臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)-長庚大學(xué)教學(xué)資源中心課件

臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)葉森洲長庚醫(yī)院心臟內(nèi)科主治醫(yī)師長庚大學(xué)醫(yī)學(xué)系內(nèi)科教授臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)葉森洲臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)課室教學(xué)(Medical

Knowledge)病房教學(xué)(六大核心能力)整合教學(xué)

(六大核心能力+醫(yī)學(xué)人文,

倫理,法律)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)課室教學(xué)(Medical

KnoOrganizationofalectureTheintroductionBodyofthelecturePeriodicsummarieswithinthelectureTheConclusion&implicationOrganizationofalectureThei課室教學(xué)以臨床情境題、角色扮演，注入活水避免「背多分，講光抄，考記會」課室教學(xué)以臨床情境題、角色扮演，注入活水最令學(xué)生坐立不安的教學(xué)(I)嚴(yán)重脫班遲到延遲下課速度過快，口齒不清過站不停草草結(jié)束最令學(xué)生坐立不安的教學(xué)(I)嚴(yán)重脫班遲到最令學(xué)生坐立不安的教學(xué)(II)PowerPoint多到令人喪志課堂上完，只記得Next,next…圖表密密麻麻(還沒看到重點(diǎn),就已Next了)只有文字，沒有圖片怎麼會有這一張？(嗯,好,

Next…)教

、考、用不合一最令學(xué)生坐立不安的教學(xué)(II)PowerPoint多到令人喪Wolff-Parkinson-WhiteSyndromeVentricularpreexcitationParoxysmaltachycardia1)Atrialfibrillation2)AVReentranttachycardia*orthodromicAVRT*AntidromicAVRT*MultipleAPs*SlowlyconductingAP3)Mahaim’sfiber4)AtriofascicularAP5)OtherSVT(AVNRT;A.Flutter,AT,SNRT)withBystanderAPsWolff-Parkinson-WhiteSyndromeWolff-Parkinson-WhiteSyndromeVentricularpreexcitation---shortPRinterval,wideQRS,deltawaveParoxysmaltachycardia1)Atrialfibrillationwithrapidventricular

response2)AVReentranttachycardia

Wolff-Parkinson-WhiteSyndrome教人以學(xué)勿太高當(dāng)思其堪用勿太多當(dāng)使其可從勿太繁當(dāng)令其清晰教人以學(xué)勿太高當(dāng)思其堪用病房教學(xué)(BedsideTeaching)ServiceRoundCorridorRoundCase-baseteaching病房教學(xué)(BedsideTeaching)Service病房教學(xué)(I)以床邊病人為師醫(yī)學(xué)生需做中學(xué)，學(xué)中做避免「四體不勤，五穀不分」

(窩在討論室準(zhǔn)備考試)病房教學(xué)(I)以床邊病人為師病房教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員：主治醫(yī)師.總醫(yī)師.住院醫(yī)師.7年級.5年級實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生病房教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員：主治醫(yī)師.總醫(yī)師.住院醫(yī)師.7年級.5年級病房教學(xué)(II)全人醫(yī)療(不止治療diseases,還要能緩 解illness及suffering)病患權(quán)益為最大考量

尊重自主權(quán)利，知情同意

利他主義，公平正義原則病房教學(xué)(II)全人醫(yī)療(不止治療diseases,還13病房教學(xué)技巧(I)首重presentation(避免禍從口出)這「個」70歲男性病人……

→陳伯伯，70歲，……病人在XX醫(yī)院都沒治療，就跑來我們醫(yī)院……

→病人在XX醫(yī)院接受密切的觀察後，轉(zhuǎn)來我們醫(yī)

院……怎麼拖到這麼晚，才送到長庚醫(yī)院

→幸好!那位醫(yī)師先幫你做了初步檢查……病房教學(xué)技巧(I)首重presentation(避免禍從口病房教學(xué)技巧(II)加強(qiáng)臨床技能

避免病患受苦及醫(yī)療資源浪費(fèi)促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)

clerkasateacher

(Intern帶五年級)

(五年級帶四年級)病房教學(xué)技巧(II)加強(qiáng)臨床技能

避免病患受苦及醫(yī)療資源整合教學(xué)課室融合床邊教學(xué)的情境床邊教學(xué)流注課室解剖、病生知識適時加入醫(yī)學(xué)人文、角色扮演、團(tuán)體活動活用病患隱私、知情同意、醫(yī)學(xué)倫理整合教學(xué)課室融合床邊教學(xué)的情境六年級核醫(yī)課室教學(xué)問題導(dǎo)向、臨床情境、角色扮演、團(tuán)隊(duì)醫(yī)療、標(biāo)準(zhǔn)病人六年級核醫(yī)課室教學(xué)問題導(dǎo)向、臨床情境、角色扮演、團(tuán)隊(duì)醫(yī)療、標(biāo)五年級實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生—ECG

Conference4位五年級醫(yī)學(xué)生經(jīng)過3次rehearsals主題：1)心肌梗塞

2)心房顫動五年級實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生—ECGConference4位五年級醫(yī)學(xué)示範(fàn)中心師資培訓(xùn)—CaseConference(I)團(tuán)隊(duì)成員：培訓(xùn)主治醫(yī)師+住院醫(yī)師+實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生示範(fàn)中心師資培訓(xùn)—CaseConference(I)團(tuán)隊(duì)示範(fàn)中心師資培訓(xùn)—CaseConference(II)EBM競賽：三組團(tuán)隊(duì)示範(fàn)中心師資培訓(xùn)—CaseConference(II)E整合教學(xué)技巧醫(yī)學(xué)倫理：灑掃應(yīng)對，望聞問切醫(yī)學(xué)人文：溫良恭儉醫(yī)學(xué)法律：己所不欲，勿施於人醫(yī)德：溝通—觀其人，觀其眸子，人焉瘦哉

服務(wù)—在顧客開口之前

培養(yǎng)對病痛的敏感度整合教學(xué)技巧醫(yī)學(xué)倫理：灑掃應(yīng)對，望聞問切流汗播種，歡欣收割流汗播種，歡欣收割臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)葉森洲長庚醫(yī)院心臟內(nèi)科主治醫(yī)師長庚大學(xué)醫(yī)學(xué)系內(nèi)科教授臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)葉森洲臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)課室教學(xué)(Medical

Knowledge)病房教學(xué)(六大核心能力)整合教學(xué)

(六大核心能力+醫(yī)學(xué)人文,

倫理,法律)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)課室教學(xué)(Medical

KnoOrganizationofalectureTheintroductionBodyofthelecturePeriodicsummarieswithinthelectureTheConclusion&implicationOrganizationofalectureThei課室教學(xué)以臨床情境題、角色扮演，注入活水避免「背多分，講光抄，考記會」課室教學(xué)以臨床情境題、角色扮演，注入活水最令學(xué)生坐立不安的教學(xué)(I)嚴(yán)重脫班遲到延遲下課速度過快，口齒不清過站不停草草結(jié)束最令學(xué)生坐立不安的教學(xué)(I)嚴(yán)重脫班遲到最令學(xué)生坐立不安的教學(xué)(II)PowerPoint多到令人喪志課堂上完，只記得Next,next…圖表密密麻麻(還沒看到重點(diǎn),就已Next了)只有文字，沒有圖片怎麼會有這一張？(嗯,好,

Next…)教

、考、用不合一最令學(xué)生坐立不安的教學(xué)(II)PowerPoint多到令人喪Wolff-Parkinson-WhiteSyndromeVentricularpreexcitationParoxysmaltachycardia1)Atrialfibrillation2)AVReentranttachycardia*orthodromicAVRT*AntidromicAVRT*MultipleAPs*SlowlyconductingAP3)Mahaim’sfiber4)AtriofascicularAP5)OtherSVT(AVNRT;A.Flutter,AT,SNRT)withBystanderAPsWolff-Parkinson-WhiteSyndromeWolff-Parkinson-WhiteSyndromeVentricularpreexcitation---shortPRinterval,wideQRS,deltawaveParoxysmaltachycardia1)Atrialfibrillationwithrapidventricular

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Wolff-Parkinson-WhiteSyndrome教人以學(xué)勿太高當(dāng)思其堪用勿太多當(dāng)使其可從勿太繁當(dāng)令其清晰教人以學(xué)勿太高當(dāng)思其堪用病房教學(xué)(BedsideTeaching)ServiceRoundCorridorRoundCase-baseteaching病房教學(xué)(BedsideTeaching)Service病房教學(xué)(I)以床邊病人為師醫(yī)學(xué)生需做中學(xué)，學(xué)中做避免「四體不勤，五穀不分」

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尊重自主權(quán)利，知情同意

利他主義，公平正義原則病房教學(xué)(II)全人醫(yī)療(不止治療diseases,還35病房教學(xué)技巧(I)首重presentation(避免禍從口出)這「個」70歲男性病人……

→陳伯伯，70歲，……病人在XX醫(yī)院都沒治療，就跑來我們醫(yī)院……

→病人在XX醫(yī)院接受密切的觀察後，轉(zhuǎn)來我們醫(yī)

院……怎麼拖到這麼晚，才送到長庚醫(yī)院

→幸好!那位醫(yī)師先幫你做了初步檢查……病房教學(xué)技巧(I)首重presentation(避免禍從口病房教學(xué)技巧(II)加強(qiáng)臨床技能

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(Intern帶五年級)

(五年級帶四年級)病房教學(xué)技巧(II)加強(qiáng)臨床技能

避免病患受苦及醫(yī)療資源整合教學(xué)課室融合床邊教學(xué)的情境床邊教學(xué)流注課室解剖、病生知識適時加入醫(yī)學(xué)人文、角色扮演、團(tuán)體活動活用病患隱私、知情同意、醫(yī)學(xué)倫理整合教學(xué)課室融合床邊教學(xué)的情境六年級核醫(yī)課室教學(xué)問題導(dǎo)向、臨床情境、角色扮演、團(tuán)隊(duì)醫(yī)療、標(biāo)準(zhǔn)病人六年級核醫(yī)課室教學(xué)問題導(dǎo)向、臨床情境、角色扮演、團(tuán)隊(duì)醫(yī)療、標(biāo)五年級實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生—ECG

Conference4位五年級醫(yī)學(xué)生經(jīng)過3次rehearsals主題：1)心肌梗塞

2)心房顫動五年級實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生—ECGConference4位五年級醫(yī)學(xué)示範(fàn)中心師資培訓(xùn)—CaseConference(I)團(tuán)隊(duì)成員：培訓(xùn)主治醫(yī)師+住院醫(yī)師+實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生示範(fàn)中心