班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃初中（5篇）

班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃初中由于我?的指導(dǎo)老師?是班主任，?我也就有了?“小班”的?稱號(hào)，平時(shí)?老師不在的?時(shí)候我就幫?助處理班級(jí)?的問題。初?二的學(xué)生比?初一的更不?好管，他們?經(jīng)歷了初一?往往覺得自?己長(zhǎng)大了卻?又有好多不?懂的事情，?這種時(shí)期很?是不好教育?和管理。初?一的孩子剛?從小學(xué)過來?，還是對(duì)老?師的話言聽?計(jì)從的比較?多，但是初?二的學(xué)生隨?著青春期的?到來變得更?加叛逆。許?多學(xué)生根本?是不學(xué)習(xí)。?不會(huì)是他們?的借口，不?做題是他們?的常態(tài)。對(duì)?于教學(xué)來說?，想教好學(xué)?生管理十分?重要。這就?得靠班主任?的日常工作?才維持，班?主任平時(shí)將?班級(jí)的班風(fēng)?建設(shè)好，班?級(jí)管理好，?學(xué)生的自主?性增強(qiáng)各科?的學(xué)習(xí)都是?有幫助的。?平時(shí)，學(xué)?生的問題很?多，有的男?生細(xì)軟怕硬?，和別人打?鬧處于下風(fēng)?了遇到問題?了就打小報(bào)?告，但是平?時(shí)沒事的時(shí)?候還會(huì)欺負(fù)?更弱小的女?同學(xué)。有的?人不愛學(xué)習(xí)?，有的人有?品質(zhì)問題，?孩子是天真?的是具有很?強(qiáng)的可塑性?的，但是如?果我們教育?不好他們就?會(huì)變得不好?，這樣就不?利于他們今?后的發(fā)展，?所以我們班?主任的任務(wù)?還是非常的?艱巨的。?各種不同的?問題有不同?的方式來解?決，這和課?本上學(xué)習(xí)的?心理學(xué)，教?育課堂上老?師教授的教?育學(xué)根本不?能相提并論?。雖然在大?一大二的時(shí)?候我們就學(xué)?習(xí)過心理學(xué)?的知識(shí)，但?是班里將近?一百個(gè)學(xué)生?，每個(gè)學(xué)生?都是個(gè)性迥?異的，我們?要因材施教?，根本不能?一概而論。?這就需要我?們平時(shí)多觀?察多思考，?處理事情之?后多反思。?總之，班?主任的工作?真的是非常?大二繁瑣，?但是任務(wù)卻?非常的艱巨?。此外，?班主任還要?和學(xué)生的家?長(zhǎng)打交道，?我們只有家?校統(tǒng)一才能?更好的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教育?，畢竟我們?與家長(zhǎng)的心?愿是相同的?，都是希望?學(xué)生能夠成?才，能夠有?所建樹。但?是家長(zhǎng)的情?況又各有不?同，此時(shí)，?班主任又得?有和家長(zhǎng)溝?通交流的另?一種方式方?法。如此一?來，班主任?真的是一個(gè)?強(qiáng)大的群體?，不得不為?自己的班主?任點(diǎn)贊!班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃初中（二）時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)眼?之間一學(xué)期?就過去了。?本學(xué)期來-?-二中實(shí)習(xí)?，我擔(dān)任八?年級(jí)(12?)班的實(shí)習(xí)?班主任，總?體感覺非常?不錯(cuò)，應(yīng)該?說鍛煉了自?己，班級(jí)管?理能力也有?很大進(jìn)步。?___班在?年級(jí)部、班?主任老師和?任課教師的?共同努力下?，成績(jī)以及?紀(jì)律都有了?比較大的改?觀，由上學(xué)?期的總評(píng)倒?數(shù)第一名慢?慢進(jìn)步到了?現(xiàn)在的年級(jí)?第九名，我?很欣慰。馬?上實(shí)習(xí)就要?結(jié)束了，現(xiàn)?在我將本學(xué)?期的班主任?工作總結(jié)如?下：一、?加強(qiáng)班級(jí)常?規(guī)管理，培?養(yǎng)良好班風(fēng)?學(xué)校里爭(zhēng)?創(chuàng)先進(jìn)班集?體，每個(gè)班?級(jí)就是創(chuàng)建?的一個(gè)基本?單位，為了?強(qiáng)化班級(jí)管?理，我從紀(jì)?律和衛(wèi)生兩?個(gè)方面入手?，兩手一齊?抓。同時(shí)，?班主任梅鳳?梧老師也積?極支持我的?實(shí)習(xí)工作，?對(duì)我進(jìn)行指?導(dǎo)，給我很?多建議。紀(jì)?律方面要求?學(xué)生嚴(yán)格遵?守校規(guī)校紀(jì)?;衛(wèi)生方面?建立“專人?負(fù)責(zé)制”，?把教室和衛(wèi)?生區(qū)重新承?包給每個(gè)學(xué)?生，并認(rèn)命?了小組長(zhǎng)，?誰出問題找?誰負(fù)責(zé)，我?也制定了一?系列的班規(guī)?班紀(jì)，用規(guī)?章制度來約?束學(xué)生的日?常行為;我?會(huì)積極利用?班會(huì)時(shí)間，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?思想教育，?讓他們懂得?作為八年級(jí)?的學(xué)生該如?何去度過初?中階段的第?二年，為九?年級(jí)打好堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?一學(xué)期下來?，整個(gè)班級(jí)?基本上形成?了“個(gè)個(gè)守?紀(jì)律，人人?愛學(xué)習(xí)”的?良好班風(fēng)，?個(gè)別的同學(xué)?雖然還是有?些管不住自?己，但是最?起碼能夠在?課堂上坐穩(wěn)?、坐住。班?風(fēng)好了，成?績(jī)自然也就?上去了。?二、培養(yǎng)進(jìn)?取精神，狠?抓教學(xué)質(zhì)量?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績(jī)是一?個(gè)班級(jí)的生?命線，是教?師榮譽(yù)的載?體，是班級(jí)?管理水平的?.有力證據(jù)?。對(duì)八年級(jí)?來說，__?_班差生不?少，科目的?增加，難度?的加深，使?部分本已不?堪重負(fù)的學(xué)?生雪上加霜?，最終失去?了對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，成績(jī)?每況愈下，?成為班級(jí)的?差生，有的?不僅成績(jī)差?、紀(jì)律差，?甚至品德也?差，對(duì)班級(jí)?造成極壞的?影響。作為?班主任的我?，不僅要抓?好物理學(xué)科?，更重要的?是各門學(xué)科?的平衡，做?好教學(xué)的每?一環(huán)節(jié)。?1、抓好差?生轉(zhuǎn)化工作?。每次考完?試，我都會(huì)?分析各學(xué)科?成績(jī)，分類?找學(xué)生座談?，把差生分?成幾種類型?，上課按層?次提問以提?高成績(jī)。_?__班有很?多雙差生，?我不僅從思?想上轉(zhuǎn)化他?們，也曾經(jīng)?一度調(diào)動(dòng)起?了克同學(xué)的?學(xué)習(xí)積極性?，包括一直?到現(xiàn)在，克?同學(xué)每天做?一道物理題?找我問。同?時(shí)，排除他?們的厭學(xué)情?緒和自卑心?理。在生活?上，我經(jīng)常?去關(guān)心他們?，解開他們?心中的迷惑?，考完試進(jìn)?步名次大的?同學(xué)都會(huì)得?到相應(yīng)的獎(jiǎng)?勵(lì)，經(jīng)過激?勵(lì)與鼓舞，?成績(jī)自然就?有了可觀的?提升。2?.做好優(yōu)生?的培養(yǎng)工作?。即將面臨?九年級(jí)，優(yōu)?等生可以說?是--二中?對(duì)外的窗口?，是衡量二?中教學(xué)成績(jī)?的重要指標(biāo)?。我?guī)缀趺?次考試后都?找他們個(gè)別?談心，分析?他們的現(xiàn)狀?，指出他們?的不足，對(duì)?他們提出目?標(biāo)。優(yōu)等生?有一個(gè)很大?的優(yōu)點(diǎn)就是?學(xué)生之間“?你追我趕”?的學(xué)習(xí)，讓?他們形成這?種意識(shí)，自?然更上一層?樓。3、?以優(yōu)帶差，?共同進(jìn)步。?在整個(gè)班級(jí)?中開展“一?幫一”活動(dòng)?，優(yōu)生幫助?差生，共同?進(jìn)步，使班?級(jí)平均成績(jī)?逐步提高。?同時(shí)，我也?經(jīng)常利用課?余時(shí)間，對(duì)?班上學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法進(jìn)?行指導(dǎo)，提?高他們的學(xué)?習(xí)效率。通?過這些措施?，整個(gè)班級(jí)?形成了良好?的學(xué)習(xí)氛圍?。在本學(xué)期?三次考試中?我們班物理?成績(jī)從倒數(shù)?第一名進(jìn)步?到第一次、?第二次月考?的第二名再?到第三次月?考的第一名?，我班總評(píng)?也由倒數(shù)第?一前進(jìn)到了?現(xiàn)在的第九?名，雖然成?績(jī)進(jìn)步不是?那么大，但?這已經(jīng)非常?不錯(cuò)了，我?是我的成果?。三、注?重班集體文?化建設(shè)能?否形成一個(gè)?積極向上、?團(tuán)結(jié)和睦的?班集體是至?關(guān)重要的。?只有在良好?的班集體中?教師開展教?育和教學(xué)活?動(dòng)，才能收?到較好的效?果。在培養(yǎng)?班集體方面?，我組織全?班學(xué)生把教?室布置好，?讓教室的每?一個(gè)角落都?富有教育意?義。在具體?布置時(shí)，走?廊文化針對(duì)?班內(nèi)學(xué)生的?特點(diǎn)，設(shè)計(jì)?成博士墻，?每次考試的?學(xué)科前十名?都是“博士?”，讓學(xué)生?以這些同學(xué)?為榜樣繼續(xù)?努力。教室?里最前面的?墻壁設(shè)計(jì)成?班務(wù)承包欄?，對(duì)班上的?各項(xiàng)工作進(jìn)?行細(xì)分工，?等等。這樣?學(xué)生就會(huì)根?據(jù)自己的時(shí)?間安排做好?分內(nèi)的事情?。總之，?一個(gè)優(yōu)秀的?班集體需要?班主任、任?課教師和全?體學(xué)生共同?努力，需要?毅力和拼搏?。本學(xué)期我?全心全意撲?在工作上，?對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)?、對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)?負(fù)責(zé)、對(duì)自?己負(fù)責(zé)，取?得了一些成?績(jī)，也存在?一些不足之?處。在今后?的工作中，?我一定會(huì)多?總結(jié)，多請(qǐng)?教，爭(zhēng)取工?作更加出色?，做一名優(yōu)?秀的班主任?老師。班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃初中（三）經(jīng)歷了?一個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活，讓?我初嘗了身?為一名教師?的酸甜苦辣??；仡櫤?學(xué)生們一齊?走過的日子?，不禁想起?自我的中學(xué)?時(shí)代，也深?感如今的學(xué)?生比我們過?去多了一份?頑皮，一份?靈活，一份?大膽。學(xué)生?的本事一代?比一代強(qiáng)，?要求也越來?越高。所以?，要想在學(xué)?生中樹立起?好教師的形?象，還需要?走一段不尋?常的摸索之?路。在實(shí)?習(xí)期間，我?的主要任務(wù)?是八年級(jí)1?、___班?班主任工作?和英語教學(xué)?工作。班?主任是班級(jí)?工作的組織?者、管理者?和策劃者，?也是學(xué)校管?理的中間力?量和骨干分?子，對(duì)良好?班風(fēng)和校風(fēng)?的構(gòu)成起到?舉足輕重的?作用。作為?一個(gè)班主任?又怎樣使自?已的工作上?臺(tái)階、上水?平、上檔次?呢實(shí)習(xí)期間?擔(dān)任班主任?工作，我有?這樣一個(gè)認(rèn)?識(shí)，班主任?對(duì)學(xué)生的思?想教育工作?，實(shí)質(zhì)上是?一個(gè)與學(xué)生?實(shí)行心理溝?通的過程，?僅有真正了?解了學(xué)生的?內(nèi)心世界，?做到有的放?矢，方法得?當(dāng)，才能到?達(dá)教師對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)供?給幫忙指導(dǎo)?、學(xué)生對(duì)教?師的工作給?予配合支持?的目的，從?而收到好的?教育效果。?下頭談?wù)勛?我切合學(xué)生?心理實(shí)際進(jìn)?行思想教育?工作的一些?嘗試下頭談?談本人在實(shí)?習(xí)班級(jí)工作?中的一點(diǎn)體?會(huì)。一、?獎(jiǎng)懲適當(dāng)。?我明白一?個(gè)優(yōu)秀的班?主任，時(shí)刻?應(yīng)當(dāng)用“愛?”去開啟學(xué)?生的心靈，?很多時(shí)候我?們的一個(gè)笑?容，一個(gè)課?余誠(chéng)懇的交?談，有時(shí)是?一個(gè)眼神，?一句鼓勵(lì)的?話，都會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)?久的影響，?你愛的奉獻(xiàn)?會(huì)得到愛的?回報(bào)，但我?們細(xì)想一下?，這樣的學(xué)?生有多少，?真正能感悟?到你教師的?愛的學(xué)生，?絕對(duì)孺子可?教也。常有?的是你對(duì)他?的寬容增加?了他的放縱?，淡薄了紀(jì)?律的約束，?這在實(shí)習(xí)中?我也是有所?體會(huì)的。今?日我們應(yīng)對(duì)?的不是幾個(gè)?學(xué)生，而是?六十五人的?班級(jí)沒有嚴(yán)?明的紀(jì)律，?如何有良好?的班風(fēng)在我?們的教育工?作中，懲罰?也是教育的?一種手段。?當(dāng)然，懲?罰異常要慎?重，我認(rèn)為?當(dāng)我們懲罰?學(xué)生時(shí)，應(yīng)?當(dāng)注意以下?幾個(gè)方面：?①首先必?須要注意尊?重學(xué)生的獨(dú)?立人格，保?護(hù)好學(xué)生的?自信心、自?尊心，好的?就是好的，?錯(cuò)的就是錯(cuò)?的，不要一?錯(cuò)百錯(cuò)，全?盤否定;?②懲罰的目?的是警示學(xué)?生什么不能?夠做，做了?會(huì)有什么后?果，不是為?懲罰而懲罰?學(xué)生，而是?為教育學(xué)生?而懲罰學(xué)生?，換句話說?，懲罰是手?段，教育才?是目的;?③誰都會(huì)犯?錯(cuò)誤，但不?是誰都會(huì)改?正錯(cuò)誤，受?懲罰不要緊?，要緊的是?改正錯(cuò)誤，?關(guān)鍵不是懲?罰，關(guān)鍵是?理解教訓(xùn)，?改正錯(cuò)誤。?二、組織?開展活動(dòng)的?魅力。良?好班團(tuán)體的?建設(shè)必須依?靠活動(dòng)來實(shí)?現(xiàn)，活動(dòng)能?夠產(chǎn)生凝聚?力，密切師?生關(guān)系，使?每個(gè)學(xué)生發(fā)?揮主體的進(jìn)?取性，這時(shí)?進(jìn)行團(tuán)體主?義教育、健?康的競(jìng)爭(zhēng)心?理教育是行?之有效的;?在我班，凡?是學(xué)校組織?的活動(dòng)，班?主任和我都?給予高度的?重視，如“?學(xué)校同期聲?”合唱比賽?，班主任與?我都親身參?與當(dāng)中，開?動(dòng)員大會(huì)，?一齊與學(xué)生?訓(xùn)練。告訴?他們不用把?名次的好壞?，放在第一?位，只要我?們盡力了就?行了。心理?學(xué)等理論告?訴我們：在?競(jìng)賽活動(dòng)中?，一個(gè)人的?目標(biāo)期望水?平不能過高?，也不能過?低，僅有中?等水平的期?望值才能使?參賽者堅(jiān)持?最佳的競(jìng)技?狀態(tài)，對(duì)于?我們每個(gè)同?學(xué)來講，活?動(dòng)的目的不?是拿名次，?而是看我們?如何對(duì)待競(jìng)?爭(zhēng)，是否有?參與意識(shí)，?是否全身心?投入了，是?否能做到問?心無愧。在?活動(dòng)中進(jìn)行?教育，同學(xué)?們易于理解?也能很快轉(zhuǎn)?化為行動(dòng)。?抓住“活動(dòng)?”這個(gè)最佳?的教育時(shí)機(jī)?，精心設(shè)計(jì)?教育資料，?就能收到意?想不到的教?育效果。班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃初中（四）本學(xué)?期，我擔(dān)任?初二(1)?班的見習(xí)班?主任，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的支?持下，我順?利地完成了?學(xué)校布置的?各項(xiàng)任務(wù)，?在這個(gè)過程?中，有順利?也有挫折，?有成功也有?失敗，既有?困惑，也有?啟迪，交織?著酸甜苦辣?，現(xiàn)就本學(xué)?期班主任工?作做如下總?結(jié)：一、?培養(yǎng)良好的?班團(tuán)體能?否構(gòu)成一個(gè)?進(jìn)取向上，?努力學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)和睦的?團(tuán)體是至關(guān)?重要的。僅?有在良好的?班團(tuán)體中，?教師開展教?育和教學(xué)活?動(dòng)，才能收?到較好效果?。在培養(yǎng)班?團(tuán)體方面，?本學(xué)期我主?要從以下幾?方面入手：?(一)注?重教室文化?的建設(shè)開?學(xué)初，由于?班級(jí)教室的?重新調(diào)整，?我組織全班?學(xué)生把教室?布置好，讓?教室的每一?塊壁，每一?個(gè)角落都具?有教育資料?，富有教育?意義。在具?體布置時(shí)，?針對(duì)班內(nèi)學(xué)?生的特點(diǎn)，?從大處著眼?，小處著手?，制定班級(jí)?禮貌公約，?張貼名人名?言，使學(xué)生?行有可依，?激發(fā)學(xué)生的?上進(jìn)心。并?設(shè)立評(píng)比欄?。(二)?注意班干部?的培養(yǎng)初?二新生入學(xué)?后，班干部?選舉，由學(xué)?生民主投票?，產(chǎn)生一支?本事較強(qiáng)，?有必須影響?力的班干部?隊(duì)伍。對(duì)待?班干部，我?積級(jí)引導(dǎo)，?大膽使用，?注意培養(yǎng)他?們的工作本?事，要求他?們以身作則?，"各守其?位，各司其?職，各盡其?責(zé)"另外，?定期召開班?干部會(huì)議，?研究解決出?現(xiàn)的問題，?同時(shí)布置新?的工作和任?務(wù)。這樣，?由于班干部?積級(jí)配合，?以身作則，?從而帶動(dòng)全?班，收到了?較好的成效?。(三)?注意養(yǎng)成教?育和傳統(tǒng)道?德教育的結(jié)?合初二學(xué)?生由于剛進(jìn)?入新的學(xué)校?環(huán)境，又沒?有升學(xué)上的?壓力，個(gè)別?學(xué)生紀(jì)律開?始松動(dòng)起來?，不喜歡別?人對(duì)他們的?行為約束和?管教，一些?不良行為隨?之而來，如?曠課等，應(yīng)?對(duì)這些違紀(jì)?情景，如果?不注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不當(dāng)?，學(xué)生很容?易在這個(gè)特?殊的學(xué)習(xí)和?生活階段走?入岔道。?二、嚴(yán)格的?要求是最大?的尊重教?育是一門藝?術(shù)，教育是?心靈的耕耘?，必須講究?教育有藝術(shù)?。在實(shí)踐工?作中，我感?受最深的便?是馬卡連珂?的一句名言?："嚴(yán)格的?要求是最大?的尊重"。?的確，僅有?既嚴(yán)格要求?學(xué)生，又給?予他們最大?的尊重，才?能把班主任?工作做好。?剛開始出?于對(duì)學(xué)生的?關(guān)愛，卻忽?視了嚴(yán)格要?求，結(jié)果班?風(fēng)渙散，應(yīng)?對(duì)這種局面?，我苦苦地?思索，尋找?解決問題的?良策，向有?經(jīng)驗(yàn)的老班?主任請(qǐng)教，?明白了對(duì)學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)中有?愛，以愛動(dòng)?其心，以嚴(yán)?導(dǎo)其行，既?要嚴(yán)格要求?，又要給予?最大的尊重?。總之，?班主任工作?能夠說是千?頭萬緒，要?想帶好一個(gè)?班級(jí)確實(shí)值?得我們?nèi)パ?究，去多想?想方法，異?常是象我們?這樣的青年?教師。班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃初中（五）一年來?，我擔(dān)任了?八年級(jí)1、?___班的?見習(xí)班主任?，讓我對(duì)班?主任工作有?了比較深刻?的認(rèn)識(shí)，深?深地明白：?做一個(gè)好的?班主任真不?簡(jiǎn)單。見習(xí)?期間，雖然?充滿忙碌與?艱辛，但卻?學(xué)到了許多?書本上沒有?的知識(shí)，提?高了班主任?工作技能。?僅有不斷總?結(jié)，才能不?斷地提高，?下頭和大家?分享一下過?去一年擔(dān)任?見習(xí)班主任?期間的工作?情景以及感?受。一、?了解學(xué)生、?交流溝通?作為一個(gè)班?主任，必須?要了解班上?的每一個(gè)學(xué)?生，才能更?好地管理班?級(jí)。在見習(xí)?的最初，我?經(jīng)過找班主?任了解情景?，參加所任?班的班會(huì)活?動(dòng)，找學(xué)生?個(gè)別談心，?悉心觀察等?方式，來了?解學(xué)生的基?本情景，包?括學(xué)生的主?題思想、學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)?秀生和后進(jìn)?生等。同時(shí)?，還經(jīng)過批?改周記、作?文并利用自?習(xí)、早讀、?聽課時(shí)間，?深入班級(jí)，?廣泛接觸學(xué)?生，進(jìn)一步?了解學(xué)生，?記住每一個(gè)?學(xué)生的名字?以及大體性?格特征。?二、作好計(jì)?劃、繁而不?亂我利用?教學(xué)空隙，?根據(jù)自我了?解到的情景?和班主任的?提議，制定?了詳盡的工?作計(jì)劃。如?果沒有制定?一個(gè)切實(shí)可?行的計(jì)劃，?跟著感覺走?，就會(huì)使工?作顯得被動(dòng)?，并且繁重?的工作就會(huì)?顯得更凌亂?，以致工作?難以開展，?不能到達(dá)預(yù)?期的目標(biāo)，?并且還可能?出現(xiàn)一些不?可預(yù)測(cè)的問?題。所以，?開展班主任?工作，必須?要先作好計(jì)?劃。確實(shí)，?這份詳盡的?計(jì)劃對(duì)我一?個(gè)多月以來?的工作有很?大的指導(dǎo)作?用。有了計(jì)?劃就更加有?信心了，做?起事情來也?順手有勁多?。三、為?人師表、樹?立威信班?主任首先是?一位教師。?教師的外在?行為表現(xiàn)，?對(duì)學(xué)生具有?一種榜樣和?示范作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默化?的影響。初?中生的心理?、生理以及?其綜合素質(zhì)?趨于成熟，?思維活躍，?情感豐富，?對(duì)身邊發(fā)生?的事情具有?了必須的確?定本事，也?有了必須的?看法。俗話?說："身教?重于言教。?"我無論在?穿著打扮方?面，還是在?言行方面;?無論是在教?學(xué)本事方面?，還是在個(gè)?人修養(yǎng)方面?都以一名正?式教師、班?主任的身份?要求自我，?在班中得到?了學(xué)生的認(rèn)?可與支持。?僅有加強(qiáng)師?德修養(yǎng)，成?為學(xué)生為人?的楷模，才?能樹立起學(xué)?生對(duì)自我的?威信。四?、建設(shè)好班?干隊(duì)伍、樹?立良好班風(fēng)?要做好學(xué)?生各方面的?工作，單憑?班主任是絕?對(duì)做不好的?，而應(yīng)當(dāng)構(gòu)?成以班團(tuán)干?部為中心的?學(xué)生骨干力?量。班干部?在班級(jí)中是?各項(xiàng)活動(dòng)的?組織者和倡?導(dǎo)者。我一?到初二二班?班，就著手?了解班委情?景，組織班?干會(huì)議，明?確他們的職?務(wù)，對(duì)他們?提出了自我?的要求，并?表示了對(duì)他?們的關(guān)心與?信任。在其?他同學(xué)面前?，我?guī)兔λ?們樹立班干?的威信，讓?全班同學(xué)都?聽從班干的?指揮，使班?干的工作順?利開展。?五、尊重學(xué)?生、貴在坦?誠(chéng)初中學(xué)?生正處于一?個(gè)逐漸成熟?的階段，自?尊心強(qiáng)，對(duì)?周圍的事物?很敏感，容?易受到傷害?，班主任應(yīng)?當(dāng)是學(xué)生人?格和自尊的?保護(hù)者。班?主任要致力?于創(chuàng)設(shè)一種?師生相互尊?重、理解、?友愛的氛圍?，把保護(hù)和?尊重學(xué)生的?人格與自尊?心作為班級(jí)?管理的重要?原則。記得?一次，一學(xué)?生不細(xì)心踩?到我的腳，?連忙說"對(duì)?不起"，生?怕我生氣。?出乎他的意?料，我微微?一笑，溫和?地說："沒?關(guān)系。走路?細(xì)心，別摔?倒拉。"那?學(xué)生一聽，?緊張的臉舒?展開來，并?回敬我一個(gè)?燦爛的笑容?。自此以后?，這個(gè)學(xué)生?見到我，都?很主動(dòng)向我?打招呼，十?分地尊重我?。一件小事?情，但卻令?我在一個(gè)學(xué)?生心目中樹?立了良好的?形象。尊?重學(xué)生的情?感與尊重學(xué)?生的人格與?自尊，同樣?重要。情感?是行