《清明節(jié)的由來》教學設計

教學目標1.在學習中加深對重點詞語的理解,達到學以致用的目的。2.引導學生討論、質疑、探究,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.組織學生反復朗讀、默讀,深入地理解課文,使學生在學習文章的過程中,感悟并崇尚民族文化及民族精神。教學重點引導學生讀懂課文,理清脈絡,明了內容;了解清明節(jié)的由來,理解介子推血書的含意。教學難點理順人物關系,把握人物形象;體會介子推不居功勞,不圖富貴的崇高思想。教學過程第二學時一、情境導入，“走進”介子推1、同學們還記得這首詩嗎?(出示課件一《清明》)，一起讀。每年的清明節(jié)，人們都要給死去的親人或偉人祭祀、掃墓。這節(jié)課我們繼續(xù)學習29課《清明節(jié)的由來》（出示課件二，），再次走進這個感人肺腑的傳說，一起感受主人公介子推的崇高品格。二、溫習舊學，習得新知1、復習詞語文中出現(xiàn)了很多成語，（出示課件三）開火車讀，提出自己不懂的詞語。仔細觀察第二行和第三行的詞語，分別可以用來形容文中那兩個人物？（板書：介子推重耳）聯(lián)系課文內容，我們用用這些詞語。（說話練習）2、復述課文。介子推和重耳之間的故事還記得嗎？誰能用自己的話復述課文，說說清明節(jié)的由來。（出示課件四內容提示割肉奉君、拒絕做官、燒死留書、寒食節(jié)、清明柳、清明節(jié)）三、研讀文本，“走近”介子推1.問題引領,批注思考師:介子推的割肉奉君、拒絕做官、燒死留書給我們留下了深刻的印象,接下來，我們細細地品讀課文，進一步了解介子推的為人。（出示課件五學習提示）(1)默讀課文3、4、5自然段。找出課文中描寫介子推語言、行為的句子。在你所畫的句子旁寫上你的感受。(2)與同桌交流交流。(我認為介子推是個____樣的人,理由是____。)教師巡回,進行點撥。2.交流感悟,解讀人物(1)品讀第三自然段（出示課件六第三自然段）?流亡途中,重耳一行在一座大山里迷了路。重耳幾天幾夜沒吃上東西,餓得頭昏眼花,全身無力。隨臣介子推偷偷地割下自己腿上一塊肉,煮了一碗肉湯送給重耳。(學生談感受)介紹歷史背景，指導朗讀對話早在兩千多年前的春秋時期,晉國國王晉獻公也就是重耳的父親,因寵愛妃子驪姬而廢掉了太子申生改立驪姬的兒子為太子,驪姬一派想除掉獻公的其他兒子,重耳就是其中一個,自此,重耳被迫開始流亡國外19年,輾轉8個國家。這十九年來前有埋伏,后有追兵。對于追隨重耳的人來說,這已不僅僅是背井離鄉(xiāng),妻離子散，更是一種生死未卜。因此很多人紛紛離他而去,自謀生路。最后只剩下五個忠心耿耿的臣子。其中就有介子推。也許有的人會為自己將來能得到高官厚祿而賭上一把,可是支撐介子推堅持下去的唯一理由就是希望國家將來能有一位賢明的國君。所以他甘愿割肉奉君。師:重耳得知肉湯的真相后,流下了感動的眼淚,他一定會感激地說:“你這樣待我,日后我怎樣報答你呢?”（出示課件六）(讀出感動)師:而介子推卻只有一句語重心長的話,引讀——“我不求報答,但愿主公不要忘記我割肉的痛苦,多想些治國安邦的辦法,做一位賢明的國君?！?出示課件七)賢明的意思是什么？你從介子推的回答中體會到了什么？（對重耳忠心耿耿，很愛自己的祖國）介子推割肉奉君時，沒想過以后要重耳的報答，他一心想的是重耳，是晉國，是晉國的老百姓，唯獨沒想到自己，他只有一個希望，那就是，引讀_____過渡：好一個忠君愛國的介子推!他還有什么崇高的品質？（2）品讀第四、五自然段（出示課件八）十九年后，重耳回到晉國做了國君。為了報答介子推，就想封他做個大官，但介子推是怎么做的？?“晉文公幾次派人去請介子推。介子推不愿做官,都一一回絕了。晉文公又親自上門去請?？墒堑搅私樽油萍?，只見大門緊鎖。原來介子推不愿見他，背著老母親多到山里去了。(學生談感受,)你體會到了什么？介子推為什么不愿做官呢？師:介子推當年割肉給重耳充饑并不是想到時候當大官，而只是為了晉國將來有一個清明的國君，他不求回報。然而面對這樣一個不求回報的介子推,晉文公放棄了嗎?他是怎么做的?晉文公放火燒山,沒想到介子推寧可被火燒死也不出來，只留下一封帶著希望的血書（出示課件九）“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”如何理解這句話?你從中又體會到了什么？(引導學生讀第五段,抓住“丹心、但愿、主公、清明”理解句意)師:這封臨死前的血書,再一次表明介子推心里自始至終只有一個愿望,引讀:“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”這就是不求回報的介子推對晉文公的希望，女生讀“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”這就是不居功勞、不圖富貴的介子推對晉文公的希望,男生讀“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”這就是忠君愛國的介子推對晉文公的希望,一起讀“割肉奉君盡丹心,但愿主公常清明”師：介子推割肉奉君盡丹心（板書盡丹心）只愿重耳常清明（板書常清明）(4)略讀第八自然段這是介子推對晉文公的唯一希望，晉文公做到了嗎？（學生找出句子）他勤政清明，把國家治理的井井有條。百姓們安居樂業(yè)。師：國家井井有條，百姓安居樂業(yè)成就了晉文公成為春秋五霸之首。（出示課件十一）晉文公圖片這里有誰的功勞？是什么激勵晉文公成為一個清明的國君？師：晉文公一刻也沒有忘記介子推。把他的血書一直帶在身邊，作為鞭策自己的座右銘。（5）略讀六七自然段當年，晉文公本想報答介子推，不曾想燒死了他，他的內心是多么悲痛，為了紀念介子推，就把介子推被燒死的這天定為寒食節(jié)（出示課件十二）?介子推死后的第二年,晉文公帶領大臣去祭奠介子推。他們走到墳前,只見那棵老柳樹死而復活,綠枝千條,隨風飄舞。晉文公望著復活的老柳樹,就像看見了介子推一樣。于是晉文公就把這棵老柳樹命名為“清明柳”，把寒食節(jié)之后的一天命名為清明節(jié)。每逢清明節(jié)，百姓們都要舉行各種活動紀念介子推，慢慢地，清明節(jié)就這樣流傳了下來。四、總結升華，“走盡”介子推師:同學們，我們了解了清明節(jié)的由來，感受了介子推崇高的品格，以后的清明節(jié)我們在祭奠自己的先人的同時，別忘了緬懷這位忠君愛國的介子推。五、學習鏈接、拓展提升1、關于清明節(jié)的由來，其實還有另一種說法。（出示課件十三）2、清明節(jié)除了祭祀、掃墓外還有一些習俗。（出示課件十四）3、在中國，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日，同學們根據(jù)老師說的習俗猜猜傳統(tǒng)節(jié)日。4、了解端午節(jié)由來。六、總結全文同學們，在我國還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有一個美麗動人的傳奇故