第三單元測(cè)試題 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)第三單元測(cè)試語(yǔ)文姓名：得分：一、積累與運(yùn)用（23分）1.(2分)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音全部正確的一組是（）A.確鑿（záo）秕谷(bǐ)攢成(cuán)博學(xué)篤志（dǔ）B.啄食(zhuó)盔甲（kuī）蟬蛻(duì)風(fēng)流倜儻（tǎng）C.搓捻(cuō)慚愧(cán)紳士(shēn)混為一談(hǔn)D.宿儒(rǔ)書塾(shú)怪哉（zāi）花團(tuán)錦簇（cù）2.(2分)下列詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.輕捷臃腫綻開戎尺B.質(zhì)樸徜若鑒賞和藹C.感概企盼云宵淋漓D.恭敬消釋淵博繡像3.(2分)下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細(xì)地閱讀。B.C.建筑工地上機(jī)器轟鳴，人聲鼎沸，好一派熱鬧的場(chǎng)面。D.元青花瓷開辟了由素瓷向彩瓷過渡的新時(shí)代。眼前這個(gè)青花瓶富麗雄渾、畫風(fēng)豪放，繪畫層次繁多,真是美不勝收。4.(2分)下列選項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“擔(dān)心”、“喜歡”、“應(yīng)該”、“愿意”、“是”都屬于動(dòng)詞。B.默讀的要求是不出聲、輕動(dòng)唇、用指讀、不回看，一氣讀完全文。C.“上”“下”即是表方位的名詞，也是表趨向的動(dòng)詞。D.5.(2分)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）。《論語(yǔ)》作者孔子，是儒家經(jīng)典著作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。6.下面的片段出自作文《讀〈海倫·凱勒傳〉有感》，加橫線的三個(gè)地方都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。（3分）《海倫·凱勒傳》的主人公海倫·凱勒在出生19個(gè)月時(shí)，一場(chǎng)突如其來的疾病，使她喪失了寶貴的聽力和視力。①她的聲帶因?yàn)闆]有受損，卻無法受其他感官的刺激，以至也不會(huì)說話。讀完這本書，我被海倫·凱勒的精神所感動(dòng)，并深深地喜歡她。她是那么執(zhí)著、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)，盡管什么也看不見、聽不見，②但她拼命地摸讀盲文，指頭都摸出了血，甚至?xí)鴮憜卧~和句子。經(jīng)過不懈的努力，她終于考上了哈佛大學(xué)。③從海倫·凱勒身上，使我看到了她對(duì)知識(shí)的渴求與對(duì)理想的堅(jiān)持，從而實(shí)現(xiàn)了自己的人生追求。（1）第①處關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤庇迷~不當(dāng)，可以改為“”。（2）第②處語(yǔ)序不當(dāng)，可以改為“”。（3）第③處成分殘缺，應(yīng)。7.(10分)默寫。（請(qǐng)規(guī)范書寫）（1）“”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。（2），江春入舊年。（3），若出其里。（4）水何澹澹，。（5）,小橋流水人家。（6）子曰：“逝者如斯夫，?！保?）子曰：“，可以為師矣?！保?）夜發(fā)清溪向三峽，。（9）子曰：“三人行，?！保?0）子曰：“，思而不學(xué)則殆?！倍?、閱讀與理解（40分）（一）任末好學(xué)（8分）任末①年十四，負(fù)笈②從師。不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，死猶存;不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳!”注：①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩、喜歡。⑧雖：即使。8.解釋詞語(yǔ)（2分）①負(fù)笈從師負(fù)：②常以凈衣易之易：9.翻譯句子（4分）①人若不學(xué)，則何以成②夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳!10.文中的任末是勤奮學(xué)習(xí)的典范，這樣的典范古代還有很多，試舉兩例。（2分）（二）《從百草園到三味書屋》（節(jié)選）（11分）不必說碧綠的，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)有啪的一聲，從后噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。11.本段寫景的重點(diǎn)是什么？（用原文中一句話來回答）（1分）12.這段景物描寫扣住了景物各自的特點(diǎn)：描寫菜畦、桑葚，突出了它們的，描寫皂莢樹、石井欄，突出了它們的；描寫蟋蟀、油蛉，突出了它們的；描寫覆盆子則突出了它的味道。（3分）13.請(qǐng)補(bǔ)充完整泥墻根一帶的四件趣事。（每件事不超過6個(gè)字）（2分）（1）找蜈蚣（2）（3）（4）摘覆盆子14.賞析語(yǔ)句（2分）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。15.仿照這段文字，描寫一處景物，用上“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫的順序，運(yùn)用多種描寫方法。（3分）（三）學(xué)會(huì)說話（9分）海倫·凱勒

最初,我夜以繼日地苦練,才使我最親近的朋友能聽懂我的意思。隨后,在莎莉文小姐的幫助下,我反反復(fù)復(fù)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音,練習(xí)各種音的自由結(jié)合。一直到現(xiàn)在,她還是每天不斷地糾正我不正確的發(fā)音。

只有那些曾經(jīng)教導(dǎo)過聾啞孩童說話的人才能明白這意味著什么,也只有他們才能體會(huì)到我所必須克服的是什么樣的困難。我完全是靠手指來感覺莎莉文小姐的嘴唇的:我用觸覺來把握她喉嚨的顫動(dòng)、嘴的運(yùn)動(dòng)和面部表情,而這往往是不準(zhǔn)確的。遇到這種情況,我就迫使自己反復(fù)練習(xí)那些發(fā)不好音的詞和句子,有時(shí)一練就是幾小時(shí),直到我感覺到發(fā)出的音準(zhǔn)了為止。

我的任務(wù)是練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒,但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能把音發(fā)準(zhǔn),就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步,我就有了勇氣。我急切想看到他們?yōu)槲业某晒Χ冻鲂θ荨?/p>

“妹妹就要能聽懂我的話了。”這成了鼓舞我戰(zhàn)勝一切困難的堅(jiān)強(qiáng)信念。我常常欣喜若狂地反復(fù)念叨:“我現(xiàn)在不是啞巴了。”一想到我將能夠自由自在地同母親談話,能夠理解她用嘴唇做出的反應(yīng),我就充滿了信心。當(dāng)我發(fā)現(xiàn),用嘴說話要比用手指說話容易得多時(shí),真是驚訝不已。為此,我不再用手語(yǔ)字母同人談話了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用這種方式同我交談,因?yàn)橥阶x法相比,手語(yǔ)字母更方便些,我理解得更快些。

這里,也許我應(yīng)該說明一下盲聾人所使用的手語(yǔ)字母。那些不了解我們的人似乎對(duì)手語(yǔ)有些困惑不解。人們給我讀書或同我談話時(shí),采用聾人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼寫出單詞和句子。我把手輕輕地放在說話者的手上,一方面不妨礙其手指的運(yùn)動(dòng),另一方面又能很容易地感覺到他手指的運(yùn)動(dòng)。我的感覺和人們看書一樣,感覺到的是一個(gè)個(gè)字,而不是單個(gè)的字母。同我談話的人由于手指經(jīng)常運(yùn)動(dòng),因而手指運(yùn)用得靈活自如,有些人字母拼寫得非常快,就像熟練的打字員在打字機(jī)上打字一樣。當(dāng)然,熟練的拼寫同寫字一樣,也成了我一種不知不覺的動(dòng)作。

能用嘴說話以后,我便迫不及待地想趕回家。這一重要的時(shí)刻終于來到了,我踏上了歸途。一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴說話,我不是為了說話而說話,而是為了抓緊一切時(shí)機(jī)盡量提高自己的說話能力。不知不覺火車已經(jīng)進(jìn)站了,只見家里人都站在站臺(tái)上迎接我們。一下火車,母親一下把我摟在懷里,全身顫抖著,興奮得說不出一句話,默默無聲地傾聽我發(fā)出的每一字音。小妹妹米珠麗抓住我的手,又親又吻,高興得一個(gè)勁兒地蹦跳。父親站在旁邊一言不發(fā),但慈祥的臉上卻露出極其愉悅的神色。直到現(xiàn)在,我一想到此情此景,就不禁熱淚盈眶,真好像是以賽亞的預(yù)言在我身上得到了應(yīng)驗(yàn):“山嶺齊聲歌唱,樹木拍手歡呼!”(選自《假如給我三天光明》,有刪減)16.是什么激勵(lì)著海倫“學(xué)會(huì)說話”的?（2分）17.海倫學(xué)會(huì)說話必須克服的困難是什么?（用原文回答）（1分）18.文中畫線句運(yùn)用了什么描寫方法?有何作用?（2分）

19.賞析下列句子加點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。（4分）①一直到現(xiàn)在,她還是每天不斷地糾正我不正確的發(fā)音。

②直到現(xiàn)在,我一想到此情此景,就不禁熱淚盈眶,真好像是以賽亞的預(yù)言在我身上得到了應(yīng)驗(yàn)……

（四）美女老師譚小唯（9分）漠漠當(dāng)美麗而年輕的譚小唯出現(xiàn)在教室門口的時(shí)候，教室里一下子就炸開了鍋。自我介紹時(shí)，外號(hào)冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺(tái)寫下了他的大名。“這……”譚小唯結(jié)結(jié)巴巴的，臉剎那間就紅了起來。大家知道，她一定是因認(rèn)不出冬瓜的姓而尷尬?！皩?duì)不起，我剛接到任務(wù)就來教室了，沒來得及查字典……只能先讓你們做一回我的老師了?！弊T小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個(gè)躬。當(dāng)老師的會(huì)臉紅，這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。沒用幾天，班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯馴服了。曾小龍卻堅(jiān)決不投降。周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？”曾小龍走到座位上，說：“因?yàn)樵缟衔易隽藗€(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我和幾個(gè)同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們?cè)撛趺崔k？于是就躺下接著睡了……”“你太有才了！沒想到你這么有幽默細(xì)胞。”譚小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來，“夠義氣，你這個(gè)朋友我交定了！”曾小龍愣了，他已經(jīng)做好了挨批評(píng)和頂嘴的準(zhǔn)備，就是沒想到老師會(huì)說這么一句話。從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了?！斑B曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨，一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時(shí)封死的玻璃窗。只聽“哎喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。譚小唯立刻趕來把林康送到了醫(yī)院?！靶〗?，這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說?！澳銈兿茸鍪中g(shù)行不？我馬上去辦手續(xù)?！弊T小唯說?！安恍邪?，我們得照規(guī)矩……”“什么破規(guī)矩？馬上手術(shù)！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完！”全身上下也都沾滿了鮮血的譚小唯歇斯底里地大吼起來?！昂茫蔷拖燃本?，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了?！昂茫襾?！我是……他姐姐?！弊T小唯松了口氣?！安粚?duì)啊，姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚?。　贬t(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問題?！拔摇撬蠋煟液炓残?，再等家長(zhǎng)怕來不及了。求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”地一聲哭了起來。林康的眼睛濕潤(rùn)了，他說：“小唯姐，我挺得住，您放心……”后來，經(jīng)常有人逮著初二(4)班的同學(xué)問，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的？所有的同學(xué)一律回答：因?yàn)?，她是我們的姐?0.選文圍繞譚老師寫了三件事，請(qǐng)概括其中的兩件事。（2分）第一件事：