南京二?！堕_(kāi)小差》課件

小說(shuō)人物形象鑒賞

——南京二?！堕_(kāi)小差》講評(píng)小說(shuō)人物形象鑒賞——南京二?！堕_(kāi)小差》講評(píng)1原題呈現(xiàn)文學(xué)類文本閱讀《開(kāi)小差》11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）12．文中【甲】段的場(chǎng)景描寫(xiě)有哪些作用？（4分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）原題呈現(xiàn)文學(xué)類文本閱讀《開(kāi)小差》11．試概括文中斯萊戈的形象2考點(diǎn)透視有關(guān)小說(shuō)人物鑒賞在2013江蘇考綱中的表述：1、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。能力層級(jí)為：鑒賞評(píng)價(jià)D2、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面切入探究。能力層級(jí)為：探究F考點(diǎn)透視1、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅3小說(shuō)人物形象鑒賞

——南京二?！堕_(kāi)小差》講評(píng)小說(shuō)人物形象鑒賞——南京二模《開(kāi)小差》講評(píng)411．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）均分：1.4分12．文中【甲】段的場(chǎng)景描寫(xiě)有哪些作用？（4分）均分：2.5分13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）均分：1.3分14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）均分：1.42分11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）511．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）均分：1.26分13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）均分：1.3分14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）均分：1.42分1.26+1.3+1.42=3.98分6+4+6=16分失去12.02分11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）611．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）12．文中【甲】段的場(chǎng)景描寫(xiě)有哪些作用？（4分人物形象設(shè)題角度設(shè)題角度:環(huán)境11．試概括文中斯萊戈的形象（6分）12．文中【甲】段的場(chǎng)景711．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）人物形象鑒賞題型一：分析人物形象。題型二：分析塑造人物的具體方法和作用。11．試概括文中人物形象鑒賞題型一：題型二：8一、分析人物形象。常見(jiàn)問(wèn)法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（4）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

人物形象鑒賞設(shè)題類型一、分析人物形象。人物形象鑒賞設(shè)題類型9答題模式常見(jiàn)問(wèn)法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？答題方法：個(gè)性特征+身份特征（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫(xiě)出人物的性格特征。（3）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點(diǎn)的詞，如勤勞、簡(jiǎn)樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩(shī)人等）一般用判斷句。答題模式答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此10

例如：1、用一句話概括人物形象。林沖是一位由委曲求全、逆來(lái)順受到被迫反抗的英雄形象。（個(gè)性特征+身份特征）2．本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（2分，各不超過(guò)兩個(gè)詞）

答案：堅(jiān)忍、樂(lè)觀（直接寫(xiě)出人物的性格特征）

答題示例

例如：答題示例11借助故事情節(jié)發(fā)展分析人物形象方法歸納借助多種描寫(xiě)手法分析人物形象借助作者評(píng)價(jià)傾向分析人物形象

借助故事情節(jié)發(fā)展分析人物形象方法歸納借助多種描寫(xiě)手法分析人物12答案一：他是一個(gè)向往自由，不愿被束縛，有著聰明的頭腦以及強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之心和重視友情的駐外美籍士兵。機(jī)智、勇敢。（張曉琪）答案二：可憐、幽默、勇敢、追求幸福、有反抗精神（陳錫蓓）

答案三：聰明、自私自利、小氣摳門(mén)、斤斤計(jì)較、狡猾（葉敏）11．試概括文中斯萊戈的形象（6分）答案11．樂(lè)觀、機(jī)智、果敢的開(kāi)小差的美國(guó)士兵。（6分，每點(diǎn)1分）答案一：他是一個(gè)向往自由，不愿被束縛，有著聰明的頭腦以及強(qiáng)烈13注意事項(xiàng)：1.分析人物形象時(shí)，做到客觀不拔高。2.立足原文概括，不無(wú)中生有。3.全面分析評(píng)價(jià)人物，不以偏概全。4.答案要點(diǎn)要齊全，不漏答。5.語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范流暢，不雜亂無(wú)序。注意事項(xiàng)：14鏈接三年高考——人物形象題展示鏈接三年高考——人物形象題展示15高考鏈接13.文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分）參考：

(1)“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)部下；(3)瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索:表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。觀點(diǎn)(思想性格是什么)＋闡述(一般是文中能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子）高考鏈接13.文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形1613.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。（6分）參考：形象：以學(xué)術(shù)為名逃避戰(zhàn)爭(zhēng)的懦夫；為了愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿心愛(ài)的學(xué)術(shù)的愛(ài)國(guó)青年。

情境：動(dòng)作描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。性格+身份定位+處境際遇13.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，17事件概述性格12.文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出了郵差什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)參考：看見(jiàn)學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)的信，他就能大致猜測(cè)到內(nèi)容，并體諒到家長(zhǎng)的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒(méi)有壞消息。這兩句寫(xiě)出了他善良仁厚的性格。事件概述性格12.文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出了18答題模式常見(jiàn)問(wèn)法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？答題方法：個(gè)性特征+身份特征（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫(xiě)出人物的性格特征。（3）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點(diǎn)的詞，如勤勞、簡(jiǎn)樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩(shī)人等）一般用判斷句。答題模式答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此191、先總述：

xx是一個(gè)有著xx性格（品質(zhì)）的xx（身份地位）的人2、后具體分析：①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、能力才華等②觀點(diǎn)(思想性格是什么:用兩個(gè)字或四個(gè)字形容)＋

闡述(一般是文中能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)語(yǔ)句、情節(jié)、環(huán)境）答題模式——具體分析人物形象1、先總述：答題模式——具體分析人物形象20結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“朋友”這一形象。鞏固練習(xí)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“朋友”這一形象。鞏固練習(xí)2111．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）人物形象鑒賞題型一：分析人物形象。題型二：分析塑造人物的具體方法和作用。11．試概括文中人物形象鑒賞題型一：題型二：22

13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）

答案診斷：對(duì)斯萊戈能夠回美國(guó)的羨慕；對(duì)朋友斯萊戈的擔(dān)心；對(duì)斯萊戈機(jī)靈的佩服。（俞盎然）18人25人13．對(duì)斯萊戈成功逃跑的羨慕，對(duì)斯萊戈謀劃周密的贊嘆。（4分，每點(diǎn)2分）

13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。23二、塑造人物的具體方法和作用常見(jiàn)問(wèn)法：（1）分析小說(shuō)人物的描寫(xiě)方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）賞析XX（人物）在文中的作用答題方法：文章通過(guò)XX描寫(xiě)（或手法），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。

人物形象鑒賞設(shè)題類型人物形象鑒賞設(shè)題類型24各種描寫(xiě)手法的作用⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。（5）側(cè)面描寫(xiě)：襯托、對(duì)比突出主要人物各種描寫(xiě)手法的作用⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：25注意事項(xiàng)：弄清閱讀區(qū)間；立足文本。注意事項(xiàng)：26二、塑造人物的具體方法和作用常見(jiàn)問(wèn)法：（1）分析小說(shuō)人物的描寫(xiě)方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）賞析XX（人物）在文中的作用答題方法：文章通過(guò)XX描寫(xiě)（或手法），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。

人物形象鑒賞設(shè)題類型人物形象鑒賞設(shè)題類型2714．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）答案診斷答案一：①推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，②襯托出斯萊戈的人物形象特征，③揭示了小說(shuō)的主旨，④使小說(shuō)連接得更為緊密，更加自然。（潘旭升）答案二:1、朋友對(duì)斯萊戈這一主要人物有襯托作用，從而使斯萊戈形象更鮮明。2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使其生動(dòng)豐富，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。3、對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的主題即對(duì)國(guó)家的渴望有幫助作用。4、表現(xiàn)了人物的處境際遇和生存狀態(tài)。（趙磊）參考答案⑴以朋友的空想襯托斯萊戈的敢想敢做，以朋友的遲鈍襯托斯萊戈的機(jī)智；

(指向人物，手法)⑵通過(guò)朋友和斯萊戈的對(duì)話，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

（指向情節(jié)）⑶以朋友的沮喪深化小說(shuō)厭戰(zhàn)的主旨。

（指向主旨）（6分，每點(diǎn)2分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）答案診斷283、賞析XX（人物）在文中的作用①線索作用②襯托、烘托人物形象或某種心理作用③形成對(duì)比（對(duì)照）④揭示主題作用方法小結(jié)：結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。3、賞析XX（人物）在文中的作用29

類題鏈接—：2008年高考江蘇卷小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫(xiě)侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)

答案：①小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，

寫(xiě)侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫(xiě)此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。③小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫(xiě)侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。④小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實(shí)寫(xiě)侯菊，暗寫(xiě)侯銀匠，以有形寫(xiě)無(wú)形，更有情趣。⑤小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫(xiě)女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)。

解題小結(jié)：答題要把握小說(shuō)的主旨，作者以較多筆墨正面描寫(xiě)侯菊，正是為了烘托主人公，這樣可避免平鋪直敘，使小說(shuō)情節(jié)更有情趣。類題鏈接—：2008年高考江蘇卷30【2008年高考浙江卷】

魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證，其重要性與本篇中的“我”相似。請(qǐng)賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

【2008年高考浙江卷】31參考答案：形象①對(duì)不幸者富有同情②對(duì)人性之美滿懷敬意③對(duì)現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)（共２分。意思符合即可。對(duì)②③兩點(diǎn)中的“人性美”和“清醒認(rèn)識(shí)，結(jié)合文章具體解說(shuō)也可，答對(duì)一點(diǎn)給１分，答對(duì)二點(diǎn)給滿分）作用①使文章中的人和事更具真實(shí)感（答“見(jiàn)證人”也可）②“我”是貫穿全文的線索（答“貫穿文章始終”也可）③借“我”的感觸揭示全文主旨④通過(guò)“我”對(duì)烏米的情感態(tài)度突出烏米形象。（共四分，答對(duì)一點(diǎn)給１分，答對(duì)兩點(diǎn)給２分，答對(duì)三點(diǎn)給滿分，未涉及上述要點(diǎn)，能言之成理的酌情統(tǒng)一給分）參考答案：3211．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）課堂小結(jié)人物形象鑒賞題型一：分析人物形象。題型二：分析塑造人物的具體方法和作用。11．試概括文中課堂小結(jié)人物形象鑒賞331、分析人物形象。常見(jiàn)問(wèn)法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)（4）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2、分析塑造人物的具體方法和作用。常見(jiàn)問(wèn)法：（1）分析小說(shuō)人物的描寫(xiě)方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）賞析XX（人物）在文中的作用3、對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）常見(jiàn)問(wèn)法：有人認(rèn)為XXX怎么樣？你的看法是什么？就其中一種觀點(diǎn)加以探究人物形象鑒賞設(shè)題類型1、分析人物形象。人物形象鑒賞設(shè)題類型34本課總結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@！本課總結(jié)

談?wù)勀愕氖斋@！35小說(shuō)人物形象鑒賞

——南京二?！堕_(kāi)小差》講評(píng)小說(shuō)人物形象鑒賞——南京二?！堕_(kāi)小差》講評(píng)36原題呈現(xiàn)文學(xué)類文本閱讀《開(kāi)小差》11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）12．文中【甲】段的場(chǎng)景描寫(xiě)有哪些作用？（4分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）原題呈現(xiàn)文學(xué)類文本閱讀《開(kāi)小差》11．試概括文中斯萊戈的形象37考點(diǎn)透視有關(guān)小說(shuō)人物鑒賞在2013江蘇考綱中的表述：1、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內(nèi)涵”要求注意作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是運(yùn)用比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；“藝術(shù)魅力”要求理解思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體現(xiàn)。能力層級(jí)為：鑒賞評(píng)價(jià)D2、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神要求從時(shí)代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面切入探究。能力層級(jí)為：探究F考點(diǎn)透視1、欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅38小說(shuō)人物形象鑒賞

——南京二?！堕_(kāi)小差》講評(píng)小說(shuō)人物形象鑒賞——南京二?！堕_(kāi)小差》講評(píng)3911．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）均分：1.4分12．文中【甲】段的場(chǎng)景描寫(xiě)有哪些作用？（4分）均分：2.5分13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）均分：1.3分14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）均分：1.42分11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）4011．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）均分：1.26分13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）均分：1.3分14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）均分：1.42分1.26+1.3+1.42=3.98分6+4+6=16分失去12.02分11．試概括文中斯萊戈的形象。（6分）4111．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）12．文中【甲】段的場(chǎng)景描寫(xiě)有哪些作用？（4分人物形象設(shè)題角度設(shè)題角度:環(huán)境11．試概括文中斯萊戈的形象（6分）12．文中【甲】段的場(chǎng)景4211．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）人物形象鑒賞題型一：分析人物形象。題型二：分析塑造人物的具體方法和作用。11．試概括文中人物形象鑒賞題型一：題型二：43一、分析人物形象。常見(jiàn)問(wèn)法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征。（3）XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（4）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

人物形象鑒賞設(shè)題類型一、分析人物形象。人物形象鑒賞設(shè)題類型44答題模式常見(jiàn)問(wèn)法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？答題方法：個(gè)性特征+身份特征（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫(xiě)出人物的性格特征。（3）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點(diǎn)的詞，如勤勞、簡(jiǎn)樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩(shī)人等）一般用判斷句。答題模式答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此45

例如：1、用一句話概括人物形象。林沖是一位由委曲求全、逆來(lái)順受到被迫反抗的英雄形象。（個(gè)性特征+身份特征）2．本文著意勾勒了烏米的形象，請(qǐng)從兩個(gè)方面概括烏米的主要性格特征。（2分，各不超過(guò)兩個(gè)詞）

答案：堅(jiān)忍、樂(lè)觀（直接寫(xiě)出人物的性格特征）

答題示例

例如：答題示例46借助故事情節(jié)發(fā)展分析人物形象方法歸納借助多種描寫(xiě)手法分析人物形象借助作者評(píng)價(jià)傾向分析人物形象

借助故事情節(jié)發(fā)展分析人物形象方法歸納借助多種描寫(xiě)手法分析人物47答案一：他是一個(gè)向往自由，不愿被束縛，有著聰明的頭腦以及強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之心和重視友情的駐外美籍士兵。機(jī)智、勇敢。（張曉琪）答案二：可憐、幽默、勇敢、追求幸福、有反抗精神（陳錫蓓）

答案三：聰明、自私自利、小氣摳門(mén)、斤斤計(jì)較、狡猾（葉敏）11．試概括文中斯萊戈的形象（6分）答案11．樂(lè)觀、機(jī)智、果敢的開(kāi)小差的美國(guó)士兵。（6分，每點(diǎn)1分）答案一：他是一個(gè)向往自由，不愿被束縛，有著聰明的頭腦以及強(qiáng)烈48注意事項(xiàng)：1.分析人物形象時(shí)，做到客觀不拔高。2.立足原文概括，不無(wú)中生有。3.全面分析評(píng)價(jià)人物，不以偏概全。4.答案要點(diǎn)要齊全，不漏答。5.語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范流暢，不雜亂無(wú)序。注意事項(xiàng)：49鏈接三年高考——人物形象題展示鏈接三年高考——人物形象題展示50高考鏈接13.文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。（6分）參考：

(1)“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”我過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)部下；(3)瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；(4)一聲唿哨、最后一個(gè)過(guò)溜索:表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。觀點(diǎn)(思想性格是什么)＋闡述(一般是文中能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子）高考鏈接13.文中寫(xiě)領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形5113.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。（6分）參考：形象：以學(xué)術(shù)為名逃避戰(zhàn)爭(zhēng)的懦夫；為了愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)寧愿心愛(ài)的學(xué)術(shù)的愛(ài)國(guó)青年。

情境：動(dòng)作描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。性格+身份定位+處境際遇13.孟弗之與蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，52事件概述性格12.文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出了郵差什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)參考：看見(jiàn)學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)的信，他就能大致猜測(cè)到內(nèi)容，并體諒到家長(zhǎng)的辛勞；郵差不免要送遞壞消息，他為此感到遺憾，并衷心希望沒(méi)有壞消息。這兩句寫(xiě)出了他善良仁厚的性格。事件概述性格12.文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出了53答題模式常見(jiàn)問(wèn)法：（1）XXX是一個(gè)怎樣的人物？答題方法：個(gè)性特征+身份特征（2）請(qǐng)概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫(xiě)出人物的性格特征。（3）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點(diǎn)的詞，如勤勞、簡(jiǎn)樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩(shī)人等）一般用判斷句。答題模式答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此541、先總述：

xx是一個(gè)有著xx性格（品質(zhì)）的xx（身份地位）的人2、后具體分析：①人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、能力才華等②觀點(diǎn)(思想性格是什么:用兩個(gè)字或四個(gè)字形容)＋

闡述(一般是文中能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)語(yǔ)句、情節(jié)、環(huán)境）答題模式——具體分析人物形象1、先總述：答題模式——具體分析人物形象55結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“朋友”這一形象。鞏固練習(xí)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析“朋友”這一形象。鞏固練習(xí)5611．試概括文中斯萊戈的形象（6分）13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理（4分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）人物形象鑒賞題型一：分析人物形象。題型二：分析塑造人物的具體方法和作用。11．試概括文中人物形象鑒賞題型一：題型二：57

13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。（4分）

答案診斷：對(duì)斯萊戈能夠回美國(guó)的羨慕；對(duì)朋友斯萊戈的擔(dān)心；對(duì)斯萊戈機(jī)靈的佩服。（俞盎然）18人25人13．對(duì)斯萊戈成功逃跑的羨慕，對(duì)斯萊戈謀劃周密的贊嘆。（4分，每點(diǎn)2分）

13．請(qǐng)分析【乙】段中復(fù)雜的人物心理。58二、塑造人物的具體方法和作用常見(jiàn)問(wèn)法：（1）分析小說(shuō)人物的描寫(xiě)方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）賞析XX（人物）在文中的作用答題方法：文章通過(guò)XX描寫(xiě)（或手法），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。

人物形象鑒賞設(shè)題類型人物形象鑒賞設(shè)題類型59各種描寫(xiě)手法的作用⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。（5）側(cè)面描寫(xiě)：襯托、對(duì)比突出主要人物各種描寫(xiě)手法的作用⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：60注意事項(xiàng)：弄清閱讀區(qū)間；立足文本。注意事項(xiàng)：61二、塑造人物的具體方法和作用常見(jiàn)問(wèn)法：（1）分析小說(shuō)人物的描寫(xiě)方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）賞析XX（人物）在文中的作用答題方法：文章通過(guò)XX描寫(xiě)（或手法），表現(xiàn)了XX什么樣的性格特點(diǎn)。

人物形象鑒賞設(shè)題類型人物形象鑒賞設(shè)題類型6214．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）答案診斷答案一：①推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，②襯托出斯萊戈的人物形象特征，③揭示了小說(shuō)的主旨，④使小說(shuō)連接得更為緊密，更加自然。（潘旭升）答案二:1、朋友對(duì)斯萊戈這一主要人物有襯托作用，從而使斯萊戈形象更鮮明。2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使其生動(dòng)豐富，增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。3、對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的主題即對(duì)國(guó)家的渴望有幫助作用。4、表現(xiàn)了人物的處境際遇和生存狀態(tài)。（趙磊）參考答案⑴以朋友的空想襯托斯萊戈的敢想敢做，以朋友的遲鈍襯托斯萊戈的機(jī)智；

(指向人物，手法)⑵通過(guò)朋友和斯萊戈的對(duì)話，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；

（指向情節(jié)）⑶以朋友的沮喪深化小說(shuō)厭戰(zhàn)的主旨。

（指向主旨）（6分，每點(diǎn)2分）14．請(qǐng)結(jié)合全文探究“朋友”這一角色的作用。（6分）答案診斷633、賞析XX（人物）在文中的作用①線索作用②襯托、烘托人物形象或某種心理作用③形成對(duì)比（對(duì)照）④揭示主題作用方法小結(jié)：結(jié)合具體文本內(nèi)容分析。3、賞析XX（人物）在文中的作用64

類題鏈接—：2008年高考