《祭歐陽文忠公文》的教學(xué)設(shè)計_第1頁
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《祭歐陽文忠公文》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、理解作者表達(dá)的思念追慕之情、品味課文善用修辭辭采紛呈氣韻充沛的語言、學(xué)習(xí)文章運用形象語言闡發(fā)抽象道理的寫法教學(xué)重點：理解本文深刻的議論體會作者豐富的感情教學(xué)難點：作為祭文作者淡化一個“悲”字的用意教學(xué)進(jìn)程：（一課時）一、簡介、寫作背景：退休家居的歐陽修66歲時病逝王安石當(dāng)時在京為相聞訊后寫下這片祭文明代茅坤認(rèn)為在所有為歐陽修寫的祭文中本文數(shù)第一、作者與逝者的交往：歐陽修對王安石有知遇之恩作者曾感慨“非歐公無足以知我”后以政治見解不同也有過意見分歧作者得知歐陽修去世的消息不能忘懷于歐公寫下這篇表達(dá)無比崇敬和綿綿哀思的祭文二、疏通文句重點研討下列詞句：第一段：溟漠茍第二段：器質(zhì)精微閎辯第三段：屯邅困躓竄斥流離第四段：指顧出處庶乎湄瞻依第五段：念公之不可見,而其誰與歸三、理解內(nèi)容、概括各段大意（一）評價歐公人生境界（二）推崇歐公文學(xué)成就（三）贊頌歐公道德人格（四）肯定歐公政治作為（五）直抒敬仰之情、文中有四個比喻句概括了歐陽修的文學(xué)成就,從課文中找出來,說明這四句話分別表現(xiàn)了什么特點（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體語句即“其積于中者??駿馬之奔馳”概括的特點分別是：積累豐厚；文彩華美；語言優(yōu)美飄逸；文詞雄渾有力）、作為祭文文章開頭卻用議論的筆調(diào)強(qiáng)調(diào)“亦又何悲”原因何在（這樣強(qiáng)調(diào)是為了突出歐公杰出的功績突出他和作者與眾不同的人生境界作者并非不悲痛也非無感情但作者能夠超出人之常情這也切合死者）四、賞析寫法、敘述、描寫、議論、抒情融為一體課文沒有像一般祭文表達(dá)形式單一而是綜合運用多種表達(dá)手段酣暢淋漓地展示自己的思想感情、大處著眼高瞻遠(yuǎn)矚全面揭示歐陽修的成就貢獻(xiàn)選材構(gòu)思有創(chuàng)意（具體分析可看段意）布置作業(yè)：探究題：本單元三篇祭文都涉及“情”“忘情”的問題請找出有關(guān)詞句指出不同之處說說為什么會不同（提示：韓愈的祭文是寫給侄兒的亦親亦友情不能堪所以他“言有窮而情不可終”；歐陽修和王安石的祭文都提到“忘情”二字

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