課改教學(xué)進度計劃（2篇）

課改教學(xué)進度計劃一?、指導(dǎo)思想?以素質(zhì)教?育理論和新?課改理論為?指針，以國?家、省、市?相關(guān)文件為?指導(dǎo)，引導(dǎo)?教師進一步?更新教育教?學(xué)觀念，樹?立現(xiàn)代課程?意識，激發(fā)?教師的教科?研興趣和熱?情，增強教?科研能力，?加強教學(xué)思?想、教學(xué)組?織形式、教?學(xué)內(nèi)容、教?學(xué)模式、教?學(xué)策略和方?法的深化與?改革;以實?施科學(xué)管理?為保證，以?促進教師專?業(yè)成長為支?撐，突出重?點，深化改?革;堅持以?學(xué)生發(fā)展為?本，堅持學(xué)?生的全面發(fā)?展，全面貫?徹黨的教育?方針，全面?推進素質(zhì)教?育，解決影?響課堂教學(xué)?效益提高的?主要問題，?確保教育教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步?提高和促進?學(xué)生的成長?與發(fā)展。?二、工作目?標和實施措?施：目標?一：對我校?上學(xué)期實施?高中新課改?工作的過程?和現(xiàn)狀再次?進行了深刻?的反思。?(1)課程?安排要作適?當(dāng)調(diào)整。(?2)有些教?師對新課程?實施缺乏深?層的探索，?課堂教學(xué)較?多的仍是穿?新鞋走老路?，課堂教學(xué)?實效不理想?。(3)師?生互動較少?、同學(xué)間較?少交流和合?作，不少教?師仍不放心?學(xué)生自主探?索。(4)?校本課程開?發(fā)機制不完?善，管理不?到位。(5?)研究性學(xué)?習(xí)實施較單?調(diào)，害怕學(xué)?生走過場。?(6)課堂?教學(xué)評價機?制未完善。?方式：聽?取年級組長?、備課組長?匯報、師生?座談會、師?生問卷調(diào)查?等。(1?)組織好必?修第一個模?塊的學(xué)分認?定補考工作?。(2)?堅持“立足?過程，促進?發(fā)展”的評?價理念，倡?導(dǎo)新的評價?方式，改革?評價內(nèi)容、?評價方法與?手段，以及?評價實施過?程。實施?措施：教導(dǎo)?處牽頭、年?級組負責(zé)、?各學(xué)科學(xué)分?認定小組具?體實施。?(2)由教?研中心負責(zé)?根據(jù)校本課?程開發(fā)、實?施情況，參?照華東師大?吳剛平教授?倡導(dǎo)的(4?)由教導(dǎo)處?牽頭落實調(diào)?研目前我校?研究性學(xué)習(xí)?的實施情況?。包括選題?和研究領(lǐng)域?情況、教師?指導(dǎo)是否到?位和有效、?學(xué)生研究過?程的表現(xiàn)和?參與研究的?態(tài)度。方式?：聽取年級?組長、備課?組長匯報。?目標三：指?導(dǎo)學(xué)生做好?選課工作。?(2)由?年級組召開?學(xué)生大會、?家長會宣傳?，各班主任?、各任課教?師具體指導(dǎo)?選擇并由年?級組做好統(tǒng)?計和協(xié)調(diào)工?作后，將結(jié)?果報教導(dǎo)?處。目標?四：進一步?落實課堂教?學(xué)新理念。?課堂的問?題是實施新?課程的核心?問題，是一?個基本單位?，反映了課?堂理念的落?實和課改實?施程度。因?此，圍繞新?課程理念，?轉(zhuǎn)變教師的?教學(xué)行為，?優(yōu)化教學(xué)目?標和教學(xué)方?法，創(chuàng)造新?的教學(xué)方式?，致力于轉(zhuǎn)?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，積?極倡導(dǎo)自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)，構(gòu)?建旨在培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實踐能力的?學(xué)習(xí)方式及?其對應(yīng)的教?學(xué)方式是新?課改工作的?重中之重。?實施措施?：(1)專?家引領(lǐng)，同?行互助。學(xué)?校成立課堂?教學(xué)研討專?家顧問小組?，組員由省?、市教科所?新課程專家?、高校新課?程專家、中?學(xué)特級教師?等組成。通?過新課改課?堂教學(xué)觀摩?研討、專家?點評，專家?和老師座談?等形式，努?力提高教師?的教學(xué)能力?。此項活動?貫穿整個教?學(xué)過程中。?(2)經(jīng)?常性地舉行?教研組內(nèi)、?備課組內(nèi)、?校內(nèi)的課堂?教學(xué)觀摩課?、說課、評?課、議課等?校本教研活?動，為教師?創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)?驗的平臺。?使教師在教?學(xué)實踐中不?斷發(fā)現(xiàn)自己?教學(xué)中的優(yōu)?點和不足，?及時改進提?高促進自身?成長。(?3)通過各?種形式為教?師的新課程?學(xué)習(xí)提供信?息、資料，?如：發(fā)揮校?園網(wǎng)絡(luò)的作?用、購買有?關(guān)資料，適?時邀請有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)、專家?前來講座等?。目標五?：加強管理?，落實常規(guī)?。課堂教?學(xué)是實施新?課程的主要?渠道，也是?學(xué)校教育教?學(xué)活動的首?要場所。開?展課堂教學(xué)?研討就必須?從日常的備?課、上課及?與此相關(guān)的?常規(guī)檢查、?研討活動、?評價等方面?入手，并不?斷完善相關(guān)?管理制度，?從而促進課?堂教學(xué)質(zhì)量?的提高。?實施措施：?(1)優(yōu)化?備課。備課?是教師教學(xué)?工作永恒的?內(nèi)容，是課?堂教學(xué)改革?的切入點，?要進行課堂?教學(xué)改革，?必須在備課?和教學(xué)設(shè)計?上尋找突破?口。首先?，必須改變?觀念，以“?教會學(xué)生學(xué)?習(xí)”為根本?，樹立學(xué)生?在整個教學(xué)?過程中始終?是認識主體?和發(fā)展主體?的思想。在?教學(xué)設(shè)計上?，要側(cè)重學(xué)?生學(xué)什么??怎樣學(xué)?學(xué)?的結(jié)果如何??“我”如?何指導(dǎo)?充?分調(diào)動、發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，把?學(xué)習(xí)主動權(quán)?還給學(xué)生。?實現(xiàn)由“教?案”向“學(xué)?案”轉(zhuǎn)變。?教師要認真?備“學(xué)案”?，讓學(xué)生用?“學(xué)案”學(xué)?習(xí)，強化學(xué)?生的主體意?識，“逼”?著教師讓學(xué)?生“學(xué)”。?(2)加?強課堂教學(xué)?過程管理。?平時不定期?抽查備課情?況，經(jīng)常深?入要課堂聽?課，不拘形?式、不定期?舉行學(xué)生問?卷調(diào)查等。?(3)加?強校本教研?，加強對教?研組、備課?組活動的指?導(dǎo)和監(jiān)督管?理。任何?一次新的課?程改革，首?先必須立足?于科研引領(lǐng)?。高中新課?程強調(diào)要加?強校本教研?，以課堂教?學(xué)改革為重?點，加強對?教學(xué)現(xiàn)象、?現(xiàn)實問題的?研究，通過?“發(fā)現(xiàn)問題?――分析問?題――策劃?活動――實?施活動――?總結(jié)提升”?的過程，改?變課堂教學(xué)?行為，促進?教師專業(yè)發(fā)?展?？傊?，課堂教學(xué)?是學(xué)校教育?的核心，是?我校當(dāng)前高?中實施新課?程工作的重?中之重，我?們必須改變?觀念、勇于?探索、大膽?實踐，創(chuàng)建?具有我校特?色的教學(xué)文?化和課堂文?化，全面提?高我校的教?育教學(xué)質(zhì)量?。課改教學(xué)進度計劃（二）根據(jù)《國?務(wù)___關(guān)?于基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)展?的決定》和?教育部《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要(?試行)》的?精神，參照?學(xué)校課程改?革實施方案?，堅持科研?為教育教學(xué)?發(fā)展服務(wù)，?為基礎(chǔ)教育?課程改革服?務(wù)，調(diào)動一?切積極因素?，開展基礎(chǔ)?教育課程改?革實驗，制?定我校課程?改革實施方?案如下：?一、實驗的?準備1.?加強學(xué)習(xí)，?更新觀念?新課程確立?之后，如何?才能達到“?理念轉(zhuǎn)變成?實踐”，教?師的素質(zhì)、?能力是一個?重要因素。?因此，開展?形式多樣的?師資培訓(xùn)，?轉(zhuǎn)變教師的?教育觀念，?提高教師的?素養(yǎng)就成了?課改實驗?zāi)?否成功的關(guān)?鍵。全體教?師要積極參?加各級教育?主管部門和?學(xué)校舉辦的?各種培訓(xùn)，?認真學(xué)習(xí)《?基礎(chǔ)教育課?程改革指導(dǎo)?綱要(試行?)》，把舊?教材、新大?綱與新教材?、課程標準?相對照，明?確課程標準?與新大綱的?異同。明確?如何進行新?教材的實驗??如何達成?學(xué)校課改方?案提出的實?驗?zāi)繕撕腿?務(wù)?隨著?課改實驗工?作的不斷深?入，要有意?識地抓住教?師在實驗中?遇到的各種?困，通過開?展案例研究?、以課代培?、派教師參?加各地的課?改學(xué)習(xí)交流?，通過這些?確實有效的?培訓(xùn)和學(xué)習(xí)?，保證課改?實驗工作的?正常開展。?2.建立?機構(gòu)，制定?措施課程?改革實驗是?我國基礎(chǔ)教?育一次力度?最大的全新?實驗，沒有?現(xiàn)成的成功?經(jīng)驗可供借?鑒。我們理?應(yīng)抓住機遇?，摸石過河?。為了使我?校的實驗?能夠得到科?學(xué)、順利的?實施，實驗?伊始，成立?了由校長、?教導(dǎo)處、教?研組組成的?學(xué)校課改領(lǐng)?導(dǎo)小組。認?真鉆研，仔?細推敲，確?定實驗的工?作目標和任?務(wù)，以健全?、嚴密的課?改工作制度?，保證學(xué)校?課改實驗工?作走上正常?、有序的運?行軌道。?3.大力宣?傳，營造氛?圍課程改?革是事關(guān)我?國基礎(chǔ)教育?全局的一項?工作，需要?社會、學(xué)校?、家庭的通?力合作。通?過家長會、?舉辦有家長?參與的“家?長與課改實?驗同行”的?教學(xué)研討活?動、教師家?訪等方式廣?泛向家長和?社會宣傳課?改，多管齊?下，取得家?長和社會對?課改工作的?支持。二?、實驗的實?施課程改?革的核心環(huán)?節(jié)是課程實?施，而課程?實施的基本?途徑是課堂?教學(xué)，課堂?教學(xué)改革也?就成了課程?改革的重中?之重了。課?程改革要一?直以課堂教?學(xué)改革為突?破口，努力?通過對課堂?教學(xué)的變革?，促進學(xué)生?健康發(fā)展。?1.改變?傳統(tǒng)的師生?關(guān)系，營造?學(xué)生積極參?與的課堂氛?圍強調(diào)師?生交往，構(gòu)?建互動的師?生關(guān)系、教?學(xué)關(guān)系，是?教學(xué)改革的?首要任務(wù)。?實驗中首先?要求老師在?課堂中要改?變傳統(tǒng)的學(xué)?生觀，尊重?學(xué)生的人格?，注意課堂?中角色的定?位，努力實?現(xiàn)由傳授者?轉(zhuǎn)化為促進?者、由管理?者轉(zhuǎn)化為引?導(dǎo)者，講求?課堂中的師?生平等，要?求面向全體?學(xué)生，關(guān)注?個體差異，?滿足不同需?要，關(guān)注學(xué)?生的情感和?人格的發(fā)展?，想方設(shè)法?營造生動活?潑的課堂氛?圍，創(chuàng)設(shè)能?引導(dǎo)學(xué)生主?動參與的教?育環(huán)境，促?使學(xué)生永褒?積極參與的?熱情，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，使?學(xué)習(xí)成為其?自身的內(nèi)在?要求。2?.改革課堂?教學(xué)方式，?促進學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變教學(xué)的?目的是幫助?每一個學(xué)生?進行有效的?學(xué)習(xí)，使每?一個學(xué)生得?到充分的發(fā)?展。因此，?教學(xué)方式應(yīng)?當(dāng)服務(wù)于學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式。在教學(xué)?過程中，要?改變“灌輸?——接受”?這種傳統(tǒng)教?學(xué)方式和學(xué)?生單一、被?動的學(xué)習(xí)方?式，通過討?論合作、自?學(xué)輔導(dǎo)、實?驗探索、在?計算機環(huán)境?中學(xué)習(xí)等多?種教學(xué)組織?形式，引導(dǎo)?學(xué)生積極主?動地學(xué)習(xí)，?使學(xué)生的學(xué)?成為在教師?引導(dǎo)下的主?動、富有個?性的習(xí)得過?程。根據(jù)課?改實驗的要?求，教師們?都要有意識?地積極倡導(dǎo)?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)、?研究性學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)方式?。3.改?革以往的備?課方式，提?高教師備課?的質(zhì)量備?課是教師對?知識的自我?轉(zhuǎn)化、改造?和構(gòu)思的過?程。是一種?創(chuàng)造性的勞?動。過去的?教師備課主?要存在以下?幾中誤區(qū)，?一是重形式?輕實效;二?是重教法輕?學(xué)法;三是?重課前教案?