二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃（5篇）

二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃一、學(xué)?情分析：?(一)、語?文知識(shí)和能?力方面經(jīng)?過一年半的?學(xué)習(xí)，大部?份學(xué)生基本?上能區(qū)分漢?語拼音的聲?母、韻母和?查字典方法?、整體認(rèn)讀?音節(jié)，讀準(zhǔn)?聲調(diào)，正確?能寫字母和?音節(jié)，掌握?拼拼音的方?法;掌握漢?字、詞語偏?旁和筆順規(guī)?則，學(xué)會(huì)按?漢字的筆畫?、筆順、偏?旁和結(jié)構(gòu)分?析、識(shí)記生?字;會(huì)仿照?范字寫字，?做到結(jié)構(gòu)合?理、書寫端?正、執(zhí)筆方?法和寫字姿?勢正確;有?一定的聽話?、說話和朗?讀、背誦的?能力。能聽?懂老師提出?的問題和同?學(xué)的回答，?聽懂內(nèi)容簡?單的幾句話?。具有詞的?概念，并認(rèn)?識(shí)句號(hào)、逗?號(hào)、完整的?句子;有較?濃厚的讀書?興趣，閱讀?淺顯的注音?讀物時(shí)，能?了解大概的?內(nèi)容。縱?觀全班，不?足之處表現(xiàn)?在：漢語拼?音的基礎(chǔ)不?夠牢固，學(xué)?生拼讀練習(xí)?不多，導(dǎo)致?不夠熟練，?不能做到直?呼單節(jié)，平?時(shí)說話不注?意平、翹舌?音和前后鼻?音，普通話?語欠規(guī)范，?音近或形近?的生字常常?混淆;組詞?時(shí)濫用同音?字;朗讀課?文時(shí)停頓不?恰當(dāng)，未能?讀出感情色?彩，有的至?今還指讀、?唱讀的不良?習(xí)慣。(?二)、學(xué)習(xí)?態(tài)度和習(xí)慣?方面有些?優(yōu)秀生學(xué)習(xí)?積極主動(dòng)，?競爭意識(shí)較?強(qiáng)，常能積?極發(fā)言，主?動(dòng)質(zhì)疑，做?到不懂就問?，在課堂上?有一定的自?控能力。個(gè)?別還能擔(dān)起?“小老師”?的職責(zé)，幫?助同學(xué)學(xué)習(xí)?。課外還能?主動(dòng)閱讀淺?顯的注意讀?物，背誦一?些古詩詞，?或做適量的?課外練習(xí)，?以擴(kuò)大知識(shí)?面，提高語?文素質(zhì)。?中等生上課?能做到認(rèn)真?聽講，按時(shí)?完成作業(yè)，?但發(fā)言不夠?積極，缺乏?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性，不太善?于表現(xiàn)自己?，思想認(rèn)識(shí)?還停留在“?要我學(xué)”的?階段，要想?提高他們的?學(xué)習(xí)積極性?，轉(zhuǎn)變“要?我學(xué)”為“?我要學(xué)”的?思想是關(guān)鍵?。個(gè)別同?學(xué)由于某些?原因，對學(xué)?習(xí)漠不關(guān)心?，貪玩偷懶?，不按時(shí)完?成作業(yè)，沒?能發(fā)揮自己?的主觀能動(dòng)?性，造成不?良的學(xué)習(xí)成?績。(三?)、心理素?質(zhì)方面有?些學(xué)生的心?理素質(zhì)較好?，能屈能伸?，敢于競爭?，有種強(qiáng)烈?的上進(jìn)精神?。也有一部?分學(xué)生顯得?過于膽小怕?事，不敢大?膽表現(xiàn)自己?，有疑難不?敢問，碰到?困難缺乏毅?力。另外有?學(xué)生貪玩好?動(dòng)，總喜歡?小動(dòng)作，自?制力差。?本學(xué)期在教?學(xué)上應(yīng)該更?多地關(guān)注如?何用生動(dòng)有?趣、形式多?樣的方法提?高學(xué)生的識(shí)?字能力和閱?讀能力，使?他們體驗(yàn)學(xué)?習(xí)所獲得的?成功和樂趣?。同時(shí)需要?加強(qiáng)家校聯(lián)?系，依靠學(xué)?校、家庭、?社會(huì)多方面?的力量培養(yǎng)?孩子勤學(xué)樂?學(xué)，勇于創(chuàng)?新，大膽探?索的精神，?以適應(yīng)新時(shí)?代的需求。?二、教材?分析：本?冊教科書共?___個(gè)單?元，其中第?___單元?是開放單元?。單元主題?有的的確是?“主題”，?有的則是題?目。要根據(jù)?主題創(chuàng)設(shè)的?情境，創(chuàng)造?性地安排每?個(gè)單元的教?學(xué)。主題單?元的學(xué)習(xí)內(nèi)?容，可以根?據(jù)學(xué)生的情?況調(diào)適。本?冊閱讀教學(xué)?強(qiáng)調(diào)積累，?強(qiáng)調(diào)整體感?受，強(qiáng)調(diào)個(gè)?性化學(xué)習(xí)。?要繼續(xù)培養(yǎng)?朗讀、默讀?的能力。每?篇課文后面?的思考題幫?助教學(xué)。有?不少自讀課?文可讀性很?強(qiáng)，只是由?于生字太少?，不宜作主?體課文，可?以根據(jù)學(xué)生?的興趣，選?適當(dāng)?shù)钠?在課堂上指?導(dǎo)學(xué)習(xí)。?“語文天地?”中還設(shè)計(jì)?了一些造句?方面的練習(xí)?，比如寫下?半句，連線?，填空等，?這些練習(xí)有?指令的意味?，不是“寫?話”的主要?內(nèi)容，主要?是保證水平?較低學(xué)生學(xué)?習(xí)的底線。?教學(xué)時(shí)我們?要注意輔導(dǎo)?差生，注意?指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、?書寫格式等?基本知識(shí)和?技能。三?、教學(xué)目標(biāo)?：1.復(fù)?習(xí)鞏固漢語?拼音，能借?助漢語拼音?識(shí)字、正音?。2.認(rèn)?識(shí)___個(gè)?字，會(huì)寫_?__個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。要?求會(huì)寫的字?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達(dá)中運(yùn)用。?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望，在?生活中自主?識(shí)字。養(yǎng)成?學(xué)生良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?。3.會(huì)?使用音序查?字法，學(xué)習(xí)?用部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力。?4.喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣，?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?5.能聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動(dòng)積累詞?語。6.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛護(hù)?圖書的習(xí)慣?。7.認(rèn)?識(shí)課文中出?現(xiàn)的常用標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)。學(xué)?習(xí)使用句號(hào)?、問號(hào)和嘆?號(hào)。8.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣和愿意與?人交流的意?識(shí)，能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂主要?內(nèi)容，能主?動(dòng)與別人交?談，講述簡?短的故事和?見聞。說話?時(shí)態(tài)度自然?大方，有禮?貌。__?_對寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?樂于運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語?。了解日記?的格式，學(xué)?習(xí)寫日記。?四、教學(xué)?內(nèi)容及措施?(一)、?識(shí)字、寫字?教學(xué)從整?個(gè)小學(xué)階段?的識(shí)字教學(xué)?來看，本冊?的識(shí)字、寫?字教學(xué)處于?一個(gè)承前啟?后的重要位?置，既要盡?量利用漢字?的造字規(guī)律?幫助學(xué)生識(shí)?記生字，完?成本冊的識(shí)?字任務(wù)，又?要流利采用?多種方法手?段，隨時(shí)鞏?固已獲得的?識(shí)字成果。?在識(shí)字教學(xué)?中還要利用?已經(jīng)掌握的?漢語拼音、?筆畫、基本?字、偏旁等?知識(shí)和初步?分析漢字結(jié)?構(gòu)的能力，?積極引導(dǎo)，?堅(jiān)持訓(xùn)練，?不斷激發(fā)學(xué)?生主動(dòng)識(shí)字?的積極性，?使他們逐步?形成自學(xué)生?字的習(xí)慣。?具體措施?：1、繼?續(xù)復(fù)習(xí)鞏固?漢語拼音，?利用它幫助?識(shí)字、學(xué)習(xí)?普通話。?2、學(xué)會(huì)在?每天學(xué)習(xí)新?課之前進(jìn)行?預(yù)習(xí)。繼續(xù)?使用“畫一?畫、拼一拼?、讀一讀、?記一記”的?學(xué)習(xí)生字的?方法，并逐?步放手自學(xué)?。3、重?視偏旁和筆?順的教學(xué)。?注意第一印?象的加深。?4、在寫?字教學(xué)中要?關(guān)注學(xué)困生?的表現(xiàn)，對?他們給予及?時(shí)的糾正和?幫助。5?、根據(jù)規(guī)律?，及時(shí)聽寫?。6、為?了鼓勵(lì)學(xué)生?，激發(fā)寫字?興趣。繼續(xù)?使用寫字“?晉級(jí)”制度?。(二)?、閱讀教學(xué)?本學(xué)期的?閱讀教學(xué)要?以讀書訓(xùn)練?為“經(jīng)”，?以字詞句的?基本訓(xùn)練為?“緯”來組?織教學(xué)。全?冊書、每單?元、每課都?要注重教學(xué)?的層次性。?指導(dǎo)學(xué)生把?讀書與加強(qiáng)?字詞句的基?本功訓(xùn)練有?機(jī)地結(jié)合起?來。使學(xué)生?在這一過程?中，理解內(nèi)?容，陶冶情?操，發(fā)展語?言，從而不?斷提高語文?水平。二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思想?：認(rèn)真學(xué)?習(xí)學(xué)校教育?工作的精神?，以貫徹落?實(shí)新課改《?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)》為契機(jī)?，緊緊抓住?教學(xué)主渠道?，以學(xué)生為?本、以質(zhì)量?為魂、以課?堂教改為中?心、以校本?研究為主要?方式，繼續(xù)?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)、規(guī)范，?落實(shí)、優(yōu)化?教學(xué)過程，?扎扎實(shí)實(shí)地?提高教學(xué)質(zhì)?量。同時(shí)結(jié)?合語文教研?組全體教師?的教研實(shí)際?，為教師營?造良好的教?研氛圍和展?示舞臺(tái)，提?高課堂教學(xué)?水平。二?、本組教師?情況分析：?本年級(jí)_?__位語文?教師，比較?團(tuán)結(jié)，對待?工作認(rèn)真負(fù)?責(zé)，能主動(dòng)?積極的完成?工作，能經(jīng)?常交流課堂?中出現(xiàn)的問?題，相互聽?課，互幫互?學(xué)。在這樣?的團(tuán)隊(duì)中，?大家能愉快?地工作。?三、活動(dòng)目?標(biāo)1、通?過教研活動(dòng)?(讀書交流?和集體備課?)，充分挖?掘的教師的?潛力，使本?組老師的業(yè)?務(wù)能力以及?教學(xué)能力得?到更大的提?升。2、?二年級(jí)的教?學(xué)以識(shí)字為?主，在抓好?學(xué)生扎實(shí)識(shí)?字的基礎(chǔ)上?，鼓勵(lì)和指?導(dǎo)孩子進(jìn)行?課外閱讀，?閱讀適合他?們年齡的讀?物。課堂教?學(xué)要精講多?練，讓學(xué)生?接觸簡單的?讀書知識(shí)，?從而在課外?加以運(yùn)用。?這樣做關(guān)鍵?為了激發(fā)學(xué)?生的閱讀興?趣，豐富他?們的知識(shí)積?累，為今后?寫作文打基?礎(chǔ)。3、?重視對學(xué)生?口語交際能?力的培養(yǎng)，?使學(xué)生具有?文明和諧地?進(jìn)行人際交?流的素養(yǎng)。?4、加強(qiáng)?學(xué)生寫字、?讀書姿勢的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?學(xué)生掌握基?本的書寫技?能，養(yǎng)成良?好的書寫、?讀書習(xí)慣。?四、具體?措施1、?加大力度進(jìn)?行集體備課?教研。在?新課程中課?堂教學(xué)仍扮?演重要角色?，我們本學(xué)?期把重點(diǎn)放?在課堂教學(xué)?研究上。根?據(jù)新課程對?教學(xué)的要求?，加大力度?進(jìn)行集體備?課教研，先?由執(zhí)教者談?自己設(shè)想，?談自己是如?何落實(shí)新課?程理念的。?然后，由其?他教師談自?己對此課的?研究看法，?達(dá)到相互啟?發(fā)、共同提?高、共同發(fā)?展的目的。?教研時(shí)注重?分析教師是?否注重了學(xué)?生的個(gè)體差?異和尊重學(xué)?生個(gè)性化的?學(xué)習(xí)，是否?關(guān)注了學(xué)生?的情感與態(tài)?度、學(xué)習(xí)過?程與方法，?是否成為了?學(xué)生自主合?作學(xué)習(xí)探索?的組織者、?幫助者和引?導(dǎo)者。2?、抓好最基?本的識(shí)字、?寫字教學(xué)。?寫字是一?項(xiàng)重要的語?文基本功，?是一年級(jí)的?教學(xué)重點(diǎn)，?是鞏固識(shí)字?的重要手段?，對于提高?學(xué)生的文化?素質(zhì)起十分?重要的作用?，必須從小?打好寫字基?礎(chǔ)。今年我?們主要從以?下幾方面入?手，努力把?識(shí)字、寫字?教學(xué)抓實(shí)、?抓細(xì)、抓恒?。(1)?每天利用寫?字課重點(diǎn)指?導(dǎo)識(shí)字、書?寫，培養(yǎng)書?寫習(xí)慣，強(qiáng)?化規(guī)范訓(xùn)練?。(2)?在識(shí)字教學(xué)?中，培養(yǎng)學(xué)?生的自主識(shí)?字能力。根?據(jù)兒童的認(rèn)?知特點(diǎn)，識(shí)?字教學(xué)實(shí)行?認(rèn)寫分開。?突出學(xué)生的?自主性，通?過放手讓學(xué)?生借助圖認(rèn)?字、猜字、?游戲識(shí)字等?方式，恰當(dāng)?地引導(dǎo)學(xué)生?自主識(shí)字，?讓學(xué)生自己?尋求認(rèn)字方?法，變被動(dòng)?為主動(dòng)。?(3)檢查?：家庭作業(yè)?的布置盡量?做到各班統(tǒng)?一(少而精?)，嚴(yán)格控?制學(xué)生的作?業(yè)量，減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)。作業(yè)的?布置做到有?布置就有批?改，批改要?求：細(xì)致、?認(rèn)真，有次?、有訂正、?有批改日期?。(4)?聽課：一星?期至少聽組?內(nèi)老師一節(jié)?課，所聽的?每一節(jié)課要?有詳細(xì)的過?程，多反饋?交流，共同?提高。每月?檢查一次教?案和作業(yè)，?重點(diǎn)落實(shí)教?學(xué)目標(biāo)、重?點(diǎn)、難點(diǎn)的?把握，教學(xué)?反思。五?、創(chuàng)新工作?1、學(xué)術(shù)?沙龍式教研?活動(dòng)。學(xué)術(shù)?沙龍是一種?由同一學(xué)術(shù)?團(tuán)體的成員?參加的，可?以自由發(fā)言?的專題討論?會(huì)。2、?對比教學(xué)式?教研活動(dòng)。?對比的方式?可以是多樣?化的，可以?通過觀看名?師課堂教學(xué)?錄像與按新?課程理念設(shè)?計(jì)實(shí)施的同?一內(nèi)容的教?學(xué)進(jìn)行對比?。課例分?析式教研活?動(dòng)。課例分?析式教研活?動(dòng)是借助必?要的媒體手?段，運(yùn)用一?定觀察與診?斷技術(shù)，對?于某一堂課?進(jìn)行深入的?剖析和反思?。課題研?究式教研活?動(dòng)。課題研?究式教研活?動(dòng)是將教研?與科研有機(jī)?融合的教研?活動(dòng)形式。?二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃（三）一、教材?分析本冊?教材共有_?__篇課文?，內(nèi)容豐富?、題材多樣?、語言生動(dòng)?。每組教材?中，每一單?元里都有導(dǎo)?語，導(dǎo)語非?常生動(dòng)形象?的降本單元?的主題呈現(xiàn)?出來。在閱?讀課文中，?優(yōu)美流暢的?語言非常適?合孩子們學(xué)?習(xí)。每單元?的“語文園?地”包括四?——四個(gè)欄?目，“我的?發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)?學(xué)生探究發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)?生了解漢構(gòu)?特點(diǎn)、詞語?之間的聯(lián)系?以及表達(dá)方?法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)?用等知識(shí);?“日積月累?”引導(dǎo)孩子?積累好詞佳?句;“口語?交際”為養(yǎng)?學(xué)生的口語?交際能力;?“展示臺(tái)”?為學(xué)生展示?課內(nèi)外學(xué)習(xí)?所得的舞臺(tái)?。二、學(xué)?情分析第?一次接觸這?個(gè)新的班集?體，對辦理?各個(gè)學(xué)生的?情況還是一?無所知，但?我深知一、?二年級(jí)學(xué)生?有一個(gè)共性?的學(xué)齡特點(diǎn)?，那就是多?動(dòng)。所以每?節(jié)課中，我?一定要把我?住前___?分鐘，爭取?將教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)在此?時(shí)段解決。?根據(jù)二年級(jí)?孩子的認(rèn)知?特點(diǎn)、多引?導(dǎo)孩子讀、?寫，為孩子?以后對語文?的學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、繼續(xù)?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語拼音，?借助漢語拼?音識(shí)、正音?。2、認(rèn)?識(shí)___個(gè)?，會(huì)寫__?_個(gè)。要求?認(rèn)識(shí)的能讀?準(zhǔn)音，結(jié)合?詞句等語言?環(huán)境了解意?思。要求會(huì)?寫的則要能?讀準(zhǔn)音，認(rèn)?清形，了解?意思，正確?書寫，并練?習(xí)運(yùn)用于口?頭和書面語?言表達(dá)之中?。有主動(dòng)識(shí)?的愿望，在?生活中自主?識(shí)。養(yǎng)成良?好的寫習(xí)慣?，書寫規(guī)范?、端正、整?潔。3、?培養(yǎng)學(xué)生閱?讀有興趣，?提高學(xué)生朗?讀能力，能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4、培養(yǎng)學(xué)?生寫話興趣?，根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、感嘆?號(hào)。四、?教學(xué)措施：?1、靈活?運(yùn)用教學(xué)方?法，讓學(xué)生?快樂學(xué)習(xí)，?把主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，使?學(xué)生大膽地?進(jìn)行嘗試學(xué)?習(xí)。2、?在不加重學(xué)?生負(fù)擔(dān)的情?況之下，引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?生與熟的聯(lián)?系，引導(dǎo)學(xué)?生將已經(jīng)學(xué)?過的部件、?識(shí)方法遷移?到新的認(rèn)記?生的學(xué)習(xí)當(dāng)?中，形成一?套多樣化、?高效率的識(shí)?方法與識(shí)系?統(tǒng)。3、?進(jìn)一步重視?學(xué)生寫習(xí)慣?的培養(yǎng)，加?強(qiáng)寫教學(xué)的?指導(dǎo)，規(guī)范?書寫，給孩?子們養(yǎng)成良?好的書寫習(xí)?慣。4、?在閱讀教學(xué)?中，重視朗?讀指導(dǎo)。在?課堂中正確?、流利、有?感情的朗讀?課文，并引?導(dǎo)學(xué)生投入?情境，去領(lǐng)?會(huì)作者所要?傳達(dá)的感情?，進(jìn)而通過?自己的閱讀?表達(dá)出來，?培養(yǎng)和提高?學(xué)生的閱讀?能力。二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃（四）一?、班情分析?：通過上?學(xué)期的教學(xué)?與測試，我?發(fā)現(xiàn)大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)習(xí)?能力都有所?提高，班上?優(yōu)生率比一?年級(jí)下期提?高很多，但?小部分學(xué)生?還有待于提?高和引導(dǎo)。?本期的語文?教學(xué)工作的?重點(diǎn)為鞏固?優(yōu)生的閱讀?與寫話能力?;加強(qiáng)后進(jìn)?生字詞與句?子的進(jìn)步與?鞏固;培養(yǎng)?全體學(xué)生的?語文綜合素?養(yǎng);培養(yǎng)全?體學(xué)生創(chuàng)新?精神和語文?實(shí)踐能力。?二、學(xué)習(xí)?目標(biāo)1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語拼?音，借助漢?語拼音識(shí)字?、正音。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識(shí)的字不?要作過細(xì)的?字形分析，?也不要求書?寫。要求會(huì)?寫的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?。正確書寫?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書面語言表?達(dá)之中。有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望，在生?活中自主識(shí)?字。養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4、喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣。學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?教師的指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)默?讀，做到不?出聲，不指?讀。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞句。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛護(hù)圖書的?習(xí)慣。7?、學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問號(hào)?和嘆號(hào)，體?會(huì)所表達(dá)的?不同語氣。?8、積累?自己喜歡的?成語、對聯(lián)?、古典詩詞?、格言警句?。9、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿意?與人交流的?意識(shí)，認(rèn)真?聽別人講話?，能聽懂主?要內(nèi)容。能?主動(dòng)與別人?交談，講述?簡短的故事?和見聞。說?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。有表?達(dá)的自信心?，能就感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。10?、對寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問號(hào)?、感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫日記?。11、?對周圍的事?物有好奇心?，樂于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動(dòng)?，并能表達(dá)?自己的感受?。三、教?學(xué)中應(yīng)注意?的問題1?、要注意把?握同組教材?各部分內(nèi)容?之間的內(nèi)在?聯(lián)系本冊?教材書采取?了按照專題?來整合各部?分內(nèi)容的編?排方法，教?師應(yīng)在學(xué)習(xí)?相應(yīng)課文的?時(shí)候，及時(shí)?布置學(xué)生做?好前期工作?，為后面的?學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)?備。2、?識(shí)字和寫字?教學(xué)應(yīng)該注?意的問題?應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)?生通過語文?課本以外的?渠道，增強(qiáng)?識(shí)字量。與?此同時(shí)，要?積極提倡同?學(xué)之間交流?識(shí)字的方法?、經(jīng)驗(yàn)和感?受，一起玩?識(shí)字、組詞?的游戲或共?同制作生字?、詞語卡片?，促進(jìn)學(xué)生?在合作中分?享識(shí)字的樂?趣。在識(shí)?字要求的把?握上，要盡?量避免走入?兩個(gè)誤區(qū)。?第一，切?莫忽視學(xué)生?個(gè)體之間的?差異，從而?對所有學(xué)生?做統(tǒng)一的要?求。第二?，不必將學(xué)?生是否能準(zhǔn)?確識(shí)記脫離?開任何語言?環(huán)境的單個(gè)?的字，作為?衡量其是否?掌握了要求?認(rèn)識(shí)的字的?標(biāo)準(zhǔn)。3?、閱讀教學(xué)?應(yīng)該注意的?問題閱讀?教學(xué)，首先?要重視朗讀?的指導(dǎo)。通?過集體讀、?分組讀、領(lǐng)?讀、男女學(xué)?生對讀、配?樂朗誦、分?角色朗讀等?多種形式，?使學(xué)生在閱?讀實(shí)踐中將?課文讀正確?、讀流利，?并引導(dǎo)學(xué)生?將自己當(dāng)作?課文中的人?物去感受、?體驗(yàn)、思考?，去領(lǐng)會(huì)作?者所要傳達(dá)?的感情，進(jìn)?而通過自己?的閱讀表達(dá)?出來。此外?，教師還應(yīng)?重視課外閱?讀的指導(dǎo)，?幫助學(xué)生選?擇文質(zhì)兼美?的優(yōu)秀讀物?，提供學(xué)生?交流課外閱?讀感受、成?果的機(jī)會(huì)。?4、口語?交際教學(xué)應(yīng)?注意的問題?有些口語?交際教學(xué)之?前，要提早?布置準(zhǔn)備工?作。在教學(xué)?時(shí)，應(yīng)重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過多種?方式引起話?題、激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在交際?過程當(dāng)中，?教師應(yīng)該積?極參與到學(xué)?生的交流中?去，為學(xué)生?提供可以模?仿的對象，?同時(shí)關(guān)注交?流的狀態(tài)，?對交際的過?程予以調(diào)控?，形成有效?的師生、生?生互動(dòng)。教?師還要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生交?流過程當(dāng)中?富有創(chuàng)意、?充滿童趣的?精彩語言，?還要注意規(guī)?范學(xué)生的口?頭語言。?5、開展豐?富多彩的語?文實(shí)踐活動(dòng)?教師要努?力開發(fā)、充?分利用語文?課程資源，?開展豐富多?彩的語文實(shí)?踐活動(dòng)。實(shí)?踐活動(dòng)應(yīng)該?與教材內(nèi)容?有一定的聯(lián)?系。活動(dòng)的?形式可以是?游戲、唱歌?、猜謎語，?可以是開故?事會(huì)、朗誦?會(huì)、演課本?劇，也可以?是學(xué)生在教?師的帶領(lǐng)之?下，走出校?門，走進(jìn)自?然、社會(huì)，?走進(jìn)火熱，?沸騰的生活?，使學(xué)生在?生活中學(xué)習(xí)?語文、運(yùn)用?語文?？?之，教學(xué)計(jì)?劃要根據(jù)自?己的教學(xué)對?象、教學(xué)環(huán)?境而定，再?實(shí)施的過程?中教師們可?以靈活掌握?，因材施教?，具體情況?具體處理。?二年級(jí)語文教師工作計(jì)劃（五）一、指導(dǎo)?思想以學(xué)?校工作計(jì)劃?為核心，以?《小學(xué)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為引領(lǐng)，立?足我校學(xué)生?學(xué)習(xí)的實(shí)際?情況，堅(jiān)持?面向全體，?打好基礎(chǔ)，?圍繞“真實(shí)?、有效”的?教研主題，?以研促教，?立足課堂，?努力實(shí)現(xiàn)“?扎實(shí)、高效?”的教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生的?語文學(xué)習(xí)興?趣和自主學(xué)?習(xí)語文的能?力，全面提?高學(xué)生的綜?合素質(zhì)。?二、工作重?點(diǎn)1、教?學(xué)常規(guī)常抓?不懈，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?2、健全?以課堂教學(xué)?研究為核心?的教研，立?足校情開展?教研活動(dòng)。?3、開展?豐富的語文?活動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性與語文?能力的提高?。三、主?要工作1?、認(rèn)真抓好?理論學(xué)習(xí)，?更新教師的?教育教學(xué)的?理念。(?1)新課程?的學(xué)習(xí)。明?確形勢發(fā)展?要求，學(xué)習(xí)?新課程，在?思想上樹立?新課程意識(shí)?，更好地為?課堂教學(xué)服?務(wù)，為學(xué)生?服務(wù)。(?2)教學(xué)常?規(guī)的學(xué)習(xí)。?認(rèn)真抓好學(xué)?校教學(xué)常規(guī)?的學(xué)習(xí)，每?位老師要經(jīng)?常對照檢查?。(3)?信息技術(shù)的?學(xué)習(xí)。要繼?續(xù)加強(qiáng)全體?語文教師在?信息技術(shù)上?的應(yīng)用能力?，不斷優(yōu)化?現(xiàn)代化教學(xué)?手段。2?、嚴(yán)格執(zhí)行?和落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，強(qiáng)化?教學(xué)管理。?教學(xué)常規(guī)包?括教學(xué)準(zhǔn)備?、課堂教學(xué)?、批改與輔?導(dǎo)、教學(xué)評(píng)?價(jià)、教學(xué)研?究等方面。?本學(xué)期要抓?好教學(xué)常規(guī)?的執(zhí)行與落?實(shí)。(1?)以提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?為中心，以?優(yōu)化教育教?學(xué)為目標(biāo)，?以轉(zhuǎn)變教學(xué)?方式為重點(diǎn)?，提高教學(xué)?質(zhì)量管理，?把學(xué)校的