五年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃?學(xué)生情況分?析五年級(jí)?共有學(xué)生_?人，大部分?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的積極?性比較高，?能從已有的?知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)獲取知?識(shí)，抽象思?維水平有了?一定的發(fā)展?.基礎(chǔ)知識(shí)?掌握牢固，?具備了一定?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力。在?課堂上能積?極主動(dòng)地參?與學(xué)習(xí)過(guò)程?，具有觀察?、分析、自?學(xué)、表達(dá)、?操作、與人?合作等一般?能力，在小?組合作中，?同學(xué)之間會(huì)?交流合作，?自主探討。?但有個(gè)別學(xué)?生基礎(chǔ)知識(shí)?差，上課不?認(rèn)真聽(tīng)講，?不能自覺(jué)的?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)，需要老?師督促并輔?導(dǎo)。本學(xué)期?重點(diǎn)抓好學(xué)?習(xí)上有困難?的學(xué)生教學(xué)?，在教學(xué)中?，面向全體?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?愉快情境教?學(xué)，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，進(jìn)入最?佳學(xué)習(xí)的動(dòng)?態(tài)（范本）?。教材分?析本冊(cè)教?材共編排了?十個(gè)單元的?教學(xué)內(nèi)容。?在“數(shù)與代?數(shù)”領(lǐng)域教?學(xué)負(fù)數(shù)的初?步知識(shí)、小?數(shù)的意義與?性質(zhì)、小數(shù)?的四則計(jì)算?，結(jié)合解決?實(shí)際問(wèn)題教?學(xué)周期現(xiàn)象?。在“空間?與圖形”領(lǐng)?域教學(xué)三角?形、平行四?邊形、梯形?的面積公式?，公頃與平?方千米這兩?個(gè)較大的計(jì)?量土地面積?的單位。在?“統(tǒng)計(jì)與概?率”領(lǐng)域教?學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)?表和復(fù)式條?形統(tǒng)計(jì)圖。?聯(lián)系上述三?個(gè)領(lǐng)域的教?學(xué)內(nèi)容編排?___次實(shí)?踐活動(dòng)，教?學(xué)一些基本?的數(shù)學(xué)思想?和方法。教?材離編排了?一些“你知?道嗎”，介?紹數(shù)學(xué)背景?知識(shí)。編排?一些思考題?，作為彈性?的教學(xué)內(nèi)容?。教材編?寫時(shí)，考慮?了高年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)的知?識(shí)量比中年?級(jí)大，學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?和自我意識(shí)?比中年級(jí)強(qiáng)?。教材適當(dāng)?調(diào)整了編寫?體例，設(shè)置?了例題、試?一試、練一?練、練習(xí)、?整理與練習(xí)?等欄目與版?塊。教學(xué)?目標(biāo)基礎(chǔ)?知識(shí)①通?過(guò)合理的分?類，并借助?直觀，讓學(xué)?生體會(huì)正負(fù)?數(shù)與0的關(guān)?系。②要?借助直線上?的點(diǎn)，使學(xué)?生初步體會(huì)?負(fù)數(shù)的大小?。③要讓?學(xué)生經(jīng)歷公?式推導(dǎo)的完?整過(guò)程。?④把握探索?小數(shù)性質(zhì)和?小數(shù)大小比?較方法的思?路。⑤聯(lián)?系整數(shù)加、?減法的計(jì)算?方法理解小?數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的?道理。⑥?要鼓勵(lì)學(xué)生?畫圖列舉尋?找規(guī)律。?⑦理解用計(jì)?算器探索小?數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)?律的活動(dòng)線?索。⑧通?過(guò)豐富多彩?的活動(dòng)讓學(xué)?生體會(huì)__?_公頃的實(shí)?際大小。?⑨引導(dǎo)學(xué)生?依據(jù)具體數(shù)?量關(guān)系列出?乘、除法算?式，逐步豐?富對(duì)乘除法?運(yùn)算的理解?。⑩要讓?學(xué)生感受復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表與?復(fù)式條形統(tǒng)?計(jì)圖在描述?數(shù)據(jù)方面的?特點(diǎn)?；?本技能充?分利用新舊?知識(shí)間的聯(lián)?系，聯(lián)系學(xué)?生的生活實(shí)?際，通過(guò)知?識(shí)間的遷移?、類推、比?較、拓展，?將新知識(shí)點(diǎn)?與學(xué)生原有?的知識(shí)體系?聯(lián)系起來(lái)進(jìn)?行教與學(xué)。?情感態(tài)度?和價(jià)值觀?①使學(xué)生積?極主動(dòng)參與?獲取知識(shí)的?全過(guò)程，讓?他們認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，生活中離?不開(kāi)數(shù)學(xué)，?使他們喜歡?數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)?數(shù)學(xué)。②?形成對(duì)數(shù)學(xué)?的濃厚興趣?，樹(shù)立學(xué)生?自尊心和自?信心，提高?學(xué)生的相互?合作能力和?人際交往能?力。③引?導(dǎo)反思促進(jìn)?情感態(tài)度的?發(fā)展。教學(xué)?時(shí)注意引導(dǎo)?學(xué)生反思當(dāng)?天的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，適時(shí)教?育學(xué)生要積?極參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)、學(xué)習(xí)?上要實(shí)事求?是，并以肯?定的方式強(qiáng)?化學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?。④創(chuàng)造?讓學(xué)生運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問(wèn)題?的機(jī)會(huì)，_?__，體會(huì)?數(shù)學(xué)就在身?邊，借以激?發(fā)和保護(hù)學(xué)?生對(duì)數(shù)學(xué)的?好奇心和求?知欲。教?學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?：多邊形?面積的計(jì)算?、小數(shù)的乘?法和除法的?意義和計(jì)算?法則、小數(shù)?加減法；?教學(xué)難點(diǎn)：?理解小數(shù)?的乘法和除?法的意義和?計(jì)算方法的?道理，準(zhǔn)確?計(jì)算，[蓮?--山課件?]引導(dǎo)梳理?適合學(xué)生自?主解決的實(shí)?際問(wèn)題。?教學(xué)方法?（1）創(chuàng)設(shè)?愉悅的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。（?2）提倡學(xué)?法的多樣性?，___學(xué)?生的個(gè)人體?驗(yàn)。（3?）課堂訓(xùn)練?形式的多樣?化，重視一?題多解，從?不同角度解?決問(wèn)題。?（4）加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，使學(xué)?生切實(shí)掌握?好這些基礎(chǔ)?知識(shí)。本?學(xué)期要以新?的教學(xué)理念?，為學(xué)生的?持續(xù)發(fā)展提?供豐富的教?學(xué)資源和空?間。要充分?發(fā)揮教材的?優(yōu)勢(shì)，在教?學(xué)過(guò)程中，?密切數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?，確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)中的?主體