一年級語文培優(yōu)補差工作計劃

一年級語文培優(yōu)補差工作計劃一、指導思想

為了實施素養(yǎng)教育、面對全體學生，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下規(guī)劃：

二、學生名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢昇孫培楊

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。

2、后進生形成的學校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

這些同學本身比擬聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業(yè)常常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。語文最終走進雙差生行列。

一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不專心，數(shù)學理解力量差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學學習也很努力，但反響很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。

三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。

后進生轉(zhuǎn)化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學具有頑強的意志。

6、教師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優(yōu)生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維力量逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

一年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃篇2

一、優(yōu)生、后進生狀況分析

本班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。班級總體素養(yǎng)較好，尤其有幾個學生表現(xiàn)更精彩，他們語言表達力量很強，思維活潑，學習興趣也比擬濃，具有較強的自學力量、思維力量，反響快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿意，智力得到開發(fā)，才能得到充分展現(xiàn)，需要對他們進展較深層次的教育。但也有個別學生根底較差，上課留意力不集中，不能很好地完成學習任務(wù)。但是他們究竟是剛進入小學，還不能很好地適應(yīng)小學生活，應(yīng)當給他們更多的時間，給他們更多的幫忙，讓他們也能體驗到學習的歡樂。

二、輔導目標

1、通過個別輔導，幫忙和促進優(yōu)生在全面進展的根底上，進一步提高他們分析問題、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新意識和實踐力量，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進學問和提高力量這兩方面得到進一步的培育。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，使他們把握正確的學習方法，培育良好的心理素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消退他們的自卑心理，讓他們能根據(jù)教師的要求做好作業(yè)，在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量，讓他們體會到勝利的喜悅。

3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氣氛。

三、輔導內(nèi)容

培優(yōu)主要是提高學生的閱讀力量，初步培育他們的寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，并依據(jù)教學進度，選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學生自己發(fā)覺的一些問題賜予指導。定時安排肯定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，并安排一個優(yōu)生對他們進展長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、詳細輔導措施

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

一年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃篇3

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。

二、現(xiàn)狀分析

我班共有學生61人，從學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少局部學生根底學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預(yù)備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務(wù)和目標

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

四、方法措施

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成績就準時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底學問進展穩(wěn)固，對把握特殊差的學生，進展個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成績好等。

3、家長和教師相協(xié)作

我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導，教師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。

一年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃篇4

一、指導規(guī)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙盼望生取得適當進步，讓盼望生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，訓練良好學習習慣，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高綜合語文力量，并幫助教師幫忙盼望生取得進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個盼望生有話可說，有文可寫。訓練他們的口頭表達力量，讓盼望生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1.采納一優(yōu)生帶一盼望生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習閱歷，盼望生加以學習。

3.課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響盼望生。

4.對盼望生的每一點進步都賜予確定，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

5.充分了解盼望生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導。

6.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

7.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決盼望生的學習問題。

一年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃篇5

本學期，我注意培優(yōu)補差工作，針對學生的詳細狀況進展分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施規(guī)劃。我在培優(yōu)補差工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學生能較好的得到進展。

一、根本狀況

我所教的班級學生20人。

1、學困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2、優(yōu)等生：張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。

二、主要措施：

l．課內(nèi)外輔導。。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題力量，扎實學問與技能。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．對每個學生的共性、習慣等進展了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平常的教育教學中“對癥下藥”。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習根底等。

（2）多與孩子接觸，采納談話、觀看等方法，了解每個孩子的狀況。

三、協(xié)作本學科教學組織的教學活動有：

1、默寫字詞。

2、生字詞、反義詞的積存。

3、背誦課文生字。

四、本人進展的有效嘗試有：

1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓練

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不安康，學習根底不好等各種緣由而造成的學習困難學生，我要詳細問題詳細分析，區(qū)分指導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑有愛迪生。”這就告知我們要正確對待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

一年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃篇6

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習的力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成學習的根本力量，培優(yōu)補差要落到實處，開掘并培育一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培育學習力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的根底和較強的學習力量，并能幫助教師進展補差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和整體成績。

二、培優(yōu)對象：

1、定目標：使培育對象在本學期的培優(yōu)補差活動中能根據(jù)規(guī)劃提高各科的綜合學習力量，成績穩(wěn)定并幫助教師實施補差工作，幫忙后進生取得進步，補差對象能根據(jù)教師的要求做好，使成績有肯定的提高。

2、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，同時安排肯定的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

三、補差的內(nèi)容

是教會學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的學習成績，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、課外輔導。得用課后組織學生加以輔導訓練。

2、采納“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。

3、課堂上創(chuàng)設(shè)時機，用優(yōu)生的學習思維方式來影響后進生。

4、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

5、采納鼓勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立典范，給他們表現(xiàn)的時機，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

6、充分了解學生的現(xiàn)行學習方式，對局部差下生的學習方式賜予正確引導，朝正確的方向進展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。

7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩(wěn)定中提高。

8、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，要依據(jù)詳細狀況對詳細問題賜予準時的解決，使不同類型的學生能夠共同進步。

一年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃篇7

一、學生狀況分析：

本學期，我擔當一年級(3)班和(4)班的數(shù)學教學工作。每班都有58人。學生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學生甚至沒有進展學前幼兒教育。因此學習習慣和行為習慣特別不好，組織紀律性也很差，集中留意力難以長久，最多只能堅持5分鐘左右，自控力量較差，很簡單就任憑玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。另外，由于根底參差不齊，甚至有的學生要從零開頭。所以需要教師更急躁、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓全部的學生都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的心情。

二、指導思想：

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的根底上能進展思維;差生在教師的輔導下能獲得勝利的體驗，并逐步樹立信念而提高學習成績。

三、培優(yōu)輔差目標：

通過培優(yōu)輔差,使學生能充分熟悉到學習的重要性。讓差生把握數(shù)學學科的根本學問和根本技能，從而提高學習力量與學習成績;讓優(yōu)生的`思維得到進展。

四、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

五、培優(yōu)輔差措施：

1.在課堂上有意識給學生制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2.注意思想教育和關(guān)懷他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。

3.創(chuàng)設(shè)有利教學的情景，提高學生學習興趣。

4.課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的時機。

5.分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進展面批面改，準時補缺學問。

6.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量。

7.優(yōu)生要鼓舞他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。

8.仔細做好學生的輔導工作,每周至少3次的課后輔導,輔導要有針對性和可行性。

9.多與家長溝通，常常和家長反映學生的學習狀況，并了解學生在家做作業(yè)狀況，讓該生的每一次進步，家校共同鼓勵，共同催促，使之不斷增加學習的自信念，重視學習。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

一年級語文培優(yōu)補差工作規(guī)劃篇8

一年級的語文教學工作應(yīng)當說是富有挑戰(zhàn)性的，對于一些剛剛步入學問大堂小學生，他們自身的天真，好動等緣由對初學語文學問有較大的影響，特殊是一年級第一學期，消失學習優(yōu)差更明顯，但只要抓早抓好應(yīng)當有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓小學生克制自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在學生中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

一、