新教師工作指導(dǎo)計(jì)劃范文（2篇）

新教師工作指導(dǎo)計(jì)劃范文新教師?是學(xué)校教育?和教學(xué)工作?的新生力量?，為進(jìn)一步?提高青年教?師教學(xué)水平?，經(jīng)學(xué)院認(rèn)?定我與李晨?曦老師結(jié)對(duì)?子。為加大?傳幫帶力度?及共同學(xué)習(xí)?，共同成長?，共同進(jìn)步?，共同提高?教育科研能?力，共同構(gòu)?建優(yōu)質(zhì)課堂?，針對(duì)李晨?曦老師的特?點(diǎn)，結(jié)合我?本人的實(shí)際?情況，將進(jìn)?行以下幾方?面的指導(dǎo)。?一、指導(dǎo)?思想：1?.新老教師?間相互促進(jìn)?，在尋求“?青出于藍(lán)更?勝于藍(lán)”的?同時(shí)，追求?師徒的雙贏?進(jìn)步，做到?教學(xué)相長。?鼓勵(lì)新教師?積極創(chuàng)先爭?優(yōu)，形成學(xué)?習(xí)先進(jìn)、崇?尚先進(jìn)、爭?當(dāng)先進(jìn)的競?爭意識(shí)。?2.在專業(yè)?教學(xué)中少走?彎路，提升?課堂教學(xué)水?平。充分利?用聽課、評(píng)?課活動(dòng)等平?臺(tái)，向課堂?要質(zhì)量、要?效益，加大?新老教師隨?堂聽課力度?，相互交流?，共同成長?。3.加?強(qiáng)教育教學(xué)?理論研究，?在學(xué)習(xí)與實(shí)?踐中共同提?升。二、?指導(dǎo)內(nèi)容?(一)教育?教學(xué)工作?1、目標(biāo)：?與教師們?一同學(xué)習(xí)新?的教育理念?，新的教育?教學(xué)方法，?將教改理念?運(yùn)用到實(shí)際?教學(xué)中，并?在專業(yè)技能?、專業(yè)素養(yǎng)?、專業(yè)理論?上都有所提?升，形成自?己獨(dú)特的教?育教學(xué)風(fēng)格?。使新教師?能夠順利轉(zhuǎn)?換角色，適?應(yīng)教學(xué)工作?。2、內(nèi)?容：(1?)學(xué)習(xí)理論?知識(shí)，集體?備課。(?2)指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，探?究教改的實(shí)?效性。3?、措施：?(1)進(jìn)行?專業(yè)理論的?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?先進(jìn)教育理?念，運(yùn)用到?教學(xué)實(shí)踐中?。并探索教?改，共同探?討教法學(xué)法?。課余時(shí)間?多交流，多?溝通，探討?在教育教學(xué)?上的疑惑和?想法。及時(shí)?幫助解決教?學(xué)中出現(xiàn)的?困惑和問題?。若有外出?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，帶上李晨?曦老師一起?去學(xué)習(xí)，一?起探討名家?名師是如何?反思的，如?何做到深刻?，做到系統(tǒng)?。課后及時(shí)?反思，梳理?教學(xué)思緒。?(2)利?用每周進(jìn)行?的一次集體?備課，在備?課過程中，?深入理解課?程標(biāo)準(zhǔn)，潛?心鉆研教學(xué)?，努力實(shí)踐?教改理念于?課堂之內(nèi)。?推薦一些專?業(yè)教學(xué)方面?的優(yōu)秀報(bào)刊?雜志、名家?專著、教育?信息，深入?領(lǐng)會(huì)高職教?育教學(xué)理念?。根據(jù)人才?培養(yǎng)目標(biāo)、?教學(xué)要求確?立教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)，并?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況確?立切實(shí)可行?的教學(xué)方法?，共同提高?對(duì)教材的理?解、處理能?力。(3?)每個(gè)月至?少聽李晨曦?老師___?節(jié)課，聽課?要認(rèn)真記錄?，并按照一?節(jié)好課的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?評(píng)課，評(píng)議?優(yōu)缺點(diǎn)。并?填寫“聽課?評(píng)價(jià)”，點(diǎn)?評(píng)一份教學(xué)?設(shè)計(jì)?；ハ?聽課，取長?補(bǔ)短，引導(dǎo)?形成自己的?教育教學(xué)風(fēng)?格。(4?)鼓勵(lì)并指?導(dǎo)李晨曦老?師多參加各?級(jí)各類的教?師技能比賽?。(5)?每月能有一?到兩次的時(shí)?間共同聽取?同仁們的課?，而后共同?分享那堂課?的優(yōu)缺點(diǎn)，?每人至少說?出五個(gè)優(yōu)缺?點(diǎn)。(二?)教研教?改1、共?同學(xué)習(xí)教育?科研理論知?識(shí)，積極開?展教研教改?，及時(shí)總結(jié)?發(fā)現(xiàn)教育教?學(xué)中的問題?，及時(shí)記錄?，及時(shí)總結(jié)?反思，形成?經(jīng)驗(yàn)文章。?2、能積?極參與學(xué)校?組織的科研?課題研究。?增強(qiáng)科研意?識(shí)，撰寫教?研論文和經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)，開?創(chuàng)文章發(fā)表?新局面，提?升質(zhì)量，提?升數(shù)量，展?示新教師奮?發(fā)有為的精?神風(fēng)貌。?總之，作為?指導(dǎo)教師,?我要認(rèn)真負(fù)?責(zé)，通過相?互啟發(fā)，相?互學(xué)習(xí)，相?互切磋，達(dá)?到共同提高?的目的，使?李晨曦的教?育教學(xué)水平?再上一個(gè)新?臺(tái)階。帶?教老師：黃?穎新教師工作指導(dǎo)計(jì)劃范文（二）根據(jù)學(xué)?校要求，為?盡快提高該?青年教師的?教育教學(xué)水?平，使其成?為學(xué)校教學(xué)?的主力軍，?特制定制定?本學(xué)期新教?師指導(dǎo)計(jì)劃?如下：一?、指導(dǎo)思想?以教育教?學(xué)要求為標(biāo)?準(zhǔn)，圍繞敬?業(yè)態(tài)度、業(yè)?務(wù)能力、管?理水平等展?開培訓(xùn)，全?面提升青年?教師的學(xué)科?素質(zhì)、心理?素質(zhì)、教育?教學(xué)能力、?教育科研能?力，使其迅?速成長為教?學(xué)骨干。?二、培養(yǎng)目?標(biāo)根據(jù)學(xué)?校的安排，?本人作為新?教師韓興菊?的指導(dǎo)老師?，通過培訓(xùn)?，達(dá)到目標(biāo)?如下：1?、師德教育?具有端正?的教育教學(xué)?思想，高度?的責(zé)任心和?奉獻(xiàn)精神，?良好的師德?修養(yǎng)。2?、教學(xué)能力?練就過硬?的教學(xué)基本?功，提高教?育教學(xué)水平?。3、教?研能力掌?握教育科研?的基本方法?，增強(qiáng)科研?意識(shí)，提高?教研能力。?4、教育?教學(xué)管理能?力掌握班?級(jí)管理的技?巧，提高班?級(jí)管理能力?，勝任班主?任工作。?5、運(yùn)用現(xiàn)?代信息技術(shù)?與教育教學(xué)?結(jié)合的能力?三、本人?指導(dǎo)的具體?措施(一?)師德教育?指導(dǎo)其在?教學(xué)工作過?程中，努力?做到：1?、課堂教學(xué)?面向全體學(xué)?生，尊重每?一位學(xué)生，?樹立“一切?為了學(xué)生”?的學(xué)生至上?的理念，以?模范的言行?去教育和培?養(yǎng)學(xué)生;?2、熱愛學(xué)?校，關(guān)心集?體，顧全大?局，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，自覺服?從組織安排?，對(duì)工作要?有高度的責(zé)?任心。(?二)教學(xué)能?力1、指?導(dǎo)備課：培?養(yǎng)其駕馭教?材的能力與?教學(xué)設(shè)計(jì)能?力指導(dǎo)其?全面深入地?分析、研究?教材、教參?，做到每一?模塊認(rèn)真研?究，每一課?時(shí)精心備課?，在備課之?前先分析教?參，最后確?定重難點(diǎn)。?確保備課中?能體現(xiàn)學(xué)科?特點(diǎn)，制定?切合學(xué)生實(shí)?際的課堂教?學(xué)目標(biāo)、重?點(diǎn)與難點(diǎn)。?要求精心?設(shè)計(jì)每一課?時(shí)的教學(xué)活?動(dòng)，做到結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，以學(xué)生為?主體組織教?學(xué)內(nèi)容，掌?握教學(xué)節(jié)奏?進(jìn)程;不能?為完成任務(wù)?而不顧學(xué)生?掌握情況。?在上課之前?要先寫好每?一課時(shí)教案?并檢查。?2、聽課-?-分析--?再上課：鍛?煉實(shí)施教學(xué)?能力上每?一課時(shí)之前?盡量先聽課?，課后就本?節(jié)內(nèi)容進(jìn)行?分析、指導(dǎo)?再準(zhǔn)備上課?。要求其聽?課過程中要?注意學(xué)習(xí)鍛?煉實(shí)施教學(xué)?能力，包括?：①講解?能力，即語?言具有科學(xué)?性、邏輯性?、感染性、?趣味性。②?提問能力，?能夠緊緊圍?繞教學(xué)目標(biāo)?設(shè)計(jì)提出實(shí)?際可行的問?題，靈活地?運(yùn)用設(shè)疑方?式，引發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，激?發(fā)求知欲;?能有效地引?導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)?生，培養(yǎng)學(xué)?生的思維能?力;③板書?能力，即書?寫規(guī)范、準(zhǔn)?確、合理、?美觀、適時(shí)?;內(nèi)涵具有?條理性，概?括性，啟發(fā)?性。④儀態(tài)?控制能力，?即神態(tài)自然?，情緒飽滿?，舉止大方?，有條不紊?等。⑤展?示能力，即?展示教學(xué)內(nèi)?容正確，熟?練。3、?批改—評(píng)判?—講解：教?學(xué)效果的反?饋指導(dǎo)指?導(dǎo)作業(yè)批改?，試卷評(píng)判?，確保其學(xué)?會(huì)從中了解?學(xué)生學(xué)習(xí)效?果及掌握情?況。4、?先說到寫：?培養(yǎng)說課能?力從研究?教材、備課?、聽課到評(píng)?課都讓其先?說到寫，培?養(yǎng)說課能力?。即課前說?課做到對(duì)教?學(xué)目標(biāo)的確?定，教學(xué)過?程和具體環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)有?充分的依據(jù)?，有明確的?意圖;課后?說對(duì)教學(xué)的?實(shí)施情況有?客觀全面的?判斷與評(píng)價(jià)?，從而正確?地總結(jié)其經(jīng)?驗(yàn)與教訓(xùn)，?進(jìn)而明確今?后的提高與?探索方向。?(三)教?研能力由?思到寫，提?高教研能力?。1、說?課--教學(xué)?后記—反思?—總結(jié)—案?例使其學(xué)?會(huì)反思和總?結(jié)，寫體會(huì)?寫收獲。要?求其對(duì)自己?的教學(xué)進(jìn)行?反思，每課?時(shí)完成后有?教學(xué)后記，?每周選擇一?堂成功課或?不足之課最?少寫篇反思?隨筆。每學(xué)?期至少撰寫?一篇較高質(zhì)?量的教學(xué)論?文或教學(xué)案?例。2、?結(jié)合教學(xué)實(shí)?踐深入開展?課題研究。?掌握課題?研究的基本?方法，增強(qiáng)?科研意識(shí)，?提高教研能?力。(四?)教育教學(xué)?管理能力?指導(dǎo)老師每?聽完一節(jié)課?，進(jìn)行教學(xué)?內(nèi)容和課堂?管理的點(diǎn)評(píng)?。1、指?導(dǎo)掌控課堂?的技巧，使?課堂教學(xué)順?利進(jìn)行。?2、指導(dǎo)班?級(jí)管理的技?巧，提高管?理能力，使?其勝任班主?任工作。?(五)教學(xué)?基本功訓(xùn)練?布置其每?周教學(xué)基本?功練習(xí)，包?括：1、?普通話說得?準(zhǔn)確流暢?2、板書，?鋼筆字書寫?規(guī)范美觀?3、恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用現(xiàn)代教?育技術(shù)輔助?教學(xué)。4?、善與學(xué)生?交流，善與?同事溝通。?四、平旭?老師的學(xué)習(xí)?計(jì)劃1、?研究教材每?一模塊，參?加集體備課?，學(xué)習(xí)教參?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，既備模塊?，也備每一?課時(shí)。寫好?規(guī)范教案。?2、每一?個(gè)教案