經(jīng)濟生活23年修訂第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營從“新時代的勞動者”到

新時代的勞動者——高中生心理健康教育暨職業(yè)生涯初步規(guī)劃第二課時教學設計及課例分析王艷一、教學背景：（一）設計意圖高中思想政治課的許多內(nèi)容都可以結(jié)合心理健康教育。《經(jīng)濟生活》第五課第二框“新時代的勞動者”要求學生們懂得，勞動者應該樹立正確的就業(yè)觀。如果要就業(yè)，高中生應該首先對自己的職業(yè)生涯有個規(guī)劃。因此，我將本課內(nèi)容中“勞動者樹立正確的就業(yè)觀”與心理健康教育內(nèi)容中“讓夢想導航——人生要有方向”進行了整合，分為兩課時進行，第一課時主要講解知識主干，引導學生樹立正確的就業(yè)觀；第二課時從新時代的勞動者、樹立正確的就業(yè)觀引入高中生職業(yè)生涯初步規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是對未來的人生的計劃和安排。現(xiàn)在的中學生對職業(yè)規(guī)劃了解甚少，甚至認為職業(yè)生涯規(guī)劃就是目標教育；還有很大一部分同學認為職業(yè)生涯規(guī)劃是高考以后的事；他們的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識是很淡漠的。因此，要從思想上樹立起生涯規(guī)劃的理念。本主題由“新時代的勞動者”引發(fā)學生對“職業(yè)生涯規(guī)劃”思考，其目的在于指導學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及意義，喚醒學生及早規(guī)劃的意識。（二）教學目標1、指導學生作為新時代的勞動者，一定要樹立正確的就業(yè)觀2、引導學生體會到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，樹立及早規(guī)劃的意識3、指導學生理性思考自己的現(xiàn)狀和未來，了解職業(yè)規(guī)劃的含義和特點。4、鼓勵學生初步探索自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，強調(diào)越早規(guī)劃越容易成就未來。（三）教學重難點1、勞動者樹立正確的就業(yè)觀的內(nèi)容。2、指導學生理性思考自己的現(xiàn)狀和未來，了解職業(yè)規(guī)劃的含義和特點。3、引導學生體會到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，樹立及早規(guī)劃的意識。（四）教學準備先期調(diào)查學生，初步了解學生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀；準備卡紙，做成名片的大小，直尺，筆；水彩筆若干，便于學生設計裝飾個性名片。二、教學過程（一）熱身活動，導入課題1、復習上節(jié)課知識點學生小組活動討論歸納“正確的就業(yè)觀”的內(nèi)容。2、歌曲賞析：《我的志愿》一首臺灣民謠引發(fā)學生思考。（二）主題引入職業(yè)生涯規(guī)劃“微調(diào)查”（學生討論，小組代表快速作答）（三）主題活動1、活動一：引入：人的一生，不同年齡階段會有不同的人生設想。隨著知識不斷增長，視野不斷開闊，我們的人生設想也在不斷調(diào)整。音樂冥想：設想自己20年后的樣子，冥想結(jié)束后，請同學們談談冥想中的情景，并交流自己的體會。2、活動二：學生動手制作個性名片，制作好了之后，和同學交換名片，相互交流學習。指導學生交換名片。(交換名片的禮儀)注意引導：教師指導學生互相學習對未來的規(guī)劃。（你印象最深刻的人是？為什么？好在哪里？教師總結(jié)時突出發(fā)展的眼光）教師引導過渡：一個人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個人若掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。生涯規(guī)劃的根本目的是喚醒自我意識，盡早確立自己的生涯發(fā)展方向，從而在未來的學習中有更清晰的指向。3.活動三：對話二十年后的我讓學生推薦印象深刻的“社會賢達”“社會名流”“各界精英”進行名人訪問。注意提問的層次性。空椅子：每個人坐在自己的位子上，在教師的指導語下進行空椅子對話，對二十年后的自己說話，以二十年后的身份對現(xiàn)在的自己說話，比如經(jīng)驗、期望等。情感滲透：當你沉浸于對未來美好生活的憧憬時，請不要忘記想想這20年要走的路。從未來回到現(xiàn)在不過是這十幾步的距離，可是從現(xiàn)在到未來，需要同學們20年甚至更久的努力?！敖裉炷阍鯓幼?，決定了明天你將怎樣生活”(四)情感升華——心有所獲人生就是一部作品，誰有生活理想和實現(xiàn)它的計劃，誰就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目?！勘葋?五)近期建議越早清晰地認識自己、規(guī)劃自己，就越能自覺地、快樂地學習，也越能成就你的未來。教師引導學生了解近期的選擇：大學本科？（重本，985、211，一班本科）專科？單招?？圃盒?？還是直接就業(yè)？人生沒有幾個十年，更沒有那么多的二十年。及時地問自己：“10年后我會怎樣？”及早規(guī)劃，及早行動，矢志不移，百折不撓，你就會又有多彩的人生！近期建議：1、用心笑對高中學習，盡快適應高中生活2、腳踏實地從點點滴滴做起，從此刻做起，貴在踐行。（六）小結(jié)：我想成為怎樣的人？我要過怎樣的生活？我究竟該去往何處？同學們將來會成為新時代的勞動者，時代要求同學們樹立正確的就業(yè)觀，盡早對職業(yè)生涯進行規(guī)劃。今天的你是由十多年前成長而來的，而未來的你要靠今天及早規(guī)劃來成就；步入高中，越早著手規(guī)劃人生，離想要的生活就越近。青春易逝，人生苦短，與其白首方悔，空留遺憾，不如及早準備，規(guī)劃成就未來。（七）作業(yè)設計：1、5.2練習冊相關(guān)內(nèi)容2、嘗試完成自己的生涯彩虹圖本課采用的專業(yè)心理輔導技術(shù)1、冥想（meditation）。是一種改變意識的形式，它通過獲得深度的寧靜狀態(tài)而增強自我知識和良好狀態(tài)。就是停止知性和理性的大腦皮質(zhì)作用，而使自律神經(jīng)呈現(xiàn)活絡狀態(tài)。簡單的說就是停止意識對外的一切活動，而達到忘我之境的一種心靈自律行為。2、空椅子技術(shù)?？找巫蛹夹g(shù)是格式塔流派常用的一種技術(shù)，是使來訪者的內(nèi)射外顯的方式之一。是完形治療法種種著名而有影響的技術(shù)中，最為簡便易行而適于心理輔導的?！翱找巫蛹夹g(shù)”的目的就是幫助當事人全面覺察發(fā)生在自己周圍的事情，分析體驗自己和他人的情感，幫助他們朝著統(tǒng)整、坦誠以及更富生命力的存在邁進。課例分析教學背景及學情分析：《經(jīng)濟生活》第五課第二框“新時代的勞動者”要求學生們懂得，勞動者應該樹立正確的就業(yè)觀。如果要就業(yè)，高中生應該首先對自己的職業(yè)生涯有個規(guī)劃。因此，我將本課內(nèi)容中“勞動者樹立正確的就業(yè)觀”與心理健康教育內(nèi)容中“讓夢想導航——人生要有方向”進行了整合，分為兩課時進行，第一課時主要講解知識主干，引導學生樹立正確的就業(yè)觀；第二課時從新時代的勞動者、樹立正確的就業(yè)觀引入高中生心理健康教育暨職業(yè)生涯初步規(guī)劃。現(xiàn)代社會更需要心理健康的勞動者，而職業(yè)生涯規(guī)劃是對未來的人生的計劃和安排。現(xiàn)在的中學生對職業(yè)規(guī)劃了解甚少，甚至認為職業(yè)生涯規(guī)劃就是目標教育；還有很大一部分同學認為職業(yè)生涯規(guī)劃是高考以后的事；他們的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識是很淡漠的。因此，要從思想上樹立起生涯規(guī)劃的理念。本主題由“新時代的勞動者”引發(fā)學生對“心理健康教育暨職業(yè)生涯規(guī)劃”思考，其目的在于指導學生形成正確的認知，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格，從現(xiàn)在到未來，樹立信心和目標，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及意義，喚醒學生及早規(guī)劃人生和健康全面發(fā)展的意識。教學環(huán)節(jié)或情境設置分析：新時代的勞動者知識框架1、熱身活動，導入課題評析：讓學生復習《新時代的勞動者》中“樹立正確就業(yè)觀”的內(nèi)容，能夠引發(fā)學生對“全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”的思考。2、歌曲《我的志愿》和職業(yè)生涯規(guī)劃微調(diào)查評析：從課本知識過渡到心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的層面。社會發(fā)展需要“全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”，需要人格健全、品德優(yōu)良、專業(yè)素質(zhì)過硬的人，而要實現(xiàn)全面發(fā)展，就必須對人生進行規(guī)劃。3、設想自己20年后的樣子評析：用專業(yè)心理輔導“冥想”技術(shù)，引導學生停止意識對外的一切活動，按照引導語想象自己20年以后的情形，對學生的心理造成深刻影響。4、對話“二十年后的我”評析：用專業(yè)心理輔導“空椅子”技術(shù)，目的就是幫助學生全面覺察發(fā)生在自己周圍的事情，分析體驗自己和他人的情感，幫助學生朝著統(tǒng)整、坦誠以及更富生命力的存在邁進。在這過程中對學生的心理健康教育能夠啟發(fā)他們正確認識現(xiàn)在和未來，即“今天你怎樣做，決定了明天你將怎樣生活”，效果非常好。案例啟示或反思：學生目前的身份是高中學生，在不久的將來，他們會成為“新時代的勞動者”。作為新時代的勞動者，應該具備以下特質(zhì)：明確勞動的意義和價值、樹立正確的就業(yè)觀念、了解黨和國家的創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策、擁有較強的權(quán)利和義務意識、具備較強的法律意識和法律能力、知識型、技能型、創(chuàng)新型。除此以外，還需要健康的心理品質(zhì)、良好的品德和健全的人格。人生就是一部作品，誰有生活理想和實現(xiàn)它的計劃，誰就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目。一個人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個人若掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。心理健康教育暨生涯規(guī)劃的根本目的是喚醒學生的自我意識，盡早確立自己的生涯發(fā)展方向，從而在未來的學習中有更清晰的指向。引導學生越早清晰地認識自己、規(guī)劃自己，就越能自覺地、快樂地學習，也越能成就未來。本課按照兩課時進行，既學習了教材知識，又完成了對學生關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的心理健康教育，引導學生掌握新知識、學習新技能，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，朝著德才兼?zhèn)涞姆较蛉姘l(fā)展！學生感悟：在過去的學習中，我從來沒有過課堂上進行“心理健康教育”的體驗，對“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃”也一無所知。以往的思想政治課堂，知識比較多，我們大多數(shù)時候都是被動地接受知識，我周圍有些同學是不喜歡上政治課的。但是我好喜歡現(xiàn)在的政治課堂。老師除了教會我們書本知識以外，還教會我們很多做人的道理，引導我們培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，幫我我們及時糾正錯誤的認知和行為、培養(yǎng)我們良好的性格和健全的人格。這堂課上，老師讓我們深刻認識到，在不久的將來，我們會從“學生”這個角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶聲r代的勞動者”。老師教導我們首先要明確新時代的勞動者應該具備的特質(zhì)，然后循循善誘，引導我們要對人生及早進行規(guī)劃，對自己的全面發(fā)展及早做準備。我特別喜歡課堂中“設想象20年后的我”和“對話20年以后的我”這兩個活動。我想象到了20年后成功的自己，我在臺上對正處于高中時的自己說：“李若萍，請你加油，未來的路