五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析五班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過(guò)去了，期中考試也順當(dāng)結(jié)束了，本次期中考試,我們班59人參與考試，一人因病缺考，全班總分3930,平均分66.61及格率71.19%,優(yōu)秀率8%,低分率13%?？偟膩?lái)說(shuō)，本次考試成果不算抱負(fù)。逐題看過(guò)同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題狀況,我針對(duì)同學(xué)各方面的把握狀況做以下分析及反思：一、試卷題型分析本次語(yǔ)文期中試卷的命題，貼近同學(xué)的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、敏捷性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延長(zhǎng)。從總體狀況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，掩蓋面比較廣，有肯定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。本次試卷題型分為：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累與運(yùn)用、課文回顧、口語(yǔ)交際、閱讀理解、習(xí)作五項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)問(wèn)涉及面廣，考查了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、口語(yǔ)交際、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的學(xué)問(wèn)。二、同學(xué)考情分析(-)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分從卷面看，大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)較工整，答題仔細(xì)。不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整、根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會(huì)句子中包含的情感，同學(xué)都答得不錯(cuò)。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯(cuò)。推斷題的第4小題“《晏子使楚》是依據(jù)《晏子春秋》改寫(xiě)的“，這句話是對(duì)的，但是有12個(gè)同學(xué)打錯(cuò)，由此可見(jiàn)，同學(xué)讀書(shū)時(shí)，沒(méi)有仔細(xì)閱讀課文中的解釋，不能正確理解和敏捷運(yùn)用。從本班試卷的總體狀況來(lái)看，同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握比較堅(jiān)固,這與平常的嚴(yán)格要求和同學(xué)良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要連續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是消失了一些不該有的錯(cuò)誤！第1題，依據(jù)拼音寫(xiě)字成詞，雖然說(shuō)這是最簡(jiǎn)潔的題目，但越是簡(jiǎn)潔的就越簡(jiǎn)單失誤，較多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)的詞有：天賦、阻礙，暴露出同學(xué)的拼音力量、和識(shí)字力量需要連續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。第3題，同音字組詞，同學(xué)任然時(shí)存在默寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象，需要留意同學(xué)平日對(duì)生字的把握。第4、5、6、7題，選字組詞、推斷成語(yǔ)中的錯(cuò)別字和在括號(hào)里填合適的詞語(yǔ)，同學(xué)都完成較好，精確率較高第9題，推斷選擇正確答案，同學(xué)普遍完成不好。這一題考查同學(xué)對(duì)所學(xué)課文的理解和句子修辭手法的把握情，況部分同學(xué)區(qū)分不清比方句、擬人句和夸張句，所以，平日里要多加強(qiáng)對(duì)孩子多方面學(xué)問(wèn)與力量的培育。第8、10、11題屬句型的訓(xùn)練，多數(shù)同學(xué)都在這樣的題里失分，開(kāi)來(lái)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，觸類旁通、和舉一反三的力量時(shí)差一些。（二）口語(yǔ)交際從內(nèi)容上看，要求同學(xué)依據(jù)語(yǔ)境，在勸告中既讓王崗明白要講文明講衛(wèi)生，又要留意不損害他的自尊心。同學(xué)在答題中基本能勸告王崗講衛(wèi)生講文明，但站在對(duì)方立場(chǎng)上說(shuō)話的、不傷對(duì)方自尊心的為數(shù)不多，要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練與指導(dǎo)。（三）閱讀部分閱讀失分相對(duì)較多，表現(xiàn)為考慮問(wèn)題不全面。閱讀分析、理解感悟力量較弱。對(duì)文中一些加引號(hào)的詞語(yǔ)的作用理解不透徹，回答問(wèn)題不到點(diǎn)上。從短文中得到的啟示，一些同學(xué)也寫(xiě)不出，閱讀時(shí)不夠仔細(xì)（四）習(xí)作部分同學(xué)卷面作文基本上做到選擇要求中的一樣來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，內(nèi)容較詳細(xì)，語(yǔ)句也較通順，條理較清楚，但總體的構(gòu)思不夠新奇，語(yǔ)言欠美麗，，通過(guò)文字表達(dá)自己的真情實(shí)感不夠真實(shí)。三、反思通過(guò)一次測(cè)試，同學(xué)的表現(xiàn)暴露出來(lái)了老師許多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從同學(xué)的試卷中也發(fā)覺(jué)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。1、同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較以前有所下降。進(jìn)入五班級(jí)后，我也發(fā)覺(jué)有些同學(xué)的字體發(fā)生了較大的變化，處于力量養(yǎng)成期的孩子很簡(jiǎn)單發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了老師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提示同學(xué)留意仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。2、馬虎大意的毛病還存在。有不少同學(xué)的出錯(cuò)就是由于自己的疏忽所致。對(duì)于這些同學(xué)我想就試卷問(wèn)題讓他們爭(zhēng)論，并讓他們自己制定克服方法。執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。期中考試是檢查老師在執(zhí)教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段，也是檢查同學(xué)在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀況的扎實(shí)與否，期中考試是加油站，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)消失