防疫主題班會課 定義“快樂”與“自由”教案

《定義“快樂”與“自由”》主題班會主題班會題目、背景、目標、準備班會題目定義“快樂”與“自由”背景分析（從學情分析、主題解析兩方面分析；主題解析側重分析班會選題和主題間的關系）由于新冠肺炎的形勢嚴峻，緊急開展線上學習，但是“停課不停學”，自3月15起，師生在家進行空中課堂的網絡學習。這對于老師與學生來說，都是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。在這個超級長假期里，由于缺乏課堂紀律和氣氛的制約，學生很容易出現自我干擾和分心的現象。開始放縱自己，看看電視，睡睡懶覺，或是日夜顛倒沉迷娛樂游戲，無心學習。當然也有自律的學生，他們合理安排自己的生活節(jié)奏，充分利用這段時間，勤奮努力的學習，提升自己。疫情還將持續(xù)，網課還要繼續(xù)，為確保學生要做到有質量地學習網課，召開這次班會勢在必行。為此，我設計《定義“快樂”與“自由”》的“空中心理班會課”，旨在讓學生理解“自律”與“他律”的重要性。班會目標（從認知目標、情感目標、行為目標三方面分析，目標要具體.通過觀看視頻及討論，暢所欲言，重新定義“快樂”與“自由”；.能夠自覺遵守網課規(guī)定，認真對待網課各項作業(yè)；.明白“真正的自由是高端的自尊與自律”。班會準備（從學生準備、教師準備等方面分析）學生：思考“我的快樂是什么？”以及“怎樣才算是真正的自由？”教師：視頻材料剪輯班會過程（每個環(huán)節(jié)的過程要具體展開，有生成材料）環(huán)節(jié)一：“快樂”的定義.情景導入，呈現現狀①一邊聽課一邊玩，碰碰這個，看看那個，課程也聽了，知識也從大腦過了一遍，只是不夠專注。②一邊聽課一邊打游戲，課程完全沒有聽進去，游戲倒是玩得挺精彩。.問題探討，分析“快樂”①在我們的生活中，做哪些事情是快樂的？②說說這些“快樂”給我們帶來了什么？③請給快樂分分類④哪些快樂是真正的快樂？A.低位快樂：無節(jié)制的刷短視頻、無節(jié)制的玩手機（聊天、打游戲、看動漫、看小說）、熬夜、搜答案、抄作業(yè)、在直播課的聊天室中隨意聊天，裝飾自己的攝像頭B.需求快樂：運動、睡覺、吃東西C.高級快樂：追求“心流”3、觀看影視，定義快樂：閱讀莎士比亞的高級快樂4、學生總結，老師提煉：來之不易的是真正的快樂！設計意圖：引導學生分辨“快樂”，知道追求怎樣的“快樂”。環(huán)節(jié)二：無限制“快樂”的后果1、案例呈現，引發(fā)思考案例：網癮少年的“快樂”、辯論會上的個性服飾思考：主人公認為的“快樂”是什么？他們是如何追求他們的“快樂”的？2、學生交流，分析后果設計意圖：通過案例分析和學生交流，純粹的“自由”是有害身心健康的，也是會影響到他人的。環(huán)節(jié)三：相對“快樂”，收獲“自由”純粹的“自由”是有害身心健康的，那么怎樣的自由才是真正的自由呢？1、聆聽專家，意識規(guī)那么人成熟的一個標志，不是積極地去張揚自己的權利和個性，每有一個場域有每一個場域的規(guī)那么，做事要顧及到他人！這表達的對自己的尊重，也是對他人的尊重！2、聆聽故事，思考自由案例：董卿的童年一一董卿與她父親之間的故事問題探討：董卿在童年時“自由”嗎？案例：董卿的現狀一一董卿的自律與成就問題探討：董卿現在“自由”嗎？總結：在自律之前，他律是必要的一種形式！自由是相對的，對低位快樂的設限是為了未來獲得更多的人生開展方向的自由。真正的自由，是一種高端的自律與自尊！設計意圖：通過對自由的定義以及正向的案例引導，知道自由是相對的，對低位快樂的設限是為了未來獲得更多的人生開展方向的自由，明白“真正的自由是高端的自尊與自律”。班會后延伸教育活動以“自律”為主題寫一篇感悟，對于兩周的網課學習狀態(tài)進行總結和反思。班會反思本節(jié)微班會課《定義自由與快樂》，由“快樂自由再定義”，“他律自律都重要”“自尊自律我能行”三個模塊組成。首先界定了“快樂”的定義，“來之不易”才會顯得格外快樂，也是由心而起的高級快樂。而后通過對于“什么是自由？”這個問題的探討，提出“無限即自由”和“自由需有限”兩種觀點。之后通過觀看羅翔老師的講座片段，引導學生明晰“他律”和“自律”的重要性，知道有限的自由是為了“自尊”與“尊他”，知道“自由是相對的，對低位快樂的設限是為了未來獲得更多的人生開展方向的自由”，進而意識到“真正的自由是高端的自律和自