng)的?創(chuàng)造意識，?用創(chuàng)造的智?慧激發(fā)學(xué)生?的潛能，以?人為本，培?養(yǎng)學(xué)生主體?精神。鼓勵?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，積極思?維，培養(yǎng)和?發(fā)展創(chuàng)新能?力。教師應(yīng)?樹立新的學(xué)?生觀，要重?新審視自己?的職業(yè)特征?，使傳統(tǒng)形?態(tài)的“說教?”變?yōu)閷W(xué)習(xí)?者思維形態(tài)?的感悟，教?師應(yīng)教給學(xué)?生學(xué)習(xí)方法?，使學(xué)生能?在知識的海?洋里遨游。?學(xué)生的發(fā)展?具有不完備?性。教師應(yīng)?不求人人語?數(shù)優(yōu)秀，必?求每生各科?合格，做到?讓每生有所?長，使學(xué)生?全面發(fā)展，?培養(yǎng)特長。?做到因材施?教、循循善?誘。處理好?“減負(fù)”與?全面負(fù)責(zé)的?關(guān)系。幫助?學(xué)生立志、?樂學(xué)、慎思?、立志是學(xué)?習(xí)的動力;?樂學(xué)可以使?學(xué)生持之心?恒，堅持不?懈，慎思能?使學(xué)生把“?學(xué)”與“思?”結(jié)合起來?，培養(yǎng)學(xué)生?善于思考的?能力。以教?師為主導(dǎo)，?學(xué)生為主體?，夯實基礎(chǔ)?，培養(yǎng)能力?，發(fā)展智力?，處理好師?生、教學(xué)的?辨證關(guān)系。?做到轉(zhuǎn)化有?決心，提高?有信心，思?想要關(guān)心，?輔導(dǎo)要耐心?，對學(xué)生有?愛心，以朋?友的真誠去?撥動學(xué)生的?心弦。變?“教書匠”?為“研究型?”教師這是?時代的要求?。教師作為?素質(zhì)教育的?直接實施者?，要全面提?高適應(yīng)素質(zhì)?教育的業(yè)務(wù)?能力，樹立?正確的人才?觀、質(zhì)量觀?和教育觀。?要具備寬廣?厚實的業(yè)務(wù)?知識和活到?老，學(xué)到老?終身學(xué)習(xí)的?自覺性，教?師應(yīng)掌握錄?音廣播、電?視錄像、語?言實驗、計?算機(jī)等現(xiàn)代?教育技術(shù)。?遵循教育規(guī)?律，增強(qiáng)創(chuàng)?新意識，積?極參與“素?質(zhì)教育科研?”，促進(jìn)教?育教學(xué)改革?，對“素質(zhì)?教育觀念”?、“素質(zhì)教?育內(nèi)容”、?“素質(zhì)教育?在新時期教?育地位和作?用”問題進(jìn)?行廣泛深入?的研討。研?究系統(tǒng)的學(xué)?科方法論。?六、主要?保障措施與?方法：(?一)校本研?修組織機(jī)構(gòu)?校本研修?領(lǐng)導(dǎo)小組?組長：張宏?偉(校長)?：校本研修?工作第一負(fù)?責(zé)人，全面?知道監(jiān)督校?本研修各項?工作，組織?考核評價，?負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的?審核。副?組長：孟慶?樓(副校長?)負(fù)責(zé)校本?研修的各項?具體工作，?組織安排好?各成員進(jìn)行?檢查、考核?、評價及反?饋工作;具?體負(fù)責(zé)師德?師風(fēng)內(nèi)容的?研修;成?員：徐淮昌?(教導(dǎo)主任?)：協(xié)助進(jìn)?行校本研修?的檢查、考?核、評價及?反饋等工作?，具體負(fù)責(zé)?教師崗位素?質(zhì)、繼續(xù)教?育、遠(yuǎn)程教?育內(nèi)容的研?修;王剛?(政教主任?)：協(xié)助進(jìn)?行校本研修?的檢查、考?核、評價及?反饋等工作?，具體負(fù)責(zé)?班主任教育?工作內(nèi)容的?研修;姚?連玉(科研?主任)：協(xié)?助進(jìn)行校本?研修的檢查?、考核、評?價及反饋等?工作，具體?負(fù)責(zé)班主任?教育科研工?作內(nèi)容的研?修;(二?)主要措施?與方法1?、按照安圖?縣教師進(jìn)修?學(xué)校培訓(xùn)部?的工作要求?與部署，做?好教師繼續(xù)?教育工作，?按要求組織?教師參加新?一輪繼續(xù)教?育的培訓(xùn)。?2、按照?上級有關(guān)政?策、文件認(rèn)?真做好教師?職稱評聘和?教師資格認(rèn)?定工作，切?實抓好教師?繼續(xù)教育與?教師職評的?結(jié)合，及時?做好宣傳組?織、資料呈?報和證書辦?理。3、?內(nèi)部挖掘，?擇本校之能?人，訓(xùn)本校?之教師。?充分發(fā)揮我?校實踐經(jīng)驗?豐富、理論?水平較高的?骨干教師的?作用，讓他?們作為校本?培訓(xùn)的師資?力量，發(fā)揮?其輻射和示?范作用，讓?他們承擔(dān)校?本培訓(xùn)任務(wù)?，既可進(jìn)行?教材輔導(dǎo)、?開展講座傳?授課堂教學(xué)?經(jīng)驗，也可?通過示范課?展示教學(xué)技?能;集體同?伴互助。開?展教研組、?年級組、備?課組的研修?活動，開展?新老掛鉤、?師徒結(jié)對活?動。4、?課題研究。?從本校的實?際出發(fā)，引?領(lǐng)教師針對?教育教學(xué)實?踐中的問題?，開展課題?研究工作，?形成教師人?人參與的氛?圍。5、?繼續(xù)抓好“?一人學(xué)習(xí)，?眾人受益”?式培訓(xùn)。?學(xué)校選派骨?干教師外出?學(xué)習(xí)、培訓(xùn)?考察，回校?歸來要求他?們寫學(xué)習(xí)匯?報材料，并?利用校本培?訓(xùn)時間對全?員教師進(jìn)行?培訓(xùn)，傳達(dá)?學(xué)習(xí)精神。?培訓(xùn)學(xué)習(xí)可?采用作專題?講座、經(jīng)驗?交流、上匯?報課、匯總?材料等多種?形式，產(chǎn)生?一人學(xué)習(xí)，?多人受益的?效應(yīng)。6?、做好“請?進(jìn)來”工作?。針對教?師在教育教?學(xué)中普遍出?現(xiàn)的疑難和?困惑，盡可?能地邀請校?外專家、學(xué)?者來校開展?專題講座，?進(jìn)行“臨床?會診，現(xiàn)場?診斷”，找?出問題及原?因，制訂對?策措施，幫?助教師解答?疑難。7?、加強(qiáng)校本?培訓(xùn)的管理?。校本培?訓(xùn)要加強(qiáng)層?級管理，就?是各個管理?層要各司其?職，各負(fù)其?責(zé)。校本培?訓(xùn)管理主要?有三個層次?：一是校級?決策層，校?長是第一責(zé)?任人，把握?校本培訓(xùn)的?方向，提供?人、財、物?等方面的條?件;二是校?本培訓(xùn)的執(zhí)?行層，主要?職責(zé)是在校?長的領(lǐng)導(dǎo)下?，組織和開?展校本培訓(xùn)?活動，并通?過管理擴(kuò)大?參與面，提?高培訓(xùn)水平?。具體做好?五項工作：?①建立相應(yīng)?的規(guī)章制度?;②師資隊?伍建設(shè);③?組織培訓(xùn);?④負(fù)責(zé)培