幼兒繪畫活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究22

幼兒繪畫活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略的研究一、國(guó)內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀述評(píng)（一）國(guó)外對(duì)幼兒繪畫活動(dòng)教師指導(dǎo)策略方面的研究·羅恩菲爾德主張英國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)教育家赫伯特意大利教育家瑞吉?dú)W的雪線教育中強(qiáng)調(diào)了兒童繪畫語言表征了兒童對(duì)外在于體會(huì)兒童圖畫的內(nèi)涵，解讀兒童的心靈。發(fā)育相適應(yīng)的內(nèi)容，促進(jìn)兒童的發(fā)展。（二）我國(guó)對(duì)幼兒繪畫活動(dòng)教師指導(dǎo)策略方面的研究中國(guó)兒童美術(shù)教育先驅(qū)楊景芝教授認(rèn)為，啟發(fā)是培養(yǎng)孩子能力的催化劑，在教孩子學(xué)畫過程中，不斷提出問題，引導(dǎo)孩子去注意、去思考，他們就會(huì)自（1）游戲情境法；教師運(yùn)用游戲情境來感染和調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。如：變魔術(shù)、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)。（2）觀察引導(dǎo)法；美術(shù)活動(dòng)是視覺藝術(shù)活動(dòng)，離不開觀察。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從（3）作品賞析法；引導(dǎo)幼兒（童創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)機(jī)（得借鑒的方法與理論，不難看出他們都有一個(gè)共同之處就是：教師通過啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，促進(jìn)幼兒繪畫能力的發(fā)展。二、問題的提出《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，活動(dòng)的整合，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！薄袄L畫活動(dòng)”作為實(shí)施美育教育的重要途徑之一。在繪畫活動(dòng)中，自由多深受幼兒的喜歡。其次，我園園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，物種豐富。周邊緊鄰天竺公園、空港開發(fā)區(qū)、航站樓等，能夠有效豐富幼兒的繪畫內(nèi)容，開拓幼兒的視野。因現(xiàn)行我園教師隊(duì)伍構(gòu)成多元化。骨干教師數(shù)量有限，他們?cè)诮M織繪畫教學(xué)踐中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，達(dá)到學(xué)了會(huì)研，研了會(huì)用的目的。最終總結(jié)歸納出有效的繪畫教學(xué)指導(dǎo)策略為我園廣大教師所用。同時(shí)，提升教師的觀察反思能力、學(xué)習(xí)意識(shí)，真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三、研究的基本內(nèi)容（一）核心概念3～6本課題所要研究的幼兒繪畫活動(dòng)是專指在幼兒園中的集體繪畫活動(dòng)。指導(dǎo)策略：就是教師在組織幼兒繪畫活動(dòng)中，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果而采用的方式、方法。（二）研究的切入點(diǎn)了解教師現(xiàn)有水平，有目的的加強(qiáng)培訓(xùn)?；蛘撸合蚪處煱l(fā)放調(diào)查問卷，了解教師在繪畫活動(dòng)指導(dǎo)中的困惑與問題，從較為集中的問題入手。（三）研究具體內(nèi)容（領(lǐng)域有機(jī)整合等）在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師投放適宜材料的研究。（如：觀察感受、回憶經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想、想象等）在幼兒繪畫活動(dòng)中，提高教師科學(xué)評(píng)價(jià)能力的研究。（四）主要觀點(diǎn)：五．研究對(duì)象與方法研究對(duì)象：天竺中心幼兒園全體教師研究方法：習(xí)相關(guān)教育理論知識(shí)，收集整理有關(guān)研究現(xiàn)狀。出現(xiàn)的時(shí)間、內(nèi)容，為幼兒的需要、設(shè)計(jì)指導(dǎo)策略奠定基礎(chǔ)。行動(dòng)研究法：注重研究從活動(dòng)當(dāng)中來，通過實(shí)踐、反思，提煉有效的策略。敘述，揭示幼兒發(fā)展特點(diǎn)，探索其中的意義及針對(duì)的教學(xué)策略。評(píng)價(jià)，建立有價(jià)值的教學(xué)案例，定期進(jìn)行整理。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)我園以往的經(jīng)驗(yàn)及不足，提出整改措施、活動(dòng)方案。在廣對(duì)教育現(xiàn)象加以分析概括，在不斷的總結(jié)反思中促進(jìn)研究的提升。六．研究步驟與措施第一階段：課題準(zhǔn)備階段3201191．前期調(diào)研27畫活動(dòng)中的困惑”進(jìn)行調(diào)查。2.辦法，讓有研究熱情有能力的教師走上組長(zhǎng)的崗位；3、進(jìn)行課題設(shè)計(jì)與論證理論，提高對(duì)研究方案的認(rèn)識(shí)和相關(guān)理論知識(shí)的積累。確定課題研究方案預(yù)設(shè)繪畫活動(dòng)中材料投放、組織指導(dǎo)、作品評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的操作預(yù)案，教師自愿申報(bào)子課題。請(qǐng)專家及有關(guān)人員評(píng)審開題論證第二階段：課題研究階段920147）談法、觀察法。（20119）分發(fā)揮創(chuàng)新精神開展繪畫教學(xué)活動(dòng)，并在實(shí)踐中反思，不斷調(diào)整研究方案。（2011920127）、利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、教育雜志等加強(qiáng)有關(guān)理論學(xué)習(xí)，并注重理論與實(shí)踐、通過集體備課、一課三研的形式開展同伴之間的經(jīng)驗(yàn)交流和觀摩活動(dòng)建立教師“藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)集動(dòng)的組織形式策略，以錄像、照片、文字記錄等形式記錄教師研究的軌跡。（例如：照片、幼兒作畫過程、作品分析等等；（2011920147）繪畫活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容等撰寫案例或是心得體會(huì)（201192014）邀請(qǐng)有關(guān)專家定期來園指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整實(shí)施策略。做好課題的年總結(jié)與中期階段總結(jié)。研究與日常工作相結(jié)合。第三階段：課題推廣（總結(jié)）階段9201571.總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成果師在組織幼兒繪畫活動(dòng)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。②開展教師組織幼兒繪畫活動(dòng)的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。③制作DV篇《讓藝術(shù)之花在天幼美麗綻放》④匯編《教師繪畫活動(dòng)案例集做課題結(jié)題前的調(diào)查、訪談并進(jìn)行分析。匯總材料，分析、撰寫課題研究報(bào)告。課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。十、主要參考文獻(xiàn)題 目

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發(fā)表（出版）日期幼兒藝術(shù)教育

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書籍幼兒園教育

2006.7行》實(shí)施細(xì)則王秀麗幼兒美術(shù)教育的教與學(xué) 書籍 園本課程理2010.10論與實(shí)踐探（美術(shù)教育學(xué)導(dǎo)論

輯）顧平 書籍 2006.