大學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)大學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)計(jì)劃?學(xué)習(xí)計(jì)劃的?設(shè)計(jì)包括價(jià)?值意義的認(rèn)?定、基本的?設(shè)計(jì)方法和?計(jì)劃時(shí)間的?安排三個(gè)方?面的問(wèn)題。?一、價(jià)值?意義這屬于?___上的?問(wèn)題，即：?___要制?定學(xué)習(xí)計(jì)劃??有無(wú)學(xué)習(xí)?計(jì)劃對(duì)大學(xué)?生的人生發(fā)?展會(huì)有什么?影響?第一?個(gè)問(wèn)題的答?案是：為了?實(shí)現(xiàn)自身的?人生價(jià)值-?-具有廣泛?意義的人生?理想目標(biāo)。?無(wú)論古今中?外，對(duì)于人?生有一個(gè)共?同的度量標(biāo)?準(zhǔn)：時(shí)間!?任何人的人?生都是可以?用分分秒秒?的時(shí)間來(lái)計(jì)?算的，這對(duì)?于每一個(gè)人?來(lái)說(shuō)都是絕?對(duì)公平的，?而且具有不?可回溯的特?性。所以有?人講，人生?最大的資本?是時(shí)間，人?生最短缺的?資源也是時(shí)?間。在智?力正常的前?提下，每個(gè)?人的人生成?就的大小，?人生價(jià)值能?否實(shí)現(xiàn)，在?很大程度上?取決于其時(shí)?間觀念，以?及對(duì)于時(shí)間?的支配能力?。所以，古?往今來(lái)許多?仁人志士往?往感嘆人生?苦短，終生?勤勉有加，?才成就了記?載青史的人?生偉業(yè)。正?是由于時(shí)間?對(duì)于人生如?此重要的價(jià)?值意義，所?以人們對(duì)于?時(shí)間的哲理?性思考才從?未有停止過(guò)?。如：“時(shí)?間就是生命?”,這是人?生哲學(xué)的命?題;“時(shí)間?就是金錢(qián)”?,這是經(jīng)營(yíng)?哲學(xué)的命題?;“時(shí)間決?定著成敗”?,這是成功?學(xué)和失敗學(xué)?的共同命題?。有了第一?個(gè)問(wèn)題的答?案，則第二?個(gè)問(wèn)題的答?案也就涵蓋?于其中了。?有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)?劃，能否嚴(yán)?格地執(zhí)行即?定的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，對(duì)于未?來(lái)的人生發(fā)?展顯然具有?決定性的影?響?？梢哉J(rèn)?為，確立正?確的時(shí)間觀?念，掌握計(jì)?劃時(shí)間的基?本方法，科?學(xué)的利用和?支配寶貴的?時(shí)間，是我?們必修的第?一課!有一?門(mén)新興學(xué)科?就叫做“時(shí)?間學(xué)”,這?必須認(rèn)真地?學(xué)習(xí)研讀才?是。二、?學(xué)習(xí)計(jì)劃的?設(shè)計(jì)要點(diǎn)就?是要解決好?計(jì)劃項(xiàng)與時(shí)?間分配的問(wèn)?題。計(jì)劃項(xiàng)?是指我們需?要時(shí)間耗費(fèi)?的學(xué)習(xí)、生?活的內(nèi)容確?定與劃分，?可以概括為?課業(yè)學(xué)習(xí)、?課外閱讀、?課外活動(dòng)和?生活雜務(wù)等?四項(xiàng)內(nèi)容。?課業(yè)是支撐?未來(lái)人生職?業(yè)發(fā)展最基?本的基礎(chǔ)_?__、技能?體系，由一?系列的課程?所組成。課?業(yè)學(xué)習(xí)是國(guó)?家對(duì)大學(xué)生?硬性規(guī)定的?學(xué)習(xí)任務(wù)，?有專(zhuān)業(yè)課與?公共課之分?，必修課與?選修課之別?。盡管課程?的性質(zhì)不同?，對(duì)大學(xué)生?的學(xué)習(xí)要求?也有所不同?，但課業(yè)學(xué)?習(xí)是有規(guī)律?可循的，即?各門(mén)課程的?學(xué)習(xí)均包括?預(yù)習(xí)、聽(tīng)課?、復(fù)習(xí)、練?習(xí)和考試五?個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)?習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)?的基本要求?就是，要根?據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)?度，對(duì)每門(mén)?課程的每個(gè)?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做?出適合于自?己的具體的?時(shí)間分配，?不得有遺漏?。否則，就?必然會(huì)出現(xiàn)?一系列影響?課業(yè)學(xué)習(xí)成?效的問(wèn)題，?如偏科、學(xué)?習(xí)效率低下?、學(xué)習(xí)成績(jī)?不理想甚至?不及格等等?課外閱讀是?現(xiàn)代高等院?校重要的教?育手段與途?徑，是知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代基?本的學(xué)習(xí)形?式之一，在?我們的素質(zhì)?養(yǎng)成過(guò)程中?與課業(yè)學(xué)習(xí)?具有同等重?要的積極作?用，對(duì)于掌?握科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成終生學(xué)習(xí)?的良好習(xí)慣?而言，其意?義更大。課?外閱讀的計(jì)?劃項(xiàng)范圍包?括：專(zhuān)業(yè)核?心讀物、專(zhuān)?業(yè)相關(guān)讀物?、新興學(xué)科?讀物、興趣?愛(ài)好讀物及?完善知識(shí)、?技能結(jié)構(gòu)的?其他學(xué)科讀?物等。閱讀?有一個(gè)“量?”的問(wèn)題，?即讀多少為?好?理論上?講是開(kāi)卷有?益、多多益?善。但受時(shí)?間的限制，?所以不可能?是無(wú)限量的?。我覺(jué)得每?學(xué)期至少要?精讀___?本書(shū)，即平?均每周要讀?兩本書(shū)，寒?暑假要按一?個(gè)學(xué)期的閱?讀量安排閱?讀計(jì)劃，其?中不包括報(bào)?刊雜志的閱?讀量。四?年本科相當(dāng)?于___個(gè)?學(xué)期，可閱?讀___本?書(shū)，加上教?材和其他讀?物，相當(dāng)于?___本左?右的讀書(shū)量?。這就是大?學(xué)學(xué)習(xí)期間?必須完成的?最基本的知?識(shí)積累。當(dāng)?代大學(xué)生課?外活動(dòng)的形?式是豐富多?彩的，如各?種社團(tuán)活動(dòng)?，班級(jí)、系?、院、團(tuán)委?、學(xué)生會(huì)_?__的各類(lèi)?文體活動(dòng)，?還有自行安?排的各種社?會(huì)實(shí)踐、兼?職活動(dòng)等，?可以使我們?學(xué)到許多從?書(shū)本上和傳?統(tǒng)觀念的課?堂上學(xué)不到?的豐富的知?識(shí)技能，對(duì)?于完善我們?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?和素質(zhì)技能?結(jié)構(gòu)，積累?職業(yè)生涯的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?具有不可替?代的積極作?用，教育界?、學(xué)術(shù)界把?課外活動(dòng)稱?之為“第二?課堂”,是?很有見(jiàn)地的?。所以，?參加課外活?動(dòng)也應(yīng)該列?入學(xué)習(xí)的計(jì)?劃之中。如?有有時(shí)間應(yīng)?積極參加院?、系、班_?__的各種?___活動(dòng)?;參加一兩?個(gè)影響較大?或者自己非?常感興趣的?社團(tuán)___?，認(rèn)真地參?入其各項(xiàng)活?動(dòng)，努力爭(zhēng)?取對(duì)其決策?產(chǎn)生某種影?響，努力進(jìn)?入其決策層?,這樣就可?以通過(guò)社團(tuán)?活動(dòng)比較全?面地鍛煉自?己的才能，?充分展示自?己的抱負(fù)。?此外，從二?年級(jí)開(kāi)始，?從事些社會(huì)?兼職活動(dòng)，?如做家教，?這樣可以通?過(guò)自己的實(shí)?際職業(yè)性勞?動(dòng)體會(huì)勞動(dòng)?者的酸甜苦?樂(lè)，領(lǐng)悟父?母兄妹師長(zhǎng)?等勞動(dòng)者的?艱辛，培育?勞動(dòng)者的情?感和敬業(yè)精?神;還可以?通過(guò)社會(huì)兼?職增加一些?收入，改善?自己的經(jīng)濟(jì)?狀況，緩解?家庭的經(jīng)濟(jì)?負(fù)擔(dān)。課外?活動(dòng)可以為?我們脫掉“?學(xué)生裝”成?為“社會(huì)人?”提供先期?的磨練機(jī)會(huì)?。進(jìn)年來(lái)高?等院校為大?學(xué)生提供的?此類(lèi)相關(guān)服?務(wù)越來(lái)越全?面，但基本?的生活技能?是任何他人?所不可替代?的，是必須?由個(gè)人學(xué)習(xí)?掌握的。所?以，學(xué)習(xí)必?要的生活技?能，處理好?自己的生活?事務(wù)，應(yīng)在?學(xué)習(xí)計(jì)劃之?中，認(rèn)真對(duì)?待，不可敷?衍草率。否?則，或影響?個(gè)人的美好?形象，或有?害于個(gè)人的?身體健康，?都是父母師?長(zhǎng)乃至個(gè)人?非常不愿意?發(fā)生的結(jié)果?。三、計(jì)?劃時(shí)間的安?排第一、按?計(jì)劃項(xiàng)的重?要程度分配?時(shí)間的原則?。重要的計(jì)?劃項(xiàng)多分配?些時(shí)間，反?之則相對(duì)少?分配些時(shí)