特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。特殊兒童精神疾病及藥物治療特殊兒童精神疾病及藥物治療61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。特殊兒童精神疾病及藥物治療特殊兒童精神疾病及藥物治療臺(tái)北市立聯(lián)合醫(yī)院婦幼院區(qū)早期療育評(píng)估中心主治醫(yī)師羅筠異常的社會(huì)情緒發(fā)展及行為問題自閉癥●注意力欠缺過動(dòng)癥憂鬱癥強(qiáng)迫癥選擇性不語(yǔ)(selectivemutism)分離焦慮癥(separarionanxietydisorder抽搐動(dòng)作疾患/妥瑞氏癥計(jì)算機(jī)課程是醫(yī)學(xué)院校的公共課程之一，當(dāng)前，多數(shù)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展，即課堂講授+上機(jī)實(shí)踐模式，但是，由于教學(xué)中許多概念抽象，難以理解，重難點(diǎn)內(nèi)容不便掌握，因而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，而且，上機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還面臨著學(xué)生多、監(jiān)管難到位等問題，因而導(dǎo)致教學(xué)過程難以順利、高效的開展。凌波多媒體軟件借助于現(xiàn)代化信息設(shè)備，教師可以利用教師機(jī)直接同學(xué)生展開對(duì)話與監(jiān)控、語(yǔ)音教學(xué)等活動(dòng)，幫助教學(xué)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中不便表達(dá)，難以理解等相關(guān)問題。筆者借助于凌波多媒體軟件，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中該軟件的應(yīng)用展開了研究，以期解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果不佳等問題。1凌波多媒體軟件及應(yīng)用特點(diǎn)分析凌波多媒體軟件屬于一款屏幕廣播式現(xiàn)代化教學(xué)軟件，在語(yǔ)音方面所采用的是音頻混合技術(shù)，支持“一對(duì)多”“一對(duì)一”會(huì)話，完全能夠達(dá)到課堂討論的效果。該軟件具有影音廣播，支持VCD、AVI、MPEG、WAV等多種格式。借助于縮略圖等顯示方式，便于對(duì)學(xué)生電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)督；采用了現(xiàn)代化并發(fā)運(yùn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了不同功能之間的任意組合，不受節(jié)點(diǎn)數(shù)量及功能的限制，能夠安裝所有學(xué)生端。該軟件的應(yīng)用，有效增強(qiáng)了師生間的交互與溝通，最大程度地實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了師生教學(xué)中的協(xié)調(diào)性與適應(yīng)性，集文檔、圖像、音視頻等教學(xué)手段于一體，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為當(dāng)前應(yīng)用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件之一。凌波多媒體軟件具有如下應(yīng)用特點(diǎn)。（1）安裝簡(jiǎn)便、操作簡(jiǎn)單。凌波多媒體軟件安裝過程簡(jiǎn)單方便，易于更新，能夠在多個(gè)平臺(tái)上運(yùn)行，具有良好的穩(wěn)定性和強(qiáng)大的功能，操作過程簡(jiǎn)單易學(xué)，系統(tǒng)界面清晰明了，能夠幫助教師順利開展教學(xué)工作。（2）理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生更好地接受理論知識(shí)。借助于該軟件，教師可以隨時(shí)對(duì)課件演示過程進(jìn)行控制，所需講解知識(shí)結(jié)束后，教師可以結(jié)束課件，帶領(lǐng)學(xué)生開展上機(jī)操作，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在上機(jī)操作過程中，教師可以利用自己的計(jì)算機(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展及操作過程加以監(jiān)督，依據(jù)學(xué)生的情況加以系統(tǒng)指導(dǎo)，同時(shí)，還可以從中選出操作較優(yōu)秀的學(xué)生，向其他學(xué)生展示操作過程。若學(xué)生操作過程均不理想，教師可針對(duì)理論知識(shí)重新加以講解和演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性。（3）教學(xué)方式靈活，便于完成不同的教學(xué)任務(wù)。利用該軟件，可對(duì)學(xué)生加以分組，教師不僅能夠?qū)θ繉W(xué)生展開教學(xué)，還可以就各小組學(xué)習(xí)情況加以引導(dǎo)和管理，還可以對(duì)學(xué)生開展“一對(duì)一”教學(xué)。利用該軟件，能夠就文檔資料同學(xué)生展開交流和探討，還可以利用音視頻和學(xué)生開展溝通，滿足了不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求。2凌波多媒體軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法明確了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)過程、演示與實(shí)習(xí)過程的有機(jī)結(jié)合，與凌波多媒體軟件的應(yīng)用相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，便于更好地鞏固理論學(xué)習(xí)成果，有助于學(xué)生探索知識(shí)，發(fā)散思維，提高計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力。2.1課前簽到由于不少大學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程認(rèn)識(shí)不足，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生，因此，可以借助于凌波多媒體軟件，對(duì)學(xué)生的出勤情況加以統(tǒng)計(jì)。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，學(xué)生出勤情況是通過依據(jù)名單點(diǎn)名方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致不少學(xué)生代替答到情況時(shí)常發(fā)生。應(yīng)用凌波多媒體軟件，在課前教師可以通過點(diǎn)擊點(diǎn)名簽到這一按鈕，學(xué)生從所彈出對(duì)話框中將姓名輸入和確定來簽到，這樣，教師機(jī)上能夠顯示所有在場(chǎng)學(xué)生的姓名，便于教師對(duì)出勤情況及教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控。利用這一功能，還能夠?qū)W(xué)生簽到時(shí)間、姓名及對(duì)應(yīng)機(jī)名信息加以保存，便于教師日后查閱和統(tǒng)計(jì)。2.2在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中的應(yīng)用以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》為例，就計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法與凌波多媒體軟件的結(jié)合與應(yīng)用展開研究。2.2.1開展理論知識(shí)講解在計(jì)算機(jī)上級(jí)操作前，教師應(yīng)先對(duì)本節(jié)課的理論知識(shí)進(jìn)行講解。在此過程中，教師可利用凌波多媒體軟件中的“屏幕廣播”功能，使教師機(jī)所對(duì)應(yīng)的文本、音視頻、圖像等操作過程同步顯示于學(xué)生機(jī)上，對(duì)學(xué)生展開講解和示范，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)多”式的教學(xué)。為了避免學(xué)生脫離廣播去做其他與學(xué)生無(wú)關(guān)的事。教師可按“Crtl+Alt+Delete”鍵，將任務(wù)管理器調(diào)出，將屏幕廣播進(jìn)程結(jié)束，鎖定學(xué)生的鼠標(biāo)及鍵盤，這樣，學(xué)生就不能利用計(jì)算機(jī)做其他無(wú)關(guān)事項(xiàng)，將精力集中于學(xué)習(xí)中。2.2.2開展上機(jī)操作教學(xué)（1）教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，并給出一系列任務(wù)，允許學(xué)生加以選擇，如可選擇電子信息作品，對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)加以考察，所設(shè)置任務(wù)應(yīng)注意具有較強(qiáng)的綜合性，便于學(xué)生開展綜合性訓(xùn)練。（2）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的任務(wù)情境，引起學(xué)生的注意。如講授《文字處理軟件Word》這一模塊時(shí)，可布置“電子報(bào)刊制作”等任務(wù)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，可以借助于凌波多媒體軟件，大家展示“優(yōu)秀電子報(bào)刊等作品”，并提出任務(wù)目標(biāo)，盡量不要對(duì)報(bào)刊主題及內(nèi)容進(jìn)行限制，并引導(dǎo)大家依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行確定。（4）自主探索，加強(qiáng)溝通，完成任務(wù)。該過程屬于核心階段，學(xué)生集中精力完成各自的設(shè)計(jì)、開發(fā)任務(wù)。教師在此過程中可利用凌波多媒體軟件，將學(xué)生機(jī)屏幕縮略圖顯示于教師機(jī)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在問題，可對(duì)其進(jìn)行“屏幕監(jiān)視”，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成任務(wù)過程中存在的問題或不足，可利用軟件的“遠(yuǎn)程遙控”功能，為學(xué)生提供“一對(duì)一”指導(dǎo)，對(duì)于共性問題，可利用軟件提供“一對(duì)多”講解。（5）展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互間交流經(jīng)驗(yàn)，全面總結(jié)。各組學(xué)生完成任務(wù)之后，教師可利用軟件，將某組作品由該組組長(zhǎng)的屏幕顯示在其他學(xué)生機(jī)上，由該組組長(zhǎng)將任務(wù)思路、方案及經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，向其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師予以點(diǎn)評(píng)，并與其他學(xué)生展開討論，引導(dǎo)大家指出作品的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，并提出改進(jìn)建議，使學(xué)生共同進(jìn)步。（6）布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)部分結(jié)束后，需要給學(xué)生布置作業(yè)、提供素材。教師可利用凌波多媒體軟件中發(fā)布作業(yè)功能，將素材發(fā)送到學(xué)生機(jī)的指定地點(diǎn)，學(xué)生可將素材下載下來。需要收取作業(yè)時(shí)，利用軟件“選項(xiàng)”中的提交作業(yè)，學(xué)生可以將作業(yè)拖入對(duì)話框中，并點(diǎn)擊發(fā)送，將作業(yè)發(fā)送給教師機(jī)指定文件夾中，便于教師對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行考核。2.3遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)下課后，教師可利用凌波多媒體軟件的“關(guān)閉重啟”學(xué)生機(jī)功能，從成員列表框中選擇未關(guān)機(jī)學(xué)生機(jī)，選擇關(guān)閉或重啟，便于后續(xù)班級(jí)使用及機(jī)房維護(hù)與管理。3結(jié)語(yǔ)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用凌波多媒體教學(xué)軟件，有效實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，保障了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)手段。在課堂教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教師可以通過“―對(duì)多”，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體授課，也可以通過“一對(duì)一”，對(duì)單個(gè)學(xué)生加以輔導(dǎo)，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通與交互。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。高中歷史教學(xué)過程中，教師要打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情操。與此同時(shí)，歷史教師要把握歷史教學(xué)脈絡(luò)，不斷探索教學(xué)方法，以構(gòu)建高效的歷史課堂。一、教師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)功底和學(xué)識(shí)素養(yǎng)俗話說，要教給學(xué)生一滴水，教師要先有一桶水。這話正體現(xiàn)出“學(xué)高為師”的道理。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。實(shí)現(xiàn)高中歷史的高效課堂要求教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，即要求我們教師做好教學(xué)六認(rèn)真，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上多下功夫。我們要拓寬學(xué)習(xí)的渠道，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們要更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。高效的教學(xué)過程是一個(gè)主動(dòng)，有目的，有創(chuàng)造性的師生互動(dòng)的過程。教師要憑借自身的專業(yè)功底和學(xué)識(shí)素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生積極探索，開拓未知領(lǐng)域。二、教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任高效課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)投入。這當(dāng)中，興趣又起了決定性作用。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要選擇適合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和理解水平的學(xué)習(xí)材料，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。歷史課堂教學(xué)，要想讓學(xué)習(xí)主體全身心的投入，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的歷史情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)悅耳動(dòng)聽的效果，讓學(xué)生置身于教師精心創(chuàng)設(shè)的各種真實(shí)高中歷史史實(shí)環(huán)境中，打開他們的思路。激發(fā)學(xué)生積極探索的情感，把學(xué)生帶入形象的歷史空間，從視覺，聽覺等許多方面使學(xué)生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，自然會(huì)給我們的開放型歷史課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力。這樣學(xué)生才能集中精力、心情愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得好的學(xué)習(xí)效果，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，大大提高教學(xué)效率。三、教師要以打造輕松愉快的課堂為抓手高效的課堂教學(xué)凸顯的是以學(xué)生為主的雙向積極活動(dòng)。師生關(guān)系是教學(xué)中最重要的關(guān)系，在有效的課堂教學(xué)過程中起著重要的橋梁作用，它對(duì)課堂教學(xué)有著重要的影響。任何一種學(xué)習(xí)都要有一個(gè)好的適宜的氛圍。在課堂教學(xué)中我們要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受一種寬松愉快的情境，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，把課堂情境生活化。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露和陽(yáng)光灑遍教室的每一個(gè)角落。我們可以建立學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造互幫互學(xué)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓所有的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。四、教師要以凸顯學(xué)生的主體性為依據(jù)構(gòu)建高效課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身主體性和老師主導(dǎo)性的意義。每個(gè)人都有自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，他們的自身發(fā)展決定了他們今后的路會(huì)通向哪里。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自我完善，自我激勵(lì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思和回顧總結(jié)。學(xué)生主動(dòng)參與，積極融入的課堂才是我們師生發(fā)展的理想平臺(tái)。教師要給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間，多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高他們的主體參與性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生的視野開闊，使他們胸懷遠(yuǎn)大理想。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)體差異，讓學(xué)生在潛移默化中把內(nèi)在動(dòng)力爆發(fā)，使他們的運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，為他們的終身發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。五、教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的要求就是教學(xué)活動(dòng)的有效性和高效性，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是實(shí)施高效課堂的根本所在。我們的任務(wù)首先就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力提升學(xué)生的領(lǐng)悟水平。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，操作能力，頑強(qiáng)的毅力，豐富的想象力等。我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟問題，在常規(guī)方法不行的時(shí)候，也有特殊方法讓我們解決問題，培養(yǎng)意志品質(zhì)和信心決心。課堂教學(xué)中教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，是當(dāng)今教學(xué)改革的必需。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，運(yùn)用已有能力去進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，通過不斷歷練，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的境地，為他們的思維發(fā)展插上飛翔的翅膀。總之，改革之路漫長(zhǎng)而復(fù)?s，我們的高中歷史高效課堂建設(shè)也是如此。作為高中歷史教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，多動(dòng)腦筋，讓我們的高中歷史課堂充滿活力與智慧，通過我們不懈的努力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。用我們的汗水和智慧讓有效教學(xué)之花艷麗綻放，著力譜寫新時(shí)代教育教學(xué)改革的新篇章。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。特殊兒童精神疾病及1特殊兒童精神疾病及藥物治療臺(tái)北市立聯(lián)合醫(yī)院婦幼院區(qū)早期療育評(píng)估中心主治醫(yī)師羅筠特殊兒童精神疾病及藥物治療2異常的社會(huì)情緒發(fā)展及行為問題自閉癥●注意力欠缺過動(dòng)癥憂鬱癥強(qiáng)迫癥選擇性不語(yǔ)(selectivemutism)分離焦慮癥(separarionanxietydisorder抽搐動(dòng)作疾患/妥瑞氏癥異常的社會(huì)情緒發(fā)展及行為問題3自閉癥定我社會(huì)互動(dòng)上有質(zhì)的障礙溝通上有質(zhì)的障礙行為丶興趣及活動(dòng)模式相當(dāng)侷限丶重複而刻板自閉癥4自閉癥兒童常見的人際關(guān)僚問題情境轉(zhuǎn)換適應(yīng)困難缺乏對(duì)一般社會(huì)(遊戲)規(guī)則理解情境理解不佳人際關(guān)係不佳或衝突多半自己照自己的意思玩遊戲方式固著對(duì)同儕缺乏適當(dāng)興趣缺乏交朋友之技巧自閉癥兒童常見的人際關(guān)僚問題5自閉癥兒童常見的人際關(guān)係問題視覺接觸少無(wú)法打入團(tuán)體面部表情較平淡不了解別人內(nèi)在之需要不知如何與人分享心情身體姿勢(shì)動(dòng)作不恰當(dāng)與人情緒互動(dòng)不佳不怕生或過度怕生自閉癥兒童常見的人際關(guān)係問題6自閉癥一病因遺傳因素胎兒期感染癥代謝性疾病腦部疾病或產(chǎn)傷自閉癥一病因7自閉癥一診斷及評(píng)估臨床觀察/發(fā)展史心理評(píng)估職能評(píng)估物理評(píng)估語(yǔ)言評(píng)估家庭評(píng)估視力聽力評(píng)估小兒神經(jīng)及遺傳內(nèi)分泌診察自閉癥一診斷及評(píng)估8自閉癥一治療藥物治療癲瘸注意力障礙過動(dòng)破壞或攻擊行為睡眠障礙情緒問題一強(qiáng)迫癥憂鬱焦慮自閉癥一治療9自閉癥一治療早期療育:促進(jìn)正常發(fā)展一認(rèn)知/語(yǔ)言/動(dòng)作/社會(huì)情緒避免不當(dāng)行為一發(fā)脾氣自我刺激偏執(zhí)儘早建立學(xué)習(xí)習(xí)慣社交技巧訓(xùn)練自閉癥一治療10注意力缺陷過動(dòng)癥注意力缺陷過動(dòng)癥11特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理12特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理13特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理14特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理15特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理16特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理17特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理18特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理19特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理20特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理21特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理22特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理23特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理24特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理25特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理26特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理27特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理28特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理29特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理30特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理31特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理32特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理33特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理34特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理35特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理36特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理37特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理38特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理39特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理40特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理41特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理42特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理43特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理44特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理45特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理46特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理47特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理48特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理49特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理50特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理51特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理52特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理53特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理54特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理55特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理56特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理57特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理58特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理59特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理60特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理61特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理62特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理63特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理64特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理65特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理66特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理67特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理68特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理69特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理70特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理71特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理72特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理73特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理74特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理75特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理76特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理77特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理78特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理79特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理80特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理8156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—8261、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。特殊兒童精神疾病及藥物治療特殊兒童精神疾病及藥物治療61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。特殊兒童精神疾病及藥物治療特殊兒童精神疾病及藥物治療臺(tái)北市立聯(lián)合醫(yī)院婦幼院區(qū)早期療育評(píng)估中心主治醫(yī)師羅筠異常的社會(huì)情緒發(fā)展及行為問題自閉癥●注意力欠缺過動(dòng)癥憂鬱癥強(qiáng)迫癥選擇性不語(yǔ)(selectivemutism)分離焦慮癥(separarionanxietydisorder抽搐動(dòng)作疾患/妥瑞氏癥計(jì)算機(jī)課程是醫(yī)學(xué)院校的公共課程之一，當(dāng)前，多數(shù)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展，即課堂講授+上機(jī)實(shí)踐模式，但是，由于教學(xué)中許多概念抽象，難以理解，重難點(diǎn)內(nèi)容不便掌握，因而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，而且，上機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還面臨著學(xué)生多、監(jiān)管難到位等問題，因而導(dǎo)致教學(xué)過程難以順利、高效的開展。凌波多媒體軟件借助于現(xiàn)代化信息設(shè)備，教師可以利用教師機(jī)直接同學(xué)生展開對(duì)話與監(jiān)控、語(yǔ)音教學(xué)等活動(dòng)，幫助教學(xué)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中不便表達(dá)，難以理解等相關(guān)問題。筆者借助于凌波多媒體軟件，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中該軟件的應(yīng)用展開了研究，以期解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果不佳等問題。1凌波多媒體軟件及應(yīng)用特點(diǎn)分析凌波多媒體軟件屬于一款屏幕廣播式現(xiàn)代化教學(xué)軟件，在語(yǔ)音方面所采用的是音頻混合技術(shù)，支持“一對(duì)多”“一對(duì)一”會(huì)話，完全能夠達(dá)到課堂討論的效果。該軟件具有影音廣播，支持VCD、AVI、MPEG、WAV等多種格式。借助于縮略圖等顯示方式，便于對(duì)學(xué)生電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)督；采用了現(xiàn)代化并發(fā)運(yùn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了不同功能之間的任意組合，不受節(jié)點(diǎn)數(shù)量及功能的限制，能夠安裝所有學(xué)生端。該軟件的應(yīng)用，有效增強(qiáng)了師生間的交互與溝通，最大程度地實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了師生教學(xué)中的協(xié)調(diào)性與適應(yīng)性，集文檔、圖像、音視頻等教學(xué)手段于一體，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為當(dāng)前應(yīng)用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件之一。凌波多媒體軟件具有如下應(yīng)用特點(diǎn)。（1）安裝簡(jiǎn)便、操作簡(jiǎn)單。凌波多媒體軟件安裝過程簡(jiǎn)單方便，易于更新，能夠在多個(gè)平臺(tái)上運(yùn)行，具有良好的穩(wěn)定性和強(qiáng)大的功能，操作過程簡(jiǎn)單易學(xué)，系統(tǒng)界面清晰明了，能夠幫助教師順利開展教學(xué)工作。（2）理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生更好地接受理論知識(shí)。借助于該軟件，教師可以隨時(shí)對(duì)課件演示過程進(jìn)行控制，所需講解知識(shí)結(jié)束后，教師可以結(jié)束課件，帶領(lǐng)學(xué)生開展上機(jī)操作，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在上機(jī)操作過程中，教師可以利用自己的計(jì)算機(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展及操作過程加以監(jiān)督，依據(jù)學(xué)生的情況加以系統(tǒng)指導(dǎo)，同時(shí)，還可以從中選出操作較優(yōu)秀的學(xué)生，向其他學(xué)生展示操作過程。若學(xué)生操作過程均不理想，教師可針對(duì)理論知識(shí)重新加以講解和演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性。（3）教學(xué)方式靈活，便于完成不同的教學(xué)任務(wù)。利用該軟件，可對(duì)學(xué)生加以分組，教師不僅能夠?qū)θ繉W(xué)生展開教學(xué)，還可以就各小組學(xué)習(xí)情況加以引導(dǎo)和管理，還可以對(duì)學(xué)生開展“一對(duì)一”教學(xué)。利用該軟件，能夠就文檔資料同學(xué)生展開交流和探討，還可以利用音視頻和學(xué)生開展溝通，滿足了不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求。2凌波多媒體軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法明確了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)過程、演示與實(shí)習(xí)過程的有機(jī)結(jié)合，與凌波多媒體軟件的應(yīng)用相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，便于更好地鞏固理論學(xué)習(xí)成果，有助于學(xué)生探索知識(shí)，發(fā)散思維，提高計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力。2.1課前簽到由于不少大學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程認(rèn)識(shí)不足，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生，因此，可以借助于凌波多媒體軟件，對(duì)學(xué)生的出勤情況加以統(tǒng)計(jì)。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，學(xué)生出勤情況是通過依據(jù)名單點(diǎn)名方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致不少學(xué)生代替答到情況時(shí)常發(fā)生。應(yīng)用凌波多媒體軟件，在課前教師可以通過點(diǎn)擊點(diǎn)名簽到這一按鈕，學(xué)生從所彈出對(duì)話框中將姓名輸入和確定來簽到，這樣，教師機(jī)上能夠顯示所有在場(chǎng)學(xué)生的姓名，便于教師對(duì)出勤情況及教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控。利用這一功能，還能夠?qū)W(xué)生簽到時(shí)間、姓名及對(duì)應(yīng)機(jī)名信息加以保存，便于教師日后查閱和統(tǒng)計(jì)。2.2在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過程中的應(yīng)用以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》為例，就計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法與凌波多媒體軟件的結(jié)合與應(yīng)用展開研究。2.2.1開展理論知識(shí)講解在計(jì)算機(jī)上級(jí)操作前，教師應(yīng)先對(duì)本節(jié)課的理論知識(shí)進(jìn)行講解。在此過程中，教師可利用凌波多媒體軟件中的“屏幕廣播”功能，使教師機(jī)所對(duì)應(yīng)的文本、音視頻、圖像等操作過程同步顯示于學(xué)生機(jī)上，對(duì)學(xué)生展開講解和示范，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)多”式的教學(xué)。為了避免學(xué)生脫離廣播去做其他與學(xué)生無(wú)關(guān)的事。教師可按“Crtl+Alt+Delete”鍵，將任務(wù)管理器調(diào)出，將屏幕廣播進(jìn)程結(jié)束，鎖定學(xué)生的鼠標(biāo)及鍵盤，這樣，學(xué)生就不能利用計(jì)算機(jī)做其他無(wú)關(guān)事項(xiàng)，將精力集中于學(xué)習(xí)中。2.2.2開展上機(jī)操作教學(xué)（1）教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，并給出一系列任務(wù)，允許學(xué)生加以選擇，如可選擇電子信息作品，對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)加以考察，所設(shè)置任務(wù)應(yīng)注意具有較強(qiáng)的綜合性，便于學(xué)生開展綜合性訓(xùn)練。（2）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的任務(wù)情境，引起學(xué)生的注意。如講授《文字處理軟件Word》這一模塊時(shí)，可布置“電子報(bào)刊制作”等任務(wù)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，可以借助于凌波多媒體軟件，大家展示“優(yōu)秀電子報(bào)刊等作品”，并提出任務(wù)目標(biāo)，盡量不要對(duì)報(bào)刊主題及內(nèi)容進(jìn)行限制，并引導(dǎo)大家依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行確定。（4）自主探索，加強(qiáng)溝通，完成任務(wù)。該過程屬于核心階段，學(xué)生集中精力完成各自的設(shè)計(jì)、開發(fā)任務(wù)。教師在此過程中可利用凌波多媒體軟件，將學(xué)生機(jī)屏幕縮略圖顯示于教師機(jī)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在問題，可對(duì)其進(jìn)行“屏幕監(jiān)視”，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成任務(wù)過程中存在的問題或不足，可利用軟件的“遠(yuǎn)程遙控”功能，為學(xué)生提供“一對(duì)一”指導(dǎo)，對(duì)于共性問題，可利用軟件提供“一對(duì)多”講解。（5）展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互間交流經(jīng)驗(yàn)，全面總結(jié)。各組學(xué)生完成任務(wù)之后，教師可利用軟件，將某組作品由該組組長(zhǎng)的屏幕顯示在其他學(xué)生機(jī)上，由該組組長(zhǎng)將任務(wù)思路、方案及經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，向其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師予以點(diǎn)評(píng)，并與其他學(xué)生展開討論，引導(dǎo)大家指出作品的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，并提出改進(jìn)建議，使學(xué)生共同進(jìn)步。（6）布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)部分結(jié)束后，需要給學(xué)生布置作業(yè)、提供素材。教師可利用凌波多媒體軟件中發(fā)布作業(yè)功能，將素材發(fā)送到學(xué)生機(jī)的指定地點(diǎn)，學(xué)生可將素材下載下來。需要收取作業(yè)時(shí)，利用軟件“選項(xiàng)”中的提交作業(yè)，學(xué)生可以將作業(yè)拖入對(duì)話框中，并點(diǎn)擊發(fā)送，將作業(yè)發(fā)送給教師機(jī)指定文件夾中，便于教師對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行考核。2.3遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)下課后，教師可利用凌波多媒體軟件的“關(guān)閉重啟”學(xué)生機(jī)功能，從成員列表框中選擇未關(guān)機(jī)學(xué)生機(jī)，選擇關(guān)閉或重啟，便于后續(xù)班級(jí)使用及機(jī)房維護(hù)與管理。3結(jié)語(yǔ)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用凌波多媒體教學(xué)軟件，有效實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，保障了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)手段。在課堂教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)教師可以通過“―對(duì)多”，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體授課，也可以通過“一對(duì)一”，對(duì)單個(gè)學(xué)生加以輔導(dǎo)，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通與交互。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。高中歷史教學(xué)過程中，教師要打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情操。與此同時(shí)，歷史教師要把握歷史教學(xué)脈絡(luò)，不斷探索教學(xué)方法，以構(gòu)建高效的歷史課堂。一、教師要不斷充實(shí)自己的專業(yè)功底和學(xué)識(shí)素養(yǎng)俗話說，要教給學(xué)生一滴水，教師要先有一桶水。這話正體現(xiàn)出“學(xué)高為師”的道理。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。實(shí)現(xiàn)高中歷史的高效課堂要求教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，即要求我們教師做好教學(xué)六認(rèn)真，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上多下功夫。我們要拓寬學(xué)習(xí)的渠道，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們要更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。高效的教學(xué)過程是一個(gè)主動(dòng)，有目的，有創(chuàng)造性的師生互動(dòng)的過程。教師要憑借自身的專業(yè)功底和學(xué)識(shí)素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生積極探索，開拓未知領(lǐng)域。二、教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任高效課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)投入。這當(dāng)中，興趣又起了決定性作用。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要選擇適合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和理解水平的學(xué)習(xí)材料，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。歷史課堂教學(xué)，要想讓學(xué)習(xí)主體全身心的投入，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的歷史情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)悅耳動(dòng)聽的效果，讓學(xué)生置身于教師精心創(chuàng)設(shè)的各種真實(shí)高中歷史史實(shí)環(huán)境中，打開他們的思路。激發(fā)學(xué)生積極探索的情感，把學(xué)生帶入形象的歷史空間，從視覺，聽覺等許多方面使學(xué)生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，自然會(huì)給我們的開放型歷史課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力。這樣學(xué)生才能集中精力、心情愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得好的學(xué)習(xí)效果，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，大大提高教學(xué)效率。三、教師要以打造輕松愉快的課堂為抓手高效的課堂教學(xué)凸顯的是以學(xué)生為主的雙向積極活動(dòng)。師生關(guān)系是教學(xué)中最重要的關(guān)系，在有效的課堂教學(xué)過程中起著重要的橋梁作用，它對(duì)課堂教學(xué)有著重要的影響。任何一種學(xué)習(xí)都要有一個(gè)好的適宜的氛圍。在課堂教學(xué)中我們要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受一種寬松愉快的情境，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，把課堂情境生活化。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露和陽(yáng)光灑遍教室的每一個(gè)角落。我們可以建立學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造互幫互學(xué)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓所有的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。四、教師要以凸顯學(xué)生的主體性為依據(jù)構(gòu)建高效課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身主體性和老師主導(dǎo)性的意義。每個(gè)人都有自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，他們的自身發(fā)展決定了他們今后的路會(huì)通向哪里。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自我完善，自我激勵(lì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思和回顧總結(jié)。學(xué)生主動(dòng)參與，積極融入的課堂才是我們師生發(fā)展的理想平臺(tái)。教師要給學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間，多鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高他們的主體參與性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生的視野開闊，使他們胸懷遠(yuǎn)大理想。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)體差異，讓學(xué)生在潛移默化中把內(nèi)在動(dòng)力爆發(fā)，使他們的運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，為他們的終身發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。五、教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)的要求就是教學(xué)活動(dòng)的有效性和高效性，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是實(shí)施高效課堂的根本所在。我們的任務(wù)首先就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力提升學(xué)生的領(lǐng)悟水平。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，操作能力，頑強(qiáng)的毅力，豐富的想象力等。我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟問題，在常規(guī)方法不行的時(shí)候，也有特殊方法讓我們解決問題，培養(yǎng)意志品質(zhì)和信心決心。課堂教學(xué)中教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，是當(dāng)今教學(xué)改革的必需。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，運(yùn)用已有能力去進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，通過不斷歷練，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的境地，為他們的思維發(fā)展插上飛翔的翅膀?？傊母镏仿L(zhǎng)而復(fù)?s，我們的高中歷史高效課堂建設(shè)也是如此。作為高中歷史教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，多動(dòng)腦筋，讓我們的高中歷史課堂充滿活力與智慧，通過我們不懈的努力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。用我們的汗水和智慧讓有效教學(xué)之花艷麗綻放，著力譜寫新時(shí)代教育教學(xué)改革的新篇章。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。特殊兒童精神疾病及83特殊兒童精神疾病及藥物治療臺(tái)北市立聯(lián)合醫(yī)院婦幼院區(qū)早期療育評(píng)估中心主治醫(yī)師羅筠特殊兒童精神疾病及藥物治療84異常的社會(huì)情緒發(fā)展及行為問題自閉癥●注意力欠缺過動(dòng)癥憂鬱癥強(qiáng)迫癥選擇性不語(yǔ)(selectivemutism)分離焦慮癥(separarionanxietydisorder抽搐動(dòng)作疾患/妥瑞氏癥異常的社會(huì)情緒發(fā)展及行為問題85自閉癥定我社會(huì)互動(dòng)上有質(zhì)的障礙溝通上有質(zhì)的障礙行為丶興趣及活動(dòng)模式相當(dāng)侷限丶重複而刻板自閉癥86自閉癥兒童常見的人際關(guān)僚問題情境轉(zhuǎn)換適應(yīng)困難缺乏對(duì)一般社會(huì)(遊戲)規(guī)則理解情境理解不佳人際關(guān)係不佳或衝突多半自己照自己的意思玩遊戲方式固著對(duì)同儕缺乏適當(dāng)興趣缺乏交朋友之技巧自閉癥兒童常見的人際關(guān)僚問題87自閉癥兒童常見的人際關(guān)係問題視覺接觸少無(wú)法打入團(tuán)體面部表情較平淡不了解別人內(nèi)在之需要不知如何與人分享心情身體姿勢(shì)動(dòng)作不恰當(dāng)與人情緒互動(dòng)不佳不怕生或過度怕生自閉癥兒童常見的人際關(guān)係問題88自閉癥一病因遺傳因素胎兒期感染癥代謝性疾病腦部疾病或產(chǎn)傷自閉癥一病因89自閉癥一診斷及評(píng)估臨床觀察/發(fā)展史心理評(píng)估職能評(píng)估物理評(píng)估語(yǔ)言評(píng)估家庭評(píng)估視力聽力評(píng)估小兒神經(jīng)及遺傳內(nèi)分泌診察自閉癥一診斷及評(píng)估90自閉癥一治療藥物治療癲瘸注意力障礙過動(dòng)破壞或攻擊行為睡眠障礙情緒問題一強(qiáng)迫癥憂鬱焦慮自閉癥一治療91自閉癥一治療早期療育:促進(jìn)正常發(fā)展一認(rèn)知/語(yǔ)言/動(dòng)作/社會(huì)情緒避免不當(dāng)行為一發(fā)脾氣自我刺激偏執(zhí)儘早建立學(xué)習(xí)習(xí)慣社交技巧訓(xùn)練自閉癥一治療92注意力缺陷過動(dòng)癥注意力缺陷過動(dòng)癥93特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理94特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理95特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理96特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理97特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理98特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理99特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理100特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理101特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理102特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理103特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理104特殊兒童精神