大班音樂公開課森林音樂家教案反思

-4-大班音樂公開課森林音樂家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲，初步把握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲歡樂、活潑的旋律和意境。

3．鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

4．通過老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)預(yù)備1．學(xué)問預(yù)備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及奇妙聲音。

2．課件、節(jié)奏卡及操作材料。

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

引出話題：森林里要開音樂會(huì)。

師：小伴侶們看，這是誰呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么快樂去干嘛的呢？（幼兒猜想）今日呀小松鼠要去參與森林里進(jìn)行的音樂會(huì)。小伴侶們猜一猜，它將要在音樂會(huì)上表演什么節(jié)目呢？

二、捕獲歌詞的結(jié)構(gòu)，學(xué)唱歌曲。

1．傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）師：究竟是什么樂器發(fā)出這么奇妙的聲音呀？（幼兒爭(zhēng)論后出示圖片）師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰來學(xué)一學(xué)？

師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。（老師邊展現(xiàn)圖譜邊念第一段）3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節(jié)奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說什么？它說自己是誰？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）師：你覺得什么地方說起來有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節(jié)奏就叫附點(diǎn)節(jié)奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節(jié)奏）師：我們一起來跟著小松鼠說一說！（變換各種形式：指名幼兒；請(qǐng)指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。

師：這首歌除了說，還可以唱呢，小伴侶們聽聽看。(跟著琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)5．挖掘情感，表現(xiàn)歡樂的心情。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編其次段歌詞。

1．師：音樂會(huì)真喧鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會(huì)有誰也在演奏呢？（ppt）2．師：小白兔在演奏什么樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說的話變成好聽的唱歌出來！（誰來試試看）4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼爭(zhēng)論，揭示歌名）5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）四、幼兒創(chuàng)編圖譜，表演唱。

1．師：還有好多小動(dòng)物也想來參與這場(chǎng)音樂會(huì)，我們小伴侶想邀請(qǐng)誰來呢？它會(huì)演奏什么樂器？老師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂器，假如你想邀請(qǐng)誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個(gè)桌子4名小伴侶；當(dāng)老師讓小伴侶們回來的時(shí)候要快速的回到位置上哦）2．幼兒相互將自己填充內(nèi)容唱給同伴聽。

3．誰來說說你邀請(qǐng)了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂器？有沒有誰遇到了困難，需要大家?guī)蛶兔?？（樂器不熟悉、?jié)奏轉(zhuǎn)變等）4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）五、結(jié)束今日的音樂會(huì)真喧鬧，回去后，我們?cè)侔迅嘈?dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！

活動(dòng)反思：

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很樂觀興奮，特殊是歌曲后半段"這邊拉一拉那邊拉一拉'開心的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)潔輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們留意聽我一遍一遍地范唱，爭(zhēng)論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。'已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)'為現(xiàn)在的"我要學(xué)'。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想