烏鴉喝水課教案

烏鴉喝水課授課方案烏鴉喝水課授課方案6/6烏鴉喝水課授課方案烏鴉喝水優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)【篇一：烏鴉喝水優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)】1.學(xué)習(xí)課文，經(jīng)過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)等方法理解“口渴、各處、漸漸”等詞語的含義并能正確使用“漸漸”一詞。2.認(rèn)識課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?yàn)貘f在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化。能簡單地復(fù)述故事并懂得碰到困難應(yīng)積極開動腦筋想方法解決的道理。3.正確、流暢、有感情地朗誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。授課重難點(diǎn)：1.朗誦、感悟課文。2.理解碰到困難應(yīng)積極開動腦筋，想方法解決的道理。授課準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；設(shè)計(jì)理念：精心創(chuàng)立實(shí)踐活動，以給學(xué)生自主、合作、研究的機(jī)遇，激勵學(xué)生思疑問難，挖掘?qū)W生的創(chuàng)立潛能，激活學(xué)生的思想和想象力，敬愛學(xué)生的個性，重視學(xué)生的相互談?wù)?，促使學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。授課過程：一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知講話導(dǎo)課。昨天，我們大家一同初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。(課件出示伴有烏鴉叫聲的課題)今天這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，現(xiàn)在，小烏鴉銜來了很多字詞卡片來考考大家了，小朋友們有信心過關(guān)嗎？復(fù)習(xí)檢測。(課件出示字詞卡片)開火車認(rèn)讀。劃分“渴”“喝”。（課件示題）（）望（）牛奶（）水口（）望梅止（）【設(shè)計(jì)妄圖】：由于一年級的少兒爽朗好動，上課時注意力易分別，上課伊始，教師經(jīng)過生動的形式率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)固了上節(jié)課所學(xué)字詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)立了一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛。二、情境再現(xiàn)，朗誦感悟?qū)W習(xí)第一段：1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文并思慮：烏鴉碰到了哪些困難？2.同桌談?wù)?、溝通。（師相機(jī)板書：找水喝，喝不著）3.師點(diǎn)撥：⑴“口渴”的授課。學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)質(zhì)說說“口渴”時的感覺。⑵“各處”的授課。學(xué)生觀看烏鴉飛來飛去找水喝的動畫，想一想：烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？誰能演一演“烏鴉各處找水喝”？⑶朗誦指導(dǎo)。烏鴉找了這么多地方，真不簡單。該怎么讀呢？請翻開書，把課文的第一句話讀一讀。要修業(yè)生學(xué)學(xué)烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。（師談?wù)摗⒓睿貘f終于找到了一瓶水，你們看，（課件）此時現(xiàn)在，若是你是這只口渴的烏鴉，你會說什么呢？心情怎樣？抽學(xué)生以快樂的心情讀第二句。（學(xué)生談?wù)摚日\然烏鴉找到了水，但是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請勾出來。⑸（播放烏鴉看到水，找到瓶子動畫）讓學(xué)生認(rèn)真察看瓶子及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，來感覺烏鴉喝不著水的原因。⑹此時，烏鴉的心情怎樣？能用你的朗誦表現(xiàn)出來嗎？（指名學(xué)生有感情地朗誦）⑺齊讀第一自然段。（師談?wù)摚W(xué)習(xí)第二、三段：小烏鴉沒有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？請大家連續(xù)默讀課文的二、三自然段，把有關(guān)的句子用橫線畫出來。全班溝通。（師相機(jī)板書：想方法，喝著水）學(xué)生觀看烏鴉放石子的動畫課件，思慮：烏鴉是怎么放石子的？（理解“一個一個地”的含義）我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意察看：瓶子里的水有什么變化？4.分組合作做實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)前要修業(yè)生用彩筆把瓶子里水的地址作個記號）5.溝通。瓶子里的水是一下子高升的嗎？書上是用哪個詞來描繪的？6.說話訓(xùn)練。你能用“漸漸”一詞說一句話嗎？7.朗誦指導(dǎo)。（重申很多、一個一個、漸漸、喝著水了）8.有感情地齊讀二、三自然段。（師談?wù)摚驹O(shè)計(jì)妄圖】：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的解析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是經(jīng)過動畫再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生領(lǐng)悟?yàn)貘f的心情；經(jīng)過著手操作，合作研究，加深對課文的理解，讓學(xué)生在積極主動的思想和感情活動中朗誦感悟課文。三、合作談?wù)?，拓展思?.你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？（師相機(jī)板書：碰到困難要想方法解決）2.烏鴉的這個方法好嗎？若是瓶子旁邊沒有小石子怎么辦？3.學(xué)生談?wù)?，合作溝通?.師小結(jié)：烏鴉聰穎，同學(xué)們更聰穎，經(jīng)過認(rèn)真念書，積極開動腦筋，不只弄理解了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是瓶子旁邊沒有石子的情況下，也為烏鴉想出了這么多的方法。今天回家后與爸爸、媽媽一同做做實(shí)驗(yàn)，談?wù)撜務(wù)摚纯唇K究哪一種方法最好呢？明天與小朋友們溝通?！驹O(shè)計(jì)妄圖】：惹起學(xué)生思慮談?wù)摗捌孔优赃吶羰菦]有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”這個問題，既為學(xué)生的思想留下了廣闊的空間，也為學(xué)生的著手操作與研究供應(yīng)了實(shí)踐的機(jī)遇。四、串講故事，積累語言1.課文幽默嗎？請學(xué)生結(jié)合黑板上的板書，用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。2.學(xué)生自己試講。3.同桌互講。4.介紹同桌登臺表達(dá)。（播放烏鴉找水全過程的動畫課件）【設(shè)計(jì)妄圖】：此環(huán)節(jié)既是一個引導(dǎo)學(xué)生理清課文條理的過程，又是一個幫助學(xué)生有效地運(yùn)用閱讀教材所創(chuàng)立的優(yōu)秀環(huán)境，正確地識字，在識字中理解文意的過程，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。五、盤點(diǎn)收獲，拓展延長。1.這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？2.在此后的學(xué)習(xí)、生活中，碰到困難時應(yīng)當(dāng)怎么做？【設(shè)計(jì)妄圖】：這一盤點(diǎn)，使一年級語文授課的主要任務(wù)獲取進(jìn)一步的突顯，使學(xué)生一課有一得，每日有進(jìn)步。五、課后作業(yè)1.用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。2.故事新編：在瓶子旁邊沒有石子的情況下烏鴉是怎么想方法喝到水的。板書設(shè)計(jì)：烏鴉喝水找水喝喝不著想方法喝著水（碰到困難要想方法解決）【設(shè)計(jì)妄圖】：板書是課文精華的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)時依照故事發(fā)展的次序，表現(xiàn)文章的思路，又打破了授課中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生感悟到碰到問題要善于察看，動腦筋想方法才能解決【篇二：烏鴉喝水優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)】授課過程:一、激趣導(dǎo)入1、出示烏鴉圖片。講話導(dǎo)入:老師以前給同學(xué)們講過對于烏鴉的一個故事,你們還記得嗎?2、烏鴉不行是個孝順的好孩子,還十分聰穎可愛呢,今天我們就學(xué)習(xí)另一個對于烏鴉的故事。3、出示課題,學(xué)習(xí)“烏,鴉,喝”三個生字,學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。1、明確學(xué)法:用感情朗誦的方法感悟課文內(nèi)容。2、教師范讀。3、學(xué)生回答:課文寫了對于烏鴉的什么事?4、對老師的朗誦做以談?wù)?為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。5、學(xué)生自讀,把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗誦情況,此后報(bào)告。三、再讀課文,感悟內(nèi)容。1、學(xué)生練讀課文,認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀,并想一想為什么要這么讀。2、指名讀,學(xué)生談?wù)?自己說說為什么這么讀。3、經(jīng)過剛剛的朗誦你理解了什么,還有哪些不懂的問題?(學(xué)生思疑問難,師生共同解答,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)4、想方法:若是烏鴉旁邊沒有小石子,怎么能喝到水?四、指導(dǎo)書寫“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點(diǎn)的書寫?！翱伞钡囊粰M要長,豎鉤的起筆處不能夠?qū)懺跈M的最右邊。第二課時授課目標(biāo):、會寫“法、找、許”3個字。、正確,流暢地朗誦課文,能背誦課文。能用“漸漸”說句子。、理解碰到困難應(yīng)認(rèn)真察看,認(rèn)真思慮的道理。授課重難點(diǎn):實(shí)踐研究授課過程:一、復(fù)習(xí)堅(jiān)固生字。二、實(shí)踐活動、研究活動。分小組進(jìn)行,合作達(dá)成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。、談?wù)?你發(fā)現(xiàn)了什么?領(lǐng)悟“漸漸”一詞的含義。3、比一比,看誰想的方法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。三、識字寫字1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字,連詞勾劃,再讀一讀。2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的劃分。它們哪里同樣,哪里不同樣樣樣?怎樣記住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三點(diǎn)水旁)3、小結(jié):我們經(jīng)過形近字比較識記