幼兒園小班教師教學(xué)計(jì)劃（2篇）

幼兒園小班教師教學(xué)計(jì)劃一、班?級(jí)情況分析?本學(xué)期我?班共有__?_名幼兒，?其中男生有?___名，?女生有__?_名，大部?分幼兒都是?從別班升上?來(lái)的，其中?也有個(gè)別幼?兒是第一次?來(lái)幼兒園的?，他們來(lái)自?不同家庭，?生活行為習(xí)?慣各不相同?，大部分幼?兒在家倍受?寵愛(ài)，以自?己為中心，?對(duì)父母、祖?輩的依賴(lài)性?很強(qiáng)，在和?幼兒的接觸?和交談中我?們發(fā)現(xiàn)幼兒?的自理能力?和行為習(xí)慣?普遍較差，?為了使這些?孩子們盡快?穩(wěn)定情緒，?適應(yīng)幼兒園?集體生活，?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣，?形成良好的?常規(guī)意識(shí)，?我們老師將?齊心協(xié)力，?團(tuán)結(jié)合作，?把更多的精?力投入到工?作中去，使?每位幼兒都?能愉快的生?活，取得可?喜的進(jìn)步。?二、發(fā)展?目標(biāo)(一?)教學(xué)教育?本學(xué)期有?七個(gè)主題內(nèi)?容，教學(xué)活?動(dòng)根據(jù)幼兒?的年齡特點(diǎn)?采用集體活?動(dòng)與區(qū)域小?組活動(dòng)相結(jié)?合的方式，?激發(fā)幼兒的?學(xué)習(xí)興趣，?面向全體，?針對(duì)個(gè)別差?異采用多種?靈活的方法?，挖掘幼兒?的潛能。?九月份：?1、創(chuàng)設(shè)班?級(jí)環(huán)境，更?新墻面裝飾?，給幼兒一?個(gè)新的學(xué)習(xí)?生活環(huán)境。?2、制定?各類(lèi)教學(xué)計(jì)?劃，按計(jì)劃?進(jìn)行各科教?學(xué)活動(dòng)。?3、認(rèn)識(shí)教?師節(jié)、國(guó)慶?節(jié)、中秋節(jié)?。初步培養(yǎng)?對(duì)教師、對(duì)?祖國(guó)的美好?情感!十?月份：1?、初步規(guī)范?幼兒的各項(xiàng)?生活常規(guī)，?主動(dòng)表達(dá)對(duì)?他人的愛(ài)，?學(xué)會(huì)分享。?2、認(rèn)識(shí)?秋天，了解?秋天的天氣?特征，及時(shí)?加減衣服。?十一月份?：1、抓?好幼兒的安?全衛(wèi)生等常?規(guī)工作。?2、結(jié)合季?節(jié)特點(diǎn)，開(kāi)?展“好吃的?水果”、“?落葉飄飄”?的主題活動(dòng)?，培養(yǎng)幼兒?獲得個(gè)方面?的知識(shí)及動(dòng)?手操作能力?。3、班?內(nèi)穿衣服比?賽，進(jìn)行生?活技能大比?拼。十二?月份：1?、積極參加?體育鍛煉，?及時(shí)增添衣?服。2、?認(rèn)識(shí)冬天，?感知和了解?冬天的天氣?特征。培養(yǎng)?幼兒不怕冷?的勇敢精神?!3、開(kāi)?展慶元旦活?動(dòng)。一月?份：1、?開(kāi)展主題活?動(dòng)“冬天來(lái)?了”，認(rèn)識(shí)?一些常見(jiàn)的?冬眠動(dòng)物及?過(guò)冬方法。?2、寫(xiě)好?幼兒發(fā)展報(bào)?告單，做好?結(jié)束評(píng)定工?作。3、?班級(jí)財(cái)產(chǎn)清?點(diǎn)，做好期?末衛(wèi)生消毒?工作。(?二)生活、?衛(wèi)生習(xí)慣?1、學(xué)會(huì)飯?前便后洗手?，學(xué)會(huì)使用?毛巾、認(rèn)真?洗手不玩水?。2、培?養(yǎng)幼兒不挑?食，不偏食?，不剩飯菜?，不弄臟桌?面的好習(xí)慣?。3、學(xué)?會(huì)自己的事?情自己做。?4、讓幼?兒知道小朋?友之間要團(tuán)?結(jié)友愛(ài)、互?相幫助，不?能亂拿他人?的物品和玩?具。三、?家園共育?1、使幼兒?得到全面的?發(fā)展，我們?利用入園和?離園的短暫?時(shí)間，積極?主動(dòng)的與家?長(zhǎng)溝通，使?家長(zhǎng)了解自?己的孩子在?園的情況，?在家長(zhǎng)的配?合下實(shí)現(xiàn)家?園共育，促?進(jìn)幼兒的全?面發(fā)展。?2、利用宣?傳欄、電話?以及家庭短?信箱等途徑?，與家長(zhǎng)溝?通聯(lián)系，及?時(shí)向家長(zhǎng)反?饋幼兒在園?的學(xué)習(xí)生活?習(xí)慣3、?及時(shí)了解幼?兒的家庭教?育環(huán)境，耐?心聽(tīng)取家長(zhǎng)?合理正確的?意見(jiàn)和建議?，互相配合?共同教育幼?兒，使幼兒?能夠健康成?長(zhǎng)!幼兒?教師的工作?是瑣碎的，?然而幼教工?作無(wú)小事，?我們要具有?老鷹一樣敏?銳的觀察力?，注意觀察?幼兒的言行?、舉止、神?態(tài)，并且要?永遠(yuǎn)用一顆?童心去感受?幼兒心靈的?深處，在尊?重、理解幼?兒的同時(shí)，?用一顆平常?心去與每一?位幼兒交流?，這是我自?己做好幼兒?教育工作的?前提。以上?，是我本學(xué)?期的計(jì)劃及?目標(biāo)，我一?定努力去完?成，也希望?各位同事及?領(lǐng)導(dǎo)加以督?導(dǎo)和指正。?幼兒園小班教師教學(xué)計(jì)劃（二）?一、情況分?析1、師?資情況基?本情況：本?教研組__?_個(gè)班級(jí)，?___位成?員，以青年?教師為主力?，其中__?_名代課教?師，___?名一星級(jí)教?師，___?名二星級(jí)教?師，___?名三星級(jí)教?師和___?名四星級(jí)教?師。教師的?專(zhuān)業(yè)能力較?強(qiáng)，都有扎?實(shí)的學(xué)前教?育教學(xué)理論?基礎(chǔ)，為教?學(xué)實(shí)踐打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。教師?素養(yǎng)：本組?中的四星級(jí)?教師，擁有?多年教育教?學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，在幼兒數(shù)?領(lǐng)域已形成?自我教學(xué)風(fēng)?格，在園內(nèi)?有良好的口?碑;___?名三星級(jí)教?師中，__?_名有較長(zhǎng)?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，教學(xué)理念?獨(dú)特，教學(xué)?思路清晰，?在幼兒語(yǔ)言?發(fā)展領(lǐng)域?yàn)?新教師引領(lǐng)?方向，幫助?新教師快速?成長(zhǎng);__?_名為區(qū)教?壇新秀，在?不斷的自我?充實(shí)中逐漸?成為幼兒園?的骨干力量?，另外__?_名有一學(xué)?期的教研組?長(zhǎng)助理經(jīng)驗(yàn)?，能夠協(xié)助?組長(zhǎng)認(rèn)真的?完成組內(nèi)各?項(xiàng)事務(wù)，有?吃苦耐勞的?良好品德;?組內(nèi)的__?_名二星級(jí)?教師為區(qū)優(yōu)?秀新教師，?雖然教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，但?是能夠積極?向上，勤于?思考，通過(guò)?積極參與園?內(nèi)外的業(yè)務(wù)?實(shí)踐學(xué)習(xí)中?快速成長(zhǎng);?雖然組內(nèi)有?___名代?課教師，但?都為本科畢?業(yè)生，因?此在學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)方?法上有自己?的思考，為?教育教學(xué)另?辟蹊徑，成?為一批不可?小覷的有利?團(tuán)隊(duì)。2?、研究情況?優(yōu)勢(shì)分析?——(1?)上學(xué)期，?教師能在“?大教研把方?向，小教研?重實(shí)踐”的?基礎(chǔ)上，同?步進(jìn)行__?_個(gè)專(zhuān)題研?究，在“創(chuàng)?新技法游戲?”與“個(gè)別?化材料的創(chuàng)?設(shè)和投放”?中研磨出較?成熟的理論?，研究效果?甚佳?？梢?jiàn)?，教師的研?究能力較強(qiáng)?。(2)?上學(xué)期，我?們以“小班?個(gè)別化學(xué)習(xí)?材料的創(chuàng)設(shè)?與投放”為?專(zhuān)題，開(kāi)展?了關(guān)于個(gè)別?化學(xué)習(xí)方面?的專(zhuān)業(yè)研究?，因此在個(gè)?別化學(xué)習(xí)方?面積累了相?當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，?在幼兒的觀?察記錄、觀?察評(píng)價(jià)中也?已初步形成?理論資料，?這些理論經(jīng)?驗(yàn)都能為今?年的專(zhuān)題提?供借鑒。?(3)在專(zhuān)?題研究的同?時(shí)，我們也?積極創(chuàng)設(shè)融?洽和諧的組?室研究氛圍?，老師們能?夠在教研活?動(dòng)中大膽表?達(dá)表現(xiàn)，通?過(guò)“手拉手?，共進(jìn)步”?的措施，如?：老教師傳?授好方法、?骨干教師展?示好教學(xué)的?手段，讓新?成員盡快融?入新集體，?老教師也能?發(fā)揮個(gè)人所?長(zhǎng)，帶領(lǐng)整?個(gè)組室朝更?高的目標(biāo)前?進(jìn)，使我們?的孩子得到?更好更全面?的發(fā)展。?問(wèn)題分析與?對(duì)策——?(1)組室?中新生力量?較多，剛上?位的新教師?和代課教師?對(duì)于幼兒園?課程了解較?少，我園的?“創(chuàng)新”教?育理念還未?掌握，因此?容易產(chǎn)生課?程內(nèi)容質(zhì)量?不高，課程?內(nèi)容把握不?準(zhǔn)，活動(dòng)設(shè)?計(jì)存在不足?的幾大問(wèn)題?。在本學(xué)期?中，我們將?加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)?新教師和代?課教師的指?導(dǎo)，鼓勵(lì)新?教師“多看?、多問(wèn)、多?學(xué)”的學(xué)習(xí)?精神。(?2)對(duì)于小?班幼兒，生?活教育和常?規(guī)教育所占?比例較大，?但是由于組?內(nèi)新教師和?代課教師較?多，因此在?班級(jí)常規(guī)建?立上存在不?足。小班孩?子的年齡特?征較明顯，?如何培養(yǎng)小?年齡孩子盡?快適應(yīng)集體?生活，逐步?形成良好的?生活自理能?力和交往能?力，是本學(xué)?期對(duì)新教師?提出的考驗(yàn)?，我們將在?組內(nèi)形成有?效的“幫困?”制度，幫?助新教師解?決這一難題?。(3)?作為新手教?研組長(zhǎng)，雖?然有過(guò)一個(gè)?學(xué)期的教研?組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，?但是作為組?長(zhǎng)應(yīng)有的專(zhuān)?業(yè)能力、組?織能力和研?究指導(dǎo)能力?尚顯淺薄，?在老教師面?前缺乏有力?的指導(dǎo)，在?新教師中缺?乏對(duì)問(wèn)題犀?利的觀察，?組長(zhǎng)的威信?度較弱。因?此，作為新?手教研組長(zhǎng)?，我們應(yīng)“?學(xué)在前”“?想在前”“?做在前”，?做足功課，?充分預(yù)想，?豎立榜樣，?在組內(nèi)不斷?提升自我價(jià)?值。二、?指導(dǎo)思想?全面落實(shí)科?學(xué)發(fā)展觀，?積極貫徹國(guó)?家、市、區(qū)?教育改革發(fā)?展規(guī)劃綱要?的精神，圍?繞區(qū)域?qū)W前?教育“均衡?、多元、優(yōu)?質(zhì)、可持續(xù)?”的發(fā)展宗?旨，以教育?局、托幼辦?___年工?作要點(diǎn)及“?__五”發(fā)?展規(guī)劃為準(zhǔn)?繩，以深入?推進(jìn)新一輪?“強(qiáng)師興教?”行動(dòng)計(jì)劃?為抓手，結(jié)?合本園的特?點(diǎn)，圍繞?“凝聚團(tuán)隊(duì)?、直面薄弱?”的工作重?點(diǎn)，以課程?領(lǐng)導(dǎo)力和課?程執(zhí)行力的?常態(tài)落實(shí)為?主線，努力?實(shí)現(xiàn)新一輪?工作的突破?，促進(jìn)幼兒?園和諧發(fā)展?。三、工?作目標(biāo)1?、在大教研?的引領(lǐng)下，?以“小班集?體學(xué)習(xí)活動(dòng)?的優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)?”開(kāi)展教研?組專(zhuān)題研討?，通過(guò)把握?主題教學(xué)活?動(dòng)中素材的?核心價(jià)值，?設(shè)計(jì)符合小?班幼兒年齡?特點(diǎn)的集體?活動(dòng)，在實(shí)?踐的基礎(chǔ)上?梳理經(jīng)驗(yàn)，?提高教師集?體教學(xué)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)與反?思能力。?2、發(fā)揮組?長(zhǎng)助理以及?骨干教師的?輻射與引領(lǐng)?，以“項(xiàng)目?負(fù)責(zé)制”為?手段錘煉組?長(zhǎng)助理的策?劃、協(xié)調(diào)與?組織能力，?幫助組長(zhǎng)助?理逐步熟悉?教研組管理?工作。3?、加強(qiáng)文明?組室建設(shè)，?開(kāi)展好“靜?若蘭之，思?若流水”的?組室文化活?動(dòng)，努力構(gòu)?建合作、團(tuán)?結(jié)的組室文?化，形成包?容互學(xué)、互?學(xué)互助的女?性文化氛圍?，為教研組?和諧發(fā)展奠?定基礎(chǔ)，優(yōu)?化工作效率?。四、主?要任務(wù)與措?施(一)?日常工作?1、保證每?兩周一次的?教研活動(dòng)有?序、有效地?進(jìn)行。注重?理論學(xué)習(xí)與?實(shí)踐研討相?結(jié)合，倡導(dǎo)?組內(nèi)高級(jí)教?師對(duì)其他教?師的引領(lǐng)、?示范;鼓勵(lì)?青年教師主?動(dòng)、大膽參?與討論交流?，積極承擔(dān)?教研實(shí)踐研?究活動(dòng)。?2、開(kāi)展專(zhuān)?題“小班集?體學(xué)習(xí)活動(dòng)?的優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)?”，主要以?分析教材、?研磨課例、?實(shí)踐活動(dòng)展?示等方式優(yōu)?化集體學(xué)習(xí)?活動(dòng)的設(shè)計(jì)?方案，在深?入的實(shí)踐與?研究中幫助?教師準(zhǔn)確地?把握主題活?動(dòng)中素材價(jià)?值點(diǎn)的挖掘?、提高教師?設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活?動(dòng)的能力，?進(jìn)一步豐富?幼兒園主題?資源庫(kù)的質(zhì)?量。3、?為教研組長(zhǎng)?助理搭建鍛?煉平臺(tái)，通?過(guò)“項(xiàng)目負(fù)?責(zé)”的機(jī)制?即組長(zhǎng)助理?承擔(dān)一項(xiàng)教?研活動(dòng)任務(wù)?，逐步熟悉?教研組管理?工作，逐步?提高組長(zhǎng)助?理的協(xié)助水?平和組織管?理能力。?4、借助本?學(xué)期“學(xué)?思節(jié)”的活?動(dòng)契機(jī)，鼓?勵(lì)教師積極?參賽，有效?發(fā)揮星級(jí)教?師優(yōu)勢(shì)，互?相幫助，整?體提高教師?專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。?5、優(yōu)化?專(zhuān)用活動(dòng)室?的管理，確?定專(zhuān)用活動(dòng)?室負(fù)責(zé)人，?加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)用?活動(dòng)室的管?理和使用，?保證進(jìn)入活?動(dòng)室的時(shí)間?