《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、1、指導(dǎo)思想：新課標(biāo)指出，教師教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。在三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，為多位數(shù)的乘法計(jì)算打下了基礎(chǔ)，對三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法掌握比較容易。所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，就先復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用已有的多位數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，通過知識(shí)遷移概括出三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在計(jì)算教學(xué)中，學(xué)生會(huì)感覺比較枯燥乏味。新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，將例題進(jìn)行了改編，教學(xué)中將計(jì)算與解決生活中的實(shí)際問題融合在一起進(jìn)行教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）、讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（3）、讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對齊的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT課件

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？北京是一座非常美麗的城市。我們一起去欣賞一下吧?。ㄕn件展示）北京漂亮嗎？你們想去嗎？我就猜到你們想去。老師幫你們設(shè)計(jì)了一套乘車方案。（課件演示）我們可以從漢陰坐汽車到安康，再從安康坐火車到北京。1、復(fù)習(xí)估算漢陰到安康的汽車票價(jià)為每人18元，我和你們一起坐車去安康，買票大約需要多少錢？指名說，師板書：76×18≈1600（元）判斷一下，實(shí)際要付的錢比1600多，還是少？為什么？2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算實(shí)際要付多少錢？你們能準(zhǔn)確的計(jì)算出來嗎？趕快在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。（1）學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，一人板演（2）你能給大家說說你是怎樣計(jì)算的嗎？3、導(dǎo)入新課我們到安康后，就要改乘火車了。（課件演示）從安康乘火車去北京要用12個(gè)小時(shí)，火車每小時(shí)行135千米。根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提問后，課件出示問題：安康到北京有多少千米？）你們能解決這個(gè)問題嗎？請?jiān)诰毩?xí)本上列出算式。（指名說，師板書：135×12=）135是一個(gè)幾位數(shù)，12呢？這個(gè)算式是幾位數(shù)乘幾位數(shù)的乘法？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。(板書課題)二、探究新知1、估算請你先估算一下，安康到北京大約有多少千米？（師板書135×12≈，指名學(xué)生說估算結(jié)果）2、嘗試筆算安康到北京到底有多少千米呢？請你在練習(xí)本上試著列豎式算一算。a.學(xué)生試做，指名板演，師巡視指導(dǎo)。b.交流算法

指板演學(xué)生的豎式，師談話：仔細(xì)看××同學(xué)的豎式，哪些同學(xué)和她寫的一樣，舉起手來。你能給大家說說你的計(jì)算過程嗎？（評(píng)價(jià)）誰還想說說？（評(píng)價(jià)）都聽明白了嗎？請把你的計(jì)算過程給你的同桌說一說。c.鞏固算法老師還想考考大家，（出示課件）筆算135×12時(shí)，先算什么？再算什么？最后算什么？2×135的積是270在題目中實(shí)際就是求出了什么？10×135的積是1350，在題目中實(shí)際就是求出了什么？最后把兩次相乘的積加起來得1620，就是求出了什么？d、驗(yàn)算要想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法？e、在橫式上補(bǔ)全結(jié)果，并寫上答語。3、歸納總結(jié)算法（1）、學(xué)生試說今天我們等你學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，請大家想一想，三位數(shù)乘兩位數(shù)與以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法相同嗎？它們都是怎樣計(jì)算的，誰來說一說。（2）、我們一起來看大屏幕。（課件出示三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，學(xué)生填空后集體讀一遍）三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在數(shù)學(xué)王國的國王想邀請你們參加它們的智力大闖關(guān)游戲你們有信心闖關(guān)成功嗎？請喊出你們的闖關(guān)口號(hào)（課件演示：智力大沖關(guān)，我要過全關(guān)）1、請看第一關(guān)，（課件出示：算一算，填一填）2、我們輕松的闖過了第一關(guān)，來看第二關(guān)。（課件出示：森林醫(yī)生）3、第二關(guān)也沒有難倒大家，有請大家進(jìn)入最后一關(guān)。（課件出示：解決問題）四、課后總結(jié)同學(xué)們順利的通過了三關(guān)，我宣布大家今天闖關(guān)成功，我們來看