三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)

三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)三年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)

三(3)班數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

（201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期）

樂昌市第四中學(xué)曹美雄

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我仔細(xì)依據(jù)新課標(biāo)精神要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初，我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材大綱，全面把握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展的預(yù)備工作。課前仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，更新教學(xué)理念，精備教材，備教法，備學(xué)法，備學(xué)生，做到心中有數(shù)。

二、關(guān)注學(xué)生，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，留意溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過學(xué)生熟識的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境，幫忙學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和進(jìn)展的數(shù)學(xué)學(xué)問，使生活閱歷促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)學(xué)問，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動閱歷和應(yīng)用意識。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。注意學(xué)問的形成和預(yù)設(shè)，轉(zhuǎn)變以例題形式排列數(shù)學(xué)學(xué)問或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式，建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動式數(shù)學(xué)活動的課程形態(tài)。通過開放性的、鼓勵性的活動指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動，通過學(xué)生的主動探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的承受為學(xué)生共性化學(xué)習(xí)活動體驗(yàn)的反思和溝通。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推動素養(yǎng)教育。

為此，我在教學(xué)工作中留意了不同學(xué)生力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展學(xué)生智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。創(chuàng)設(shè)問題情境和開放空間，培育學(xué)生的思維力量。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源，制造性地組織教學(xué)，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和共性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些開放性的問題，使每個學(xué)生都能對其中的一些問題有自己的想法，從而獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

最終我在課后做到準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時總結(jié)，準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對學(xué)困生做到課上急躁指導(dǎo)，課下急躁輔導(dǎo)，幫忙他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)。信任一切問題都會迎刃而解，也信任有耕耘總會有收獲。

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201*-201*年三年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)

很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)完畢,下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)：

一、根本工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé),深入班級對學(xué)生的共性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生承受力量、探究力量、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解,依據(jù)實(shí)際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)詳細(xì)做了以下工作:

1、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀看三、五班學(xué)生大局部比擬聰慧,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差,自由散漫,惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課,自主學(xué)習(xí)意識更加薄弱。針對這種狀況,針對他們的聰明特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會學(xué)習(xí),怎樣探究,樹立他們學(xué)習(xí)的自信念,鼓勵他們做學(xué)習(xí)的小仆人等措施。從而到達(dá)教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

2、從根本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)根本功很差,甚至是最根本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計算力量。對此我在班級中實(shí)行了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”學(xué)生與學(xué)生動,相互找錯、久錯等活動強(qiáng)化學(xué)生根本功的提高。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡方法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個班不久我就發(fā)覺這批學(xué)生很懶。接手這個班時,課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個問題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時積極與其家長聯(lián)系,進(jìn)展溝通、溝通;對學(xué)生實(shí)行當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必需交的方法。學(xué)生交后馬上檢查,準(zhǔn)時批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)覺,必需立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在根本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,實(shí)行讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施,成立了“才智星”“我也行”兩個數(shù)學(xué)興趣小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合,對這局部同學(xué)注意拓展學(xué)問、開闊視野;后者是本班的后進(jìn)生組合,對他們實(shí)行樹信念、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)根本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級整體素養(yǎng)。

5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的“匯報”不單單是給學(xué)生“告狀”,而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長溝通溝通,使其家長增加協(xié)作教師積極教育孩子的信念,以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

在教學(xué)過程中我注意讓學(xué)生把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測，切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

每一個單元，都要依據(jù)日常教學(xué)狀況，仔細(xì)編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題，檢測狀況用A、B、C、D評價。檢測后，師生共同仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量檢測狀況，反思教與學(xué)中存在的問題，以便以后更好的進(jìn)展數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并依據(jù)檢測狀況打算是否進(jìn)展二次過關(guān)。四、教學(xué)反思

（1）注意將學(xué)問積存與動手操作，生活實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；

（2）注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

（3）在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回憶與反思的習(xí)慣；（4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積存學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識；（5）在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；

（6）在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)展數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。固然也有缺乏之處：個別同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有