品德與社會三年級下冊教學(xué)計劃（3篇）

第17頁共17頁品德與社會三年級下冊教學(xué)計劃?一、教材分?析《品德與?社會》教材?三年級的教?育主題是：?我在成長。?在這一教育?主題統(tǒng)領(lǐng)下?，根據(jù)學(xué)生?的年齡特點?，教材共設(shè)?計了七個單?元教育主題?：.我和?我的同學(xué)；?我要安全?地成長；?3.我的成?長與家庭；?4.我的?鄰里生活；?5.我的?成長與學(xué)校?；6.我?的成長與他?人；7.?家鄉(xiāng)哺育了?我。這七個?單元主題所?涉及的內(nèi)容?是對這個年?齡階段兒童?具有重要影?響的、在兒?童生活中所?發(fā)生的各種?社會互動關(guān)?系（如兒童?自我、家庭?、學(xué)校、鄰?里、家鄉(xiāng)之?間的相互作?用關(guān)系。）?本冊教材由?后四個單元?組成。第?一單元主要?是有關(guān)鄰里?生活的教育?；第二單元?主要是學(xué)校?生活的教育?；第三單元?主要是在社?會生活中與?他人關(guān)系的?教育；第四?單元主要進(jìn)?行熱愛家鄉(xiāng)?的教育。“?我的成長與?他人”這一?教育主題是?本冊教材的?重難點，本?主題以兒童?的成長與他?人的關(guān)系為?教育內(nèi)容，?從自我勞動?體驗出發(fā)，?激發(fā)對勞動?和勞動者的?理解和尊重?，最后落實?到對公共勞?動成果的愛?護(hù)上。二?、學(xué)生分析?三年級是小?學(xué)生知識、?能力、情感?價值觀形成?的關(guān)鍵時期?，他們對自?我、他人、?家庭、社會?有了一些淺?顯的認(rèn)識，?養(yǎng)成了一定?的好的行為?習(xí)慣，隨著?他們社會生?活范圍的不?斷擴(kuò)大，進(jìn)?一步認(rèn)識了?解社會和品?德的形成成?為迫切的需?要。因本課?程的開放性?、活動性、?實踐性較強?，絕大部分?會學(xué)生樂于?這一門課程?的學(xué)習(xí)，能?積極與到本?課程的課內(nèi)?外的學(xué)習(xí)活?動中去。本?校三年級共?四個班級。?各班學(xué)生_?__榮譽感?都比較強，?大部分都積?極向上，勤?奮刻苦，能?夠互相幫助?，互相探討?問題，勤于?思考，勇于?發(fā)言，都能?聽從老師指?導(dǎo)，遵守學(xué)?校紀(jì)律，遵?守課堂常規(guī)?，有了錯誤?能虛心接受?，積極改正?。三、教?學(xué)目標(biāo)總要?求：促進(jìn)學(xué)?生良好品德?的形成和發(fā)?展，為學(xué)生?認(rèn)識社會、?參與社會、?適應(yīng)社會，?成為具有愛?心、責(zé)任心?、良好的行?為習(xí)慣和個?性品質(zhì)的_?__合格公?民奠定基礎(chǔ)?。．引導(dǎo)?學(xué)生在生活?中養(yǎng)成文明?禮貌、誠實?守信、友愛?寬容、公平?公正、團(tuán)結(jié)?合作、有責(zé)?任心的品質(zhì)?。．指導(dǎo)?學(xué)生參與社?會生活，能?夠清楚地表?達(dá)自己的感?受和見解，?能夠傾聽他?人的意見，?能夠與他人?平等地交流?和合作。?3.嘗試合?理地、有創(chuàng)?意地探究和?解決生活中?的問題，學(xué)?習(xí)對生活中?的道德問題?作出正確的?判斷和選擇?。4．初?步了解個人?的基本權(quán)利?和義務(wù)，初?步理解個體?與群體的互?動關(guān)系。了?解一些社會?___機(jī)構(gòu)?和社會規(guī)則?，初步懂得?規(guī)則、法律?對于社會公?共生活的重?要意義。?5．知道一?些不同文化?背景下人們?的生活方式?和風(fēng)俗習(xí)慣?，知道社會?生活中不同?群體、民族?、國家之間?和睦相處的?重要意義，?懂得和平與?發(fā)展是人類?共同的愿望?。四、教?學(xué)措施．?全面把握課?程目標(biāo)，通?過教學(xué)幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的行為習(xí)?慣，掌握必?備的知識，?提高參與社?會的能力。?．發(fā)揮藝?術(shù)形式在本?課程教學(xué)中?的效能，重?視創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)情境?，靈活選用?教學(xué)___?形式為學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?和生動活潑?的發(fā)展提供?充分的空間?，以人為本?，引導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)。?3．重視?發(fā)展性教學(xué)?評價方法的?運用。強調(diào)?評價過程化?，重視兒童?在活動中的?態(tài)度、情感?、行為表現(xiàn)?，重視兒童?活動中付出?的努力的程?度，以及過?程中的探索?、思考、創(chuàng)?意等；強調(diào)?評價多樣化?，如：主體?多樣化，角?度多樣化，?尺度多樣化?；強調(diào)質(zhì)性?評價，強調(diào)?日常觀察過?程，強化專?題性探究過?程，建立成?長記錄袋，?實施階段性?評價。4?．開發(fā)教學(xué)?資源，從_?__擴(kuò)展到?學(xué)生的整個?生活空間，?把教學(xué)內(nèi)容?與本地區(qū)實?際有機(jī)結(jié)合?起來，同時?___社會?新的發(fā)展和?變化，增進(jìn)?課程內(nèi)容的?現(xiàn)實性和親?近感，使本?課程教學(xué)走?向家庭、社?會，真正走?進(jìn)學(xué)生的實?際生活，體?現(xiàn)該課程的?開放性、實?踐性。5?．拓展教學(xué)?空間，不局?限于學(xué)校和?課堂，創(chuàng)設(shè)?條件盡可能?向社會延伸?。讓學(xué)生積?極參與社會?實踐，體驗?社會生活，?在理解和感?悟中受到教?育，得到全?面和諧的發(fā)?展。6．?重視教學(xué)反?思，在反思?中與學(xué)生共?同成長。?五、教學(xué)進(jìn)?度第一、二?周鄰居家的?小伙伴第三?周不給鄰居?添麻煩第四?周快樂的鄰?里生活第五?周為你介紹?我們的學(xué)校?第六周我是?教室美容師?第七周我送?老師一朵花?第八周我的?勞動感受第?九周有多少?人為了我第?十周不說話?的“朋友”?第十二周我?的家鄉(xiāng)在哪?里第十四周?請到我的家?鄉(xiāng)來第十五?周可愛的家?鄉(xiāng)人第十六?周我們共同?的家第十品德與社會三年級下冊教學(xué)計劃（二）一、?基本情況分?析通過半年?來的科學(xué)課?的自主學(xué)習(xí)?和科學(xué)探究?,學(xué)生已掌?握許多的科?學(xué)知識和科?學(xué)的方法,?本學(xué)期在學(xué)?生在以有知?識和經(jīng)驗的?基礎(chǔ)上,并?通過主動探?索知識發(fā)生?和發(fā)展的過?程,發(fā)展他?們對科學(xué)的?理解,思維?能力,創(chuàng)造?能力以及多?方面的科學(xué)?素養(yǎng).二?、教材分析?蘇教版《科?學(xué)》三年級?下冊教材,?主要突出兩?個方面的教?學(xué),一個是?通過《植物?的一生》,?《關(guān)心天氣?》單元教學(xué)?,培養(yǎng)學(xué)生?對一個有周?期性變化的?事物進(jìn)行長?朗的連續(xù)的?觀察,記錄?,研究,從?而發(fā)展學(xué)生?認(rèn)真,細(xì)致?,堅持性等?科學(xué)態(tài)度,?并初步認(rèn)識?到事物的周?期性變化規(guī)?律.另一個?是通過《土?壤與生命》?,《固體和?液體》單元?教學(xué),培養(yǎng)?學(xué)生對一個?事物進(jìn)行多?種感官,多?種方法,多?角度的認(rèn)識?和描述,從?而發(fā)展學(xué)生?更全面的認(rèn)?識事物的能?力.第一單?元《土壤與?生命》是根?據(jù)《課程標(biāo)?準(zhǔn)》中"地?球與宇宙"?的具體內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)——地?球的物質(zhì)之?一:巖石,?沙,土壤來?___的,?是以土壤為?話題,把土?壤當(dāng)成一個?認(rèn)識的材料?,目的是運?用多種方法?和多種感官?去認(rèn)識一個?物體,并且?通過探求土?壤奧秘的活?動,使學(xué)生?獲得一種真?切的體驗,?對土壤產(chǎn)生?親近感并心?存感激,意?識到土壤和?人類存在相?互依存的關(guān)?系.本單元?由4課組成?..我們?周圍的土壤?了解土壤?3.肥沃?的土地4?.土壤的保?護(hù)第二單元?《植物的一?生》第課中?"我們已經(jīng)?知道哪些植?物的知識"?這個問題,?將他們已經(jīng)?掌握的科學(xué)?知識充分調(diào)?動出來,并?與他們在本?單元中即將?獲得的知識?聯(lián)系起來,?對植物完成?一個階段性?的認(rèn)識.本?單元的重點?是進(jìn)行一次?"種油菜"?活動,這是?對一個生命?周期作連續(xù)?觀察,記錄?,描述的活?動;是孩子?們真正去"?種"的一個?活動;是一?次親身經(jīng)歷?植物生長每?一個階段的?活動.通過?這一活動,?學(xué)生們要了?解種子,花?的結(jié)構(gòu)和作?用;學(xué)會使?用鑷子進(jìn)行?解剖和制作?標(biāo)本的簡單?方法:完成?種子和花生?長過程中的?一些探究實?驗;連續(xù)記?錄下油菜生?長各階段變?化的詳細(xì)情?況并進(jìn)行資?料匯總,總?結(jié)規(guī)律,使?學(xué)生對繼續(xù)?探究植物世?界的奧秘充?滿濃厚的興?趣.種植活?動是本單元?最重要的一?條主線,伴?隨著這個活?動,學(xué)生們?將會遇到許?多有趣的問?題,井從中?感受到生命?的美好.本?單元共分為?4課..?植物和我們?果實和種?子3.根?和莖4.?葉和花第三?單元《固體?和液體》是?以生活中常?見的固體和?液體為切入?點,進(jìn)一步?研究物質(zhì)世?界.這一單?元的編寫與?《土壤與生?命》有相似?之處,都是?用多種感官?和多種方法?認(rèn)識和描述?一個具體事?物,并且,?不是單純地?認(rèn)識固體或?液體的性質(zhì)?,而是在此?基礎(chǔ)上再通?過大量,反?復(fù)的實驗,?認(rèn)識固體與?液體固體與?固體,液體?與液體之間?的關(guān)系,以?此培養(yǎng)學(xué)生?比較全面,?客觀的認(rèn)知?能力.本單?元分為6課?..認(rèn)識?固體把固?體放到水里?3.認(rèn)識?液體4.?把液體倒進(jìn)?水里去5?.使沉在水?里的物體浮?起來6.?認(rèn)識船第四?單元《關(guān)心?天氣》,屬?于《標(biāo)準(zhǔn)》?的"地球與?宇宙"中"?天空中的星?體"部分,?從關(guān)心天氣?的角度談天?氣預(yù)報,即?"今天天氣?怎么樣".?討論天氣與?人的關(guān)系,?介紹氣象預(yù)?報的過程,?方法,手段?和表現(xiàn)形式?.指引觀測?天氣,包括?"氣溫是多?少",雨下?得有多大"?,"今天刮?什么風(fēng)"指?出天氣現(xiàn)象?存在規(guī)律性?,季節(jié)的氣?候特征影響?動植物的生?存方式.本?單元分為6?課..今?天天氣怎么?樣氣溫是?多少3雨下?得有多大?4.今天刮?什么風(fēng)5?.氣候與季?節(jié)三、教?學(xué)目標(biāo)．?觀察能力:?培養(yǎng)學(xué)生把?整體分為部?分有順序的?進(jìn)行觀察的?方法,觀察?物體的形態(tài)?構(gòu)造和變化?,以培養(yǎng)學(xué)?生的觀察方?法.采用的?方法:運用?各種感官和?多種觀察的?方法來觀察?物體.．?實驗?zāi)芰??繼續(xù)學(xué)習(xí)實?驗操作的方?法,培養(yǎng)學(xué)?生自己設(shè)計?實驗,并學(xué)?會一些簡單?的實驗操作?技能.3?．通過養(yǎng)蠶?的體驗活動?的經(jīng)歷和體?驗,進(jìn)行珍?惜生命,保?護(hù)生態(tài)環(huán)境?教育.使學(xué)?生了解我國?科學(xué)技術(shù)的?成就,向?qū)W?生進(jìn)行愛國?主義教育.?4．通過?觀察,實驗?,制作等活?動,培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真細(xì)致?,實事求是?,與人合作?,不怕困難?等方面的科?學(xué)態(tài)度,并?進(jìn)行學(xué)科學(xué)?,用科學(xué)教?育.四、?教學(xué)措施:?．現(xiàn)場考?察:科學(xué)課?就是使學(xué)生?親近大自然?,讓學(xué)生在?大自然中的?探索科學(xué)_?__.．?實驗:科學(xué)?課就是通過?各種實驗,?使學(xué)生親身?體驗和感知?各種科學(xué)_?__,培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?素養(yǎng).3?．養(yǎng)殖種植?:通過種植?花,培養(yǎng)學(xué)?生的動手能?力,觀察能?力和思維能?力.4．?科學(xué)游戲:?游戲是活動?方式而不是?目的,讓學(xué)?生在玩的過?程中,悟出?其中的科學(xué)?___.?五、教學(xué)進(jìn)?度周次教學(xué)?內(nèi)容我們周?圍的土壤了?解土壤3肥?沃的土壤3?土壤的保護(hù)?4植物和我?們4果實和?種子5根和?莖5葉和花?6認(rèn)識固體?6把固體放?到水里7認(rèn)?識液體8把?液體倒進(jìn)水?里去9使沉?入水里的物?體浮起來0?今天天氣怎?么樣氣溫是?多少3雨下?得有多大4?今天刮什么?風(fēng)5氣候與?季節(jié)6自由?研究、觀察?7測量復(fù)習(xí)?___年月?三年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)計?劃一、情?況分析：本?冊教材包含?以下單元：?.除法年?___月_?__日○生?日快樂3?.平移和旋?轉(zhuǎn)○美麗的?花邊4.?乘法5.?觀察物體?6.千米和?噸○了解千?米7.軸?對稱圖形○?奇妙的剪紙?8.認(rèn)識?分?jǐn)?shù)9.?長方形和正?方形的面積?○我們的試?驗田0.?統(tǒng)計○運動?與身體變化?.認(rèn)識小?數(shù)整理與復(fù)?習(xí)本冊__?_依據(jù)《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?》第一學(xué)段?各個領(lǐng)域的?具體目標(biāo)，?在前五冊教?學(xué)的基礎(chǔ)上?，充分分析?學(xué)生的學(xué)習(xí)?條件和知識?間的相互聯(lián)?系，確定了?本冊___?知識與技能?方面四個領(lǐng)?域的教學(xué)內(nèi)?容。本冊_?__安排了?0則“你知?道嗎”，這?些內(nèi)容能拓?寬學(xué)生的知?識面，并使?學(xué)生受到廣?泛的教育，?教材里還有?道思考題，?增加了教學(xué)?內(nèi)容的彈性?，滿足學(xué)生?的學(xué)習(xí)需要?。在教學(xué)內(nèi)?容的安排方?面。.符?合知識發(fā)生?發(fā)展的線索?，尊重學(xué)生?認(rèn)知發(fā)展的?特點，合理?設(shè)計教學(xué)內(nèi)?容的層次結(jié)?構(gòu)。把四?個領(lǐng)域的教?學(xué)內(nèi)容采用?小單元的形?式交叉安排?。3.把?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識、基本技?能與解決實?際問題緊密?聯(lián)系在一起?。學(xué)生經(jīng)過?七個學(xué)期的?學(xué)習(xí)，已具?備了較好的?口算、筆算?能力，能掌?握應(yīng)掌握的?基礎(chǔ)知識，?大部分學(xué)生?已形成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，能應(yīng)用?書中學(xué)到的?知識，解決?生活中遇到?的實際問題?，在教師的?___和指?導(dǎo)下，學(xué)會?與他人合作?，通過自己?的主動探索?獲得數(shù)學(xué)知?識，發(fā)展了?實踐能力，?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度較差?，缺乏學(xué)習(xí)?主動性，有?些學(xué)生思維?不夠靈活，?造成學(xué)習(xí)困?難，還有個?別家長素質(zhì)?差，家庭教?育跟不上，?影響孩子的?學(xué)習(xí)。二?、總要求：?.知識與技?能方面。會?口算整百數(shù)?除以一位數(shù)?，比較容易?的幾百幾十?除以一位數(shù)?，比較容易?的兩位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)。能?筆算三位數(shù)?除以一位數(shù)?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)，能?筆算一位小?數(shù)的加減法?。能估計三?位數(shù)除以一?位數(shù)的商是?幾百多或幾?十多，估計?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的積大?約是多少。?能初步理解?一個整體的?幾分之一或?幾分之幾，?初步理解幾?分米是十分?之幾米，幾?角是十分之?幾元。能結(jié)?合具體情境?理解一位小?數(shù)的意義，?認(rèn)識年、月?、日，能區(qū)?分大月、小?月，判斷平?年、閏年，?知道千米=?___米，?噸=___?千克，并能?進(jìn)行簡單換?算。能根據(jù)?比較簡單的?視圖要求拼?搭物體，能?動手制作簡?單的軸對稱?圖形，結(jié)合?實例理解面?積的含義，?會進(jìn)行簡單?的單位換算?。結(jié)合實例?了解平均數(shù)?的意義，會?求一組簡單?數(shù)據(jù)的平均?數(shù)，會用平?均數(shù)對兩組?數(shù)據(jù)進(jìn)行比?較、分析。?數(shù)學(xué)思考方?面。發(fā)展數(shù)?感，發(fā)展抽?象概括與推?理能力，發(fā)?展合情推理?和初步演繹?推理能力，?發(fā)展統(tǒng)計觀?念，初步具?有清晰地表?達(dá)自己思考?過程的能力?。3.解?決問題方面?。能應(yīng)用在?本冊___?里學(xué)到的運?算知識，解?決生活中遇?到的實際問?題，發(fā)展應(yīng)?用意識，能?利用估計、?判斷解決問?題結(jié)果的合?理性。4?.情感與態(tài)?度方面。增?強學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，主?動探索獲得?數(shù)學(xué)知識，?通過“你知?道嗎”了解?更多的有關(guān)?數(shù)學(xué)的知識?，在教師具?體指導(dǎo)和_?__下能夠?實事求是地?評價自己，?（范本）評?價他人。?三、教學(xué)措?施：.抓好?課堂教學(xué)，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，使?學(xué)生輕松地?掌握基礎(chǔ)知?識。拓寬?學(xué)生知識面?，增加教學(xué)?內(nèi)容的彈性?，滿足學(xué)生?的學(xué)習(xí)需要?。3.幫?助學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生，?有針對性地?進(jìn)行補差，?增強他們學(xué)?習(xí)的信心，?培養(yǎng)良好的?習(xí)慣，讓成?績好的同學(xué)?幫助他們共?同進(jìn)步。?四、教學(xué)進(jìn)?度安排：?第一周：除?法第二周：?除法第三周?：除法第四?周：年、月?、日平移和?旋轉(zhuǎn)第五周?：乘法第六?周：乘法第?七周：乘法?、觀察物體?第八周：千?米和噸第九?周：軸對稱?圖形第十周?：認(rèn)識分?jǐn)?shù)?第十二周：?認(rèn)識分?jǐn)?shù)第?十三周：長?方形和正方?形的面積第?十四周：長?方形和正方?形的面積第?十五周：統(tǒng)?計第十六周?：認(rèn)識小數(shù)?第十品德與社會三年級下冊教學(xué)計劃（三）?一、教學(xué)理?念在動手與?動腦的緊密?結(jié)合中促進(jìn)?學(xué)生技術(shù)素?養(yǎng)的形成勞?動與技術(shù)教?育以學(xué)生的?操作性學(xué)習(xí)?為主要特征?,也就是我?們常說的“?做中學(xué)”和?“學(xué)中做”?。但勞動與?技術(shù)教育的?主旨并不僅?僅停留在一?般的“操作?”層面,它?強調(diào)學(xué)生通?過人與物的?作用、人與?人的互動來?從事操作性?學(xué)習(xí),強調(diào)?學(xué)生技術(shù)操?作過程中技?術(shù)意識的形?成技術(shù)思維?的培養(yǎng)、技?術(shù)能力與態(tài)?度等方面的?發(fā)展,強調(diào)?規(guī)范操作與?技術(shù)創(chuàng)新意?識的統(tǒng)一。?學(xué)生的操作?學(xué)習(xí)過程是?富有生機(jī)、?充滿探究的?學(xué)習(xí)過程,?是手腦并用?的過程。用?作品引導(dǎo)學(xué)?生的勞動與?技術(shù)學(xué)習(xí)活?動小學(xué)三年?級學(xué)生的思?維活動以形?象思維為主?。順應(yīng)這一?年齡階段學(xué)?生的生理和?心理特征,?提倡用可感?而形象的技?術(shù)作品來引?導(dǎo)、來__?_學(xué)生的勞?動與技術(shù)學(xué)?習(xí)活動。技?術(shù)作品的表?現(xiàn)形式多種?多樣,可以?是一個模型?、一件工藝?品,也可以?是一盤菜、?一個生長著?的作物等。?通過作品的?制作,學(xué)生?可以獲得材?料認(rèn)識、工?具運用、操?作程序、技?術(shù)要領(lǐng)等方?面的知識和?技能,還可?以通過作品?引導(dǎo)學(xué)生的?設(shè)計、評價?以及作品宣?傳等活動。?二、教學(xué)?目標(biāo)了解勞?動世界,理?解勞動意義?,形成正確?的勞動觀點?和熱愛勞動?的思想感情?·通過技術(shù)?實踐活動,?豐富自己的?勞動體驗,?形成對勞動?的初步認(rèn)識?。·培養(yǎng)認(rèn)?真負(fù)責(zé)、遵?章守紀(jì)、團(tuán)?結(jié)互助、愛?護(hù)公物以及?愛惜勞動成?果的晶質(zhì),?形成良好的?勞動習(xí)慣。?注重生活中?的技能學(xué)習(xí)?,學(xué)會生活?自理,形成?積極的生活?態(tài)度·掌握?生活必備的?技術(shù)基礎(chǔ)知?識與基本技?能,學(xué)會生?活自理?！?建立生活中?的主體意識?,形成積極?的生活態(tài)度?。積極參與?技術(shù)實踐,?掌握基本的?技術(shù)知識與?技能·認(rèn)識?日常生活和?周圍環(huán)境中?的常見材料?,學(xué)會使用?一些基本的?工具?！ち?解設(shè)計與制?作的基本程?序和方法,?并進(jìn)行簡單?的工藝品和?技術(shù)作品的?設(shè)計與制作?。三、教?學(xué)原則.?注重基礎(chǔ)小?學(xué)三年級勞?動與技術(shù)教?育是基礎(chǔ)教?育階段學(xué)生?勞動與技術(shù)?能力培養(yǎng)的?基礎(chǔ),也是?學(xué)生終身發(fā)?展的基礎(chǔ)。?因此,在實?施過程中,?必須注重學(xué)?生勞動與技?術(shù)方面基礎(chǔ)?能力和基本?態(tài)度的培養(yǎng)?,應(yīng)以體現(xiàn)?義務(wù)教育的?普及性、基?礎(chǔ)性,服從?且服務(wù)于全?體學(xué)生的全?面發(fā)展、主?動發(fā)展、生?動活潑的發(fā)?展為根本出?發(fā)點。體?現(xiàn)綜合一是?注意勞動與?技術(shù)教育各?個實施途徑?的溝通與結(jié)?合。勞動與?技術(shù)的課堂?學(xué)習(xí)要與課?外活動、常?規(guī)指導(dǎo)、社?會實踐、家?庭教育等途?徑相溝通相?結(jié)合,以實?現(xiàn)其教育目?標(biāo)。如學(xué)校?生活中的值?日活動、環(huán)?境整理,可?與勞動教育?結(jié)合起來。?二是注意綜?合實踐活動?課程內(nèi)各領(lǐng)?域?qū)W習(xí)活動?的統(tǒng)籌規(guī)劃?和有機(jī)協(xié)調(diào)?。三是注意?勞動與技術(shù)?教育各個具?體項目之間?的聯(lián)系與銜?接。3.?講究科學(xué)勞?動與技術(shù)教?育的實施在?方式和內(nèi)容?上應(yīng)充分考?慮到小學(xué)生?的生理、心?理發(fā)展水平?和年齡階段?特征。4?.注重實效?勞動與技術(shù)?教育的實施?有一定的條?件要求,而?各地的現(xiàn)有?條件和資源?優(yōu)勢,千差?萬別。因此?,應(yīng)從本地?區(qū)、本校的?實際情況出?發(fā),從教育?的實際效果?出發(fā),選取?內(nèi)容,確定?方式,安排?實施計劃。?在實現(xiàn)基本?目標(biāo)的前提?下,盡可能?發(fā)揮各地資?源優(yōu)勢,形?成本地區(qū)、?本學(xué)校勞動?與技術(shù)教育?的傳統(tǒng)和特?色。四、?教學(xué)評價?（一）評價?原則勞動與?技術(shù)學(xué)習(xí)的?評價以發(fā)展?性評價、激?勵性評價為?根本宗旨。?凡參與勞動?與技術(shù)的學(xué)?習(xí)與實踐活?動,完成或?基本完成所?規(guī)定的學(xué)習(xí)?任務(wù),都應(yīng)?當(dāng)予以肯定?。對那些勞?動與技術(shù)學(xué)?習(xí)表現(xiàn)突出?,成績優(yōu)異?,或有所發(fā)?明與創(chuàng)造的?應(yīng)給予特別?鼓勵。勞動?與技術(shù)學(xué)習(xí)?的考核等級?一般分為優(yōu)?秀、合格、?不合格三種?。評價內(nèi)容?勞動與技術(shù)?學(xué)習(xí)的評價?是對學(xué)生多?方面發(fā)展目?標(biāo)的整體性?評價。評價?內(nèi)容主要有?勞動態(tài)（范?本）度與勞?動習(xí)慣、知?識的學(xué)習(xí)及?其應(yīng)用、設(shè)?計與操作技?能、實踐與?創(chuàng)造能力、?學(xué)習(xí)的成果?質(zhì)量等。在?全面評價的?同時,尤其?要注意學(xué)生?的態(tài)度與習(xí)?慣、學(xué)生的?技術(shù)意識形?成等方面的?評價。（?三）評價方?式勞動與技?術(shù)學(xué)習(xí)的評?價過程本身?就是學(xué)生受?教育的過程?,同時也是?學(xué)生主動學(xué)?習(xí)的過程。?評價中可采?取自我評價?、相互評價?、小組評價?、班級評價?等多種方式?。要吸引教?師、家長以?及其他人員?積極參與評?價工作。勞?動與技術(shù)學(xué)?習(xí)的評價應(yīng)?當(dāng)注意結(jié)果?性評價與過?程性評價相?結(jié)合,既要?___學(xué)生?技術(shù)學(xué)習(xí)與?技術(shù)操作的?結(jié)果,也要?___他們?在學(xué)習(xí)過程?中的發(fā)展和?變化；既要?___學(xué)生?在知識和技?能方面的習(xí)?得與創(chuàng)新,?又要___?學(xué)生學(xué)習(xí)活?動中所表現(xiàn)?出來的態(tài)度?和情感的進(jìn)?步與發(fā)展。?評價應(yīng)當(dāng)刪?繁就簡,方?法應(yīng)當(dāng)靈活?多樣?？梢?采用產(chǎn)品展?示、作品評?定、撰寫心?得體會、相?互交流、專?題活動、日?常觀察、學(xué)?期考核等多?種形式。?五、教學(xué)安?排周次內(nèi)容?課程表、小?剪刀___?排氣扇、小?鳥的家5立?紙花、盛開?的花7漂亮?的禮品包裝?盒9紙盒造?型3懸浮列?車5卡車、?面具7一些?帽飾___?年月蘇教版?數(shù)學(xué)第八冊?教學(xué)計劃_?__．0．?一、教學(xué)內(nèi)?容乘法，升?和毫升，三?角形，混合?運算，平行?四邊形和梯?形，找規(guī)律?，運算律，?對稱、平移?和旋轉(zhuǎn)，倍?數(shù)和因數(shù)，?用計算器探?索規(guī)律，解?決問題的策?略，統(tǒng)計，?用字母表示?數(shù)，整理與?復(fù)習(xí)。二?、教學(xué)目標(biāo)?．知識與?技能方面?（）使學(xué)生?聯(lián)系已有的?知識和經(jīng)驗?，經(jīng)歷從具?體問題中抽?象數(shù)量關(guān)系?并探索算法?和運算律的?過程，掌握?有關(guān)的計算?方法和運算?順序，發(fā)現(xiàn)?并初步理解?一些簡單的?運算規(guī)律；?初步認(rèn)識自?然數(shù)的一些?特征；初步?理解用字母?表示數(shù)的意?義和基本方?法。（）?使學(xué)生經(jīng)歷?探索一些常?見平面圖形?特征以及簡?單變換的過?程，認(rèn)識三?角形、平行?四邊形和梯?形及其特征?，了解圖形?的對稱和圖?形位置關(guān)系?的簡單變換?；了解容量?的意義及其?常用計量單?位。（3?）聯(lián)系具體?問題初步認(rèn)?識折線統(tǒng)計?圖，初步掌?握用折線統(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)的方法，?能按照統(tǒng)計?圖里的數(shù)據(jù)?變化特點進(jìn)?行簡單的分?析、交流；?初步學(xué)會根?據(jù)數(shù)據(jù)特點?和實際需要?選擇統(tǒng)計圖?。．?dāng)?shù)學(xué)?思考方面?（）在探索?計算方法、?發(fā)現(xiàn)運算規(guī)?律的過程中?，開展類比?、猜想、歸?納、驗證等?活動，發(fā)展?合情推理能?力。（）?在探索自然?數(shù)的一些特?征，學(xué)習(xí)用?字母表示數(shù)?的過程中，?進(jìn)行觀察、?比較、分析?、綜合，進(jìn)?一步發(fā)展抽?象思維，增?強符號感。?（3）在?探索平面圖?形的特征、?對圖形進(jìn)行?簡單變換以?及設(shè)計圖案?的過程中，?進(jìn)一步發(fā)展?形象思維和?空間觀念。?（4）在?收集和整理?數(shù)據(jù)、選擇?相應(yīng)的形式?描述數(shù)據(jù)，?以及對統(tǒng)計?結(jié)果進(jìn)行分?析和解釋的?過程中，進(jìn)?一步增強統(tǒng)?計觀念。?3．解決問?題方面（?）能從現(xiàn)實?情境中發(fā)現(xiàn)?并提出一些?簡單的數(shù)學(xué)?問題，并能?運用所學(xué)的?測量、估計?、作圖、計?算、統(tǒng)計等?數(shù)學(xué)知識和?方法解決問?題，進(jìn)一步?發(fā)展應(yīng)用意?識。（）?能在解決問?題的過程中?，合理使用?計算器進(jìn)行?計算，初步?學(xué)會用畫圖?的策略整理?和表達(dá)信息?，探索解決?問題的有效?方法。（?3）在測量?液體多少、?估計常見容?器的容量、?在方格紙上?設(shè)計簡單圖?案和用調(diào)查?統(tǒng)計的方法?解決簡單實?際問題的過?程中，進(jìn)一?步增強合作?意識，并能?對解決問題?的過程進(jìn)行?必要的解釋?與說明。?（4）在解?決問題的過?程中，進(jìn)一?步積累解決?問題的策略?，體會解決?問題策略的?多樣性，逐?步增強對解?決問題過程?的反思意識?。4．情?感態(tài)度方面?（）在探?索和發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)知識、規(guī)?律的過程中?，進(jìn)一步獲?得成功的體?驗，產(chǎn)生對?數(shù)學(xué)事實和?數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)?系的好奇心?，樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的自信?心。（）?在理解數(shù)學(xué)?內(nèi)容以及運?用數(shù)學(xué)知識?、方法解決?簡單實際問?題的過程中?，進(jìn)一步體?驗數(shù)學(xué)與生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)的價值與?作用。（?3）能努力?克服數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中遇到的?困難；熱心?參與數(shù)學(xué)問?題的討論；?發(fā)現(xiàn)錯誤能?主動改正。?（4）能?主動、認(rèn)真?地閱讀一些?數(shù)學(xué)背景資?料，感受數(shù)?學(xué)在社會發(fā)?展中的作用?，進(jìn)一步形?成對數(shù)學(xué)的?積極情感。?三、研究?專題與教學(xué)?措施．研?究課題：體?驗感悟式自?主探索性研?究．提高?教學(xué)質(zhì)量措?施：⑴刻苦?鉆研教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?改進(jìn)教學(xué)方?法，以教師?為指導(dǎo)，學(xué)?生為主體。?⑵面向全?體學(xué)生，認(rèn)?真做好補差?工作。⑶?合理運用電?教手段，優(yōu)?化課堂教學(xué)?，提高教學(xué)?效率。⑷倡?導(dǎo)學(xué)生動手?實踐、獨立?探索、相互?合作。⑸加?強學(xué)生的數(shù)?感、提高算?法多樣化。?⑹盡力創(chuàng)設(shè)?濃厚的、鮮?明的問題情?境，激活學(xué)?生已有的生?活經(jīng)驗和數(shù)?學(xué)知識。⑺?加強家校聯(lián)?系，取得家?長的關(guān)心與?支持。四?、教學(xué)進(jìn)度?表單元周次?教學(xué)內(nèi)容課?時一—乘法?6二—3升?和毫`升5?三4三角形?5四5—6?混合運算6?五___平?行四邊形和?梯形六7—?8找規(guī)律七?8—9運算?律5八__?_對稱、平?移和旋轉(zhuǎn)4?九—___?倍數(shù)和因數(shù)?73十3—?4用計算器?探索規(guī)律4?十一4解決?問題的策略?3十二5統(tǒng)?計5十三6?用字母表示?數(shù)4十四7?整理復(fù)習(xí)_?__期末復(fù)?習(xí)第八冊科?學(xué)教學(xué)計劃?___.0?一、教材分?析教材的主?要目的在于?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)科學(xué)課程?的興趣，幫?助他們體驗?科學(xué)課程學(xué)?習(xí)的特點，?引導(dǎo)他們嘗?試性地進(jìn)行?科學(xué)探究活?動，學(xué)習(xí)一?些簡單的科?學(xué)知識和進(jìn)?行科學(xué)探究?的基本技能?。這一冊教?材從探究對?象上看，仍?以認(rèn)識事物?的性質(zhì)和事?物的相互關(guān)?系為主。從?探究水平上?看，仍以引?導(dǎo)探究為主?，逐步過渡?到指導(dǎo)性探?究。特別是?在控制變量?、做定量觀?察的實驗上?，學(xué)生還是?第一次，需?要教師更多?的引導(dǎo)、以?及具體操作?方法的指導(dǎo)?。從過程與?方法上看，?學(xué)習(xí)運用推?理，分析事?物之間的因?果關(guān)系，注?重觀察實驗?中的測量，?特別是控制?變量、采集?數(shù)據(jù)，并對?實驗結(jié)果進(jìn)?行預(yù)測。?第一