2021年關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四篇

2021年關(guān)于數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)四篇數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)篇1本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)（5），（6）班的數(shù)學(xué)授課工作，初二是學(xué)生學(xué)習(xí)最重點的一年，一學(xué)期來，自己認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，敬愛學(xué)生，弘揚授課民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的授課水平和思想覺悟，并順利完成教育授課任務(wù)。下面我將我本學(xué)期的授課情況簡單總結(jié)以下：（一）我的收獲：本學(xué)期能做到認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，及時批閱作業(yè)，及時專心制作導(dǎo)學(xué)稿，特別在第四，六，七章做得比較好，在第七章的學(xué)習(xí)過程中能英勇采用杜瑯口中學(xué)的授課模式，放手讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，課堂上自主研究，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幾乎所有的學(xué)生能用代入法和加減法解二元一次方程組，優(yōu)其是給后進生供應(yīng)了顯現(xiàn)自己的機遇，積極上黑板顯現(xiàn)自己，收效較好。同時讓我感覺快樂的是幾乎所有學(xué)生都會解二元一次方程組。（二）我的不足：總是不能夠持之以恒，前一段時間能緊抓學(xué)生，但后一段時間對學(xué)生不夠嚴(yán)格，而且對后進生不夠耐心，這是我今后需要改進的地方。同時本學(xué)期單獨指導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)沒有上學(xué)期多，而且耐心不夠，特別是對很差的學(xué)生不能夠心平氣和的講解。這也是我今后需要戰(zhàn)勝的地方。（三）今后努力的方向：在今后的工作過程中，弘揚優(yōu)點改正不足，在授課工作中連續(xù)研究杜瑯口中學(xué)的授課模式，試一試新的授課模式，努力提高授課效率，加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在對待后進生的問題上努力戰(zhàn)勝急躁的缺點，在課堂講解的過程中放慢語速，關(guān)注每一個學(xué)生的進步。數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)篇2一、學(xué)生情況：本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級1、2班的數(shù)學(xué)授課工作，共有學(xué)生110名。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還沒有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度有待于正直，特別是課堂遵守紀(jì)律方面，這學(xué)期來嚴(yán)格要求。二、工作睜開情況：一學(xué)期來，自己忠誠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育目標(biāo)，努力提高教育授課質(zhì)量。在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)授課新課標(biāo)，深入研究教材，擬定的確可行的教育授課計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，擬定課堂授課計劃，精心設(shè)計教法，認(rèn)真上課，認(rèn)真指導(dǎo)后進生，認(rèn)真批閱作業(yè)，努力向35分鐘要質(zhì)量。（一）、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，經(jīng)常側(cè)重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強求知欲望，加強克服困難的信心，我在“興趣”兩字下功夫，在教授知識的過程中，十分注意運用適合少兒口味的生動形象的語言，組織幽默的教學(xué)，使他們易于接受，感覺學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增添他們的知識技術(shù)?？傊?，依照數(shù)學(xué)授課內(nèi)容特點，浸透思想教育，不但開發(fā)了學(xué)生的智力，還陶冶學(xué)生的情操，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）、改進授課方法，全面提高授課質(zhì)量為了提高授課質(zhì)量，每開學(xué)初，我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期授課要求，寫好計劃。在授課過程中盡量采用直觀、形象的教法，提高課堂授課效率。每授課一個單元，都要表現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點，既要重視“雙基”授課又培育學(xué)生閱讀能力，思想能力。（三）、認(rèn)真批閱作業(yè)，進行知識補漏措施學(xué)生作業(yè)是反響課堂授課收效的路子之一，教師只有批閱作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。批閱看法計算題，發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的掌握情況；批閱課后的思慮題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題的理解不夠透徹。經(jīng)過進行講評，這樣一來，學(xué)生不僅提高批閱興趣，注意力集中，而且培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、積極參加教研課改這學(xué)期以來，我互相聽課，認(rèn)真聽取數(shù)學(xué)教研組的建議，改進授課方式。如期做好工作總結(jié)，總結(jié)授課經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入授課中，充發(fā)散揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜想、研究、談?wù)?、交流等過程中，獲取所應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動爽朗的、主動的和富饒個性的過程。努力貼切當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的重要理念。在這學(xué)期的授課過程中，自己向來堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)推行授課，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，倡議合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思想和興趣數(shù)學(xué)的養(yǎng)料，在數(shù)學(xué)教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。但是還應(yīng)該說的是在獲取成績的同時，也出現(xiàn)了授課上的好多不足，眾多的學(xué)生是能夠接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，所以班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。自然，今后我還會在授課中千錘百煉，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。四、存在問題與不足：還有部分學(xué)生思想比較浮躁，還不知道學(xué)習(xí)的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的優(yōu)異習(xí)慣。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)成績還很差，特別是十以內(nèi)的加減法還沒有掌握好。五、今后努力方向：1、培育學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的優(yōu)異習(xí)慣。2、加強基礎(chǔ)知識的授課加強訓(xùn)練。3、與家長或監(jiān)護人親近聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。總之，一學(xué)期來，我從不計較個人得失，一心撲在授課工作上，積極參加教研教改，遵紀(jì)守紀(jì)，關(guān)心珍愛學(xué)生，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育授課水平更上一個臺階。數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)篇3在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中，怎樣培育學(xué)生用數(shù)學(xué)思想思慮已經(jīng)成為數(shù)學(xué)授課的基礎(chǔ)工作。情境授課法作為一種將學(xué)科與合用性相結(jié)合的方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)授課過程中的運用已經(jīng)特別寬泛。但是不可忽視的是依舊還是有好多問題阻攔數(shù)學(xué)授課工作的睜開，值得引起教育工作者的重視。__對這一問題進行了深入的商議。一、情境授課法對小學(xué)數(shù)學(xué)授課的價值（一）情境授課的看法情境授課就是將數(shù)學(xué)中的知識經(jīng)過創(chuàng)立一些模擬情境來讓學(xué)生積極參加其中，而且使學(xué)生在目染耳濡中學(xué)習(xí)到相關(guān)的`知識，是一種在課堂授課之中運用多媒體等多種技術(shù)手段實現(xiàn)合用性授課的方法。（二）情境授課法在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中的價值第一，對教師自己素質(zhì)的更高要求促使師資隊伍水平的提高。情境授課不相同于傳統(tǒng)的授課方法，需要教育工作者不斷研究實踐，將課外活動式授課和自主拓展授課等授課方式進行結(jié)合，而且創(chuàng)立情境，實現(xiàn)學(xué)生的多方向發(fā)展。第二，關(guān)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識無聊無聊，再加上這個階段的學(xué)生爽朗好動，在課堂中總是難以集中注意力，而情境授課法能夠讓學(xué)生融入到既定的情境之中，一方面提高了學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的創(chuàng)立也擁有促使作用。比方，課外活動授課經(jīng)過將學(xué)生帶出校園來獲取相關(guān)信息，運用所學(xué)知識解決實責(zé)問題，能有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實質(zhì)運用能力。第三，情境授課也是素質(zhì)授課的內(nèi)容之一，吻合我國對今世小學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，經(jīng)過靈便多變的授課風(fēng)格能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。二、情境授課法在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中的應(yīng)用情境授課法在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中的應(yīng)用不但是在某一個階段單獨運用，而是需要貫穿到整個授課環(huán)節(jié)，作為豐富授課方法的一個手段，其主要依照以下幾個步驟進行。（一）課堂導(dǎo)入的情境運用課堂授課中的導(dǎo)課環(huán)節(jié)，是整個課堂授課的有機組成部分，其重要性不能忽視。教師精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)能夠起到先聲奪人的收效，為整堂課的進行打好基礎(chǔ)。所以，在課堂導(dǎo)入階段運用情境理論能夠快速地抓住學(xué)生的眼光，吸引學(xué)生往下學(xué)習(xí)。最常有的情境運用就是采用故事導(dǎo)入法。小學(xué)生都喜歡聽故事。所以，選擇故事不但能夠引起學(xué)生的好奇心，同時故事中的課外知識對拓寬學(xué)生的視野擁有重要意義。比方，在學(xué)習(xí)利息的計算這一新課時，教師表達自己的孩子經(jīng)過將過年的壓歲錢存入銀行收入利息，從而用自己收獲的利息給媽媽買禮物的故事。這樣的一個故事會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利息計算的興趣，而且效仿故事中的小朋友的做法。（二）設(shè)置生活化的情境問題情境授課法在課堂中的運用經(jīng)常是經(jīng)過問題設(shè)置來實現(xiàn)的。小學(xué)生愛想象，富饒?zhí)魬?zhàn)性。所以，他們經(jīng)常厭煩機械單一的教學(xué)模式和課堂設(shè)置，產(chǎn)生消極對付情緒，這樣一來有效學(xué)習(xí)的時間會越來越短，這就要求在課堂授課過程中要充分激發(fā)他們的積極性，激發(fā)他們強烈的求知欲，滿足他們的好奇心。在實質(zhì)授課中，教師能夠向?qū)W生提出問題，運用生活化的情境問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)立必然的懸念，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思慮與研究。比方，在學(xué)習(xí)乘法這一板塊時，教師可設(shè)置商場購物的情境，將商品的價格使用多媒體表現(xiàn)出來，爾后讓學(xué)生充當(dāng)小顧客，去商場進行購物，爾后提問學(xué)生，計算單個商品乘以數(shù)量的總價格。這樣的問題設(shè)置既貼近生活，同時也能夠使學(xué)生們積極主動地參加課堂授課。（三）在練習(xí)牢固中創(chuàng)立情境知識的學(xué)習(xí)最后是要用到實踐中去的。數(shù)學(xué)這門學(xué)科更是如此。在課堂學(xué)習(xí)完成此后，教師一般會部署一些練習(xí)。在這些作業(yè)的設(shè)置中教師就需要側(cè)重練習(xí)的合用性和興趣性。教師可將情景授課法應(yīng)用到作業(yè)設(shè)置中，經(jīng)過搜尋一些生活素材資源，并將其編成作業(yè)來讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，如計算學(xué)校的柳樹比樟樹的數(shù)量差異等。經(jīng)過這一方式，使授課內(nèi)容變得更加豐富，而且使學(xué)生學(xué)會將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中解決實責(zé)問題，這是牢固知識的重要方式，同時也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時擺脫記公式、算數(shù)的機械式學(xué)法。三、結(jié)語在新課程理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高自己素質(zhì)，不休學(xué)習(xí)新的理論豐富自己，而且將這種理論運用到授課實踐中，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性和積極性，使學(xué)生在輕松歡喜的氛圍中形成邏輯思想，實現(xiàn)綜合發(fā)展。作者:李景彪單位:云南省南華縣紅土坡鎮(zhèn)中心學(xué)校參照文件：蔣艷.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育策略研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),20__.盧金珠.生活化授課在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中的應(yīng)用[J].考試周刊.20__(67):77-78.羅建梅.生活化授課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效運用[J].新課程(上).20__(2):210.數(shù)學(xué)授課工作總結(jié)篇4本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級（3）班的數(shù)學(xué)授課任務(wù)。在授課處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促使課程改革，全面改授課方法，全面提高教育授課質(zhì)量，全面落實素質(zhì)教育，培育學(xué)生數(shù)學(xué)意志質(zhì)量、技術(shù)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。以下，自己對這期來授課工作的睜開作一個簡單的回顧。1、擬定授課計劃。事欲則立，授課也相同，為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)授課任務(wù)，在期初，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，通閱教材，結(jié)合本班學(xué)生的素質(zhì)情況擬定了詳實的授課計劃，計劃中對本冊的授課內(nèi)容進行解析，結(jié)合本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對授課目的、授課重點、難點進行定位。這樣，以便在授課過程中，更好地做到有的放矢。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。上課就如行軍打仗，成功與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充發(fā)散揮課堂的作用，真真把課堂授課落到實處，向四十分鐘要效益，在老例授課中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備一是，備教材，認(rèn)識每一節(jié)課的授課內(nèi)容、授課目的、授課難點、重點；二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨到之處，每一個授課內(nèi)容、知識點因其內(nèi)在的特點，授課方法上也應(yīng)不盡相同，不能夠按部就班，一個方式、方法。而要依照授課知識的特點及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈便選擇授課方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂授課效益；三是，備學(xué)情，備學(xué)情是授課準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有正確的掌握，才能定位課堂的授課目的、重點、難點，才能讓所選擇的授課方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂授課落到實處。六（3）班現(xiàn)有35名學(xué)生，由于學(xué)校的實質(zhì)情況，學(xué)生中少部分是公辦生外，大部分是外來人員的子弟，來自全國各地，學(xué)生素質(zhì)錯落不齊，差距很大，特別是來自邊緣學(xué)區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動性、積極性不夠、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠科學(xué)。針對此現(xiàn)狀，我把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，定為本學(xué)期的一個重要授課目的。在平常授課工作中經(jīng)過課堂老例、作業(yè)書寫等方面對學(xué)生進行養(yǎng)成訓(xùn)練，以培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、以人為本，敬愛個體差異。學(xué)生因其天生與后天因素及成長經(jīng)歷的不相同造成各個學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不相同。為此，在授課中，第一要認(rèn)識各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有“數(shù)”。再是，針對不相同層次的學(xué)生采用不相同的方法，因材施教?；A(chǔ)好的學(xué)生，激勵他們自學(xué)，培育他們的自學(xué)能力，提高授課要求，側(cè)重思想能力的培育。學(xué)困生，降低授課要求，授課中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，側(cè)重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。4、作好授課