高二上學期語文教師教學工作計劃（5篇）

第21頁共21頁高二上學期語文教師教學工作計劃新的學期?，新的挑戰(zhàn)?。我們高二?語文組的各?位老師在校?領(lǐng)導和年級?組的領(lǐng)導下?，積極地展?開工作與學?習，以提高?教學質(zhì)量為?目標，以優(yōu)?化課堂教學?為中心，團?結(jié)合作，認?真工作，基?于時間緊迫?，任務繁重?，故與各位?老師商討，?特制定如下?教學工作計?劃：一、?指導思想?以語文新課?程標準為指?導，以語文?教研組工作?計劃為參考?，切實提高?教師自身的?職業(yè)道德修?養(yǎng)、業(yè)務知?識水平和教?育教學能力?，落實常規(guī)?工作，夯實?基礎(chǔ)，增加?課外閱讀量?，豐富學生?的知識面，?提高學生的?語文素養(yǎng)，?使學生具有?適應實際需?要的現(xiàn)代文?閱讀能力、?寫作能力和?口語交際能?力，具有初?步的文學鑒?賞能力和閱?讀課外文言?文的能力，?掌握語文學?習的基本方?法，養(yǎng)成自?學語文的習?慣，提高文?化品位，為?高三學習打?下扎實的基?礎(chǔ)。二、?情況分析?1.教材教?學：高二階?段是高中階?段比較關(guān)鍵?的一年，從?教材上來看?，難度較高?一有了很大?的提升，如?閱讀教學上?對學生的要?求已由一般?的閱讀理解?上升到品味?鑒賞，還新?增了詩詞、?小說等閱讀?單元。寫作?上則要求學?生較好掌握?議論文的寫?作和應對話?題作文的能?力。2.?學生分析：?學生在高一?階段的語文?學習還處在?比較被動的?狀態(tài)下，對?語文的學習?興趣欠佳。?語文基礎(chǔ)知?識掌握較好?，但課外遷?移不夠，閱?讀和寫作能?力還有待加?強。三、?工作重點?1.提高備?課質(zhì)量，繼?續(xù)學習新大?綱，鉆研新?教材，探索?新教法，體?現(xiàn)知識和能?力要求，充?分發(fā)揮教師?的個性和優(yōu)?勢，提升學?生的語文素?養(yǎng)。2.?以“閱讀”?和“寫作”?教學為抓手?，帶動其它?方面的教學?工作。3?.強化語文?知識的積累?，包括名言?詩句、文學?常識、文化?常識、成語?等。4.?運用各種方?法，提高學?生課外閱讀?的興趣和能?力，拓展學?生語文學習?空間。四?、教學目標?與要求本?學期語文教?學，除了常?規(guī)性的教學?要求外，要?特別注意選?修課的教學?安排，尤其?應注意以下?幾個問題：?1.加強?積累，全面?提高學生的?語言素養(yǎng)。?語文是最?重要的交際?工具，培養(yǎng)?學生正確理?解和運用祖?國語言文字?的能力是高?中語文課最?重要也是最?基本的任務?。我們不能?因為過去有?過分強調(diào)語?文工具性的?偏頗，就否?定或削弱語?文課的工具?性，就把語?文教學的主?要精力放在?審美與情感?的感悟和熏?陶上。教學?中，要加強?積累，包括?語文基礎(chǔ)知?識的積累、?名句名篇的?積累、閱讀?鑒賞方法的?積累上、表?達交流能力?的積累等，?___學生?熟練掌握和?運用祖國語?言文字這個?最基本的交?際工具，培?養(yǎng)學生較強?的語文應用?能力和語感?。在此基礎(chǔ)?上，盡可能?地發(fā)揮語文?課在育人上?的功能，引?導學生提高?思想認識、?道德修養(yǎng)、?文化品位和?審美情趣，?培養(yǎng)學生一?定的審美能?力和探究能?力，提高人?文素質(zhì)，發(fā)?展健康個性?，形成健全?人格。2?.重視誦讀?，改進古詩?文教學。?古代詩文作?品在這套_?__中的比?例約占__?_%。古代?詩文的選目?以傳統(tǒng)經(jīng)典?名篇為主，?也適當擴大?了選材范圍?，新選了一?些古代優(yōu)秀?作品。古代?文學作品的?教學，應強?調(diào)熟讀、背?誦，因為這?部分內(nèi)容，?都是千古傳?誦的名家名?篇，無論是?思想內(nèi)容、?感情因素，?還是藝術(shù)技?巧、語言形?式，都具有?典范性和代?表性，文質(zhì)?兼美，要求?學生熟讀成?誦。課程標?準還有“培?養(yǎng)閱讀前一?文言文，能?借助注釋和?工具書，理?解詞句含義?，讀懂文章?內(nèi)容”的要?求。因此，?教學重點應?是誦讀課文?，理解詞句?的含義和課?文的思想內(nèi)?容，熟讀或?背誦一定數(shù)?量的名篇，?理解并積累?文言實詞、?虛詞和文言?句式，這也?有利于培養(yǎng)?文言語感。?對課文涉及?的重要作家?作品知識和?文學發(fā)展簡?況等知識，?也需要引導?學生通過閱?讀教材，切?實掌握。?3.加強聯(lián)?系，提高寫?作能力。?教材的寫作?部分，既注?意吸收我國?傳統(tǒng)作文教?學的經(jīng)驗，?又體現(xiàn)了_?__世紀對?高中生寫作?的要求。應?該明確高中?學生從事寫?作文必須做?到的幾種基?本要求：包?括學會多角?度地觀察生?活，豐富生?活經(jīng)歷和情?感體驗，對?自然、社會?和人生有自?己的感受和?思考;能考?慮不同目的?的要求，以?負責的態(tài)度?陳述自己的?看法，表達?真情實感，?培養(yǎng)科學理?性精神;書?面表達要觀?點明確，內(nèi)?容充實，感?情真實健康?;思路清晰?連貫，能圍?繞中心選取?材料，合理?安排結(jié)構(gòu);?能調(diào)動自己?的語言積累?，推敲、錘?煉語言，表?達力求準確?、鮮明、生?動。同時，?應該進行記?述、說明、?描寫、議論?、抒情等基?本表達能力?的基本訓練?，培養(yǎng)學生?具有適應實?際需要的實?用寫作能力?，鼓勵有個?性、有創(chuàng)意?的表達。?五、教學措?施1.以?深化語文教?學改革為契?機，加大課?堂教學改革?力度，積極?投身新課改?，運用先進?教學理念和?多媒體手段?進行教學，?在減輕學生?負擔的同時?，努力提高?課堂教學質(zhì)?量。2.?以全新的教?學理念指導?新課改，教?師要做到教?學五認真，?總攬全局，?面向全體，?注重信息反?饋，搞好試?卷分析，及?時調(diào)整教學?思路，爭取?教學的大面?積豐收。?3.認真抓?好聽說讀寫?訓練，進行?口語交際訓?練，結(jié)合教?材中的名著?欣賞，誦讀?欣賞、引導?學生進行綜?合訓練，尤?其要注重培?養(yǎng)語言交際?能力和寫作?能力。4?.注重培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?掌握良好的?學習方法，?增強學習的?后勁，為學?生今后的發(fā)?展打下基礎(chǔ)?。5.搞?好第二課堂?活動，引導?學生多讀文?學名著，多?讀健康有益?的課外讀物?，提高文學?修養(yǎng)，陶冶?高尚情操。?6.注重?個學科之間?的聯(lián)系和相?互滲透，溝?通課堂內(nèi)外?。溝通平行?學科，強化?綜合能力的?培養(yǎng)，為高?考打下堅實?的基礎(chǔ)。?7.充分挖?掘本地的語?文教學資源?，___學?生到民間采?風，領(lǐng)略民?族文化的的?博大精深。?培養(yǎng)學生的?科學精神和?人文精神。?8.努力?探索學生評?價體系，搞?好學生學業(yè)?成績的綜合?性評價，著?眼于學生的?終身發(fā)展和?終生受益，?著眼于學生?語文素養(yǎng)的?提高。高二上學期語文教師教學工作計劃（二）新時?期語文教學?要以學習新?理念，探討?提高課堂教?學有效性為?重點，立足?于教學改革?，求變、求?新，做到教?研以教師教?學提高為核?心?，F(xiàn)針對?高二年級制?定了相應的?教學工作計?劃，期待各?位老師一同?商討。一?、指導思想?以學?！?中心工作”?為指導,全?面推進“四?有發(fā)展課堂?”，改變教?學觀念，改?進教學方法?，提高教學?質(zhì)量，以高?中新課程實?施為中心，?轉(zhuǎn)化教學理?念，苦練教?學內(nèi)功，優(yōu)?化教學手段?，探索實踐?語文教學的?新方法，實?現(xiàn)教學質(zhì)量?的全面提升?。二、主?要工作1?.加強理論?學習，更新?教學觀念，?提高教師自?身的思想和?業(yè)務素質(zhì)。?在“四有發(fā)?展課堂”背?景下，要努?力轉(zhuǎn)變教學?觀念，變_?__為學堂?，還學生學?習語文的主?動權(quán)，在師?生的雙邊活?動中，注重?培養(yǎng)學生“?自主、探究?、合作”的?精神。2?.加強備課?組___備?課。備課組?內(nèi)資源共享?，分工合作?。做到__?_學和復習?進度、__?_案、統(tǒng)一?課件、統(tǒng)一?練習等。重?視第二次備?課，因材施?教。要經(jīng)常?就教材、教?法等問題進?行研究、探?討。在一周?一次的__?_備課中，?對于每單元?每課的教學?重點、難點?加以明確，?并由專人專?攻，形成切?實可用的資?料。3.?加強聽課評?課活動。在?學校教務處?和語文教研?組的領(lǐng)導下?，開展好示?范課、優(yōu)質(zhì)?課、研討課?、匯報課等?公開課活動?，并要求組?內(nèi)教師積極?參與評課活?動，做到“?課課有收獲?”，以實現(xiàn)?自己的教學?更大的提高?，保證備課?組的教學質(zhì)?量和教師的?取長補短。?4.開展?“師徒結(jié)隊?活動”，加?強對新教師?的培養(yǎng)。在?每次聽評課?與研討活動?中，做到“?師有所教，?徒有所長”?，加強師徒?聯(lián)系，督促?徒弟教師備?好每一節(jié)課?，講好每一?節(jié)課，改好?每一份作業(yè)?。使其逐漸?形成自己成?熟的教學理?念，成套的?教學思路，?成型的教學?風格。并督?促其在此基?礎(chǔ)上，借助?對先進的理?論的學習，?對自己的教?學行為加以?思考、總結(jié)?，并形成文?字材料。?5.加強對?學生的個別?輔導，利用?好早讀課、?課間和夜自?修時間，加?強學生自查?、自我管理?。作業(yè)精選?精批，及時?校對講解，?表揚優(yōu)秀，?鼓勵后進。?6.把握?好教材的深?度與難度，?注重學生活?動能力培養(yǎng)?，盡量利用?教材作例子?，___學?生能力遷移?。同時扎實?抓好語文基?礎(chǔ)知識的積?累。立足高?考，打好基?礎(chǔ)。7.?加強對高考?信息的研究?。認真研究?了新課改高?考試題，制?定了有效的?措施，確保?在進行常規(guī)?教學的同時?,注入高考?的知識。?8.強化教?學科研意識?，提高科研?能力，積極?撰寫各級各?類論文。?9.開展了?豐富多彩的?語文課外活?動。10?.認真__?_好各種類?型考試的復?習工作，力?保在每次考?試中取得好?成績。1?1.加強與?外界交流，?及時了解教?學、考試的?最新信息。?三、教學?目標本學?期的主要任?務是《〈史?記〉選讀》?、《語文》?必修五和《?唐宋八大家?》學習，教?學時要以新?課標為準繩?，要達到以?下幾個方面?的目標：?1.貫徹《?普通高中語?文課程標準?》，樹立科?學的、民主?的、開放的?、以人為本?的語文教育?觀念，不斷?地探索能適?應社會發(fā)展?和學生實際?需要的新教?法。2.?在高一的基?礎(chǔ)上繼續(xù)培?養(yǎng)學生良好?的高中語文?學習習慣，?幫助他們掌?握一些適合?自己特點的?學習方法，?為高三年的?語文學習打?好基礎(chǔ)。?3.根據(jù)高?中語文課程?從“知識和?能力”、“?過程和方法?”、“情感?態(tài)度和價值?觀”三個方?面出發(fā)設計?課程目標。?4.在期?中考試前完?成必修五的?教學任務，?下半學期完?成《〈史記?〉選讀》的?教學。四?、教學進度?1.期中?前完成下列?篇目：《?___》、?《魏公子列?傳》、《淮?陰侯列傳》?、《陳情表?》、《項脊?軒志》、《?長亭送別》?、《報任安?書》、《漁?父》、《記?念劉和珍君?》、《__?_》、《蘭?亭集序》;?指導學生自?讀《南州_?__月荔枝?丹》、《斑?紋》等。?2.期終前?唐詩宋詞部?分(選講)?五、教材?處理1.?精講實練，?努力踐行“?四有發(fā)展課?堂”。精選?教材中的經(jīng)?典篇目，重?點講解，加?強練習。?2.取舍有?度，重視文?言文閱讀能?力培養(yǎng)。本?學期的學習?重點還是在?文言文教學?上。主要以?積累文言知?識為主，進?而增強學生?文化功底。?要特別注意?培養(yǎng)學生文?言文閱讀興?趣，抓好誦?讀和默寫指?導，并適當?為其補充有?關(guān)文言知識?，增強學生?的文化底蘊?。3.閱?讀積累，積?淀學生的語?文素養(yǎng)。發(fā)?揮學生的主?動性，充分?利用閱讀課?的時間指導?學生進行課?外閱讀，要?提出具體的?閱讀意見，?做到有計劃?、有措施、?有效果，不?搞形式，不?走過場?；?摘抄或點評?或講座或串?講，因“班?”施教，因?“人”制宜?，將課外閱?讀教學落實?到實處。?4.寫作實?踐活動也納?入正常的語?文課堂教學?工作之中。?以“創(chuàng)新班?”老師為牽?頭人，讓學?生在老師的?引導下開展?活動，要求?學生定時定?量完成寫作?任務。此外?，在常規(guī)課?堂教學中不?可忽視學生?的“動腦、?動口、動手?”等語文實?踐性能力的?培養(yǎng)。六?、工作措施?1.開好?每周一次的?___備課?活動，做到?有中心發(fā)言?人、有記錄?、有補充、?有實效。?2.組內(nèi)交?流探討“四?有發(fā)展課堂?”教學模式?的方法。?3.公開周?___好本?組老師開課?、聽課、評?課，做好記?錄并加以整?理。高二上學期語文教師教學工作計劃（三）一、基?本情況1?.課程名稱?：語文2?.教材使用?情況：蘇教?版語文必修?四、五，《?論語》選讀?3.本學?期周課時：?___節(jié)?二、常規(guī)工?作1.教?學計劃及目?標確定認?真學習《普?通高中語文?課程標準》?和《___?省普通高中?新課程實驗?語文學科指?導意見》，?密切___?省課程調(diào)整?內(nèi)容，并研?究相應的對?策，積極穩(wěn)?妥地推進高?中語文新課?程實驗，深?入鉆研教材?，明確教材?的教學思想?，用新觀念?新思路處理?教材。按時?制訂針對性?和可操作性?強的計劃。?要求內(nèi)容全?面，包括學?情分析，教?材分析，教?學目標，提?高質(zhì)量措施?，教學進度?表。要求組?員認真學習?并了解對單?元目標和課?文教學目標?，理解教材?的要求，并?把這些要求?落實在教學?之中。2?.___備?課及教案?備課組以“?教學進度表?”為依據(jù)，?加強___?備課，要求?按照學校要?求，定期召?開備課組研?究會議，全?員參加研討?。確立中心?發(fā)言人，研?究單元教學?的重點難點?，研究教學?方法，設計?好配套的單?元訓練，控?制好教學進?度。要求：?(1).?提前備課，?按要求撰寫?教案，不得?搬照抄教案?，不以課件?代替教案，?不以試卷代?替教案。?(2).新?課教學目標?符合《學科?指導意見》?要求，學考?、高考復習?課目標符合?學考、高考?考試說明要?求，并切合?學生實際，?表述準確、?具體、恰當?，體現(xiàn)三維?目標;準確?確定教學重?、難點。?(3).教?案數(shù)足(一?學期不少于?___個)?，分課時備?課，環(huán)節(jié)齊?全(包括教?學目標、教?學重難點、?教學過程、?作業(yè)布置、?板書設計)?。(4)?.教學過程?緊扣教學目?標，環(huán)節(jié)安?排科學合理?，不僅有教?師活動，還?要有學生活?動，主問題?設計恰當、?有效，板書?設計精煉、?合理、美觀?。(5)?.課型多樣?，除新課外?，還要有復?習課、作文?指導課、作?文講評課、?試卷講評課?教案，并做?到環(huán)節(jié)齊全?。(6)?.課后有教?學反思,并?有針對性，?不少于課時?數(shù)的五分之?一。3.?課堂教學要?求課堂教?學層次清晰?，知識傳授?合理，能力?培養(yǎng)恰當，?營造良好的?課堂氣氛，?準確評估課?堂教學效果?，控制好課?堂教學過程?，保證學生?的課堂學習?愉快生動，?能力提升明?顯。4.?作業(yè)設計及?批改(1?).本學期?各班大作文?不少于__?_篇。批改?要求：大作?文略改__?_篇以上，?精批___?篇以上。小?作文___?篇(包括隨?筆、讀書筆?記、日記、?片段練習)?以上，略改?一半。(?2).有針?對性地布置?配合課文的?作業(yè)，有檢?查，有錯題?記錄。(?3).單元?練習或月考?___次以?上，有批改?，有錯題記?錄。(4?).大作文?和單元考試?、月考中典?型性、普遍?性問題有記?錄和分析，?有訂正和講?評。(5?).能根據(jù)?要求一學期?命制___?份試卷，有?細目表，難?度恰當，知?識點分布合?理，原創(chuàng)題?和改編題占?一半左右，?無明顯差錯?。注重過程?評價，每次?測試有分數(shù)?記錄。測評?后及時對學?生的測評情?況進行統(tǒng)計?，撰寫質(zhì)量?分析報告，?并講評。?5.課外閱?讀教師訂?出學生課外?閱讀書目:?《項脊軒志?》、《長亭?送別》、《?報任安書》?、《漁父》?、《___?》、《__?_》、《蘭?亭集序》《?魏公子列傳?》、《淮陰?侯列傳》、?《陳情表》?、《記念劉?和珍君》。?高二上學期語文教師教學工作計劃（四）?為了貫徹落?實學校提出?的“高一穩(wěn)?基礎(chǔ)，高二?增實力，高?三___階?”的發(fā)展主?線，強化課?堂教學改革?，為語文教?學增活力，?特制定本教?學計劃。?一、指導思?想1.以?辦人民滿意?教育，創(chuàng)設?學生滿意課?堂為宗旨，?以學案導學?為抓手，以?四環(huán)節(jié)(自?主學習、合?作探究、釋?疑點撥、達?標檢測)為?課堂主結(jié)構(gòu)?，推行教學?改革，力求?課堂高效。?2.以_?__省普通?高中學業(yè)水?平考試大綱?指導教學，?安排教學內(nèi)?容和進度。?考綱明確規(guī)?定：“高中?學業(yè)水平考?試是面向全?體普通高中?在校學生的?達標性考試?”主要“評?價普通高中?學校教師對?教育培養(yǎng)目?標、課程標?準的理解、?掌握和實施?，面向全體?學生、全面?提高教學質(zhì)?量的情況”?“評價各級?教育行政部?門和普通高?中學校全面?貫徹黨的教?育方針、促?進學生全面?發(fā)展，加強?教師隊伍建?設、提高教?師整體素養(yǎng)?，全面落實?課改要求、?執(zhí)行課程方?案等方面的?實施情況”??；诖?，?我們本期的?語文教學無?論是內(nèi)容選?擇、進度安?排，還是教?學實踐活動?的開設，都?應圍繞“夯?實基礎(chǔ)，培?養(yǎng)能力，增?強趣味，提?高素養(yǎng)”這?個中心。?3.以大語?文教學思想?為指導，把?學生的語文?學習與生活?有機對接，?幫助學生架?設溝通語文?與生活的橋?梁。在生活?中學習語文?，用語文活?躍生活。擴?大閱讀面，?強化學生的?知識積累，?讓學生在學?習與生活中?積累語文知?識，積累生?活素材，積?累思想火花?。二、學?情分析本?學期本年級?實行分類教?學，全年級?共___個?教學班級，?___名學?生，分為藝?術(shù)、偏文(?文科)、偏?理(理科)?等三個類別?，實行分層?教學，因材?施教。__?_個班級分?為快進班和?提高班兩個?層次。從上?學期期末考?試情況看，?本年級學生?的語文素養(yǎng)?不是很高：?寫字功底不?深，很多學?生寫的字不?如小學生;?閱讀能力較?低，對于文?學作品的閱?讀抓不住要?點，理不出?線索;語言?表達能力較?低，不能用?準確的語句?表達自己的?思想;議論?文寫作功底?較薄，多數(shù)?學生寫出的?文章文體不?合要求。?三、教學內(nèi)?容及教材分?析本期的?教學內(nèi)容：?必修四的第?3、___?單元;必修?五、《中國?古代詩歌散?文欣賞》之?詩歌部分。?必修四第?___單元?選編了五篇?雜文、隨筆?。教學重點?是理清文章?結(jié)構(gòu)、把握?作者思路，?看作者是怎?樣提出問題?、分析問題?、解決問題?。重點篇目?是魯迅的《?拿來主義》?，弗洛姆的?《父母與孩?子之間的愛?》。教學難?點是弄清作?者怎樣把觀?點與材料結(jié)?合起來，體?會《父母與?孩子之間的?愛》以及《?人是能思想?的葦草》的?哲理性。第?___單元?選編了三篇?史傳散文，?教學重點是?梳理課文，?概括傳主的?主要事跡，?結(jié)合時代背?景，把握人?物身上的閃?光之處，體?會作者對傳?主的感情傾?向。例如藺?相如身上的?深謀遠慮，?智勇雙全，?豁達大度，?謙虛退讓，?顧全大局，?“先國家之?急而后私仇?也”。蘇武?身上的凜然?正氣，剛正?不阿，忠君?愛國，__?_的才高內(nèi)?斂，從容淡?靜，術(shù)學精?思，精于吏?治等。教學?難點是分析?比較這些傳?記的寫作方?法?！读H?藺相如列傳?》中使用襯?托手法寫藺?相如：用繆?賢粗疏淺陋?襯托藺相如?的深謀遠慮?;用秦王的?色厲內(nèi)荏襯?托藺相如的?機智勇敢;?用廉頗的居?功自傲、心?胸狹隘患得?患失襯托藺?相如的謙遜?退讓、豁達?大度、顧全?大局?！短K?武傳》中使?用對比手法?，有蘇武與?衛(wèi)律對比、?蘇武與李陵?對比、李陵?與衛(wèi)律對比?，突出蘇武?的忠君愛國?、持節(jié)不移?的品行?！?___傳》?截取片段來?寫人物，從?不同角度寫?人。必修?五重點是文?學與文化熏?陶，共四個?單元。第?一單元是中?外小說?！?林教頭風雪?山神廟》選?自《水滸傳?》、《裝在?套子里的人?》是契訶夫?的短篇小說?名片、《邊?城》是沈從?文的代表作?。教學重點?在于梳理小?說情節(jié)、把?握人物形象?、體會作者?的思想感情?;教學難點?是結(jié)合時代?背景體會小?說的主旨和?意蘊，分析?作者的刻畫?人物形象的?方法。第?二單元是古?代抒情散文?：《歸去來?兮辭》《滕?王閣序》《?___》《?陳情表》等?。這些散文?時代不同、?文體不同，?抒發(fā)的情感?不同：有回?歸田園的樂?趣，有才士?不遇的悲情?，有人世_?__的悲慨?，有不懈追?求的壯志，?也有友情與?親情的抒發(fā)?。這些散文?語言或典雅?華麗，氣韻?靈動;或沉?郁頓挫，令?人蕩氣回腸?;或娓娓道?來，質(zhì)樸自?然。教學重?點是加強誦?讀，領(lǐng)略不?同文體風格?和語言韻味?，品味名言?警句，披文?入情，把握?作品抒發(fā)的?真情實感。?教學難點是?知人論世，?辯證看待作?者的情感與?思想態(tài)度。?如陶淵明的?歸隱與__?_知命，王?勃的時光易?逝、盛宴難?再與懷才不?遇，莊周的?超脫塵世、?絕對自由。?深入作者心?靈深處，體?會作者思想?的矛盾與精?神的苦悶。?如陶淵明的?出仕與歸隱?的矛盾，_?__繁瑣的?應酬、虛偽?的禮節(jié)與他?自身耿直率?真的性格的?矛盾，王勃?的積極進取?與現(xiàn)實伯樂?難覓的矛盾?，莊周的追?求精神自由?與現(xiàn)實的不?可能的矛盾?，李密的忠?于前朝與出?仕偽朝的矛?盾，盡忠與?盡孝的矛盾?等。第三?單元學習文?藝評論和隨?筆。選編朱?光潛的《咬?文嚼字》林?庚的《說木?葉》錢鐘書?的《談中國?詩》。這些?文章或探討?藝術(shù)表現(xiàn)的?語言形式，?或評論某種?美學現(xiàn)象，?都持之有故?，自成一家?之言。這些?都是學者的?讀書筆記。?教學重點是?把握作者的?基本觀點，?調(diào)動自己的?閱讀體驗，?與作者的觀?點對照，提?高審美鑒賞?能力。教學?難點是學習?作者的引經(jīng)?據(jù)典，分析?比較的寫作?方法，仿照?作者的寫法?寫簡單的文?藝評論。?第四單元是?自然科學小?論文，選編?了___的?《中國建筑?的特征》、?劉易斯·托?馬斯的《作?為生物的社?會》、斯蒂?芬·霍金的?《宇宙的未?來》等。這?些文章有的?是綜述觀點?，有的是探?討成因，有?的是細致入?微的分析，?融知識性、?趣味性于一?體。教學重?點在于理清?作者的思路?，歸納作者?的觀點。?《中國古代?詩歌散文欣?賞》第一單?元“以意逆?志，知人論?世”，介紹?我國傳統(tǒng)的?兩種詩歌鑒?賞方法?！?以意逆志”?是從作品的?整體出發(fā)，?由表及里、?由淺入深地?理解詩作的?主旨，用自?己的切身體?會去推測作?者的本意。?“知人論世?”是深入探?究作者的生?平和為人，?全面了解他?所生活的時?代和環(huán)境，?與作者成為?心靈相同的?好友。選編?了屈原的《?湘夫人》鮑?照的《擬行?路難》杜甫?的《蜀相》?陸游的《書?憤》。教學?重點是體會?屈原的愛國?精神，體會?鮑照的人生?苦悶，了解?杜甫的壯志?。教學難點?了解屈原的?比興手法，?了解東晉文?人的精神狀?態(tài)。第二?單元“置身?詩境，緣景?明情”。主?要介紹傳統(tǒng)?的誦讀想像?聯(lián)想的鑒賞?方法。選編?了孟浩然的?《夜歸鹿門?歌》李白的?《夢游天姥?吟留別》杜?甫的《登岳?陽樓》韋莊?的《___?蠻》。教學?重點是想像?孟浩然、李?白、杜甫所?描繪的詩境?，體會這種?境界與抒發(fā)?的情感的關(guān)?系。教學難?點是歸納概?括詩歌的意?境。第三?單元“因聲?求氣，吟詠?詩韻”。主?要介紹詩歌?誦讀方法，?根據(jù)詩歌的?節(jié)拍、用韻?等詩律特點?誦讀詩歌，?體會詩歌特?有的韻律感?和音樂美。?選編了杜甫?的《閣夜》?李賀的《李?憑箜篌引》?李煜的《虞?美人》周邦?彥的《蘇幕?遮》。教學?重點是通過?誦讀，體會?不同詩歌的?風格，體會?是個風格與?情感的關(guān)系?。教學難點?是了解作者?的經(jīng)歷與詩?作風格的關(guān)?系。四、?教學措施?1.開設閱?讀課，擴大?學生的視野?。單周開設?一節(jié)閱讀課?，讓學生到?閱覽室自由?閱讀。教師?指導學生制?定閱讀計劃?，從開學就?規(guī)劃自己的?閱讀量，閱?讀過程中指?導學生做好?閱讀筆記，?寫出讀書心?得。2.?加強寫作教?學指導，學?科組統(tǒng)一寫?作教學內(nèi)容?，編制指導?教案和講評?材料，提供?參考范文。?抓好背誦訓?練，學科組?制定背書登?記卡，制定?背誦篇目。?3.加強?___備課?，學科組統(tǒng)?一學案。加?強考試訓練?，學科組規(guī)?劃考試內(nèi)容?和進程，把?考試打造成?一種文化。?開展聽評課?活動，相互?學習，共同?提高。高二上學期語文教師教學工作計劃（五）依據(jù)?學校本學年?教學工作的?總體規(guī)劃和?指導，為了?全面推進高?中新課程改?革，改變教?學觀念，改?進教學方法?，提高教學?質(zhì)量為目標?，我們以高?中新課程實?施為中心，?轉(zhuǎn)化教學理?念，優(yōu)化教?學手段，探?索實踐語文?教學有效、?有用的方法?，實現(xiàn)教學?質(zhì)量的全面?提高為宗旨?，擬定本學?期的教學計?劃如下：?一、教學目?標本學期?的主要教學?任務是語文?必修5和選?修《中國古?代詩歌散文?欣賞》，針?對學考和高?考，預期達?到以下幾個?方面的目標?：1.貫?徹《普通高?中語文課程?標準》，樹?立科學的、?民主的、開?放的語文教?育觀念，探?索能適應學?生實際需要?的新教法。?2.強化?開放的語文?學習觀，以?語文成績的?大幅度提高?來促進學生?綜合素質(zhì)的?整體推進。?3.重視?學生的語言?積累以及語?感和思維的?發(fā)展，幫助?學生在閱讀?與欣賞、表?達與交流方?面掌握學習?語文的方法?，增強語文?應用能力，?培養(yǎng)審美能?力、探究能?力。4.?在期中考試?前完成必修?5的教學任?務，在寒假?前完成選修?課《中國古?代詩歌散文?欣賞》的學?習的教學任?務，留有一?到兩周時間?進行學考復?習。二、?教學要求?本學期的教?學要求是根?據(jù)必修5與?選修課《中?國古代詩歌?散文欣賞》?教學內(nèi)容來?展開。必?修5的教學?要求：四?個板塊：閱?讀鑒賞、表?達交流、梳?理探究、名?著導讀，而?其中以“閱?讀鑒賞”模?塊為主體，?其他模塊穿?插其中進行?。閱讀鑒?賞方面第?一單元為小?說單元，重?點在小說的?情節(jié)結(jié)構(gòu)、?主題和人物?形象方面，?教學也側(cè)重?于此，而這?也是高考小?說閱讀考查?的重點;?第二單元為?文言文散文?單元，根據(jù)?高考對文言?文的考查要?求，本單元?教學重點放?在了解并掌?握常見的文?言實詞、文?言虛詞、文?言句式的意?義和用法，?文言文的翻?譯以及文言?名篇的背誦?;第三單?元為文藝評?論和隨筆單?元，教學側(cè)?重于把握文?本的基本觀?點，調(diào)動學?生對文學作?品的閱讀體?驗，提高學?生的閱讀能?力;第四?單元為科技?文閱讀，科?技文閱讀是?高考必考內(nèi)?容，根據(jù)考?查要求，理?清作者的思?路，歸納文?章的觀點，?品味科技類?文章簡潔、?嚴密、明晰?的語言特點?是教學重點?。選修《?中國古代詩?歌散文欣賞?》教學要求?：以古代?詩歌和散文?為主(即詩?歌：四個古?代詩歌單元?22首古代?詩詞;散文?：五個單元?___篇)?，根據(jù)課標?和高考詩歌?鑒賞與文言?文閱讀的考?查要求，教?學目標注重?學生知識的?積累整合與?運用，提高?學生的詩詞?、文言文鑒?賞能力;教?法上，以學?生自學為主?，教師點撥?為輔，重視?學生自主吟?誦、探究、?感悟。另外?，作文教學?以白校長的?教學指導為?方向，即以?周記和每兩?周一篇大作?文的形式來?展開寫作教?學。三、?教學內(nèi)容?本學期的教?學內(nèi)容主要?是：必修?5與選修課?《中國古代?詩歌散文欣?賞》。必修?5的教學內(nèi)?容包括四個?板塊包括小?說、文言文?散文、文藝?評論和隨筆?、科技文閱?讀四個單元?，共計十三?篇課文。選?修課《中國?古代詩歌散?文欣賞》內(nèi)?容主要是詩?歌和散文兩?個板塊，四?個古代詩歌?單元22首?古代詩詞;?散文五個單?元___篇?文章。寫?作教學內(nèi)容?方面，每周?寫周記(隨?筆)一篇，?兩周一次作?文訓練教學?。四、提?高措施教?學以質(zhì)量為?生命，質(zhì)量?上不去，一?切教學計劃?都是空談。?語文教學的?學科性特點?決定了語文?非一朝一夕?之功，需要?日積月累，?不斷地進步?才有勝利的?希望。具體?措施如下：?1.備好?課，才能上?好課。根?據(jù)每篇的教?學要求，深?入備課，深?入研究學考?動向和考綱?，保證備課?質(zhì)量。2?.精講實練?，努力創(chuàng)設?探究式能力?課型。每?個單元精講?1—___?篇“講讀課?”，以“課?”為例，舉?一反三，側(cè)?重能力的全?程培養(yǎng)，突?出以學生為?中心的思想?，努力改變?教師教學方?式，從而促?進學生的學?習方式轉(zhuǎn)變??！白宰x課?”必以學生?自學為主，?強調(diào)自學課?型的內(nèi)在特?點和學法指?導，不可將?“自讀”與?“教讀”兩?課型作簡單?化“一刀切?”的辦法處?理。3.?取舍有度，?重視文言文?閱讀能力培?養(yǎng)。本學?期教學任務?重，學考難?度低，針對?平行班和實?驗班的不同?，因而要有?取舍。學習?重點還是應?放在文言文?教學上。主?要以積累文?言知識為主?，進而增強?學生文化功?底。要特別?注意培養(yǎng)學?生文言文閱?讀興趣，抓?好誦讀和默?寫指導，并?適當補充有?關(guān)文言知識?，增強文化?底蘊。每?周課外文言?文拓展至少?兩篇。一學?期保證學生?有___篇?以上的課外?文言文訓練?。在文言文?學習的基礎(chǔ)?上，逐步滲?透古詩詞的?教學和訓練?。結(jié)合課本?中“唐詩”?“宋詞”兩?個板塊的內(nèi)?容讓學生能?自如應對簡?單的古詩詞?鑒賞。一學?期內(nèi)，學生?背誦古詩詞?20首，詩?詞名句__?_句，要求?做到人人過?關(guān)。文言文?學習時每周?一次小測驗?。4.閱?讀積累，積?淀學生的語?文素養(yǎng)。?發(fā)揮學生的?主動性，充?分利用學生?的課余時間?指導學生進?行課外閱讀?，每班要提?出具體的閱?讀意見，做?到有計劃、?有措施、有?效果，不搞?形式，不走?過場?；蛘?抄或點評或?講座或串講?，因“班”?施教，因“?人”制宜，?將課外閱讀?教學落實到?實處。(?1).強化?語文知識的?積累。詩