新一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教案

Word-21-新一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教案新一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)?？颇拷逃ぷ鳎鳛檎Z(yǔ)文老師的你肯定有著很多的成就，那么你知道如何寫新一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來(lái)樂(lè)觀的影響。下面是為大家收集有關(guān)于新一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，盼望你喜愛(ài)。

新一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

【目標(biāo)綜述】

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。著重指導(dǎo)同學(xué)寫帶有口字旁的字。

2、關(guān)心同學(xué)能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

一、走近太陽(yáng)，以“趣”點(diǎn)燃孩子探究的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭題：(出示太陽(yáng)的圖片)太陽(yáng)怎么這身裝扮呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它。

板書課題，指導(dǎo)讀課題。

3、上節(jié)課所學(xué)的生字寶寶你還會(huì)讀嗎?(開(kāi)火車認(rèn)生字)

二、走進(jìn)太陽(yáng)，以“讀”打開(kāi)同學(xué)心靈的大門。

1、分自然段檢查自讀狀況。

2、師畫簡(jiǎn)筆畫，指生上臺(tái)貼詞卡“云彩”“沙灘”“大?！薄?/p>

3、依據(jù)同學(xué)的問(wèn)答相機(jī)引出其次自然段的學(xué)習(xí)。

(1)太陽(yáng)把沙灘粉刷成什么樣了?你還觀察過(guò)哪些東西是金黃金黃的?

(2)指導(dǎo)朗讀第1句。

(3)(出示玻璃工藝品)你感覺(jué)怎么樣?對(duì)著陽(yáng)光看感覺(jué)又怎么樣?

(4)指導(dǎo)朗讀第2句。

(5)太陽(yáng)把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地?fù)]一揮紗巾嗎?(表演讀)

4、鞏固朗讀成果，認(rèn)讀促背。

(1)同桌互讀第2自然段。

(2)推舉同桌讀。

(3)師生合作讀。(依據(jù)自己的實(shí)際可背誦)

5、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)太陽(yáng)把小伴侶粉刷成什么樣了?指導(dǎo)朗讀。

(2)比較“金黃金黃”“碧藍(lán)碧藍(lán)”“烏黑烏黑”，你發(fā)覺(jué)了什么?你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

(3)你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么呢?

三、擁抱太陽(yáng)，以“樂(lè)”放飛同學(xué)想象的翅膀。

假如你是太陽(yáng)，你還會(huì)粉刷什么呢?

新一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.關(guān)心同學(xué)初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

熟悉12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)心同學(xué)初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

四、教學(xué)預(yù)備

識(shí)字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1.老師出示謎語(yǔ)：早晨出東海，傍晚下西山,照亮了大地，送來(lái)了暖和。(謎底——太陽(yáng))

2.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你喜愛(ài)太陽(yáng)嗎?你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。

(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.老師范讀課文，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)讀。(聽(tīng)清字音)

2.同學(xué)自讀課文，并借助生字表畫誕生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3.請(qǐng)同學(xué)自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)

4.老師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車讀。

5.小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6.指名分節(jié)讀課文。(做到讀音精確?????)

課文同學(xué)們已經(jīng)讀通了，而且字音也讀得非常正確，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧!

(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

老師再范讀課文，(有條件的可聽(tīng)錄音)同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：你喜愛(ài)課文中的太陽(yáng)嗎?為什么?(可以讀文中句子進(jìn)行回答)老師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)把句子讀通順，并借助教材的插圖，導(dǎo)同學(xué)讀出寵愛(ài)之情，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

2.精讀感悟：

(1)自由讀課文，標(biāo)出自然段。(共四個(gè)自然段)

(2)學(xué)習(xí)第一自然段：

①齊讀。

②過(guò)渡：為什么要問(wèn)太陽(yáng)是不是粉刷匠呢?

3.學(xué)習(xí)其次自然段：

(1)合作學(xué)習(xí)：讀一讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么。還有什么沒(méi)讀懂的?

(2)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。(本段中，假如同學(xué)對(duì)“鋪設(shè)”“晶瑩”等詞語(yǔ)質(zhì)疑，就引導(dǎo)他結(jié)合自己見(jiàn)到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語(yǔ)即可。)

(3)描述情景協(xié)作教學(xué)課件演示精致的圖片，提問(wèn)：太陽(yáng)把海灘粉刷成了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍(lán)碧藍(lán)的水晶，又把云彩粉刷成了雪白的紗巾。這些都是太陽(yáng)的作品，你最喜愛(ài)哪一件?

(4)你最喜愛(ài)太陽(yáng)的哪一件作品就快讀讀吧!

(5)練習(xí)讀自己喜愛(ài)的句子。

(6)指名分句讀。

(7)提問(wèn)：你知道太陽(yáng)還有哪些精彩的作品嗎?

(8)講授：對(duì)，這個(gè)漂亮的世界上，太陽(yáng)的作品有許多許多，小伴侶們所說(shuō)的都藏在了這個(gè)自然段最終的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

(初步滲透省略號(hào)的作用，不做過(guò)多地講解。)

(9)鼓舞同學(xué)將自己感悟到的意思朗讀出來(lái)。練習(xí)朗讀其次自然段。

4.學(xué)習(xí)第三自然段：

(1)指名讀，思索：你讀懂了什么?

(2)合作溝通：你們有什么沒(méi)讀懂的嗎?

(3)指導(dǎo)朗讀：假如你們就是海灘上的這兩位小伴侶，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?把你們的心情讀出來(lái)吧!

(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對(duì)太陽(yáng)說(shuō)出自己的心里話。老師要仔細(xì)傾聽(tīng)，或許有的孩子要埋怨太陽(yáng)把他刷得烏黑烏黑的，或許有的孩子很感謝太陽(yáng)給自己轉(zhuǎn)變了“顏色”。我們要鼓舞每一個(gè)孩子讀出自己的感受來(lái)。)

(4)指名讀。

5.學(xué)習(xí)第四自然段：

(1)齊讀。

(2)爭(zhēng)論：太陽(yáng)在課文中沒(méi)有回答我們它是不是粉刷匠，你們說(shuō)太陽(yáng)是粉刷匠嗎?為什么?

(3)假如你們就是沙灘上的小伴侶，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?

6.朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜愛(ài)太陽(yáng)的哪一幅作品?通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的寵愛(ài)之情。

自由練讀——指名反饋。

7.練習(xí)背誦：同桌互背。

(1)出示一些課文填空，請(qǐng)同學(xué)試著填寫。

(2)出示一些插圖，請(qǐng)同學(xué)練習(xí)背誦。

(四)創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：

你知道太陽(yáng)還有哪些精彩的作品嗎?(引導(dǎo)同學(xué)想象要合情合理)老師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，有的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”。

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)漂亮的世界上，太陽(yáng)的作品還有許多許多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最終的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜愛(ài)太陽(yáng)。你們能把對(duì)太陽(yáng)的寵愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

(五)課后延長(zhǎng)，積累運(yùn)用。

1.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交伴侶吧!

2.讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

同學(xué)自由練讀——指名帶讀。

3.引導(dǎo)同學(xué)歸類積累：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。

ABAB式：金黃金黃碧藍(lán)碧藍(lán)烏黑烏黑……

雪白烏黑雪亮……

(六)作業(yè)

1.朗讀課文。

2.背誦課文。

其次課時(shí)

(一)背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。

(二)復(fù)習(xí)生字。

1.師用課件演示：請(qǐng)同學(xué)帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

這些字寶寶回到課文中你們還熟悉它們嗎?

2.請(qǐng)同學(xué)自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

(三)記憶生字。

1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜愛(ài)的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

2.匯報(bào)自學(xué)狀況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的?

3.準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)：老師準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)、鼓舞。

(同學(xué)自主記憶生字的方法許多，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升同學(xué)的熟悉。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。)

4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶?

5.針對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想方法解疑。

6.假如同學(xué)沒(méi)有疑問(wèn)，老師可以引導(dǎo)同學(xué)記憶會(huì)認(rèn)字。

7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)同學(xué)自由讀課文。

(四)指導(dǎo)書寫。

1.請(qǐng)同學(xué)看看課本中的“田格”字帖，說(shuō)說(shuō)盼望老師幫你們寫好哪個(gè)字。

2.通過(guò)同學(xué)反饋，老師演示教學(xué)課件指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正確的書寫。

3.通過(guò)教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、色”的書寫。留意觀看“色”的筆順。撇、橫撇、橫折、豎、橫、豎彎鉤?！吧场弊钟疫叀吧佟弊值恼几?。不要寫成“小”字。

4.留意“先”的筆順和占格，最終一筆是豎彎鉤。

5.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

(老師在行間巡察，了解同學(xué)書寫狀況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。)

(五)詞語(yǔ)積累。

1.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)?

(六)作業(yè)。

仔細(xì)抄寫本課的字和詞。

新一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，熟悉新部首“月”。

2、熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具預(yù)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖上畫了什么人，在哪兒，干什么?

指著影子問(wèn)：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，同學(xué)認(rèn)讀。

你們?cè)谑裁磿r(shí)候，哪些地方見(jiàn)過(guò)影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀狀況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名同學(xué)讀課文，留意正音。

6、同學(xué)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫其次幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰(shuí)喜愛(ài)讀第一句話。

(2)觀看插圖：小伴侶向著什么走?(太陽(yáng))，小伴侶面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，同學(xué)認(rèn)讀。

(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來(lái)演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽(yáng)，從后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)同學(xué)齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小仆人怎么樣?

(小黑狗和小仆人特別好，小仆人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會(huì)跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動(dòng)作，試背第一句話。

(10)說(shuō)說(shuō)你的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰(shuí)喜愛(ài)讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，同學(xué)認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小伴侶的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽(yáng)在哪一邊?(左邊)。

(5)什么狀況下，影子在左呢?(請(qǐng)小伴侶上臺(tái)，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的燈光照耀在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)同學(xué)齊讀課文，邊讀邊比做動(dòng)作。

(7)出示生詞卡：伴侶，同學(xué)認(rèn)讀。

(8)為什么說(shuō)影子是個(gè)好伴侶?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說(shuō)話。

a、影子是我的好伴侶。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)同學(xué)朗讀課文。

(11)同學(xué)看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時(shí)候，見(jiàn)過(guò)自己的`影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請(qǐng)小伴侶和老師一起來(lái)做“手影嬉戲”。你們喜愛(ài)影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、老師范讀。

4、同學(xué)仿讀。

5、同學(xué)背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說(shuō)說(shuō)課后第三題。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

二、分析生字，記憶字形。

1、自同學(xué)字的字形。

(1)看看哪些字記?哪些字最難記?

(2)想一想你是怎么記的?

2、檢查自學(xué)的狀況。

本課可采納的記憶的方法有：

(1)部件記憶法。

(2)筆畫記憶法。

(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個(gè)撇，里邊是一個(gè)口。

3、口頭組詞。

后：后面、前后、后來(lái)、后門、后山

我：我們

左：左右、左邊、左手

右：左右、右邊、右手

個(gè)：一個(gè)

朋：伴侶

友：伴侶、好友

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀看每個(gè)筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)章。

3、寫字練習(xí)。

新一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.小伴侶們，今日，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?

2.師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.翻開(kāi)書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)狀況。

4.指名當(dāng)“小老師”。

5.再讀課文，檢查讀書狀況。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)全班齊讀第一節(jié)。

(2)指名朗讀第一節(jié)。

(3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“靜靜”的意思。

指名朗讀第一行。老師：春天來(lái)了，它靜靜地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“靜靜地走來(lái)”嗎?指名同學(xué)仿照“靜靜悄走”讓同學(xué)感知“靜靜”就是讓人不易察覺(jué)到。

春天是怎樣靜靜地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系同學(xué)生活閱歷，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流淌“丁冬、丁冬”的聲音。)

師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。)

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(同學(xué)爭(zhēng)論，如：小鳥、燕子、春雨等)

(5)指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開(kāi)了?(從同學(xué)的爭(zhēng)論中，引導(dǎo)同學(xué)知道春天有許多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”)

春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)夫伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

(6)齊讀第一節(jié)。

指導(dǎo)背誦：

出示：春天靜靜地走來(lái)，

()唱起了歌兒。()()。()齊放。()忙。

三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”

學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《四季的歌》教案范本4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美妙，生活的美妙。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

老師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的漂亮。(老師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音)。

2、同學(xué)自由讀全文，思索：你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?

3、指名朗讀：讀你最喜愛(ài)的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)同學(xué)邊讀邊看圖。

4、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很仔細(xì)，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有漂亮的景色?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

二、細(xì)讀詩(shī)歌

2、學(xué)習(xí)其次節(jié)

師：春天也靜靜地來(lái)了，又靜靜地走了，夏天又靜靜地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀其次節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?

同學(xué)爭(zhēng)論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)同學(xué)朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜愛(ài)夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的閱歷，了解夏季的變化)。

老師評(píng)述：夏天也是美妙，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂密，瓜果香噴噴，小伴侶們歡快地游泳、玩耍。

齊讀其次節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天靜靜地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)朗讀，爭(zhēng)論中體會(huì)課文第三節(jié))。

你喜愛(ài)秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)同學(xué)朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)

老師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉(cāng)，我們多么歡快。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)冬天的什么?老師依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，處處一片銀白，小伴侶們堆雪人，打雪仗。)

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的漂亮，你們情愿把四季的歌記在心嗎?

1、四名同學(xué)分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬挨次分組朗讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓同學(xué)自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位相互爭(zhēng)論記住這些生字的方法。

3、溝通記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、老師范寫、同學(xué)練習(xí)描紅。

新一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;熟悉一個(gè)偏旁。

3、熟悉光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培育同學(xué)留意觀看生活的好習(xí)慣和喜愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、劃線找伴侶：

月工十

又月口

2、組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎?(左右、伴侶)

3、說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好伴侶。

4、你的影子也是你的好伴侶，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小伴侶在做什么?太陽(yáng)在小伴侶的哪個(gè)方向，影子在小伴侶的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小伴侶前面，影子在小伴侶后面。)想一想，小伴侶怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是