為我們所生存的時代而學習課件

為他們所生存的時代而教學學科育人價值、教學目標、教學模式的演變2012年8月24日為他們所生存的時代而教學學科育人價值、教學目標、教學模式的演1推薦推薦2要點一、知識時代二、教育變化三、思維啟迪四、工作要求要點一、知識時代二、教育變化三、思維啟迪四、工作要求3一、知識時代標志（1991年）1070億機器發(fā)動機1120億技術通訊信息一、知識時代標志（1991年）1070億機器發(fā)動機1120億4一、知識時代標志（1991年）從那時起，世界各國用于信息字節(jié)制造、操作、管理和移動的錢，越來越超過用于交易物質(zhì)世界的原子和分子的錢。一、知識時代標志（1991年）從那時起，世界各國用于信息字節(jié)5一、知識時代影響：價值鏈工業(yè)時代提煉生產(chǎn)裝配銷售分發(fā)產(chǎn)品（服務）數(shù)據(jù)信息知識專長銷售服務（產(chǎn)品）知識時代一、知識時代影響：價值鏈工業(yè)時代提煉生產(chǎn)裝配銷售分發(fā)產(chǎn)品（服6一、知識時代影響：職業(yè)目前和今后的高薪職業(yè)，要求從業(yè)者具有綜合技能、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力。而未來的許多工作如今還不存在！一、知識時代影響：職業(yè)目前和今后的高薪職業(yè)，要求從業(yè)者具有綜7一、知識時代影響：職業(yè)一、知識時代影響：職業(yè)8一、知識時代影響：職業(yè)人們一生中從事的工作總數(shù)很可能輕易地達到22種甚至更多！一、知識時代影響：職業(yè)人們一生中從事的工作總數(shù)9一、知識時代影響：職業(yè)勞動者必須通過運用腦力和信息技術工具，將知識技能運用到日常工作中去，必須以團隊的形式協(xié)作完成工作。一、知識時代影響：職業(yè)勞動者必須通過運用腦力和信息技術工具，10一、知識時代影響：學習新知識的總量將每隔72小時翻一番。記住所有的知識，顯然是不可能的。但必要時，通過網(wǎng)絡可以檢索和訪問。一、知識時代影響：學習新知識的總量將每隔72小時翻一番。記住11一、知識時代影響：學習了解一個領域的核心思想，掌握基本原理，并運用這些知識解決新問題、回答新問題，是一項永不過時的學習任務。一、知識時代影響：學習了解一個領域的核心思想，掌握基本原理，12大概念選擇及確定能夠用于解釋眾多的物體、時間和現(xiàn)象，而它們是學生在學校學習和畢業(yè)以后的生活中會遇到的。大概念選擇及確定能夠用于解釋眾多的物體、時間和現(xiàn)象，而它們是13大概念選擇及確定提供作決策時所遇到問題的理解基礎，而這些決策將會關系到學生自己和他人的健康與幸福，以及環(huán)境和能源的使用。大概念選擇及確定提供作決策時所遇到問題的理解基礎，而這些決策14大概念選擇及確定當人們提出有關自身和自然環(huán)境的問題，他們能以愉快和滿意的方式回答或?qū)で蠡卮稹４蟾拍钸x擇及確定當人們提出有關自身和自然環(huán)境的問題，他們能以15大概念選擇及確定具有文化上的意義，例如對人類自身有關的觀點—回顧科學史上的成就，來自研究自然的靈感和人類活動對環(huán)境的影響。大概念選擇及確定具有文化上的意義，例如對人類自身有關的觀點—16二、教育變化責任當前，我們在幫助學生：為從事尚未出現(xiàn)的工作做好準備，為運用迄今尚未問世的技術做好準備，以便他們能解決那些我們現(xiàn)在甚至還不知道是問題的問題?！聿榈?萊利（美國前教育部長）二、教育變化責任當前，我們在幫助學生：為從事尚未出現(xiàn)的工作做17二、教育變化責任培養(yǎng)未來的勞動者，應對他們所處時代的挑戰(zhàn)。只要具備專業(yè)知識，擁有信息技術工具和網(wǎng)絡，能在任何地方從事知識勞動。二、教育變化責任培養(yǎng)未來的勞動者，應對他們所處時代的挑戰(zhàn)。只18二、教育變化目標創(chuàng)新意識、信息素養(yǎng)終身學習、解決問題合作交流、社會責任貢獻精神、全球意識二、教育變化目標創(chuàng)新意識、信息素養(yǎng)19二、教育變化目標學習與創(chuàng)新技能（學會共同創(chuàng)造）批判性思考與問題解決能力交流與協(xié)作能力創(chuàng)造與革新能力二、教育變化目標學習與創(chuàng)新技能（學會共同創(chuàng)造）20二、教育變化目標信息、媒介與技術技能信息素養(yǎng)媒體素養(yǎng)信息和交流技術素養(yǎng)二、教育變化目標信息、媒介與技術技能21二、教育變化目標生活與職業(yè)技能靈活性與適應性主動性和自我引導能力社交和跨文化交際能力生產(chǎn)能力和績效能力領導力和責任感二、教育變化目標生活與職業(yè)技能22二、教育變化模式二、教育變化模式23三、思維啟迪著眼未來，站在學生、國家、社會的立場，反思現(xiàn)在的教學及教研工作。三、思維啟迪著眼未來，站在學生、國家、社會的立場，反思現(xiàn)在的24三、思維啟迪育人價值為了滿足社會的需要為了滿足學生的需要大概念比知識技能更重要能力、價值觀比知識技能更重要三、思維啟迪育人價值為了滿足社會的需要25三、思維啟迪育人價值逐步構建：計算機、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡、信息數(shù)字化表示、信息組織、建模和抽象化、算法思想和編程、普遍性、信息技術的局限性、信息和信息技術的社會影響三、思維啟迪育人價值逐步構建：計算機、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡、信息數(shù)26三、思維啟迪育人價值逐步形成：使用信息技術解決真實問題，產(chǎn)出對社會、個人真正有價值的知識和產(chǎn)品；并在此過程中學會學習、合作交流、發(fā)展思維。三、思維啟迪育人價值逐步形成：使用信息技術解決真實問題，產(chǎn)出27三、思維啟迪育人價值逐步理解：道德規(guī)范、法律責任、國家意識、包容性、信息技術帶來的倫理問題等三、思維啟迪育人價值逐步理解：道德規(guī)范、法律責任、國家意識、28三、思維啟迪課程標準強調(diào)學科的育人價值強調(diào)學科的能力目標強調(diào)學生的學習經(jīng)歷（活動過程）強調(diào)課堂的教學模式三、思維啟迪課程標準強調(diào)學科的育人價值29三、思維啟迪課堂教學家庭條件很差的學生，如何教學？三、思維啟迪課堂教學家庭條件很差的學生，如何教學？30三、思維啟迪課堂教學三、思維啟迪課堂教學31三、思維啟迪課堂教學當學生產(chǎn)生興趣時，教育自然就發(fā)生了，提供足夠的時間和機會，每個正常學生都能掌握計算機的操作三、思維啟迪課堂教學當學生產(chǎn)生興趣時，教育自然就發(fā)生了，提供32三、思維啟迪課堂教學一個可以被機器替換掉的老師，應該被替換掉。教師應該……三、思維啟迪課堂教學一個可以被機器替換掉的老師，應該被替換掉33三、思維啟迪課堂教學幫助學生不斷提高效率幫助學生不斷提高有效性效率是把事做正確有效性是做正確的事三、思維啟迪課堂教學幫助學生不斷提高效率34推薦書目推薦書目35為他們所生存的時代而教學學科育人價值、教學目標、教學模式的演變2012年8月24日為他們所生存的時代而教學學科育人價值、教學目標、教學模式的演36推薦推薦37要點一、知識時代二、教育變化三、思維啟迪四、工作要求要點一、知識時代二、教育變化三、思維啟迪四、工作要求38一、知識時代標志（1991年）1070億機器發(fā)動機1120億技術通訊信息一、知識時代標志（1991年）1070億機器發(fā)動機1120億39一、知識時代標志（1991年）從那時起，世界各國用于信息字節(jié)制造、操作、管理和移動的錢，越來越超過用于交易物質(zhì)世界的原子和分子的錢。一、知識時代標志（1991年）從那時起，世界各國用于信息字節(jié)40一、知識時代影響：價值鏈工業(yè)時代提煉生產(chǎn)裝配銷售分發(fā)產(chǎn)品（服務）數(shù)據(jù)信息知識專長銷售服務（產(chǎn)品）知識時代一、知識時代影響：價值鏈工業(yè)時代提煉生產(chǎn)裝配銷售分發(fā)產(chǎn)品（服41一、知識時代影響：職業(yè)目前和今后的高薪職業(yè)，要求從業(yè)者具有綜合技能、專業(yè)知識和創(chuàng)新能力。而未來的許多工作如今還不存在！一、知識時代影響：職業(yè)目前和今后的高薪職業(yè)，要求從業(yè)者具有綜42一、知識時代影響：職業(yè)一、知識時代影響：職業(yè)43一、知識時代影響：職業(yè)人們一生中從事的工作總數(shù)很可能輕易地達到22種甚至更多！一、知識時代影響：職業(yè)人們一生中從事的工作總數(shù)44一、知識時代影響：職業(yè)勞動者必須通過運用腦力和信息技術工具，將知識技能運用到日常工作中去，必須以團隊的形式協(xié)作完成工作。一、知識時代影響：職業(yè)勞動者必須通過運用腦力和信息技術工具，45一、知識時代影響：學習新知識的總量將每隔72小時翻一番。記住所有的知識，顯然是不可能的。但必要時，通過網(wǎng)絡可以檢索和訪問。一、知識時代影響：學習新知識的總量將每隔72小時翻一番。記住46一、知識時代影響：學習了解一個領域的核心思想，掌握基本原理，并運用這些知識解決新問題、回答新問題，是一項永不過時的學習任務。一、知識時代影響：學習了解一個領域的核心思想，掌握基本原理，47大概念選擇及確定能夠用于解釋眾多的物體、時間和現(xiàn)象，而它們是學生在學校學習和畢業(yè)以后的生活中會遇到的。大概念選擇及確定能夠用于解釋眾多的物體、時間和現(xiàn)象，而它們是48大概念選擇及確定提供作決策時所遇到問題的理解基礎，而這些決策將會關系到學生自己和他人的健康與幸福，以及環(huán)境和能源的使用。大概念選擇及確定提供作決策時所遇到問題的理解基礎，而這些決策49大概念選擇及確定當人們提出有關自身和自然環(huán)境的問題，他們能以愉快和滿意的方式回答或?qū)で蠡卮?。大概念選擇及確定當人們提出有關自身和自然環(huán)境的問題，他們能以50大概念選擇及確定具有文化上的意義，例如對人類自身有關的觀點—回顧科學史上的成就，來自研究自然的靈感和人類活動對環(huán)境的影響。大概念選擇及確定具有文化上的意義，例如對人類自身有關的觀點—51二、教育變化責任當前，我們在幫助學生：為從事尚未出現(xiàn)的工作做好準備，為運用迄今尚未問世的技術做好準備，以便他們能解決那些我們現(xiàn)在甚至還不知道是問題的問題?！聿榈?萊利（美國前教育部長）二、教育變化責任當前，我們在幫助學生：為從事尚未出現(xiàn)的工作做52二、教育變化責任培養(yǎng)未來的勞動者，應對他們所處時代的挑戰(zhàn)。只要具備專業(yè)知識，擁有信息技術工具和網(wǎng)絡，能在任何地方從事知識勞動。二、教育變化責任培養(yǎng)未來的勞動者，應對他們所處時代的挑戰(zhàn)。只53二、教育變化目標創(chuàng)新意識、信息素養(yǎng)終身學習、解決問題合作交流、社會責任貢獻精神、全球意識二、教育變化目標創(chuàng)新意識、信息素養(yǎng)54二、教育變化目標學習與創(chuàng)新技能（學會共同創(chuàng)造）批判性思考與問題解決能力交流與協(xié)作能力創(chuàng)造與革新能力二、教育變化目標學習與創(chuàng)新技能（學會共同創(chuàng)造）55二、教育變化目標信息、媒介與技術技能信息素養(yǎng)媒體素養(yǎng)信息和交流技術素養(yǎng)二、教育變化目標信息、媒介與技術技能56二、教育變化目標生活與職業(yè)技能靈活性與適應性主動性和自我引導能力社交和跨文化交際能力生產(chǎn)能力和績效能力領導力和責任感二、教育變化目標生活與職業(yè)技能57二、教育變化模式二、教育變化模式58三、思維啟迪著眼未來，站在學生、國家、社會的立場，反思現(xiàn)在的教學及教研工作。三、思維啟迪著眼未來，站在學生、國家、社會的立場，反思現(xiàn)在的59三、思維啟迪育人價值為了滿足社會的需要為了滿足學生的需要大概念比知識技能更重要能力、價值觀比知識技能更重要三、思維啟迪育人價值為了滿足社會的需要60三、思維啟迪育人價值逐步構建：計算機、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡、信息數(shù)字化表示、信息組織、建模和抽象化、算法思想和編程、普遍性、信息技術的局限性、信息和信息技術的社會影響三、思維啟迪育人價值逐步構建：計算機、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡、信息數(shù)61三、思維啟迪育人價值逐步形成：使用信息技術解決真實問題，產(chǎn)出對社會、個人真正有價值的知識和產(chǎn)品；并在此過程中學會學習、合作交流、發(fā)展思維。三、思維啟迪育人價值逐步形成：使用信息技術解決真實問題，產(chǎn)出62三、思維啟迪育人價值逐步理解：道德規(guī)范、法律責任、國家意識、包容性、信息技術帶來的倫理問題等三、思維啟迪育人價值逐步理解：道德規(guī)范、法律責任、國家意識、63三、思維啟迪課程標準強調(diào)學科的育人價值強調(diào)學科的能力目標強調(diào)學生的學習經(jīng)歷（活動過程）強調(diào)課堂的教學模式三、思維啟迪課程標準強調(diào)學科的育人價值64三、思維啟迪課堂教學家庭條件很差的學生，如何教學？三、思維啟迪課堂教學家庭條件很差的學生，如何教學？65三、思維啟迪課堂