小學信息技術三年級上冊第15課綜合實踐展風采李玲俐第十四屆教學節(jié)項目式學習實踐探索教

“智慧融合·善創(chuàng)課堂”成都市鹽道街小學第十四屆教學節(jié)實踐探索教學設計及反思執(zhí)教者李玲俐學科信息技術年級三年級課題我給垃圾分分類（三）時間教學目標【知識與技能】學會利用鍵盤控制角色的運動方向熟悉判斷語句的使用掌握垃圾分類方法，能夠對常見垃圾做出正確的分類【過程與方法】通過設置角色運動，增加游戲的互動性，熟悉判斷語句的使用。通過實例化教學讓學生理解垃圾分類原則【情感態(tài)度與價值觀】學習垃圾分類方法，樹立環(huán)保意識通過小組討論，提高學生溝通能力，培養(yǎng)學生合作意識、團隊意識通過項目式教學，讓學生形成提出問題、解決問題的習慣，并能以游戲化的形式展現想法驅動問題如何給垃圾正確分類？教學重點利用鍵盤控制角色的運動學習準備課件、學生制作源文件、多媒體教室本次項目中的“項目式學習”要素簡析（富有挑戰(zhàn)性的問題；創(chuàng)設真實情境；以學生為中心；持久深入地探索；提升學生的高階思維；學生有發(fā)言權、選擇權、可以反思調整、展示作品、評估修正等。）以“如何給垃圾正確分類”作為本節(jié)課的驅動問題，學生積極解決兩個問題，問題一：如何人為地利用鍵盤控制角色左右運動；問題二：如何判斷垃圾就是扔到了正確的垃圾桶中。引導學生循序漸進地解決問題，完成最終作品。教學設計流程及子問題學生活動（有合作、探究、知識的創(chuàng)生）對應思維層次（備注：根據實際教學活動或教學問題勾選）活動一：（一）回憶前兩節(jié)課學習內容：四個垃圾桶固定位置；垃圾的運動：從上往下降落，旋轉，隨機位置出現，隨機造型展示前兩節(jié)課制作出的動畫效果并進行分析，引導學生發(fā)現問題：垃圾沒有扔到正確的垃圾桶中。（二）給垃圾分類，讓學生熟悉垃圾的類型，以便后續(xù)在scratch中對垃圾進行正確分類。提出本節(jié)課任務：如何給垃圾正確分類?；貞洶l(fā)現問題了解本節(jié)課的任務記憶/理解/運用/分析/評估/創(chuàng)造活動二：（一）根據剛剛發(fā)現的問題（垃圾沒有落到正確的垃圾桶中，提出問題）問題1.怎樣讓垃圾移到對應的垃圾桶中。（要求：垃圾還是隨機位置出現）引導學生發(fā)現：如圖：垃圾需要往左運動一定距離之后才能落入正確的垃圾桶中。怎樣實現可能往左運動可能往右的運動，就需要人為地控制垃圾左右移動——提出用鍵盤控制。（二）操作用自己的話說一說鍵盤怎樣控制：當按下（左鍵），垃圾（向左）運動自己嘗試利用腳本實現控制垃圾移動。展示學生實現的效果（三）小結利用鍵盤控制角色運動的兩種方法。（四）拓展再次完成鍵盤控制，已經完成鍵盤控制角色運動還需要解決一個問題：垃圾落到正確的垃圾桶中后并沒有消失，還看得見在往下落，怎么實現碰到垃圾桶后消失。請把老師的這句話用腳本實現“如果垃圾碰到垃圾桶，那么隱藏”思考問題、交流嘗試如何利用鍵盤控制垃圾的運動記憶/理解/運用/分析/評估/創(chuàng)造活動三：在學生展示過程中，其他同學仔細檢查他的垃圾有沒有正確分類。那如果讓我們的程序自己來判斷能不能實現呢？拓展問題2.如何判斷垃圾扔到了正確的垃圾桶中？展示可能會用到的新的積木塊，請學生下課之后思考可以怎么利用腳本實現？討論、交流可以怎樣用腳本實現（先用語言描述，如果牛奶盒投入了可回收桶那么正確，否則投放錯誤）記憶/理解/運用/分析/評估/創(chuàng)造教學反思經過本節(jié)課的學習絕大多數學生都能達到教學目標，完成任務的編程；個別學生能夠學以致用，發(fā)現問題并自主解決問題。存