一年級語文上冊第六單元【教材解讀-單元先導(dǎo)課】課件

一年級上冊第六單元想象與詩意齊飛識字與閱讀同行

一年級上冊第六單元想象與詩意齊飛1設(shè)計理念教材解讀教學(xué)策略教學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)想象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)設(shè)計理念教材解讀教學(xué)策略教學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)想象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)2一、單元教材解讀教學(xué)內(nèi)容《影子》

《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》《口語交際》《語文園地》一、單元教材解讀教學(xué)內(nèi)容《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩3一、單元教材解讀1.自然與生活的生動描摹

本單元課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹，充滿了兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。本單元以生活常識為內(nèi)容，讓學(xué)生從課文中識字、寫字和練習(xí)朗讀，并且了解一些生活小常識，增加學(xué)生的生活知識，豐富學(xué)生的知識層面。一、單元教材解讀1.自然與生活的生動描摹本單元課4一、單元教材解讀《影子》

《青蛙寫詩》《比尾巴》兒歌兒童詩1.

“自然與生活”的生動描摹兒童散文體裁兒歌調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受語言文字的魅力，體會想象的新奇?！队挈c(diǎn)兒》一、單元教材解讀《影子》《青蛙寫詩》《比尾巴》兒歌兒5一、單元教材解讀內(nèi)容《影子》

《比尾巴》《青蛙寫詩》運(yùn)用比喻和擬人，寫出了影子與人形影不離。以對話形式介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)。生動地描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。1.

“自然與生活”的生動描摹《雨點(diǎn)兒》用擬人化手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地發(fā)生的變化。一、單元教材解讀內(nèi)容《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》運(yùn)6一、單元教材解讀人文情懷《影子》

《比尾巴》《青蛙寫詩》感受“我”對影子喜愛之情。突出動物千姿百態(tài)，各具所長，感受喜愛和諧自然的氛圍。感知下雨的情趣，用直觀感受表達(dá)對自然的認(rèn)識。1.

“自然與生活”的生動描摹《雨點(diǎn)兒》感悟雨點(diǎn)兒給世界帶來的美麗。一、單元教材解讀人文情懷《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩7一、單元教材解讀1.自然與生活的生動描摹插圖一、單元教材解讀1.自然與生活的生動描摹插圖8一、單元教材解讀插圖《影子》

《比尾巴》《青蛙寫詩》兩幅插圖：跳房子、玩輪滑。插圖：展示了6種動物的尾巴。插圖：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠、小青蛙。1.

“自然與生活”的生動描摹《雨點(diǎn)兒》插圖：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒、花草。一、單元教材解讀插圖《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》兩9一、單元教材解讀插圖《讀一讀，背一背》《展示臺》1.

“自然與生活”的生動描摹《日積月累》《誰會飛》《口語交際》

一、單元教材解讀插圖《讀一讀，背一背》《展示臺》1.“自然10一、單元教材解讀2.在想象的世界里飛翔第一學(xué)段（1-2年級）（二）閱讀“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”課程標(biāo)準(zhǔn)一、單元教材解讀2.在想象的世界里飛翔第一學(xué)段（1-2年級）11一、單元教材解讀2.在想象的世界里飛翔《影子》：把影子想象成一條小黑狗、自己的好朋友；《比尾巴》：把松鼠的尾巴想象成一把傘；《青蛙寫詩》：把小蝌蚪、水泡泡、一串水珠分別想象成：逗號、句號、省略號；《雨點(diǎn)兒》：把雨點(diǎn)兒想象成人。一、單元教材解讀2.在想象的世界里飛翔《影子》：把影子想象成12一、單元教材解讀3.充滿情趣的對話三問三答，句式結(jié)構(gòu)相似，富有韻律感，活潑俏皮。一問一答，既有疑問句又有陳述句，語氣不同。一問一答，輕松活潑、節(jié)奏明快。比尾巴誰會飛雨點(diǎn)兒問答一、單元教材解讀3.充滿情趣的對話三問三答，句式結(jié)構(gòu)相似，富13一、單元教材解讀《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》對于不同角色的對話，要讀好角色說話的語氣，讀好疑問句和陳述句。角色對話青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠等多個角色的對話。大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒兩個角色的對話。3.充滿情趣的對話本冊教材第一次提出分角色對話一、單元教材解讀《青蛙寫詩》14一、單元教材解讀朗讀課文，讀好文中的對話。-------《棉花姑娘》【選做】和同學(xué)分角色演一演這個故事。-------《小壁虎借尾巴》下冊分角色朗讀課文。------《動物王國開大會》說說故事里有哪些動物，再分角色讀一讀。-------《要下雨了》六單元八單元七單元八單元三單元朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。------《小公雞和小鴨子》分角色對話一、單元教材解讀朗讀課文，讀好文中的對話?！具x做】和同學(xué)分角15一、單元教材解讀

《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。4.初步建立句子的概念一、單元教材解讀《青蛙寫詩》16一、單元教材解讀第一學(xué)段（1-2年級）（二）閱讀“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)5.初步訓(xùn)練朗讀的能力一、單元教材解讀第一學(xué)段（1-2年級）課程標(biāo)準(zhǔn)5.初步訓(xùn)練朗17一、單元教材解讀

讀好逗號、句號的停頓

分角色朗讀課文

能夠用普通話正確、通順地朗讀。

讀出陳述句、疑問句的語氣

5.初步訓(xùn)練朗讀的能力一、單元教材解讀讀好逗號、句號的停頓18這是本冊的第三次口語交際6.培養(yǎng)口語交際能力1、我說你做2、我們做朋友3、用多大的聲音4、小兔運(yùn)南瓜要求在“說”的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的場合，用合適的音量與他人交談。一、單元教材解讀這是本冊的第三次口語交際6.培養(yǎng)口語交際能力1、我說你做197.積累語言：語文園地字詞句運(yùn)用:認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)。讀一讀、背一背：鞏固方位詞：前后左右、東西南北。展示臺：在生活中自主識字日積月累：背誦《古朗月行》一、單元教材解讀7.積累語言：語文園地字詞句運(yùn)用:認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)。讀一讀、背208、引導(dǎo)加強(qiáng)課外閱讀和大人一起讀多元理解“大人”爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、鄰居家的哥哥姐姐……多元理解“一起讀”

讀的地點(diǎn)：家里、教室里……

讀的方式：學(xué)生讀給大人聽、大人讀給學(xué)生聽、學(xué)生大人一起讀……一、單元教材解讀8、引導(dǎo)加強(qiáng)課外閱讀和大人一起讀一、單元教材解讀219、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次一、單元教材解讀《5影子》：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！?雨點(diǎn)兒》：讀下面的句子，注意讀好停頓。分角色朗讀課文。《7青蛙寫詩》:青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來?！?雨點(diǎn)兒》：讀下面的句子，注意讀好停頓。朗讀課文：讀準(zhǔn)字音——讀好停頓——分角色朗讀句段要求：認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，建立句子概念——認(rèn)識自然段9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次一、單元教材解讀《522語言積累一、單元教材解讀9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次

《影子》：你的前后左右都是誰？讓學(xué)生學(xué)習(xí)在句子中運(yùn)用“前后左右”等方位詞，從而積累語言?！侗任舶汀罚赫諛幼幼鰡柎鹩螒颉Ｗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)一問一答，感受問句與陳述句，這是又一種積累語言的方式。語言積累一、單元教材解讀9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次23指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

課標(biāo)的總體目標(biāo)中要求學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?！?/p>

部編教材更加重視多種閱讀方法的教學(xué)。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等等，這方面在一年級上冊就開始進(jìn)行了適當(dāng)滲透——訓(xùn)練學(xué)生找出課文中明顯的信息。一、單元教材解讀9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力課標(biāo)的總體目標(biāo)中要求24指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力《5影子》：你的前后左右都是誰？一、單元教材解讀9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次帶著問題讀課文，找出課文中明顯的信息聯(lián)系生活讀課文，把課文和生活有機(jī)聯(lián)系《7青蛙寫詩》：朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？

青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力《5影子》：你的前后左右都25在本單元初步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在七八單元中，針對找課文中明顯的信息又安排了重點(diǎn)訓(xùn)練:《11項(xiàng)鏈》：說一說大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗俊?2雪地里的小畫家》：雪地里來了哪些小畫家，它們畫了什么？《13烏鴉喝水》說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？一、單元教材解讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次一、單元教材解讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力9、細(xì)讀課后練26

從本單元的圈標(biāo)點(diǎn)，到七單元的圈詞，再到八單元的畫句，這樣循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，從而促進(jìn)閱讀理解。

我們在教學(xué)過程中，解讀文本時一定要吃透練習(xí)設(shè)計的意圖，了解教材編排的語文教學(xué)的“隱在體系”，明確不同階段的不同教學(xué)要點(diǎn)，從而有效地展開教學(xué)，分層落實(shí)語文素養(yǎng)構(gòu)成的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。一、單元教材解讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力從本單元的圈標(biāo)點(diǎn)，到七單元的圈詞，再到八單元的畫句，27《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。二、單元設(shè)計理念第一學(xué)段要求(閱讀）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、單元設(shè)計理念第一學(xué)段要求(閱讀）28二、單元設(shè)計理念

想象與詩意齊飛識字與閱讀同行二、單元設(shè)計理念想象與詩意齊飛29三、單元教學(xué)策略加強(qiáng)整合，拓展閱讀。學(xué)科整合：

《影子》與藝術(shù)欣賞《皮影》整合、《雨點(diǎn)兒》與音樂《小雨沙沙》整合。課內(nèi)外整合：

《影子》與語文園地“讀讀背背”整合，鏈接課外閱讀光影繪本《藍(lán)胡子》。

《比尾巴》鏈接叢書《誰的耳朵》，與語文園地《誰會飛》整合。

《青蛙寫詩》鏈接《逗號歌》《句號歌》，鏈接課外閱讀繪本故事《感嘆號》。

《雨點(diǎn)兒》鏈接同步悅讀《青蛙和星星打電話》。《古朗月行》與《小小的船》相鏈接，鏈接叢書《月兒》。三、單元教學(xué)策略加強(qiáng)整合，拓展閱讀。學(xué)科整合：30三、單元教學(xué)策略加強(qiáng)整合拓展閱讀主題板塊整合內(nèi)容奇妙的變化《影子》：皮影欣賞、園地六“讀讀背背”

課外閱讀鏈接光影繪本《藍(lán)胡子》有趣的問答《比尾巴》：鏈接叢書《誰的耳朵》整合語文園地《誰會飛》快樂的想象《青蛙寫詩》：鏈接《句號歌》《逗號歌》

課外閱讀鏈接《感嘆號》美妙的自然《雨點(diǎn)兒》：歌曲《小雨沙沙》，鏈接同步悅讀《青蛙和星星打電話》合適的音量口語交際：用多大的聲音用心的觀察語文園地：連一連、展示臺、日積月累《古朗月行》鏈接課文《小小的船》

叢書《月兒》放飛的想象群文閱讀：叢書《云》《下雨》《妹妹的紅雨鞋》三、單元教學(xué)策略加強(qiáng)整合拓展閱讀主題板塊整合內(nèi)容奇妙的變31四、單元教學(xué)目標(biāo)—雙線目標(biāo)人文主題目標(biāo)：

感受想象的美好，感受自然界、生活中一些生動美好的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。語文要素目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。2、認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。3、學(xué)會用“前、后、左、右”四個方位詞說話。4、積累一問一答的語言表達(dá)。5、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。四、單元教學(xué)目標(biāo)—雙線目標(biāo)人文主題目標(biāo)：語文要素目標(biāo)：32單元主

題

課題

人文目標(biāo)

語用目標(biāo)

想

象5、影子體會“我”對影子的喜愛之情。1、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。2、展開想象說話：影子就像________________6、比尾巴了解6種動物尾巴的特點(diǎn)，感受和諧的自然氛圍。1、讀好問句的語氣。2、模仿課文的問答形式說話，積累語言表達(dá)。7、青蛙寫詩感知下雨的情趣，體會作者豐富而又合理的想象。借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。8、雨點(diǎn)兒體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的的美好變化。分角色朗讀，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。四、單元教學(xué)目標(biāo)—雙線目標(biāo)單元主題

體會“我”對影子的喜33

課題

識字（43個）

寫字（17個）

偏旁（10個）5、影子11個：影前后黑狗左

右它好朋友4個：在后我好3個：宀

女月6、比尾巴11個：比尾巴誰長短

把傘兔最公4個：長比巴把

2個：扌八

7、青蛙寫詩11個：寫詩點(diǎn)要過給

當(dāng)串們以成4個：下個雨們2個：冖灬8、雨點(diǎn)兒10個：彩半空問到

方?jīng)]更綠出2個多音字：

數(shù)長5個：問有半從你3個筆畫：???乛3個：彡

穴刂四、單元教學(xué)目標(biāo)—識字寫字課題識字（43個）寫字（17個）34五、單元教學(xué)重難點(diǎn)1、識字寫字：認(rèn)識43個生字、10個偏旁和2個多音字；會寫17個生字和3個筆畫。2、正確朗讀課文，背誦《比尾巴》；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣；認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念；積累一問一答的語言表達(dá)。3、學(xué)會用“前、后、左、右”四個方位詞說話。4、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。5、知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。五、單元教學(xué)重難點(diǎn)1、識字寫字：認(rèn)識43個生字、10個偏旁和35六、教學(xué)建議

隨文識字關(guān)于識字1、課題中識字：影、比、尾巴、寫詩2、隨文識字：字理識字：黑、比、它、兔、串、傘聯(lián)系生活：前、后、左、右、反義詞：長、短比較：巴、把左、右詞語：我們、可以、朋友句子：在、最、更識字方法舉例：音、形、義六、教學(xué)建議隨文識字關(guān)于識字1、課題中識字：影、比36六、教學(xué)建議比如第5課要寫的四個字（在后我好），撇的寫法不一?！霸凇弊种杏虚L撇，“后”字中有平撇、長撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意書寫上的區(qū)別。

部編本教材的語文園地中新增了“書寫提示”，新教材要求學(xué)生在寫字的時候，就要了解一些字的寫法。所以，我們在教學(xué)生寫字時，一定要注意指導(dǎo)字的寫法。關(guān)于寫字

部編教材主編溫儒敏教授強(qiáng)調(diào)“讓孩子人人都寫一手好字”，因此在語文課堂中10分鐘的寫字時間是務(wù)必要長期堅(jiān)持的，小學(xué)生識字寫字，既是一種能力的訓(xùn)練，又是文化的熏陶，還是一種習(xí)慣、修養(yǎng)的生成。六、教學(xué)建議比如第5課要寫的四個字（在后我好），撇的寫法不一37六、教學(xué)建議課標(biāo)要求重視朗讀，不只是籠統(tǒng)地提出“朗讀課文”，而是針對文本特點(diǎn)，提出朗讀的不同要求?！队白印房傮w的情感基調(diào)是歡快的，俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單。朗讀的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。關(guān)于朗讀指導(dǎo)《比尾巴》的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，朗讀的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。六、教學(xué)建議課標(biāo)要求重視朗讀，不只是籠統(tǒng)地提出“朗讀課文”，38六、教學(xué)建議《青蛙寫詩》第一小節(jié)可以結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生想象著小青蛙的樣子讀，啟發(fā)學(xué)生體會小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣。第二、三、四小節(jié)，語言形式大致相同，朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀。最后一小節(jié)是青蛙寫的詩，因?yàn)檫@首詩傳達(dá)的意思可以有多樣化的解讀，所以可以讓學(xué)生自己處理輕重、快慢，放手讓學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀。關(guān)于朗讀指導(dǎo)六、教學(xué)建議《青蛙寫詩》第一小節(jié)可以結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生想象39六、教學(xué)建議《雨點(diǎn)兒》是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，所以需要重點(diǎn)指導(dǎo)。另外，在上一課讀好逗號和句號的基礎(chǔ)上，本課還要注意讀好長句子的停頓。要求學(xué)生不僅要注意讀好逗號和句號的停頓，還要注意句中的停頓。如，“沒有花沒有草的地方”，“沒有花”和“沒有草”之間可稍作停頓。老師先范讀，讓學(xué)生感受句中的停頓短于逗號的停頓，逗號的停頓又短于句號的停頓，然后讓學(xué)生跟讀，通過朗讀實(shí)踐加深體會。關(guān)于朗讀指導(dǎo)六、教學(xué)建議《雨點(diǎn)兒》是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，40加強(qiáng)整合拓展閱讀語用要素教材、同步悅讀讀本、主題叢書、課外資源低年級特點(diǎn)加強(qiáng)整合拓展閱讀語用要素教材、同步悅讀讀本、主題叢書、課外41課程類型單元先導(dǎo)課基礎(chǔ)閱讀課表達(dá)訓(xùn)練課群文閱讀課達(dá)標(biāo)提升課整體感知識寫閱讀口語交際拓展閱讀積累運(yùn)用課程類型單元先導(dǎo)課基礎(chǔ)閱讀課表達(dá)訓(xùn)練課群文閱讀課達(dá)標(biāo)提升課整42基礎(chǔ)閱讀課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好表達(dá)訓(xùn)練課《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》單元先導(dǎo)課《口語交際》達(dá)標(biāo)提升課《語文園地》群文閱讀課拓展閱讀1課時8課時1課時1課時1課時課時安排基礎(chǔ)閱讀課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好表達(dá)訓(xùn)練課《影子43一年級上冊第六單元單元先導(dǎo)課01走進(jìn)想象的世界感受想象的美好一年級上冊第六單元單元先導(dǎo)課01走進(jìn)想象的世界感受想象的44教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步讀通四篇課文。單元先導(dǎo)課在讀通課文的過程中，初步認(rèn)讀部分生字詞。整體感知四篇課文的主要內(nèi)容，初步感受文中想象的美好。走進(jìn)想象的世界感受想象的美好此環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生初步與課文和生字詞見面，不要拔高要求，不必每課的字詞都會認(rèn)讀。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步讀通四篇課文。單元先導(dǎo)課在讀通課文的過45單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：激發(fā)想象切入主題走進(jìn)想象的世界感受想象的美好揭示課題感知內(nèi)容整體感知初步體驗(yàn)朗讀重點(diǎn)鞏固閱讀總結(jié)內(nèi)容指導(dǎo)寫字課外延伸升華主題激發(fā)興趣認(rèn)讀生詞單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：激發(fā)想象切入主題走進(jìn)想象的世界感受想46單元先導(dǎo)課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好引導(dǎo)學(xué)生觀察想象這隨風(fēng)飄落的葉子、滿天的星星像什么？1、看圖想象，引入主題。2、揭題：在想象的世界里，一切都變得那么奇妙。讓我們走進(jìn)想象的世界，去感受想象的美好。課件出示：隨風(fēng)飄落的葉子、滿天的星星教學(xué)流程：一、激發(fā)想象切入主題單元先導(dǎo)課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好引導(dǎo)學(xué)生觀察想47單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好二、揭示課題感知內(nèi)容1、本單元一共有4篇課文，出示課文題目，認(rèn)讀課文題目。2、強(qiáng)調(diào)“子巴”讀輕聲，“雨點(diǎn)兒”是兒化音，與“雨點(diǎn)”對比讀。單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好二、48單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好三、整體感知初步體驗(yàn)1、聽老師讀課文，要求學(xué)生邊聽用小手指行聽讀。2、借助拼音，自主朗讀。3、找學(xué)生朗讀。（了解朗讀情況，正音）4、你覺得影子有趣嗎？引導(dǎo)讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”“影子常常陪著我，它是我的好朋友?！保ㄒ唬┯白訂卧葘?dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好三、49單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好三、整體感知初步體驗(yàn)（二）比尾巴動物王國的比賽1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：動物王國要舉行比賽啦，比賽的項(xiàng)目是---比尾巴，我們一起去看看吧！2、聽課文朗讀錄音。3、借助拼音，自由讀文。4、問答游戲：老師問學(xué)生答、同桌互問互答、男女生互問互答。誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每础卧葘?dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好三、50單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好三、整體感知初步體驗(yàn)（三）青蛙寫詩1、聽老師配樂讀課文。2、借助拼音，自由朗讀。3、找學(xué)生分小節(jié)讀課文。4、青蛙寫詩時，誰來幫忙了？引導(dǎo)讀句子，初步認(rèn)識逗號、句號、省略號。小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號?！背靥晾锏乃菖菡f：“我能當(dāng)個小句號?！焙扇~上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)個省略號?！眴卧葘?dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好三、51單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好三、整體感知初步體驗(yàn)（四）雨點(diǎn)兒1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。2、聆聽朗讀：聽老師范讀（課文朗讀錄音）。3、借助拼音，自由朗讀。單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好三、52指導(dǎo)讀問句4、想一想：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒（1）它們是從哪里來的？（2）它們說了什么話？（3）它們要做什么事？隨機(jī)出示相應(yīng)句子練習(xí)朗讀。“你要到哪里去?”“我要去有花有草的地方。“我要去沒有花沒有草的地方?！睌?shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。指導(dǎo)讀問句4、想一想：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒隨機(jī)出示相應(yīng)句子練習(xí)535、你們喜歡大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒嗎？引導(dǎo)朗讀句子，注意停頓。5、你們喜歡大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒嗎？引導(dǎo)朗讀句子，注意停頓。54單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好四、朗讀重點(diǎn)鞏固閱讀出示課文重點(diǎn)句子朗讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友?！拔乙o你當(dāng)個小逗號?！薄拔夷墚?dāng)個小句號?！薄拔覀兛梢援?dāng)省略號?！薄澳阋侥睦锶?”“我要去有花有草的地方。”“我要去沒有花沒有草的地方。”誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴最好看？單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好四、55前后尾巴左右長短誰的過來下雨一串寫詩可以云彩影子半空沒有長出小黑狗好朋友一把傘數(shù)不清單元先導(dǎo)課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好教學(xué)流程：五、激發(fā)興趣認(rèn)讀生詞1、識詞游戲。前后尾巴左右長短誰的過來下雨一串寫詩可以云彩影子半空沒有長出56單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好五、激發(fā)興趣認(rèn)讀生詞2、合作學(xué)習(xí)（多種方式）：同桌合作、小組合作、開火車讀、比賽讀、齊讀等。影子前后左右尾巴長短誰的

寫詩一串可以下雨過來云彩半空沒有長出小黑狗好朋友一把傘數(shù)不清單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好五、57單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好六、總結(jié)內(nèi)容指導(dǎo)寫字1、引導(dǎo)回顧，總結(jié)內(nèi)容：這四篇課文的作者想象是多么豐富啊！他們分別把影子想象成了---小黑狗和好朋友，把小蝌蚪想象成---逗號，水泡泡想象成----句號，荷葉上的一串水珠想象成---省略號。在想象的世界里，小動物們會比尾巴，雨點(diǎn)兒會說話，正是這豐富奇妙的想象讓我們的生活和自然都變得這么生動、這么美好。2、指導(dǎo)寫字：引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”的變化好女注重落實(shí)寫字指導(dǎo)與寫字評價單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好六、58單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好七、課外延伸升華主題

課下，請同學(xué)們用你們的小眼睛仔細(xì)觀察生活中的事物、大自然中的花草樹木、鳥獸蟲魚，放飛你們的想象，你們會看到一個多姿多彩、生動美好的世界。單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好七、59感謝您的聆聽！感謝您的聆聽！60一年級上冊第六單元想象與詩意齊飛識字與閱讀同行

一年級上冊第六單元想象與詩意齊飛61設(shè)計理念教材解讀教學(xué)策略教學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)想象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)設(shè)計理念教材解讀教學(xué)策略教學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)想象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)62一、單元教材解讀教學(xué)內(nèi)容《影子》

《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》《口語交際》《語文園地》一、單元教材解讀教學(xué)內(nèi)容《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩63一、單元教材解讀1.自然與生活的生動描摹

本單元課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹，充滿了兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。本單元以生活常識為內(nèi)容，讓學(xué)生從課文中識字、寫字和練習(xí)朗讀，并且了解一些生活小常識，增加學(xué)生的生活知識，豐富學(xué)生的知識層面。一、單元教材解讀1.自然與生活的生動描摹本單元課64一、單元教材解讀《影子》

《青蛙寫詩》《比尾巴》兒歌兒童詩1.

“自然與生活”的生動描摹兒童散文體裁兒歌調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受語言文字的魅力，體會想象的新奇?！队挈c(diǎn)兒》一、單元教材解讀《影子》《青蛙寫詩》《比尾巴》兒歌兒65一、單元教材解讀內(nèi)容《影子》

《比尾巴》《青蛙寫詩》運(yùn)用比喻和擬人，寫出了影子與人形影不離。以對話形式介紹了6種動物尾巴的特點(diǎn)。生動地描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。1.

“自然與生活”的生動描摹《雨點(diǎn)兒》用擬人化手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，講述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來后，大地發(fā)生的變化。一、單元教材解讀內(nèi)容《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》運(yùn)66一、單元教材解讀人文情懷《影子》

《比尾巴》《青蛙寫詩》感受“我”對影子喜愛之情。突出動物千姿百態(tài)，各具所長，感受喜愛和諧自然的氛圍。感知下雨的情趣，用直觀感受表達(dá)對自然的認(rèn)識。1.

“自然與生活”的生動描摹《雨點(diǎn)兒》感悟雨點(diǎn)兒給世界帶來的美麗。一、單元教材解讀人文情懷《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩67一、單元教材解讀1.自然與生活的生動描摹插圖一、單元教材解讀1.自然與生活的生動描摹插圖68一、單元教材解讀插圖《影子》

《比尾巴》《青蛙寫詩》兩幅插圖：跳房子、玩輪滑。插圖：展示了6種動物的尾巴。插圖：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠、小青蛙。1.

“自然與生活”的生動描摹《雨點(diǎn)兒》插圖：大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒、花草。一、單元教材解讀插圖《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》兩69一、單元教材解讀插圖《讀一讀，背一背》《展示臺》1.

“自然與生活”的生動描摹《日積月累》《誰會飛》《口語交際》

一、單元教材解讀插圖《讀一讀，背一背》《展示臺》1.“自然70一、單元教材解讀2.在想象的世界里飛翔第一學(xué)段（1-2年級）（二）閱讀“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)一、單元教材解讀2.在想象的世界里飛翔第一學(xué)段（1-2年級）71一、單元教材解讀2.在想象的世界里飛翔《影子》：把影子想象成一條小黑狗、自己的好朋友；《比尾巴》：把松鼠的尾巴想象成一把傘；《青蛙寫詩》：把小蝌蚪、水泡泡、一串水珠分別想象成：逗號、句號、省略號；《雨點(diǎn)兒》：把雨點(diǎn)兒想象成人。一、單元教材解讀2.在想象的世界里飛翔《影子》：把影子想象成72一、單元教材解讀3.充滿情趣的對話三問三答，句式結(jié)構(gòu)相似，富有韻律感，活潑俏皮。一問一答，既有疑問句又有陳述句，語氣不同。一問一答，輕松活潑、節(jié)奏明快。比尾巴誰會飛雨點(diǎn)兒問答一、單元教材解讀3.充滿情趣的對話三問三答，句式結(jié)構(gòu)相似，富73一、單元教材解讀《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》對于不同角色的對話，要讀好角色說話的語氣，讀好疑問句和陳述句。角色對話青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠等多個角色的對話。大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒兩個角色的對話。3.充滿情趣的對話本冊教材第一次提出分角色對話一、單元教材解讀《青蛙寫詩》74一、單元教材解讀朗讀課文，讀好文中的對話。-------《棉花姑娘》【選做】和同學(xué)分角色演一演這個故事。-------《小壁虎借尾巴》下冊分角色朗讀課文。------《動物王國開大會》說說故事里有哪些動物，再分角色讀一讀。-------《要下雨了》六單元八單元七單元八單元三單元朗讀課文，讀好小公雞和小鴨子的對話。------《小公雞和小鴨子》分角色對話一、單元教材解讀朗讀課文，讀好文中的對話。【選做】和同學(xué)分角75一、單元教材解讀

《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對句子的理解。4.初步建立句子的概念一、單元教材解讀《青蛙寫詩》76一、單元教材解讀第一學(xué)段（1-2年級）（二）閱讀“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)5.初步訓(xùn)練朗讀的能力一、單元教材解讀第一學(xué)段（1-2年級）課程標(biāo)準(zhǔn)5.初步訓(xùn)練朗77一、單元教材解讀

讀好逗號、句號的停頓

分角色朗讀課文

能夠用普通話正確、通順地朗讀。

讀出陳述句、疑問句的語氣

5.初步訓(xùn)練朗讀的能力一、單元教材解讀讀好逗號、句號的停頓78這是本冊的第三次口語交際6.培養(yǎng)口語交際能力1、我說你做2、我們做朋友3、用多大的聲音4、小兔運(yùn)南瓜要求在“說”的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的場合，用合適的音量與他人交談。一、單元教材解讀這是本冊的第三次口語交際6.培養(yǎng)口語交際能力1、我說你做797.積累語言：語文園地字詞句運(yùn)用:認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)。讀一讀、背一背：鞏固方位詞：前后左右、東西南北。展示臺：在生活中自主識字日積月累：背誦《古朗月行》一、單元教材解讀7.積累語言：語文園地字詞句運(yùn)用:認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)。讀一讀、背808、引導(dǎo)加強(qiáng)課外閱讀和大人一起讀多元理解“大人”爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師、鄰居家的哥哥姐姐……多元理解“一起讀”

讀的地點(diǎn)：家里、教室里……

讀的方式：學(xué)生讀給大人聽、大人讀給學(xué)生聽、學(xué)生大人一起讀……一、單元教材解讀8、引導(dǎo)加強(qiáng)課外閱讀和大人一起讀一、單元教材解讀819、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次一、單元教材解讀《5影子》：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。《8雨點(diǎn)兒》：讀下面的句子，注意讀好停頓。分角色朗讀課文。《7青蛙寫詩》:青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來?！?雨點(diǎn)兒》：讀下面的句子，注意讀好停頓。朗讀課文：讀準(zhǔn)字音——讀好停頓——分角色朗讀句段要求：認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，建立句子概念——認(rèn)識自然段9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次一、單元教材解讀《582語言積累一、單元教材解讀9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次

《影子》：你的前后左右都是誰？讓學(xué)生學(xué)習(xí)在句子中運(yùn)用“前后左右”等方位詞，從而積累語言。《比尾巴》：照樣子做問答游戲。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一問一答，感受問句與陳述句，這是又一種積累語言的方式。語言積累一、單元教材解讀9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次83指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

課標(biāo)的總體目標(biāo)中要求學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?！?/p>

部編教材更加重視多種閱讀方法的教學(xué)。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等等，這方面在一年級上冊就開始進(jìn)行了適當(dāng)滲透——訓(xùn)練學(xué)生找出課文中明顯的信息。一、單元教材解讀9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力課標(biāo)的總體目標(biāo)中要求84指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力《5影子》：你的前后左右都是誰？一、單元教材解讀9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次帶著問題讀課文，找出課文中明顯的信息聯(lián)系生活讀課文，把課文和生活有機(jī)聯(lián)系《7青蛙寫詩》：朗讀課文。說一說青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？

青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力《5影子》：你的前后左右都85在本單元初步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在七八單元中，針對找課文中明顯的信息又安排了重點(diǎn)訓(xùn)練:《11項(xiàng)鏈》：說一說大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？?2雪地里的小畫家》：雪地里來了哪些小畫家，它們畫了什么？《13烏鴉喝水》說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？一、單元教材解讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力9、細(xì)讀課后練習(xí)，理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的層次一、單元教材解讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力9、細(xì)讀課后練86

從本單元的圈標(biāo)點(diǎn)，到七單元的圈詞，再到八單元的畫句，這樣循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，從而促進(jìn)閱讀理解。

我們在教學(xué)過程中，解讀文本時一定要吃透練習(xí)設(shè)計的意圖，了解教材編排的語文教學(xué)的“隱在體系”，明確不同階段的不同教學(xué)要點(diǎn)，從而有效地展開教學(xué)，分層落實(shí)語文素養(yǎng)構(gòu)成的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)。一、單元教材解讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力從本單元的圈標(biāo)點(diǎn)，到七單元的圈詞，再到八單元的畫句，87《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。二、單元設(shè)計理念第一學(xué)段要求(閱讀）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》二、單元設(shè)計理念第一學(xué)段要求(閱讀）88二、單元設(shè)計理念

想象與詩意齊飛識字與閱讀同行二、單元設(shè)計理念想象與詩意齊飛89三、單元教學(xué)策略加強(qiáng)整合，拓展閱讀。學(xué)科整合：

《影子》與藝術(shù)欣賞《皮影》整合、《雨點(diǎn)兒》與音樂《小雨沙沙》整合。課內(nèi)外整合：

《影子》與語文園地“讀讀背背”整合，鏈接課外閱讀光影繪本《藍(lán)胡子》。

《比尾巴》鏈接叢書《誰的耳朵》，與語文園地《誰會飛》整合。

《青蛙寫詩》鏈接《逗號歌》《句號歌》，鏈接課外閱讀繪本故事《感嘆號》。

《雨點(diǎn)兒》鏈接同步悅讀《青蛙和星星打電話》?！豆爬试滦小放c《小小的船》相鏈接，鏈接叢書《月兒》。三、單元教學(xué)策略加強(qiáng)整合，拓展閱讀。學(xué)科整合：90三、單元教學(xué)策略加強(qiáng)整合拓展閱讀主題板塊整合內(nèi)容奇妙的變化《影子》：皮影欣賞、園地六“讀讀背背”

課外閱讀鏈接光影繪本《藍(lán)胡子》有趣的問答《比尾巴》：鏈接叢書《誰的耳朵》整合語文園地《誰會飛》快樂的想象《青蛙寫詩》：鏈接《句號歌》《逗號歌》

課外閱讀鏈接《感嘆號》美妙的自然《雨點(diǎn)兒》：歌曲《小雨沙沙》，鏈接同步悅讀《青蛙和星星打電話》合適的音量口語交際：用多大的聲音用心的觀察語文園地：連一連、展示臺、日積月累《古朗月行》鏈接課文《小小的船》

叢書《月兒》放飛的想象群文閱讀：叢書《云》《下雨》《妹妹的紅雨鞋》三、單元教學(xué)策略加強(qiáng)整合拓展閱讀主題板塊整合內(nèi)容奇妙的變91四、單元教學(xué)目標(biāo)—雙線目標(biāo)人文主題目標(biāo)：

感受想象的美好，感受自然界、生活中一些生動美好的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。語文要素目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。2、認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。3、學(xué)會用“前、后、左、右”四個方位詞說話。4、積累一問一答的語言表達(dá)。5、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。四、單元教學(xué)目標(biāo)—雙線目標(biāo)人文主題目標(biāo)：語文要素目標(biāo)：92單元主

題

課題

人文目標(biāo)

語用目標(biāo)

想

象5、影子體會“我”對影子的喜愛之情。1、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。2、展開想象說話：影子就像________________6、比尾巴了解6種動物尾巴的特點(diǎn)，感受和諧的自然氛圍。1、讀好問句的語氣。2、模仿課文的問答形式說話，積累語言表達(dá)。7、青蛙寫詩感知下雨的情趣，體會作者豐富而又合理的想象。借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。8、雨點(diǎn)兒體會雨點(diǎn)兒給大地帶來的的美好變化。分角色朗讀，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。四、單元教學(xué)目標(biāo)—雙線目標(biāo)單元主題

體會“我”對影子的喜93

課題

識字（43個）

寫字（17個）

偏旁（10個）5、影子11個：影前后黑狗左

右它好朋友4個：在后我好3個：宀

女月6、比尾巴11個：比尾巴誰長短

把傘兔最公4個：長比巴把

2個：扌八

7、青蛙寫詩11個：寫詩點(diǎn)要過給

當(dāng)串們以成4個：下個雨們2個：冖灬8、雨點(diǎn)兒10個：彩半空問到

方?jīng)]更綠出2個多音字：

數(shù)長5個：問有半從你3個筆畫：???乛3個：彡

穴刂四、單元教學(xué)目標(biāo)—識字寫字課題識字（43個）寫字（17個）94五、單元教學(xué)重難點(diǎn)1、識字寫字：認(rèn)識43個生字、10個偏旁和2個多音字；會寫17個生字和3個筆畫。2、正確朗讀課文，背誦《比尾巴》；學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣；認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念；積累一問一答的語言表達(dá)。3、學(xué)會用“前、后、左、右”四個方位詞說話。4、知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。5、知道根據(jù)場合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。五、單元教學(xué)重難點(diǎn)1、識字寫字：認(rèn)識43個生字、10個偏旁和95六、教學(xué)建議

隨文識字關(guān)于識字1、課題中識字：影、比、尾巴、寫詩2、隨文識字：字理識字：黑、比、它、兔、串、傘聯(lián)系生活：前、后、左、右、反義詞：長、短比較：巴、把左、右詞語：我們、可以、朋友句子：在、最、更識字方法舉例：音、形、義六、教學(xué)建議隨文識字關(guān)于識字1、課題中識字：影、比96六、教學(xué)建議比如第5課要寫的四個字（在后我好），撇的寫法不一?！霸凇弊种杏虚L撇，“后”字中有平撇、長撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意書寫上的區(qū)別。

部編本教材的語文園地中新增了“書寫提示”，新教材要求學(xué)生在寫字的時候，就要了解一些字的寫法。所以，我們在教學(xué)生寫字時，一定要注意指導(dǎo)字的寫法。關(guān)于寫字

部編教材主編溫儒敏教授強(qiáng)調(diào)“讓孩子人人都寫一手好字”，因此在語文課堂中10分鐘的寫字時間是務(wù)必要長期堅(jiān)持的，小學(xué)生識字寫字，既是一種能力的訓(xùn)練，又是文化的熏陶，還是一種習(xí)慣、修養(yǎng)的生成。六、教學(xué)建議比如第5課要寫的四個字（在后我好），撇的寫法不一97六、教學(xué)建議課標(biāo)要求重視朗讀，不只是籠統(tǒng)地提出“朗讀課文”，而是針對文本特點(diǎn)，提出朗讀的不同要求?！队白印房傮w的情感基調(diào)是歡快的，俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單。朗讀的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。關(guān)于朗讀指導(dǎo)《比尾巴》的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，朗讀的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。六、教學(xué)建議課標(biāo)要求重視朗讀，不只是籠統(tǒng)地提出“朗讀課文”，98六、教學(xué)建議《青蛙寫詩》第一小節(jié)可以結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生想象著小青蛙的樣子讀，啟發(fā)學(xué)生體會小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣。第二、三、四小節(jié)，語言形式大致相同，朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀。最后一小節(jié)是青蛙寫的詩，因?yàn)檫@首詩傳達(dá)的意思可以有多樣化的解讀，所以可以讓學(xué)生自己處理輕重、快慢，放手讓學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀。關(guān)于朗讀指導(dǎo)六、教學(xué)建議《青蛙寫詩》第一小節(jié)可以結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生想象99六、教學(xué)建議《雨點(diǎn)兒》是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，所以需要重點(diǎn)指導(dǎo)。另外，在上一課讀好逗號和句號的基礎(chǔ)上，本課還要注意讀好長句子的停頓。要求學(xué)生不僅要注意讀好逗號和句號的停頓，還要注意句中的停頓。如，“沒有花沒有草的地方”，“沒有花”和“沒有草”之間可稍作停頓。老師先范讀，讓學(xué)生感受句中的停頓短于逗號的停頓，逗號的停頓又短于句號的停頓，然后讓學(xué)生跟讀，通過朗讀實(shí)踐加深體會。關(guān)于朗讀指導(dǎo)六、教學(xué)建議《雨點(diǎn)兒》是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，100加強(qiáng)整合拓展閱讀語用要素教材、同步悅讀讀本、主題叢書、課外資源低年級特點(diǎn)加強(qiáng)整合拓展閱讀語用要素教材、同步悅讀讀本、主題叢書、課外101課程類型單元先導(dǎo)課基礎(chǔ)閱讀課表達(dá)訓(xùn)練課群文閱讀課達(dá)標(biāo)提升課整體感知識寫閱讀口語交際拓展閱讀積累運(yùn)用課程類型單元先導(dǎo)課基礎(chǔ)閱讀課表達(dá)訓(xùn)練課群文閱讀課達(dá)標(biāo)提升課整102基礎(chǔ)閱讀課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好表達(dá)訓(xùn)練課《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》單元先導(dǎo)課《口語交際》達(dá)標(biāo)提升課《語文園地》群文閱讀課拓展閱讀1課時8課時1課時1課時1課時課時安排基礎(chǔ)閱讀課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好表達(dá)訓(xùn)練課《影子103一年級上冊第六單元單元先導(dǎo)課01走進(jìn)想象的世界感受想象的美好一年級上冊第六單元單元先導(dǎo)課01走進(jìn)想象的世界感受想象的104教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步讀通四篇課文。單元先導(dǎo)課在讀通課文的過程中，初步認(rèn)讀部分生字詞。整體感知四篇課文的主要內(nèi)容，初步感受文中想象的美好。走進(jìn)想象的世界感受想象的美好此環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生初步與課文和生字詞見面，不要拔高要求，不必每課的字詞都會認(rèn)讀。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步讀通四篇課文。單元先導(dǎo)課在讀通課文的過105單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：激發(fā)想象切入主題走進(jìn)想象的世界感受想象的美好揭示課題感知內(nèi)容整體感知初步體驗(yàn)朗讀重點(diǎn)鞏固閱讀總結(jié)內(nèi)容指導(dǎo)寫字課外延伸升華主題激發(fā)興趣認(rèn)讀生詞單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：激發(fā)想象切入主題走進(jìn)想象的世界感受想106單元先導(dǎo)課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好引導(dǎo)學(xué)生觀察想象這隨風(fēng)飄落的葉子、滿天的星星像什么？1、看圖想象，引入主題。2、揭題：在想象的世界里，一切都變得那么奇妙。讓我們走進(jìn)想象的世界，去感受想象的美好。課件出示：隨風(fēng)飄落的葉子、滿天的星星教學(xué)流程：一、激發(fā)想象切入主題單元先導(dǎo)課走進(jìn)想象的世界感受想象的美好引導(dǎo)學(xué)生觀察想107單元先導(dǎo)課教學(xué)流程：走進(jìn)想象的世界感受想象的美好二、揭示課題感知內(nèi)容1、本單元一共有4篇課文，出示課文題目，認(rèn)讀課文題目。2、強(qiáng)調(diào)“子巴”讀輕