文山特崗學(xué)期教育教師20某年習(xí)題庫訓(xùn)練題六

PAGE6文山特崗學(xué)期教育教師2019年題庫訓(xùn)練題六一、單項選擇題1、學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段是什么時期（）A.16世紀后期B.15世紀前期C.20世紀初D.18世紀后期2、近些年來，一些城市出現(xiàn)了中心城區(qū)幼兒園生源不足，周邊新建居民區(qū)入園難的情況，這說明學(xué)前教育的發(fā)展受（）因素影響。A政治B.經(jīng)濟C.文化D.人口3、五指活動課程是（）提出的。A.陳鶴琴B.陶行知C.張雪門D.張宗麟4、“兒童發(fā)展具有敏感期”是哪位教育家提出的觀點（）A.陳鶴琴B.洛克C.裴斯泰洛齊D.蒙臺梭利5、當前幼兒園開展的主題活動體現(xiàn)了幼兒園教育活動的（）特點。A.整合性B.生活性C.趣味性D.動態(tài)性6、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的（）。A.支持者、引導(dǎo)者、評價者B.合作者、支持者、指導(dǎo)者C.支持者、評價者、合作者D.支持者、合作者、引導(dǎo)者7、教師創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕逃h(huán)境，讓兒童能夠以某種合理的、可接受的方式正當?shù)嘏徘搀w內(nèi)多余能量的方法是（）。A.行動操練法B.角色扮演法C.發(fā)泄法D.移情法8、發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是（）。A.分科性的B.綜合性的C.適宜性的D.完整性的9、下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。A.智力游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲10、下列物品中不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料的是（）。A.石頭B.樹枝C.積木D.飛行棋11、幼兒園在為幼兒購買玩具時，應(yīng)考慮的因素是（）。①符合安全及衛(wèi)生標準②可操作性和可控制性③年齡特點和個體特點④教育意義A.①②③B.①2}.C.10200.D.①..12、幼小銜接教育的實質(zhì)問題是（）。A.主體的適應(yīng)性問題B.幼兒園小學(xué)化問題C.小學(xué)幼兒園化問題D.幼兒的讀、寫、算問題13、美國兒童心理學(xué)家格塞爾設(shè)計的著名的兒童心理實驗是（）。A.視崖實驗B.雙生子爬梯實驗C.守恒實驗D.早期隔離實驗14、兒童動作發(fā)展過程，抬頭一俯撐一翻身一坐一走，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（）。A.首尾規(guī)律B.近遠規(guī)律C.大小規(guī)律D.無有規(guī)律15、關(guān)于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）。A.開始以他人為中心辨別左右B.開始以自身為中心辨別左右C.開始以他人為中心辨別前后D.開始以自身為中心辨別前后二、填空題1、我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國和終身教育的奠基階段。2、國際21世紀教育委員會在《教育--財富蘊藏之中》這份報告中進一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。3、幼兒園的教育活動形式可劃分為生活活動、______和游戲活動。4、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、科學(xué)、五個領(lǐng)域。5、幼兒園的適齡幼兒一般為周歲至周歲。6、兒童的發(fā)展包括和兩方面。7、教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的、、。8、學(xué)前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。9、晨間檢查的主要步驟是一問、二摸、三、四。10、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。三、判斷題1、幼兒教育是指對0～6歲學(xué)齡前兒童實施的教育。（）2、福祿貝爾認為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的行為，對人格發(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。（）3、1835年，英國政府頒布法令，提出視學(xué)官有視察和監(jiān)督托兒所的行為，這是英國政府正式管理托兒所的開端。（）4、幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）5、根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，分為學(xué)科領(lǐng)域結(jié)構(gòu)的教育活動。（）6、幼兒園對幼兒實行的教育包括德、智、體、美、勞五個方面。7、保育工作者的任務(wù)是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務(wù)。8、幼兒教師是對3～6歲幼兒開展保教工作的專門職業(yè)。（）9、幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（）10、編制教案是教師備課工作中最系統(tǒng)、全面、深人具體的工作。（）四、簡答題1、簡述幼兒園游戲的意義。2、如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?3、早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個階段?4、學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?五、論述題1、為何要堅持學(xué)前教育的普惠性原則如何貫徹這一原則參考答案一、單項選擇題1、【育萃專家解析】A。解析:15世紀以前學(xué)前教育學(xué)處于孕育階段，其思想散見于各種著作之中。隨著教育學(xué)的建立，16世紀以后學(xué)前教育學(xué)處于萌芽階段，其思想也不斷豐富起來，并大量見諸教育學(xué)的論著中。2、【育萃專家解析】D。解析:題目所述內(nèi)容體現(xiàn)了城市人口分布不均對學(xué)前教育資源配置產(chǎn)生的影響。3、【育萃專家解析】A。解析:五指活動課程是由我國著名的幼兒教育家陳鶴琴先生創(chuàng)立的。他以五個連為一體的手指比喻課程內(nèi)容的五個方面，雖有區(qū)分，卻是整體的、連通的，以此說明他所謂的五指活動課程的特征。4、【育萃專家解析】D。解析:“敏感期”是意大利教育家蒙臺梭利提出的。5、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育活動整合性的特點表現(xiàn)為:首先，同一活動領(lǐng)域內(nèi)的整合，即在一個相對獨立的領(lǐng)域內(nèi)容中體現(xiàn)前后內(nèi)容上的縱向整合或不同內(nèi)容間的橫向整合。其次，不同活動領(lǐng)域間的整合，即指突破領(lǐng)域相對劃分的界限，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的內(nèi)容整合。主題活動屬于整合性特點中的第二點。6、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分“教育活動的組織與實施”第九條中明確指出:教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。7、【育萃專家解析】C。解析:發(fā)泄法是指教師為兒童提供一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓兒童通過自身的動作或活動，去發(fā)泄體內(nèi)積聚的生理或心理能量以達到生理或心理平衡的方法。8、【育萃專家解析】B。解析:發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是能夠考慮同一組兒童不同年齡和不同個體的不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應(yīng)的教育目標、內(nèi)容和活動。因此，發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。9、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。10、【育萃專家解析】D。解析:所謂低結(jié)構(gòu)游戲材料，就是結(jié)構(gòu)松散、可變性強、玩法多樣的游戲材料。飛行棋有固定的游戲規(guī)則，不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料。11、【育萃專家解析】C。解析:幼兒玩具應(yīng)具備如下特點:（1）安全性。幼兒玩具應(yīng)在材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)計和使用方法上不會對幼兒身心造成傷害。（2）教育性。玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在娛樂兒童的同時一直承擔著“教育者”的角色。（3）科學(xué)性。幼兒玩具應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平。（4）可操作性。玩具要富有操作性，這樣孩子才會滿足于操作后探究，而不是拿來做危險的事情。12、【育萃專家解析】A。解析:幼小街接教育的實質(zhì)是主體的適應(yīng)性問題，幼小街接的目的是幫助幼兒做好入學(xué)前的準備。13、【育萃專家解析】B。解析:視崖實驗是美國心理學(xué)家沃克和吉布森設(shè)計首創(chuàng)的一種用來觀察嬰兒深度知覺的實驗。雙生子爬梯實驗是格塞爾研究雙生子(即雙胞胎)在不同的時間學(xué)習(xí)爬樓梯的過程和結(jié)果的一項實驗。守恒實驗是皮亞杰探討4}6歲兒童的守恒情況。早期隔離實驗是美國心理學(xué)家丹尼士做過的一項嬰兒心理實驗。14、【育萃專家解析】A。解析：兒童最先學(xué)會抬頭，然后俯撐，翻身，坐和爬，最后學(xué)會站和走。這種發(fā)展趨勢可稱為“首尾規(guī)律”。15、【育萃專家解析】B。解析：兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢：3歲兒童能正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲開始能以自身為中心辨別左右，7歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個物體之間的左右方位。二、填空題1、【育萃專家解析】學(xué)校教育2、【育萃專家解析】認知；做事；生存3、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)活動4、【育萃專家解析】社會；藝術(shù)5、【育萃專家解析】3；66、【育萃專家解析】身體、心理7、【育萃專家解析】支持者；引導(dǎo)者；合作者8、【育萃專家解析】個別活動9、【育萃專家解析】看；查10、【育萃專家解析】聯(lián)合游戲三、判斷題1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育是指對3～6歲兒童實施的教育。2、【育萃專家解析】×。解析:福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。3、【育萃專家解析】×。解析:1832年，法國《初等教育法》（即基佐法案）頒布后，政府將托兒所視為初等教育的基礎(chǔ)，要求公共教育部給予財政援助。1835年，公共教育部頒發(fā)《關(guān)于在各縣設(shè)立初等教育的特別視學(xué)官的規(guī)定》，提出視學(xué)官對托兒所具有視察和監(jiān)督的權(quán)力。這是國家正式管理托兒所的開端。4、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。5、【育萃專家解析】×。解析:根據(jù)幼兒園教育活動的不同性質(zhì)，可以分為由兒童自主生成的教育活動和由教師預(yù)先設(shè)置的活動兩類。6、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中指出，幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。7、【育萃專家解析】√。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務(wù)。8、【育萃專家解析】√。解析:我國幼兒教師的工作職責是針對3～6歲幼兒開展保育和教育工作。9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園課程的組織要以幼兒的直接經(jīng)驗為基拙。10、【育萃專家解析】√。解析:教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基拙上，經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。四、簡答題1、【育萃專家解析】（1）游戲有利于幼兒社會認知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會行為的形成；（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；（4）游戲有助于幼兒良好個性和積極情感的發(fā)展；（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。2、【育萃專家解析】（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。（2）教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。（3）教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項活動，以便對幼兒有針對性地進行教育3、【育萃專家解析】根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個階段：（1）無差別的社會反應(yīng)階段（出生一3個月）；（2）有差別的社會反應(yīng)階段（3～6個月）；（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個月一2歲）。4、【育萃專家解析】（1）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等。（3）睡眠問題，如夜驚、夢游癥、夢魔、入睡困難等。（4）飲食問題，如厭食、不良進食習(xí)慣、異食癖等。（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等。（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。五、論述題1、【育萃專家解析】《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》明確提出，“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性”