2023學(xué)年完整版《中國少年說》

13少年中國說(節(jié)選)這篇課文節(jié)選于清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，振奮人民的精神，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。讓學(xué)生感受到文中激動人心的力量，是學(xué)習(xí)這篇課文最重要的目標(biāo)之一。但是學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，因此，教師要用視頻資料喚醒學(xué)生的情感。1．重溫文中的寫作背景，幫助學(xué)生理解本文內(nèi)容。2．體會文中排比、比喻的表達(dá)特點(diǎn)。【知識與技能】1．正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢，背誦課文。2．結(jié)合注釋理解課文，回答問題。3．結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的含義和作用。【過程與方法】反復(fù)誦讀，理解作者熾熱的思想感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受強(qiáng)烈的愛國情感，激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神。重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。難點(diǎn)理解文章內(nèi)容和作者熾熱的感情。教師：課件，學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，讀一讀《少年中國說》原文。2課時第一課時1．正確、流利地朗讀課文。2．疏通文意。重點(diǎn)朗讀課文。難點(diǎn)疏通文意。一、導(dǎo)入新課少年是祖國的未來，是祖國的希望，就像歌中所唱的一樣：“我們是初升的太陽，用生命點(diǎn)燃未來。”有人在100多年前，20世紀(jì)鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點(diǎn)。他就是梁啟超。讓我們一起走進(jìn)《少年中國說》，感受少年人的英姿吧！二、走近作者。1．出示簡介：梁啟超（1873～1929）字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，戊戌變法的領(lǐng)袖之一。梁啟超涉獵廣泛，學(xué)貫中西，在文、史、哲、經(jīng)、法、宗教、倫理等領(lǐng)域都有建樹。著有《飲冰室合集》?！渡倌曛袊f》寫于1900年，正在戊戌變法后，作者梁啟超流亡日本之時。當(dāng)時帝國主義制造輿論，污蔑中國是“老大帝國”。為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇《少年中國說》師：今天，我們來拜讀他寫的一篇《少年中國說》，字里行間，我們或許會明白他的滿腔熱血，明白他熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的愛國情懷，明白他為何把國家的命運(yùn)系于少年一身的強(qiáng)烈情感。三、解決本課生字，詞語接龍。四、初讀課文1．一讀：學(xué)生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語感。(此處提出要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！?2.二讀：同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：這篇課文是怎樣斷句的？你能試著讀一讀嗎？三讀：播放配樂朗誦《少年中國說》，學(xué)生聽讀，意在聽準(zhǔn)字音。四讀：全班齊讀。提出要求：(1)要讀得清楚，即句讀分明，節(jié)奏合理。(2)要讀得流暢，語句流利，音韻鏗鏘，連貫而有氣勢。(3)以聲傳情，活化出鮮活的人物感情。四、妙解課文1《少年中國說》——“說”了什么？故今譯文：所以說現(xiàn)在的責(zé)任，不在別人身上，全在我們少年身上。日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。點(diǎn)明主題，“全”說明少年責(zé)任重大。課文用哪些事物來贊美少年中國？紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將，寫出了少年中國的朝氣蓬勃、前途無量。少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。少年中國與中國少年二者的前途和命運(yùn)緊密相連。本文語言有什么特點(diǎn)？本文運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，句式整齊，氣勢磅礴，語言生動形象。第1自然段運(yùn)用排比的修辭手法，從“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球”八個方面把少年和國家緊密地聯(lián)系在一起，每個少年理所當(dāng)然地感到重任在肩。幾個分句由輕到重，由短到長，一氣呵成，表達(dá)了少年與國家命運(yùn)之間不可分割的聯(lián)系。句式整齊，排列緊湊，富于節(jié)奏感和旋律感，使文章表現(xiàn)出磅礴的氣勢。第2自然段用典豐富，集中使用比喻的修辭手法，把少年中國比作“紅日、伏流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將”七種事物。一個突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年中國形象展現(xiàn)在讀者的面前。課文表達(dá)了作者什么感情？本文論述了少年強(qiáng)則中國強(qiáng)的道理，鼓勵人們要奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)建光輝的未來中國。字里行間流淌著作者深深的愛國之情，表達(dá)了作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的愛國情懷。.6.中華民族的振興是每個中國人的責(zé)任，作者為什么把這一重任讓中國少年來肩負(fù)？少年敢于破格，富有創(chuàng)新精神，能改造世界；少年是初升的太陽，來到這世界上，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這樣的使命。最后我們來梳理一下本課課文訴說了中國人的強(qiáng)國夢想。百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻(xiàn)。如地質(zhì)學(xué)家李四光、核物理學(xué)家鄧稼先、數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村“大包干”帶頭人。查找資料，讀一讀為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報。正確、流利地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：課文多處運(yùn)用了四言韻語以及排比、對偶的修辭手法，使得文章在對稱中富于變化，在整齊中飽含氣勢，富于節(jié)奏感和旋律感，朗讀時要注意讀得連貫而有氣勢。背誦指導(dǎo)：在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。少年中國說梁啟超說點(diǎn)明主題，“全”說明少年責(zé)任重大紅日、河流、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干將排比、比喻第二課時1．品讀課文，回答問題。感受作者熾熱的愛國感情。2．體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)，背誦課文。重點(diǎn)背誦課文。難點(diǎn)品讀課文，回答問題。感受作者熾熱的愛國感情。一、朗讀導(dǎo)入男女生分句讀。二、品讀課文1．師：讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。大家齊讀，找出作者怎么描述心目中的中國。(學(xué)生齊讀)用作者的語言來回答。(學(xué)生說時課件展示：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。)2．師：從這字里行間中你讀懂了什么？學(xué)生舉手回答：這句告訴我們，作者心目中的中國是一個智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。(學(xué)生可以分開說，教師相機(jī)板書智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球)3．師：現(xiàn)在我們再來看這句話在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)，大家仔細(xì)琢磨琢磨。(課件突出“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球”。)(1)學(xué)生交流。(2)教師總結(jié)：(笑)說是排比的同學(xué)，主要是從這組句子的結(jié)構(gòu)著眼；說是步步推進(jìn)的同學(xué)，則主要從句子的內(nèi)容著眼。角度不同，得到的結(jié)論當(dāng)然就不同。我們學(xué)習(xí)某種修辭手法，重要的不是識別，而是體會它對表情達(dá)意的作用?，F(xiàn)在請同學(xué)們再把這組句子讀一遍，細(xì)細(xì)體會它的表達(dá)作用。讀的時候，音量要逐步增強(qiáng)，語調(diào)要逐步提升。(3)學(xué)生齊讀。(4)師：讀得很好，把作者的感情讀出來了。請大家說說自己的感受。(5)學(xué)生交流感受。4．課件呈現(xiàn)“少年×則國×”，引導(dǎo)學(xué)生背誦。(1)師：其實(shí)，只要理解了內(nèi)容，理清了思路，背誦確實(shí)是很容易的。不妨請每個同學(xué)都試一試，我相信大家都已經(jīng)記住了。(2)學(xué)生各自背誦。(3)師：據(jù)我觀察同學(xué)們的表情，大家不僅背得很順利，而且真的動了情。讀文章就該這樣，尤其是讀這類感情充沛的文章。剛才我們用的就是學(xué)習(xí)文言文的一種重要方法：背讀法。(4)課件出示：(背讀法，就是“在初步理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過程中加深理解”)5．下面，我們就用背讀法學(xué)習(xí)下面這組句子，它不僅長，而且有點(diǎn)“纏繞”，特難背?？次覀兡懿荒苡眠@個方法把它攻下來。(1)課件出示：(紅日初升……前途似海，來日方長)(2)師：請大家先讀一遍，體會一下，這組句子有什么特點(diǎn)。(學(xué)生各自低聲誦讀)(3)學(xué)生交流。(4)師：體會得都很正確。我們先從句子的形式來看，這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運(yùn)用了四言韻語，這種四言韻語更有助于抒發(fā)作者對少年中國的熱烈贊頌和無限向往，同時也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的震撼和鼓舞。這一點(diǎn)從你們的聲音中就知道你們已經(jīng)有了一些體會。(5)接下來再看這組句子運(yùn)用的修辭手法，剛才有人說用了比喻，是對的；我好像聽到幾位同學(xué)在下面說還有排比，也對。這跟討論前面一組句子一樣，也是因?yàn)閺牟煌慕嵌瓤矗玫搅瞬煌慕Y(jié)論。我想著重討論比喻的問題。請你們告訴我，課文用了哪些美好的事物來贊頌少年中國。(6)學(xué)生交流。(7)這段話中有幾個難理解的詞語，在書中也給了注釋，我們借助注釋請同學(xué)們展開想象，盡可能生動的語言把你想象中的畫面描繪出來。注意，我不要求翻譯，而是用你們自己的話來描繪。(給學(xué)生五分鐘時間自己閱讀、想象。)(8)學(xué)生交流。一輪紅日剛從東方升起，萬道金光透過朝霞，射向大地；(“紅日初升”象征著中國少年的燦爛前程。)黃河從地下涌出，一瀉萬里，滾滾滔滔奔向汪洋大海。(“河出伏流”象征著少年中國發(fā)展的不可限量。)潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上萬的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃；雄鷹才試著展開它的翅膀，掀起的狂風(fēng)吹得塵土飛揚(yáng)。(“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”的生動形象，“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威，以及“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”的沖天氣勢，比喻少年中國的英姿勃發(fā)。)奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌；寶劍剛從磨刀石上磨出來，鋒刃閃射出寒光。(“奇花初胎，矞矞皇皇”歌頌少年中國在發(fā)展中的壯麗前景，“干將發(fā)硎，有作其芒”以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比擬為創(chuàng)建少年中國立功德中國少年。)少年中國像個巨人屹立在東方，頭頂著青色的天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的疆域，她的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。(“天戴其蒼，地履其黃”一句描寫少年中國像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界；“縱有千古，橫有八荒”一指時間之長，一指空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國的美好前途展現(xiàn)了無比廣闊的前景。)(9)教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，不僅把想象中的畫面描繪得很美，而且較好地顧及了原句的含義。(10)指導(dǎo)背誦。6．體會作者情感。(1)作者對中國的前途充滿信心，字里行間洋溢著一股昂揚(yáng)奮發(fā)的朝氣，讓我們一起來贊美我們的祖國、贊美我們的少年吧！(2)齊讀課件：美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆。(3)說說詩意。多么美麗啊我們的少年中國，她同蒼天一樣不會衰老；多么壯麗啊，我們的中國少年，他們同少年中國一樣萬壽無疆，永遠(yuǎn)發(fā)光。(4)說說“少年中國”和“中國少年”有什么聯(lián)系。A．小組交流。B．全班交流?！吧倌曛袊笔亲髡吖P下一個智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、生于歐洲、雄與地球的中國，是一個突然崛起，生活幸福美好，前程似錦的東方巨人。“中國少年”是指中國的未成年人。“少年中國”將由無數(shù)“中國少年”共同努力，從而創(chuàng)立。(5)師：這就是我們少年要肩負(fù)的責(zé)任。(6)引讀全篇，能背的就試背。eq\a\vs4\al(少年,中國)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(紅日河流,潛龍乳虎,鷹隼奇花,干將巨人)